Психология
<<  11 класс статистическая обработка данных Психология  >>
Ганс Айзенк: теория типов личности
Ганс Айзенк: теория типов личности
Модель личности Айзенка
Модель личности Айзенка
Флегматик, холерик, сангвиник, меланхолик – проницательная догадка
Флегматик, холерик, сангвиник, меланхолик – проницательная догадка
Модель личности Р. Кеттела
Модель личности Р. Кеттела
16-факторный личностный опросник (sixteen personality factor
16-факторный личностный опросник (sixteen personality factor
Абрахам Маслоу (1908 – 1970) Основатель гуманистической психологии
Абрахам Маслоу (1908 – 1970) Основатель гуманистической психологии
Иерархия потребностей
Иерархия потребностей
Психология
Психология
Психология
Психология
Потребность в самоактуализации
Потребность в самоактуализации
Карл Роджерс (1902 – 1987) Президент Американской психологической
Карл Роджерс (1902 – 1987) Президент Американской психологической
Самосознание
Самосознание
Самосознание
Самосознание
Самосознание
Самосознание
Психология
Психология
Теория личностных конструктов Д. Келли
Теория личностных конструктов Д. Келли
Репертуарный тест ролевого конструкта (Rep Test)
Репертуарный тест ролевого конструкта (Rep Test)
Давыдов Денис Геннадьевич СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИМИДЖА
Давыдов Денис Геннадьевич СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИМИДЖА
Альберт Бандура (1925) Взаимный детерминизм: процесс взаимодействия с
Альберт Бандура (1925) Взаимный детерминизм: процесс взаимодействия с
Картинки из презентации «Психология» к уроку психологии на тему «Психология»

Автор: Раиса. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психология.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 557 КБ.

Психология

содержание презентации «Психология.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психология. Акифьева Раиса Николаевна, 31Гуманистическое направление.
департамент социологии, Национальный Ассоциация гуманистической психологии,
исследовательский университет «Высшая 1962 год – «третья сила», сформировали
школа экономики» (Санкт-Петербург), положения, которые являются
akifieva@gmail.com. альтернативными бихевиоризму и
2Теории личности. психоанализу.
3Личность (personality) происходит от 324 принципа гуманистического
латинского persona – маски, которые направления: 1) Основной интерес
надевали актеры в древнегреческом театре. представляют переживания человека. Чтобы
Персонологи не делят личности на хорошие и изучить человека, нужно познакомиться с их
плохие. собственными субъективными взглядами на
4В основе всех различных определений мир, на себя, изучить их самооценку. 2)
лежат следующие общие идеи: - каждый из Нужно изучать человеческий выбор,
нас представляет собой уникальную творчество и самоактуализация. У человека
личность. В большинстве определений есть потребность в развитии своего
подчеркивается значение индивидуальности потенциала и способностей. Критериями
или индивидуальных различий. В личности развития является самоактуализация. 3)
представлены такие особые качества, Нужно изучать важные человеческие
благодаря которым данный человек проблемы, даже если для этого нужно
отличается от всех остальных людей. - наша воспользоваться менее точными методами.
личность имеет множество разных Выбор темы исследования должен
характеристик, - все эти характеристики определяться ценностными критериями. 4)
остаются неизменными на протяжении Высшая ценность принадлежит достоинству
длительного времени – они относительно человека. Человек добр.
устойчивы. Личность представлена теми 33Абрахам Маслоу (1908 – 1970)
характеристиками, которые отвечают за Основатель гуманистической психологии.
устойчивые формы поведения. Личность 1954 – иерархия потребностей.
относительно неизменна и постоянно во 34Ключевые идеи гуманистической
времени и меняющихся ситуациях. - психологии А. Маслоу. 1) Индивид как
подчеркивается важность рассмотрения единое целое. Каждого человека нужно
личности в соотношения с жизненной изучать как единое и уникальное целое.
историей индивидуума или перспективами "В хорошей теории нет такой
развития. Личность – субъект влияния реальности, как потребность желудка или
внутренних и внешних факторов рта, или гениталий. Есть только
(генетической и биологической потребность индивидуума. Именно Джон Смит
предрасположенности, социального опыта, хочет есть, не желудок Джона Смита. Далее,
меняющихся обстоятельств окружающей удовлетворение приходит ко всему
среды), - поведение индивидуума, доступно индивидууму, а не к отдельным его частям.
непосредственному наблюдению, по крайней Пища удовлетворяет голод Джона Смита, а не
мере частично, рассматривается как голод его желудка... когда Джон Смит
организованное или интегрированное голоден, он голоден весь" (Maslow,
личностью. Личность – абстракция, 1987, р. 3).
основанная на выводах, полученная в 352) Критика экспериментов на животных.
результате наблюдения за поведением Человек – особый тип живых существ. Ему
человека. присуще уникальные характеристик,
5Теории личности – умозаключения или например, любовь, юмор, ценности, зависть
гипотезы о том, что представляют собой и т.п., а также те, что необходимы, чтобы
люди, как они себя ведут и почему они создавать науку, искусство, поэзию,
поступают именно так, а не иначе. литературу. Критика бихевиоризма. 3)
6Г. Олпорт считал, что теории личности Внутренний мир человека – позитивный
делятся на два основных класса: Нужно взгляд. З. Фрейд: люди подчиняются
изучать каждого человека отдельно и бессознательным и иррациональным силам –
исследовать принципы функционирования этой пессимистический взгляд. Негативное
отдельной личности. Нужно найти способ поведение – результат фрустрации,
классифицировать личности, чтобы сравнить неудовлетворение определенных
их между собой. потребностей, а не врожденных пороков. В
7Психоаналитическое направление. См. каждом человека заложены потенциальные
лекцию по истории психологии. возможности для позитивного роста и
8Структура личности: концепция черт совершенствования.
личности. Черта рассматривается как 364) Творческий потенциал человека.
устойчивое качество или склонность Неотъемлемой свойство человека, присущее
человека вести себя определенным образом в от рождения. Она ведет ко всем формам
разнообразных ситуациях. Примеры – самовыражения. Мы можем потерять его в
импульсивность, честность, результате социализации (официальное
чувствительность, робость. Гордон Олпорт, образование). 5) Изучение психического
Рэймонд Кеттел, Ганс Айзенк – структура здоровья. Критика З. Фрейда за внимание к
личности представлена в терминах болезням и патологии. Мотивы поведения –
гипотетические качества, лежащих в основе иерархия потребностей. Необходимо изучать
поведения. самоактуализирующихся психически здоровых
9Структура личности: концепция типа людей.
личности. Тип личности - совокупность 37Иерархия потребностей. Люди
различных черт, образует самостоятельную мотивированы для поиска личных целей. Они
категорию с четко очерченными границами. редко достигают абсолютного
По сравнению с концепциями, имеющими дело удовлетворения. Все потребности человека
с чертами личности, подобные концепции врожденные и организованы в иерархическую
подразумевают более постоянные и более систему.
обобщенные поведенческие характеристики. 38
Люди наделены многими чертами, выраженными 39Потребность в самоактуализации. –
в разной степени, - принадлежат к тому или желание человека стать тем, кем он может
иному типу. Например, К. Юнг - люди стать. Все могут актуализировать свой
разделяются на две категории: интровертов потенциал, выполняя то, что они делают
и экстравертов. Любая личность – наилучшим способом.
непременно либо одно, либо другое. 40Многие люди не понимают своего
10Ганс Айзенк: теория типов личности. потенциала и не видят пользы в
Hans Jurgen Eysenk (4 марта 1916 — 4 самосовершенствовании. Причины: склонны
сентября 1997) Родился в Берлине, сомневаться и бояться своих способностей
Эмигрировал в Англию. общество не предоставляет оптимальные
11Айзенк находился под сильным влияниме возможности негативное влияние
бихевиоризма. Объективный метод + потребностей в безопасности.
наблюдение за поведением. Метод отбора 41Краткий индекс самоактуализации
проб поведения людей, задавая им вопросы о (Jones, Crandall, 1986). Я не стыжусь ни
том как они поступают в тех или иных одной из своих эмоций Я чувствую, что
обстоятельствах. Анализируя ответы он должен делать то, чего ждут от меня другие
разработал теорию личности. Метод Я верю, что по существу люди хорошие и им
факторного анализа. можно доверять Я могу сердиться на тех,
12Вывод: два основных личностных кого люблю Всегда необходимо, чтобы другие
измерения, которые обуславливают все одобряли то, что я делаю Я не принимаю
разнообразия личностей людей. Экстраверсия свои слабости Мне могут нравиться люди,
- интроверсия, Нейротизм (не/стабильный). которых я могу не одобрять Я боюсь неудач
13Модель личности Айзенка. Я стараюсь не анализировать и не упрощать
14Флегматик, холерик, сангвиник, сложные сферы Лучше быть самим собой, чем
меланхолик – проницательная догадка. популярным В моей жизни нет того, чему бы
15Элементы личности могут быть я особо себя посвятил Я могу выразить мои
расположены иерархически. Суперчерты, или чувства, даже если это приведет к
типы (экстраверсия), которые оказывают нежелательным последствиям Я не обязан
сильное влияние на поведение. Каждая из помогать другим Я устал от страхов и
этих суперчерт основывается на нескольких неадекватности Меня любят, потому что я
составных чертах. Эти составные черты люблю.
представляют собой либо более 42Характеристики самоактуализирующихся
поверхностные отражения основополагающего людей. Эффективное восприятие реальности
типа, либо специфические качества, Принятие себя и других такими, какие они
присущие этому типу. Черты, в свою есть. Непосредственность, простата и
очередь, состоят из многочисленных естественность Хорошее чувство юмора
привычных реакций, которые формируются из Общественный интерес Глубокие
множества специфических реакций. межличностные отношения Креативность
16Айзенк описал и ввел в свою теорию Сопротивление растворению в культуре
третий тип измерения личности, который он Способны объективно смотреть на жизнь
назвал психотизм в 1976 году. Люди с Открытость для новых переживаний Способны
высокой степенью выраженности этой ценить основные ощущения от жизни.
суперчерты эгоцентричны, импульсивны, 43Карл Роджерс (1902 – 1987) Президент
равнодушны к другим, склонны противиться Американской психологической ассоциации в
общественным устоям. Они часто бывают 1946-1947 годах. Награды АПА: В 1956 - за
беспокойными, трудно контактируют с людьми выдающийся вклад в науку, в 1972 - за
и не встречают у них понимания, намеренно выдающиеся профессиональные достижения.
причиняют другим неприятности. Психотизм – Недирективная терапия/
это генетическая предрасположенность к клиент-центрированная (задача
тому, чтобы стать психотической либо психотерапевта – понять самовсприятие
психопатической личностью. клиента).
17Нейрофизиологические основы черт и 44Люди добры и наделены тенденцией к
типов. Каждая из типов личности имеет самоактуализации. Люди ищут позитивные
нейрофизиологическую основу. переживание, которые они воспринимают как
Интроверсия-экстраверсия тесно связана с содействующие их личности или развивающие
уровнями корковой активации, как это ее. Эти позитивные переживания приводят к
показано электроэнцефалографическими чувству удовлетворения. Тенденция
исследованиями. Интроверты чрезвычайно самоактуализации – процесс реализации
возбудимы и, следовательно, в высшей человеком на протяжении всей жизни своего
степени чувствительны к поступающей потенциала с целью стать полноценно
стимуляции – по этой причине они избегают функционирующей личностью {цитата}.
ситуаций, чрезмерно сильно действующих на 45Я-концепция. Центральное понятие. В
них. И наоборот, экстраверты недостаточно него входит все идеи относительно того
возбудимы и поэтому нечувствительны к «кто я есть?» и «что могу?». Это
поступающей стимуляции; соответственно, воспринятое Я влияет на то, как человек
они постоянно выискивают ситуации, которые воспринимает мир и воспринимает свое
могут их возбудить. поведение. Я не всегда отражает
18Айзенк предполагает, что реальность.
индивидуальные различия по стабильности – 46Люде хотят вести себя так, чтобы
нейротизму отражают силу реакции соответствовать своим представлениям о
автономной нервной системы на стимулы. себе. Ощущения и чувства, которые не
Люди с высоким уровнем нейротизма обычно соответствуют представлениям, могут не
реагируют на болезненные, непривычные, осознаваться. Если несоответствие сильное
вызывающие беспокойство и иные стимулы – человек обороняется от правды, так как
быстрее, чем более стабильные личности. она приводит к беспокойству. Я – идеальное
19Чувствительность к стимуляции – «тест – какими мы бы хотели быть. Расхождения
лимонной капли»: если капнуть четыре капли между реальным и идеальным Я вызывает
лимонного сока на язык человека, окажется, неудовлетворение.
что интроверты выделяют почти в два раза 47Развитие Я – Концепции. Оценки других
больше слюны, чем экстраверты. В основе людей (особенно в раннем детстве)
лежат физиологические различия. способствуют формированию позитивного и
20Модель личности Р. Кеттела. Raymond негативного образа себя. - потребность в
Cattell (20 марта 1905 - 2 февраля 1998). позитивном внимании - обусловленное
Предложил модель в 1965 году. позитивное внимание: дети получают похвалу
21Поверхностные черты – то, что видят за поведение, которое от них ожидают
другие люди. Исходные черты – основа значимые другие - безусловное позитивное
личности. Поверхностные черты являются внимание: ребенка хвалят и признают за то,
отражение исходных черт. 16 черт кем он является – растущим любимым
идентифицированы при помощи факторного человеком.
анализа из 3 массивов данных: L- данные - 48Измерение Я-концепции: техника
сведения о жизни человека, Q – данные – Q-сортировки. Примеры: "Я
получены из анкет о привычках человека, T эмоционально зрелый", "Я часто
– данные – результаты объективных тестов. чувствую себя униженным", "Я
2216-факторный личностный опросник умный", "Я люблю быть в
(sixteen personality factor questionnaire одиночестве” "Я презираю себя".
(or 16PF). “Методичный",
23Современный взгляд: пятифакторная "агрессивный",
модель личностных черт («большая "смышленый",
пятерка»). Первым пятифакторную модель "искренний". Q-сортировку
получил Д. Фиске (Fiske, 1949), который утверждений дважды: один раз для
показал, что оценки этих личностных самоописания и второй раз для идеального
характеристик из 3 источников (самооценка, самоописания.
оценка знакомыми и профессиональными 49Другие представления о Я-концепции: Р.
психологами) имеют сходную факторную Бернс (R. Burns) Совокупность всех
структуру. Позже Тьюпс и Кристэл представлений индивида о самом себе,
проанализировали корреляционные матрицы из сопряженная с их оценкой (совокупность
8 различных исследований и пришли к выводу установок, направленных на самого себя).
о существовании пяти мощных и устойчиво Образ Я - представление индивида о самом
воспроизводимых факторов (Tupes & себе (может быть обоснованной, так и не
Christal, 1961/1992). В 1960-70 годы обоснованной) Самооценка - эмоциональное
результаты были воспроизведены рядом отношение к представлениям Потенциальная
исследователей, работавших со списком из поведенческая реакция.
35 характеристик Кеттела. Несколько позже 50Я-концепция (2). Эмпирическое
«Большая пятёрка» была воспроизведена Л. исследование установок личности на себя М.
Голдбергом (1990). Это позволило Кун, Т. Макпартлэнд (Kuhn M., Mc Partland
рассматривать «большую пятёрку» как новую T.) объективное упоминание - отнесение
универсальную модель личности. себя к группе или классу, чьи границы и
24Данные многочисленных исследований условия членства знают все (студент,
проведённых в начале 1990-х, девушка, дочь, изучающий социологию,
свидетельствуют и о культурной рожденный в СПб); субъективное упоминание
универсальности «Большой пятёрки». В - характеристики себя, которые связаны с
середине 1990-х годов опередила по группами, классами, чертами, состояниями
количеству публикаций модели Р. Кэттелла и или любыми другими моментами, которые для
Г. Айзенка. Л. Голдберг: модель их выяснения либо требуют указания самого
операционализирует самые основные респондента, либо для этого необходимо его
измерения, по которым мы структурируем соотнесение с другими людьми (счастливый,
первую информацию о людях. Д. МакАдамс: хороший студент, умный, слишком толстый).
«Большая Пятёрка представляет собой 51Я-концепция (3). Закономерности:
всестороннюю психологию незнакомца. Пять исчерпывают весь запас объективных
факторов описывают те наиболее общие и характеристик прежде, чем упоминать
всеохватывающие характеристики, которые мы субъективные если обращается к
стремимся приписать человеку, когда больше субъективным, то больше не возвращается к
совершенно ничего о нём не знаем». объективным многие респонденты указывали
25Личностные факторы: большая пятерка. меньше, чем 20 характеристик Выводы:
Наиболее распространенная пятифакторная Объективный компонент более выраженный -
модель (Costa & McCrae, 2005) включает объективные социально подкрепляемые
: экстраверсию (Extraversion), нейротизм установки находятся наверху иерархии
(Neuroticism), открытость новому опыту установок на себя Люди различаются по
(Openness), добросовестность количеству субъективных и объективных
(Conscientiousness) и дружелюбие компонентов.
(Agreeableness). 52Я-концепция (4). 1) Физическое Я -
26Big Five Questionnaire (Дж. В. Капрара объект во времени и пространстве
и коллеги, 1992, 2007). Энергичность (E) (Я-блондин, родился в СПб), 2) Социальное
Динамизм (EDI): экспансивность, энтузиазм Я -место в группе, социальная роль (Я -
Я считаю себя активным и энергичным сын, преподаватель), 3) Рефлексивное Я -
человеком. На работе я всегда полон идей и индивидуальный стиль поведения,
предложений относительно того, как особенности характера (Я веселый, люблю
действовать. Доминантность (EDO): спорт), 4) Трансцендентальное Я -
ассертивность, уверенность В ходе абстрактная рефлексия (Я - живое существо,
групповой работы я часто принимаю на себя часть вселенной). 1 и 4 - меньшинство;
роль лидера. Я – человек уверенный в себе. Количество ролевых ответов превышает
Дружелюбие (A) Эмпатия (AEM): забота о количество личностных ответов.
других, чувствительность к их нуждам Если 53Я-концепция (5). Личностная
человек сталкивается с проблемой, я, как идентичность - самоопределения себя в
правило, готов его выслушать. Я всегда терминах нравственных, физических,
умею пойти навстречу нуждам других. интеллектуальных черт Социальная
Вежливость (AAM): любезность, мягкость, идентичность - самоопределение в терминах
доверие людям Как правило, я человек отнесения себя к определенной социальной
приветливый. Я стараюсь всегда быть группе (отождествление индивида с
открытым и отзывчивым. социальной группой) - важная составляющая
27Добросовестность (C) Скрупулезность Я-образа Генри Тэшфел (Henri Tajfel)
(CSC): упорядоченность, точность, Теория социальной идентичности: Социальная
надёжность Прежде чем сдать какую-либо идентичность - часть Я-концепции, которая
работу, я много времени трачу на её возникает из осознания своего членства в
проверку и доработку. В работе я скорее социальной группе вместе с ценностным и
дотошный человек. Упорство (CPE): эмоциональным значением, придаваемых этому
способность добиваться целей, выполнять членству.
обещания Я упорно продолжаю 54Самосознание. Гордон Гэллап (Gordon G.
запланированную работу, пока не достигну Gallup) Гэллап тест Гоминиды (орангутанг,
намеченного результата. Если дело мне не гориллы, шимпанзе, люди), афалины
удаётся, я продолжаю попытки до тех пор, (бутылконосый дельфин), касатки, слоны,
пока у меня не получится. Эмоциональная сороки.
стабильность (S) Контроль над эмоциями 55
(SEM): способность совладать с тревогой и 56Теория личностных конструктов Д.
эмоциями Я часто замечаю, что нервничаю Келли. Джордж Келли (1905 – 1966). Отвел
(-). Мое настроение подвержено частым когнитивным процессам центральную роль в
колебаниям (-). Контроль импульсов (SIM): объяснении функционирования индивида.
способность контролировать раздражение, 57Люди как исследователи – базовыми
недовольство и гнев Как правило, я не единицами анализа являются личностные
раздражаюсь, даже если есть веские конструкты. Конструкт: человек судит о
причины. Временами мне очень трудно мире с помощью понятийных систем или
держать себя в руках (-). моделей, которые он создает, а затем
28Открытость (O) Открытость культуре пытается приспособить к объективной
(OCU): широта интересов Я всегда стараюсь действительности. Эти системы не всегда
расширить сферу своих познаний. Меня являются удачными. Ролевые игры в
никогда особенно не интересовали научные психотерапии.
и/или философские вопросы (-). Открытость 58Репертуарный тест ролевого конструкта
опыту (OEX): открытость новому, (Rep Test). взволнованный – спокойный
толерантность к другим ценностям, интерес умный – глупый мужской – женский хороший –
к другим людям, традициям Я человек, плохой и др. Пример: девушка бросает
постоянно ищущий нового опыта, новых университет и со своим молодым человеком
ситуаций. Мне нравится посещать места, где уезжает жить на Гоа.
можно встретить людей с различным опытом, 59Давыдов Денис Геннадьевич
разным образом жизни. Желательные ответы СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
(L) Эгоистическая желательность (LEG): ИМИДЖА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИИ В МОЛОДЕЖНОЙ
приукрашивание субъектных качеств Я всегда СРЕДЕ.
был абсолютно уверен во всех своих 60Социально-когнитивное направление. Мы
действиях. Мне всегда удавалось быстро приобретаем многие виды поведения с
решить любую возникающую проблему. помощью условных рефлексов, либо наблюдая
Моралистическая желательность (LMO): за другими людьми и моделируя свое
приукрашивание моральных качеств Я никогда поведение по их подобию, но уделяют
не говорил неправду. Я всегда соблюдал большое внимание и когнитивным процессам.
правила дорожного движения, и как пешеход, 61Альберт Бандура (1925) Взаимный
и как водитель. детерминизм: процесс взаимодействия с
29Критика. Маленькая выборка. Являются внешней средой.
ли черты личности стабильными и 62Три способа взаимодействия людей и
неизменными во времени? Показатели среды: Разные люди выбирают разную среду.
человека в тестах на личностных черты Вы ее выбираете, а она формирует вас. 2.
незначительным образом предсказывают Наши личностные особенности формирует то,
поведение. как мы интерпретируем события и реагируем
30Феноменологический подход. на них. 3. Наши личности могут создавать
Сосредоточен на субъективном опыте ситуации, на которые мы реагируем.
индивида, его личном взгляде на мир. 63Джулиан Роттер (1916 – 2014). Локус
Изучает восприятие и интерпретацию событий контроля Внешний ЛК – восприятие, согласно
индивидом, его текущее окружение. 1) которому нашу судьбу определяют случайные
Гуманистическое направление (А. Маслоу, К. или внешние силы. Внутренний ЛК – мы сами
Роджерс). 2) Теорию личностных конструктов в больше степени контролируем свою судьбу.
Д. Келли. Экстерналы/интерналы.
Психология.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologija-243400.html
cсылка на страницу

Психология

другие презентации на тему «Психология»

«Психология семейных отношений» - Подходы к исследованию семьи : Понятие «брак». Трудности в изучении семейных отношений. Понятие «семья». Альтернативы семьи. Объектом житейской психологии всегда выступают конкретные люди. Смешанные семьи – оба или один родитель неродной, либо приемные дети. Постановка проблемы семейных отношений в современной психологии.

«Психология развития» - Вермонт, США). Встреча с преподавателем кафедры психологии развития Майей Зупанюк. Международный центр повышения квалификации (Дюссельдорф, Германия). Преподаватели кафедры: Компания Neosys Organisational Development and Consulting (Будапешт, Венгрия). Люблянский университет (Любляна, Словения). Международные контакты и стажировки кафедры психологии развития.

«История психологии» - В чем состоит отличие психологического знания от психологического познания? Второй подход в определении предмета истории науки (в том числе психологии). Развитие психологического знания происходит в виде различных взаимосвязанных форм (уровней): 3. Принцип системности. 5. Принцип конструктивно-позитивного анализа.

«Уроки психологии» - Психодиагностика личности и деятельности учителя. Развитие профессиональных компетентностей учителей. Тест школьной тревожности Филлипса. Ожидаемые результаты. Преподавание предмета психологии. Психолого-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности в образовательном пространстве. Тематические лекции для учителей.

«Психология труда» - СПРАВОЧНИК по психологии труда и психологии занятости. Психология занятости. Читательская аудитория. СПОСОБНОСТЬ К ЗАНЯТОСТИ – способность находить и реализовывать возможности для желательного развития карьеры. Р.-Ф.К. провоцируют определенные события, которые могут складываться в устойчивые линии неблагополучного развития.

«Память в психологии» - Опомниться. Знания. Память? 1. Привычки 2. Навыки и умения 3. Знания 4. Воспоминания. Психология познавательных процессов. Рыться в памяти. Конкретные и обобщенные представления об окружающем мире, о других людях и о самом себе. Универсальные психические процессы: Автобиографическая. К привычкам относится то, что Уильям Джеймс называл:

Психология

11 презентаций о психологии
Урок

Психология

42 темы
Картинки