Психолог в школе
<<  Психологическая безопасность среды в детском оздоровительном лагере Реализация инноваций: психологический аспект  >>
Психологически безопасной образовательной средой образовательного
Психологически безопасной образовательной средой образовательного
Структурная модель психологически безопасной образовательной среды (И
Структурная модель психологически безопасной образовательной среды (И
Жестокое обращение с детьми
Жестокое обращение с детьми
Жестокое обращение с детьми, пренебрежение их интересами, не только
Жестокое обращение с детьми, пренебрежение их интересами, не только
Различают 4 основные формы жестокого обращения с детьми и
Различают 4 основные формы жестокого обращения с детьми и
Насилие в школе
Насилие в школе
Насилие в школе
Насилие в школе
Насилие в школе
Насилие в школе
Насилие в школе
Насилие в школе
Суицид
Суицид
Картинки из презентации «Психологическая безопасность образовательной среды «Школа без жестокости и насилия»» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: 409-1-н. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психологическая безопасность образовательной среды «Школа без жестокости и насилия».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 348 КБ.

Психологическая безопасность образовательной среды «Школа без жестокости и насилия»

содержание презентации «Психологическая безопасность образовательной среды «Школа без жестокости и насилия».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Психологическая безопасность 21нетерпимости к любому акту насилия в
образовательной среды «Школа без школе; Организация наблюдения за холлами,
жестокости и насилия». Проект. МОАУ « СОШ комнатами отдыха, столовыми; Разработка
№ 4 г. Соль – Илецка ». этического кодекса школы; Создание
2Психологически безопасной психологических групп поддержки для
образовательной средой образовательного пострадавших и групп для работы с
учреждения. Можно считать такую среду, в агрессорами; Этап 4. Оказание
которой большинство участников имеют индивидуальной социально - психологической
положительное отношение к ней, высокий помощи. Консультация педагога – психолога
уровень удовлетворенности характеристиками и социального педагога учителям,
образовательной среды и защищенности от родителям, ученикам.
психологического насилия во 22Суицид. Умышленное самоповреждение со
взаимодействии. смертельным исходом (лишение себя жизни).
3Модель психологически безопасной 23Что должно быть сделано, чтобы
образовательной среды включает: 1. предотвратить самоубийство; что должно
защищенность от психологического насилия; быть сделано, когда молодой человек
2. референтную значимость окружения; 3. угрожает кончить жизнь самоубийством; что
удовлетворенность в необходимо делать, когда самоубийство
личностно-доверительном общении. (И.А. произошло. Модель суицидальной превенции
Баева). Три базовых вопроса.
4Структурная модель психологически 24«Уровни профилактики суицида в
безопасной образовательной среды (И.А. образовательной среде».
Баева). 25Цель - повышение групповой
5Проектирование безопасной сплоченности в школе. Первый уровень –
образовательной среды школы 1. принцип общая профилактика. Мероприятия. Создание
защиты личности каждого субъекта общих школьных программ психического
учебно-воспитательного процесса; 2. опора здоровья, здоровой среды в школе, так
на развивающее образование; 3. помощь в чтобы дети чувствовали заботу, уют,
социально – психологической умелости. любовь. Организация внеклассной
6Основные задачи организации безопасной воспитательной работы. Разработка
образовательной среды в школе. - Выявить эффективной модели взаимодействия школы и
факторы, определяющие возникновение и семьи, а также школы и всего сообщества.
действие стрессов в условиях школы; - Учащиеся, чувствующие, что учителя к ним
отработать систему согласованных взглядов справедливы, что у них есть близкие люди в
и представлений педагогов, психологов, школе, ощущающие себя частью школы,
родителей на образовательную среду школы; гораздо реже думают или пытаются совершить
- обосновать условия организации такого самоубийство.
типа образовательной среды и требования к 26Второй уровень – первичная
ее эффективной организации для каждого профилактика. Цель – выделение групп
участника педагогической ситуации; - суицидального риска; сопровождение детей,
обосновать комплекс методов и технологий подростков и их семей группы риска с целью
для работы педагогов, психологов, предотвращения самоубийств. Мероприятия.
управленцев, родителей, детей в ходе 1. Диагностика суицидального поведения. 2.
учебно-воспитательного процесса в школе; - Индивидуальные и групповые занятия по
составить минимальный и доступный комплекс обучению проблем-разрешающего поведения,
упражнений и занятий для применения каждым поиска социальной поддержки, ее восприятия
участником образовательной ситуации; - и оказания, повышению самооценки, развитию
сформулировать конкретные рекомендации адекватного отношения к собственной
педагогам, психологам, управленцам, личности, эмпатии. 3. Классные часы,
родителям по организации комфортной круглые столы, стендовая информация. 4.
образовательной среды в образовательном Разработка плана действий в случае
учреждении. самоубийства, в котором должны быть
7Факторы риска психологической процедуры действия при выявлении учащегося
безопасности. Педагогическая тактика, группы риска, действия при угрозе
провоцирующая возникновение стресса у самоубийства и после самоубийства.
детей; интенсификация учебного процесса; 27Цель - предотвращение самоубийства.
несоответствие методик и технологий Третий уровень – вторичная профилактика.
обучения возрастным и функциональным Мероприятия. 1.Оценка риска самоубийства
возможностям школьников; нерациональная Оценка риска самоубийства происходит по
организация учебной деятельности; схеме: крайняя (учащийся имеет средство
функциональная неграмотность педагога в совершения самоубийства, выработан четкий
вопросах охраны и укрепления здоровья; план), серьезная (есть план, но нет орудия
отсутствие системы работы по формированию осуществления) и умеренная (вербализация
понимания ценности здоровья и здорового намерения, но нет плана и орудий).
образа жизни, в том числе по профилактике 2.Оповещение соответствующего учреждения
вредных привычек, по половому воспитанию и психического здоровья (психиатрическая
сексуальному просвещению и т. П. клиника), запрос помощи. Оповещение
8Факторы угрозы психологической родителей. 3.Разбор случая со школьным
безопасности в образовательном персоналом, который был включен в работу,
пространстве. Неквалифицированные так чтобы он мог выразить свои чувства,
специалисты; неблагоприятный переживания, внести предложения
психологический климат в классе относительно стратегий и плана работы.
(взаимодействие учащихся и учителя); 28Четвертый уровень – третичная
психологическое насилие (критика в адрес профилактика. Цель - снижение последствий
личности, унижение, конфликты); терроризм и уменьшение вероятности дальнейших
или осознание его вероятности; аварийное случаев, социальная и психологическая
состояние помещений; разного рода реабилитация суицидентов. Мероприятия.
перегрузки ребенка (неадекватность 1.Оповещение, возможность
требований, эмоциональные, умственные, проконсультироваться с психологом,
физические перегрузки) нежелание родителей внимание к эмоциональному климату в школе
взаимодействовать с педагогами; + и его изменению. 2.Глубинная
нестабильность образовательной системы, психотерапевтическая коррекция,
напряженность в педагогической среде. обеспечивающая профилактику образования
9Угрозы психологической безопасности конфликтно-стрессовых переживаний в
образовательной среды. Психологическое дальнейшем.
насилие в процессе взаимодействия 29Уровни профилактики суицида в
Следствие – получение ребенком образовательной среде. Уровни профилактики
психологической травмы 2. Непризнание суицида в образовательной среде. Уровни
референтной значимости образовательной профилактики суицида в образовательной
среды образовательного учреждения среде. Уровни профилактики суицида в
Следствие: ребенок отрицает ценности и образовательной среде. Уровни профилактики
нормы школы, стремится «покинуть» школу. суицида в образовательной среде. Уровни
10Угрозы психологической безопасности профилактики суицида в образовательной
образовательной среды. 3. Отсутствие среде. Уровни профилактики суицида в
удовлетворенности в образовательной среде. Повышение групповой
личностно-доверительном общении и сплоченности в школе (учащиеся,
основными характеристиками процесса чувствующие, что учителя к ним
взаимодействия всех участников справедливы, что у них есть близкие люди в
образовательной среды Следствие: школе, ощущающие себя частью школы,
эмоциональный дискомфорт; нежелание гораздо реже думают или пытаются совершить
высказывать свою точку зрения и мнение; самоубийство). Создание общих школьных
неуважительное отношение к себе; потеря программ психического здоровья, здоровой
личного достоинства; нежелание обращаться среды в школе, так чтобы дети чувствовали
за помощью, игнорирование личных проблем и заботу, уют, любовь. Организация
затруднений окружающих его детей и внеклассной воспитательной работы.
взрослых; невнимательность к просьбам и Разработка эффективной модели
предложениям. взаимодействия школы и семьи, а также
11Угрозы психологической безопасности школы и всего сообщества. 1.Диагностика
образовательной среды. 4. Неразвитость суицидального поведения 2. Индивидуальные
системы психологической помощи в и групповые занятия по обучению
образовательном учреждении Следствие – проблем-разрешающего поведения, поиска
неэффективность психологического социальной поддержки, ее восприятия и
сопровождения ребенка в школе; угроза оказания, повышению самооценки, развитию
психическому здоровью 5. Эмоциональное адекватного отношения к собственной
выгорание педагогов образовательного личности, эмпатии. Первичный уровень.
учреждения Следствие – профессиональная Первичный уровень. Первичный уровень.
деформация; угроза психическому здоровью. Первичный уровень. Учащиеся Педагоги
12Важнейший психологический эффект любой Родители. 1.Выделение групп суицидального
ситуации насилия - синдром риска 2. Сопровождение детей и подростков
посттравматического стресса, проявляющийся группы риска с целью предупреждения
спектром таких симптомов как: навязчивые самоубийств: терапия кризисных состояний,
воспоминания и сны; повышенная формирование адаптивных копинг -
тревожность; скрытность и стремление к стратегий, способствующих позитивному
одиночеству; эмоциональность; склонность к принятию себя подростками и позволяющих
депрессии и употреблению наркотических эффективно преодолевать критические
средств; немотивированная жестокость, ситуации существования. Дети и подростки
агрессивность и аутоагрессивность; группы риска. Повышение осведомленности
суицидальные тенденции. персонала и учащихся о признаках
13Жестокое обращение с детьми. Одна из возможного суицида, факторах риска и путях
угроз психологической безопасности действия в этой ситуации. Участники
образовательной среды -. образовательного процесса. 1.Классные
14Жестокое обращение с детьми, часы, круглые столы, стендовая информация
пренебрежение их интересами, не только 2. Разработка плана действий в случае
наносит непоправимый вред здоровью, но и самоубийства, в котором должны быть
влечет за собой тяжелые социальные процедуры действия при выявлении учащегося
последствия. группы риска, действия при угрозе
15Различают 4 основные формы жестокого самоубийства и после самоубийства. Уровень
обращения с детьми и пренебрежения их содержания, совладания с чрезвычайной
интересами: физическое, сексуальное ситуацией, работа после события. Уровень
(развращение), психическое (эмоциональное) содержания, совладания с чрезвычайной
насилие, пренебрежение основными нуждами ситуацией, работа после события.
ребёнка (моральная жестокость). Предотвращение самоубийства. Учащиеся
16Насилие в школе. угрожающие кончить жизнь самоубийством.
17Агрессор. На уроке постоянно Оценка риска самоубийства: крайняя
привлекает к себе внимание, вступает в (учащийся имеет средство совершения
пререкания при получении отрицательной самоубийства, выработан четкий план),
отметки, вспыльчив и груб; манипулирует серьезная (есть план, но нет орудия
кругом друзей и знакомых, многие дети его осуществления) и умеренная (вербализация
боятся или заискивают перед ним; может намерения, но нет плана и орудий).
лгать или жульничать, чтобы избежать Оповещение соответствующего учреждения
ответственности за свои действия; на его психического здоровья (психиатрическая
поведение поступают жалобы как от детей, клиника?), запрос помощи. Оповещение
так и взрослых; не может обуздать свой родителей. Разбор случая со школьным
нрав, так, как это умеют делать его персоналом, который был включен в работу,
ровесники; прогуливает школу, часто бывает так чтобы он мог выразить свои чувства,
в компании сверстников из других школ, переживания, внести предложения
районов; входит в состав небольшой относительно стратегий и плана работы.
девиантной группы, терроризирующей класс Снижение последствий и уменьшение
или школу; спекулирует на непонимании, вероятности дальнейших случаев. Снижение
враждебном социуме, избегает последствий и уменьшение вероятности
общественнополезной деятельности, дальнейших случаев. Очевидцы и свидетели
поскольку это может быть истолковано как проишествия. Очевидцы и свидетели
признак слабости. проишествия. Оповещение, возможность
18Аутсайдер. Его школьные принадлежности проконсультироваться с психологом,
(учебники, тетради, личные вещи) часто внимание к эмоциональному климату в школе
бывают разбросаны по классу, или спрятаны; и его изменению. Оповещение, возможность
на уроках ведет себя скрытно, боязливо, проконсультироваться с психологом,
когда отвечает, в классе начинают внимание к эмоциональному климату в школе
распространяться шум, помехи, комментарии; и его изменению. Социальная и
во время перемены, в столовой, держится в психологическая реабилитация. Суициденты,
стороне от других школьников, скрывается, оставшиеся в живых. Глубинная
убегает от сверстников и старших психотерапевтическая коррекция,
школьников, старается находиться недалеко обеспечивающая профилактику образования
от учителей, взрослых; его оскорбляют, конфликтно-стрессовых переживаний в
дразнят, дают обидные прозвища, на дальнейшем. Диагностика (уровни) пласты.
агрессивные действия со стороны других Диагностика (уровни) пласты. Диагностика
детей он реагирует глупой улыбкой, (уровни) пласты. Диагностика (уровни)
старается отшутиться, убежать, плачет; как пласты. Диагностика (уровни) пласты.
правило, потенциальными жертвами агрессии Диагностика (уровни) пласты. Уровни.
являются физически слабые, неспортивные Название. Цель. Контингент. Мероприятия. 1
юноши, девочки, которые одеваются беднее уровень. Общая профилактика. 2 уровень. 2
своих сверстниц; хорошо ладит с учителями уровень. Первичная профилактика. Первичная
и плохо со сверстниками; опаздывает к профилактика. 3 уровень. Вторичная
началу занятий или поздно покидает школу; профилактика. 4 уровень. 4 уровень. 4
во время групповых игр, занятий, его уровень. Третичная профилактика. Третичная
игнорируют или выбирают последним. профилактика. Третичная профилактика.
19Последствия насилия. Задержка в Уровень медицинских психологов,
физическом, речевом развитии, задержка психотерапевтов. Уровень медицинских
роста (у дошкольников и младших психологов, психотерапевтов. Уровень
школьников); импульсивность, взрывчатость, медицинских психологов, психотерапевтов.
вредные привычки (сосание пальцев, Уровень медицинских психологов,
вырывание волос), злость; попытки психотерапевтов.
совершения самоубийства, потеря смысла 30Ожидаемый результат. Организованная
жизни, цели в жизни (у подростков); таким образом работа позволит осуществлять
уступчивость, податливость; ночные социальную и психологическую защиту детей,
кошмары, нарушения сна, страхи темноты, снизить количество детей с девиантным
боязнь людей, их гнева; депрессии, печаль, поведением и избежать суицидальных
беспомощность, безнадежность, попыток, организовать работу по
заторможенность. оптимизации взаимоотношений в
20Этапы профилактики насилия в школе. детско-родительской среде. Также позволит
Этап 1. Признать что проблема существует. продуманно планировать готовность
Участники образовательного процесса действовать в острых кризисных ситуациях,
(педагоги, администрация школы, ученики и периодах преодоления последствий ситуаций
их родители) должны честно признать что кризиса, пост кризисного сопровождения.
проблема существует; Создание инициативной 31Общероссийский детский телефон доверия
группы в ОУ с активным участием педагога – (служба экстренной психологической помощи)
психолога и социального педагога; Этап 2. с единым общероссийским телефонным номером
Определить масштаб бедствия. Проведение для получения детьми и родителями
мониторинга среди участников консультативной психологической помощи, в
образовательного процесса (педагоги, том числе в случаях жестокого обращения и
администрация школы, ученики и их насилия, как в семье, так и вне ее.
родители); 8-800-2000-122 На территории Оренбургской
21Этапы профилактики насилия в школе. области на единый общероссийский номер
Этап 3. Разработка профилактических можно позвонить по телефону 64-63-07.
мероприятий. создание атмосферы
Психологическая безопасность образовательной среды «Школа без жестокости и насилия».pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologicheskaja-bezopasnost-obrazovatelnoj-sredy-shkola-bez-zhestokosti-i-nasilija-108452.html
cсылка на страницу

Психологическая безопасность образовательной среды «Школа без жестокости и насилия»

другие презентации на тему «Психологическая безопасность образовательной среды «Школа без жестокости и насилия»»

«Психологические особенности подростков» - Психологические особенности подростка. Такая тема работы выбрана, так как: Основные понятия темы: А. Гезелль (1880-1899 ). Объект, предмет и цель работы. А. Фрейд (1895-1982). Я–концепция — система представлений человека о самом себе. З. Фрейд (1856-1939). Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка.

«Насилие в семье» - Причины возникновения насилия: Дети одинаковы, точнее, равны. Инцест – сексуальные отношения между кровными родственниками. Пренебрежение основными интересами и нуждами ребёнка. Психологическое насилие наиболее распространено, присутствует практически во всех семьях. Насилие совершается и в подростковой среде.

«Психологическое консультирование» - Слушатели, проходящие обучение по данной программе, должны иметь высшее профессиональное образование. Программа разработана для профессиональной переподготовки кадров, желающих получить навыки и умения в области психологического консультирования. Изучение дисциплин проводится без отрыва слушателей от работы (в группе выходного дня) и предполагает проведение лекционных, семинарских и тренинговых занятий для изучения теоретических и практических основ психологического консультирования.

«Психологические тренинги» - Основная цель – развитие компетентности в общении. Наблюдение собственных внутренних состояний; Структура занятия. Обучение новым психологическим технологиям. Отработка новых поведенческих паттернов. Основные задачи (Кле М.): Восприятие собственного внешнего облика; Основные виды. Организационные. тренинг развития личности в межличностном пространстве Курт Левин.

«Психологическое здоровье» - Психологическое здоровье школьников. Фактор среды (семья и школа). Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Что такое психологическое здоровье? Уровни психологического здоровья. Факторы риска нарушения психологического здоровья детей.

«Психологическая служба» - В Москве функционируют 64 ППМС-Центра: Разнообразие моделей усложняет координационную и прогностическую деятельность. Проблемы Службы практической психологии образования Москвы. Недостатки модели психологической службы США: Алгоритм взаимодействия педагога-психолога с педагогами в рамках пролипрофессиональной деятельности.

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Психологическая безопасность образовательной среды «Школа без жестокости и насилия»