Психолог в школе
<<  Портфолио педагога-психолога МОУ «Батыревская СОШ №2» Кошкиной Татьяны Васильевны Аксиологические приоритеты специального педагога и психолога  >>
Психологические аспекты восстановления процесса социализации в
Психологические аспекты восстановления процесса социализации в
Картинки из презентации «Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: www.powerpointstyles.com. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 93 КБ.

Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)

содержание презентации «Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психологические аспекты восстановления 10Доверительные отношения позволяют
процесса социализации в условиях совместно с родителями продумать тактику
специальной школы (открытого типа) изменений детско-родительских отношений и
Педагог-психолог спецшколы № 2 (открытого организовать комплексную коррекционную
типа) Ярцева И.К. работу, направленную на преодоление причин
2Девиантное поведение является отклонений в поведении подростка.
следствием нарушения процесса вхождения Позволяет привлечь из близкого окружения
подростка в социальную жизнь взрослого. подростка наиболее авторитетного человека,
3Когда мы говорим о нарушении, не о к кому он может прислушаться, кому
затруднении, а именно о нарушении доверяет и на кого хочет быть похожим.
какого-либо процесса, мы совершенно точно 117. Формирование умения понимать себя и
должны отдавать себе отчет в том, что проявления других. Не просто принимать
восстановить то, что нарушено чрезвычайно подростка таким какой он есть, его
сложно, по времени долго и не всегда наши поведенческие реакции. Формирование
усилия могут увенчаться успехом. детско-родительской компетентности
4Работу мы начинаем с изучения причин и позволяет проявлять гибкость в отношениях.
условий возникновения девиантного Познание себя происходит через соотнесение
поведения. себя с другими, через результат
51. Изучаем личные дела. С целью собственной деятельности, через восприятие
уточнения: начала учебной дезадаптации, своего внешнего облика и внутренних
снижения успеваемости, количества переживаний.
пропусков по болезни и без уважительных 12Формы девиантного поведения:
причин, какими событиями сопровождалось. Дезадаптивное поведение: аффекты,
62. Изучаем медицинские карты. С целью депрессия, аутичность, аддикция,
уточнения: направленности частых суицидальность. 2. Асоциальное поведение:
заболеваний (неврологической, алкоголизм, наркомания, побеги,
травматологической, вирусной и т.д.) бродяжничество, вандализм, граффити.
исключения или подтверждения возможной 13Дезадаптивное поведение: Формируем
органической или иной патологии. умение чувствовать и понимать себя и
73. Установление контакта с родителями других (АРТ-терапия). Учим управлять своим
(законными представителями). С целью состоянием (тренинговые упражнения).
уточнения особенностей семейного Формируем умение анализировать,
воспитания: особенности рождения ребенка планировать, предстоящие события
(возможные осложнения) изменения в (рациональная терапия). Учим менять свое
структуре семьи, условия проживания семьи отношение к ситуациям, которые нельзя
(ребенка), особенности взаимоотношений изменить. Учим вариативности реагирования
между членами семьи, события, совпадающие (моделирование).
со снижением результатов учебной 14Асоциальное поведение: Алкоголизм и
деятельности и изменений в поведении Наркомания Информирование о последствиях
ребенка. употребления (Видео-фильмы, слайды,
84. Изучение обсуждение) Побеги из дома, Бродяжничество
индивидуально-психологических Родительские собрания, индивидуальное
особенностей. Способствующих формированию консультирование подростков и родителей
девиаций у подростка – нарушения в Вандализм, Граффити Создание конкурсов
эмоционально-волевой сфере, которые граффитистов с целью реализации
формируются в результате нарушений потребности в самоутверждении.
детско-родительских отношений. Изучение 15Отношения взаимного доверия и
ресурсных возможностей для изменений в уважения. Отношения взаимного доверия и
учебной деятельности, в семейных уважения разрушают асоциальные установки у
взаимоотношениях, в общении со подростков. Необходимо дать возможность
сверстниками и другими взрослыми. почувствовать подросткам, что они нужны и
95. Установление доверительных полезны близким, и другим людям, обществу.
отношений с подростком и его родителями. У Что их родные будут любить не зависимо от
подростка не удовлетворена потребность в результатов учебной деятельности, от
безопасности, он уже опасается верить достижений жизненных целей, независимо от
взрослым. За свои откровения он уже не раз поведения.
был наказан, потому и тревожен, отчужден 16Доброта и отзывчивость. Формируется на
от близких, озлоблен и духовно опусташён… основе родительской любви и заботы,
Прежде чем подросток начнет доверять, мягкого отношения к людям. Характер детей
взрослому приходится пройти через в руках взрослых. Если этого нет в семье,
множество провокаций, нередко очень ребёнок растет жёстким, чёрствым,
жёстких провокаций, через массу агрессивным.
всевозможной дезинформации, 17Социализация подростков. Достигается
сопровождающейся просьбой «никому не путем последовательных согласованных
говорить». Выдержал проверку – работа действий между родителями, детьми,
пойдет! сотрудниками школы и иными социальными
106. Выработка совместной тактики институтами.
взаимодействия родители-ребенок-школа.
Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа).ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologicheskie-aspekty-vosstanovlenija-protsessa-sotsializatsii-v-uslovijakh-spetsialnoj-shkoly-otkrytogo-tipa-232336.html
cсылка на страницу

Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)

другие презентации на тему «Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)»

«Открытые уроки в школе» - Ты что так раздражена? «Если бы вы знали, как необходим хороший, умный, образованный учитель. Отсутствие естественности урока. Незнание гостями урока субъектов представляемого образовательного процесса. Алгоритм подготовки, проведения и анализа открытых уроков в современной школе. Методический семинар «Урок XXI века».

«Медицинский психолог» - Осуществление обратной связи: устное обсуждение или написание заключения под возникающие запросы Конфиденциальность информации. Формы взаимодействия психологов и медиков в различных учреждениях. Работа с пациентками в ходе психологической консультации. Работа психолога в условиях психиатрического стационара.

«Открытый урок» - «Момент радости» на уроке. Оценка эффективности открытого урока. Подготовка к открытому уроку. Критерии оценки открытого урока. Хорошая отметка Похвала Улыбка учителя Радость от самостоятельного решения трудной задачи. Открытый урок - … Цель открытого урока. Для кого? «Изюминка» на уроке.

«Работа психолог» - Не хочется быть на вторых ролях в медицине? Еще одна сфера применения навыков психолога – здравоохранение. Профессия «Психолог». Психологические центры частные конторы по психологическому консультированию образовательные и медицинские учреждения. Место работы: Снова в школу? Впрочем, в нашей стране больше всего психологов работает в сфере образования.

«Школьный психолог» - Педагогам – о психологии. Что рассказывать. Психологи, как врачи, могут иметь различный функционал в зависимости от места работы. Чем похожи педагогическая поддержка и психологическая помощь? Содержание работы с конкретным ребенком Содержание и принципы использования психодиагностических методик. Пути оптимизации взаимодействия психолога с педагогическим коллективом и администрацией.

«Проведение открытого урока» - Заключительное обобщение учителя. Разработка учителем информационного проспекта. Ответы учителя должны носить объяснительно-развивающий и информационно- познавательный характер. Ответы учителя на вопросы присутствующих. Анализ урока администрацией школы. Помогает скорректировать дальнейшее обсуждение.

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)