Девиантное поведение
<<  Девиантное поведение младших школьников Особенности работы с девиантными подростками  >>
Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся
Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся
Дети с отклоняющимся (девиантным) поведением
Дети с отклоняющимся (девиантным) поведением
Последствия жестокого обращения с детьми в семье
Последствия жестокого обращения с детьми в семье
Система работы с девиантными обучающимися
Система работы с девиантными обучающимися
Блоки программы по профилактике асоциального поведения
Блоки программы по профилактике асоциального поведения
Картинки из презентации «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся» к уроку психологии на тему «Девиантное поведение»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 309 КБ.

Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся

содержание презентации «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Профилактика и коррекция девиантного 7(запечатление на ранних этапах
поведения обучающихся. Ильинова Н.А. онтогенеза); Внутриличностные
педагог-психолог МКУ «ИМО». (психологические) причины и механизмы
2Отклоняющимся (девиантным) поведением отклоняющегося поведения.
принято называть социальное поведение, не 8Психологические составляющие
соответствующее установившимся в данном отклоняющегося поведения. Духовные
обществе нормам. «Девиантное поведение – проблемы — отсутствие или утрата смысла
это система поступков, отклоняющихся от жизни, несформированные нравственные
общепринятой или подразумеваемой нормы, ценности, редуцированные высшие чувства
будь то нормы психического здоровья, (совесть, ответственность, честность),
права, культуры или морали». И.С.Кон. внутренняя пустота, блокировка
3Дети с отклоняющимся (девиантным) самореализации; деформации в
поведением. Данное понятие характеризуют ценностно-мотивационной системе личности —
детей с позиции социальной нормы, а точнее девиантные ценности,
– несоответствия ей. следовательно Дети ситуативно-эгоцентрическая ориентация,
нуждаются в корректировке их социального фрустрированность потребностей, внутренние
функционирования и поведения, или шире – конфликты, малопродуктивные механизмы
процесса их социализации. психологической защиты; эмоциональные
4Девиантное поведение. это проблемы — тревога, депрессия, негативные
специфический способ изменения социальных эмоции, трудности понимания и выражения
норм и ожиданий посредством демонстрации эмоций; проблемы саморегуляции — нарушение
ценностного отношения к ним. К числу способности ставить цели и добиваться их
наиболее часто используемых приемов выполнения; неадекватная самооценка,
самовыражения, к которым прибегают чрезмерный или недостаточный самоконтроль,
подростки, можно отнести сленг, стиль, низкая рефлексия, малопродуктивные
символику, моду, манеру поведения, механизмы совладания со стрессом, низкие
определенного рода поступки и т.п. При адаптивные возможности, дефицит позитивных
этом девиантные действия выступают в ресурсов личности; когнитивные искажения —
разном качестве: как средство достижения дисфункциональные мысли, стереотипы
значимой цели; как способ психологической мышления, ограниченные знания, мифы,
разрядки, замещения блокированной предрассудки, неадекватные установки;
потребности и переключения деятельности; негативный жизненный опыт — отрицательные
как самоцель, удовлетворяющая потребность привычки и навыки, девиантный опыт,
в самореализации и самоутверждении. ригидные поведенческие стереотипы,
5Основные группы отклоняющегося психические травмы, опыт насилия.
поведения: Антисоциальное (делинквентное) 9Семейный фактор девиантного поведения.
поведение — это поведение, противоречащее Жестокое обращение с детьми, насилие со
правовым нормам, угрожающее социальному стороны родителей и других значимых
порядку и благополучию окружающих людей. взрослых, как психологическое, так и
Оно включает любые действия или физическое, нередко приводят к развитию у
бездействия, запрещенные подростка глубокого внутриличностного
законодательством. Асоциальное поведение — конфликта, требующего кропотливой и
это поведение, уклоняющееся от выполнения бережной психокоррекционной работы и
морально-нравственных норм, психологической поддержки. В ее отсутствие
непосредственно угрожающее благополучию этот внутриличностный конфликт может
межличностных отношений. Оно может обостряться, в силу того, что подросток
проявляться как агрессивное поведение, начинает понимать свои права, осознавать
сексуальные девиации, вовлеченность в себя полноценной личностью, в то время как
азартные игры на деньги, бродяжничество, взрослые своим отношением доказывают ему
иждивенчество (В подростковом возрасте - обратное. Компенсирующим механизмом
уходы из дома, школьные прогулы или отказ обострившегося внутриличностного конфликта
от обучения, ложь, настенные рисунки и может быть девиантное поведение.
надписи непристойного характера и др.). 10Последствия жестокого обращения с
Аутодеструктивное (саморазрушительное детьми в семье. Уход в религиозные секты;
поведение) — это поведение, отклоняющееся объединения в неформальные группы с
от медицинских и психологических норм, криминальной и фашисткой направленностью;
угрожающее целостности и развитию самой агрессивное поведение детей; побеги из
личности. Саморазрушительное поведение в дома; суицидальные попытки; употребления
современном мире выступает в следующих алкоголя, наркотиков; совершение
основных формах: суицидальное поведение, правонарушений и преступлений.
пищевая зависимость, химическая 11Система работы с девиантными
зависимость (злоупотребление обучающимися.
психоактивными веществами), фанатическое 12Работа по профилактике отклонений в
поведение (например, вовлеченность в поведении детей и подростков эффективна
деструктивно-религиозный культ), лишь в том случае, если осуществляется на
аутическое поведение, виктимное поведение основе: - Успешности учебной деятельности
(поведение жертвы), деятельность с (учения) - эмоционально положительной,
выраженным риском для жизни (экстремальные удовлетворяющей учащихся системы их
виды спорта, существенное превышение взаимоотношений (со сверстниками,
скорости при езде на автомобиле и др.). учителями, родителями) - психологической
6Особенности подростков с девиантным защищенности, которая в свою очередь
поведением. Недостаточность жизненного связана с гарантированной социально
опыта и низкий уровень самокритики; защищенностью, включающей в себя: - знание
Отсутствие внутренней оценки жизненных учащимися своих прав и обязанностей, их
обстоятельств; Повышенная эмоциональная неукоснительное соблюдение учителями и
возбудимость; Импульсивность, двигательная другими субъектами учебно-воспитательного
и вербальная активность; Повышенная процессов; - психологическое и социальное
внушаемость и подражательность; равенство учащихся, исключающее какую-либо
Обостренное стремление к независимости и дискриминацию их по любому признаку; -
негативизм; Неуравновешенность между соблюдение прав учащихся на индивидуальное
процессами возбуждения и торможения; своеобразие и самоопределение.
Низкая правовая грамотность. 13Профилактическая работа. Достижение
7Группа факторов детерминирующих положительных результатов в исправлении
отклоняющееся поведение. внешние условия поведения подростка оказывается возможным
физической среды (шум, теснота, лишь в случае комплексной работы,
геомагнитные колебания, потенцируя стресс, направленной на коррекцию как личности
могут стать неспецифическими причинами подростка, так и отношений в семье, в
агрессивного и другого нежелательного которой он воспитывается. Необходимо
поведения); внешние социальные условия понимать причины возникновения девиаций и
(общественные процессы психологические особенности
(социально-экономическая ситуация, несовершеннолетних, а также особенности их
государственная политика, традиции, мода, окружения и, в первую очередь, семьи.
средства массовой информации и др.); Работа с семьей, где воспитывается
характеристики социальных групп, в которые подросток должна быть направлена на
включена личность (расовая и классовая изменение стиля семейного взаимодействия,
принадлежность, этнические установки, обучение родителей приемлемым способам
субкультура, социальный статус, воспитательного воздействия.
принадлежность к учебно-профессиональной 14Блоки программы по профилактике
группе, референтная группа); асоциального поведения.
микросоциальная среда (уровень и стиль 15Источники. Макартычева Г.И. «Тренинг
жизни семьи, психологический климат в для подростков: профилактика асоциального
семье, личности родителей, характер поведения» - СПб.: «Речь», 2007
взаимоотношений в семье, стиль семейного Макартычева Г.И. «Коррекция девиантного
воспитания, друзья, другие значимые поведения. Тренинг для подростков и их
люди)); внутренние родителей» - СПб.: «Речь», 2007 Змановская
наследственно-биологические и Е. В. Девиантология: (Психология
конституциональные предпосылки отклоняющегося поведения): Учеб. пособие
(наследственно-генетические особенности, для студ. высш. учеб. заведений. — М.:
врожденные свойства индивида Издательский центр «Академия», 2003.
(приобретенные во время внутриутробного 16Спасибо за внимание!
развития и родов), импринтинг
Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/profilaktika-i-korrektsija-deviantnogo-povedenija-obuchajuschikhsja-68424.html
cсылка на страницу

Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся

другие презентации на тему «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся»

«Социальные нормы и девиантное поведение» - Причем окружающие такого состояния человека могут не замечать. Все люди испытывают «нормальную» зависимость от таких жизненно важных объектов, как воздух, вода, еда. Основные виды девиантного поведения. Таким образом, суицидальное поведение реализуется одновременно во внутреннем и внешнем планах. В то же время распространена точка зрения на суицид как на крайнюю точку в ряду взаимопереходящих форм саморазрушительного поведения.

«Девиантное поведение» - Было опрошено 30 человек. Что такое девиантное поведение? В социологическом опросе принимали участие люди от 30 до 50 лет п. Шурскол. Слишком много свободного ничем не заполненного времени у половины детей. Проблемой девиантного поведения школьников интересуются как педагоги, так и родители. Что же вызывает опасения родителей?

«Правила поведения в школе» - Ответы учеников на первый вопрос анкеты: 2. Уважайте учителя. Творческая работа «Фоторепортаж». Выявить знания детей о правилах поведения учащихся в школе. 1. Одевайте подходящую в школу одежду. Анкета. Ответы учеников на второй вопрос анкеты: ФОТОРЕПОРТАЖ «Мы и правила». Урок «Окружающий мир» по теме «В школе».

«Правила поведения» - ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ: Связаны ли межличностные отношения и правила поведения? Темы самостоятельных исследований учащихся: Дидактические цели проекта: Правила поведения. Этапы и сроки проведения проекта. Результаты представления исследования: ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: Нужны и важны ли правила хорошего тона в повседневной жизни?

«Правила поведения на улице» - Когда дорога будет свободна с обеих сторон, только тогда — переходи. Цели: Учить детей правильно себя вести в школе и на улице. Испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи своих одноклассников. Правила поведения на улице. Не цепляться к транспорту. Нет друга - ищи, а нашел - береги.

«Девиантное поведение детей» - При взаимодействии с агрессивным ребенком: Пять качеств родителя, необходимые в общении с ребенком: Если у ребёнка девиантное поведение (памятка для родителей). Терпение. Умение объяснять. Не спешите наказывать ребенка, разберитесь в причинах поступка. Заключение. Щедрость. Понятия «девиантное» и «отклоняющееся» поведение являются синонимами (лат. deviatio — отклонение).

Девиантное поведение

10 презентаций о девиантном поведении
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Девиантное поведение > Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся