Без темы
<<  Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина  >>
Актуальность
Актуальность
Модель ППС
Модель ППС
Элементы апробации модели совместной организованной деятельности с
Элементы апробации модели совместной организованной деятельности с
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4581 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого-педагогическое сопровождение 8Компоненты исследовательской
детей с ограниченными возможностями деятельности. Изучение личности педагога,
здоровья. МБДОУ детский сад «Умка». работающего с детьми с ОВЗ. Изучение семей
2Актуальность. В последние годы дошкольников с ОВЗ. Диагностика школьной
увеличилось количество детей с готовности детей с ОВЗ. НПР детей с ОВЗ
особенностями в развитии. Такие дети раннего возраста. Изучение
требуют пристального внимания со стороны профессиональных умений и навыков
окружающих их взрослых (родителей, педагогов в работе с детьми с ОВЗ.
воспитателей, специалистов) и организации Изучение межличностных отношений детей с
специальной помощи. Поэтому стало ОВЗ в группе сверстников. Исследование
актуальным создание системы эмоционально - волевого развития детей с
психолого-педагогического сопровождения ОВЗ. Диагностика познавательного развития
детей с ОВЗ в дошкольном учреждении. МБДОУ детей с ОВЗ. Сбор анамнеза развития. МБДОУ
детский сад "Умка" детский сад "Умка"
3Цель работы: Конструирование и 9Компоненты коррекционно-развивающей
реализация в созданной системе эффективной деятельности. Коррекционная помощь детям с
модели психолого-педагогического ограниченными возможностями здоровья.
сопровождения детей с ОВЗ, обеспечивающей Совместная деятельность по оптимизации
оптимальное развитие с учетом их процесса адаптации детей с ОВЗ. Работа с
возрастных и индивидуальных особенностей детьми с ОВЗ в сенсомоторном центре для
при взаимодействии всех субъектов снятия психо-мышечного напряжения и
воспитания, способных достичь ожидаемых релаксации. Совместно организованная
результатов воспитательно – деятельность по оптимизации межличностных
образовательной работы. МБДОУ детский сад отношений детей с ОВЗ в группе
"Умка" сверстников. ЦИПР как средство коррекции
4Задачи: - обеспечивать нарушений в развитии детей с ОВЗ. МБДОУ
психолого-педагогическое сопровождение детский сад "Умка"
образовательных программ для детей с ОВЗ; 10Компоненты психологической подготовки
- способствовать развитию педагогического коллектива. Профилактика
психолого-педагогической компетентности конфликтов в системе педагог – родитель.
субъектов воспитательно – образовательного Информирование об индивидуально –
процесса; - определить роль психологических особенностей детей с ОВЗ.
социально-психологической комфортности Повышение психологической культуры всех
воспитательно – образовательной среды для участников образовательного процесса.
детей с ОВЗ; - организовать содействие Обучение психосберегающим технологиям и
ребенку с ОВЗ в решении актуальных задач введение их в образовательный процесс.
развития, обучения, социализации; - Обучение приемам и методам работы с детьми
апробировать модель с ОВЗ. МБДОУ детский сад "Умка"
психолого-педагогического сопровождения в 11Компоненты психопрофилактики и
МБДОУ детский сад «Умка». МБДОУ детский психопросвещения. Предупреждение
сад "Умка" неблагоприятных психических состояний.
5Ожидаемые результаты: Совокупность Информирование о детях «группы риска».
использованных приемов и методов работы с Предотвращение педагогической
детьми в соответствии с уровнем их запущенности. Профилактика эмоционального
развития и индивидуальными особенностями в выгорания. Развитие психологической
контексте разработанной модели, а также культуры ребенка курс «Человековедение».
грамотная и планомерная помощь и поддержка Предотвращение межличностных конфликтов.
субъектов воспитательно - образовательного Обучение психосберегающим технологиям.
процесса должны: способствовать МБДОУ детский сад "Умка"
формированию и развитию корригированной 12Компоненты психолого-педагогического
речи; овладеть необходимыми умениями и сопровождения семьи дошкольника.
навыками в различных видах детской Профилактика конфликтов в системе родитель
деятельности; обладать достаточно высоким – педагог. Информирование о
уровнем познавательного развития; психологических особенностях детей.
способствовать психологической готовности Оказание психологической поддержки
детей с ОВЗ как к школьному обучению, так кризисным семьям, имеющим детей с ОВЗ.
и к окружающей действительности. МБДОУ Взаимодействие в развитии и коррекции.
детский сад "Умка" Распространение психологической
6Модель ППС. литературы. Ознакомление с результатами
Организационно-методическая деятельность. исследования. Обучение психосберегающим
Исследовательская деятельность. технологиям. Рекомендации по результатам
Коррекционно-развивающая деятельность. исследования. МБДОУ детский сад
Психологическая подготовка педагогического "Умка"
коллектива. Психопрофилактика и 13Элементы апробации модели совместной
психопросвещение. Психолого-педагогическое организованной деятельности с детьми с
сопровождение семьи дошкольника с ОВЗ. ОВЗ. МБДОУ детский сад "Умка"
МБДОУ детский сад "Умка" 14Вывод: С помощью представленной модели
7Компоненты организационно-методической в системе психолого-педагогического
деятельности. Психологизация сопровождения детей с ОВЗ, все субъекты
образовательной среды. Разработка и образовательного процесса оказывают
адаптирование коррекционных программ. необходимую и достаточную поддержку детям
Участие в методических объединениях. с ОВЗ и своевременную помощь в решении их
Создание электронной картотеки индивидуальных проблем. МБДОУ детский сад
диагностического и коррекционного "Умка"
материала. Моделирование образовательного 15Спасибо за внимание! МБДОУ детский сад
процесса с учетом возможностей детей с "Умка"
ОВЗ. Ведение индивидуальных 16Категории детей с ОВЗ в МБДОУ детский
образовательных маршрутов и карт развития сад «Умка»: 1) дети с нарушениями
ребенка. Обучение приемам и методам работы опорно-двигательного аппарата; 2) дети с
с детьми с ОВЗ. Участие в медико - задержкой психического развития; 3) дети с
педагогических совещаниях. Участие в общим недоразвитием речи; 4) дети с
работе ПМПк. МБДОУ детский сад нарушениями зрения; 5) дети-инвалиды.
"Умка" МБДОУ детский сад "Умка"
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-222107.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья

другие презентации на тему «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья»

«Образ жизни и здоровье» - Здоровье и здоровый образ жизни как целевые параметры социальной работы. Условия и образ жизни. Общие представления о здоровье. Социальная работа позволяет решать широкий круг задач, социальной защиты. Курение подвергает опасности многие жизненно важные органы. Рациональное питание. Влияние бедности на здоровье.

«Игра о здоровье» - Своя игра. Узбекистан. Отжимание. Антошка, Антошка Готовь к обеду ложку. Фритюр. Пирамида. И всё в порядке, если только на площадке Великолепная пятёрка и вратарь! Инфекционные болезни, передающиеся через пищу. В воде родится, воды боится. Лук и чеснок. Фтор. Упражнения для расслабления мышц рук. К заболеванию язвой желудка.

«Факторы здоровья» - Факторы риска, зависящие от образа жизни. Критерии определяющие здоровье человека: 1. Биологические факторы – 20 %. 2. Окружающая среда – 20 % 3. Служба здоровья – 10 % 4. Индивидуальный образ жизни – 50 %. Факторы, нарушающие здоровье. Н.А. Семашко. В. Шекспир. Составляющие здорового образа жизни. Обстоятельства индивидуального здоровья.

«Здоровье детей 6-7 лет» - Схема комплексной работы в доу. На свежем воздухе организуются спортивные соревнования, конкурсы, игры… С восторгом принимается детьми обед на природе! Массаж после дневного сна. Рациональное оздоровительное питание Овощетерапия Фруктотерапия Сокотерапия Фитотерапия. Все команды награждаются Дипломами и ценными призами.

«Культура здоровья» - Пробовали курить. Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса. План проведения педсовета. Задачи: Когнитивный –. Единство когнитивно-мотивационного, эмоционального и коммуникативно-волевого компонентов. Система работы по воспитанию культуры здоровья школьников.

«Школьники и здоровье» - Выбор очевиден! Советы родителям. Режим дня – один из основных факто- ров здоровья чело- века. Физкультминутки дают возможность ребенку отдохнуть, снять физическое и психическое напряжение. Здоровье школьников и школьные факторы риска. Гигиена школьника. Физкультминутки. Профилактика или лечение? Закаливание.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья