Без темы
<<  Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей  >>
«Психолого-педагогическое сопровождение профессионального
«Психолого-педагогическое сопровождение профессионального
«Если Вы не знаете, в какую гавань держите путь, то никакой ветер не
«Если Вы не знаете, в какую гавань держите путь, то никакой ветер не
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные направления реализации проекта «Психолого-педагогическое
Основные этапы работы:
Основные этапы работы:
Основные этапы работы:
Основные этапы работы:
Формирование способности к обоснованному выбору про-фессиональной
Формирование способности к обоснованному выбору про-фессиональной
Основные методы, используемые в технологии:
Основные методы, используемые в технологии:
Основные методы, используемые в технологии:
Основные методы, используемые в технологии:
Основные методы, используемые в технологии:
Основные методы, используемые в технологии:
Задачи:
Задачи:
Работа с учащимися
Работа с учащимися
Работа с учащимися
Работа с учащимися
Работа с учащимися
Работа с учащимися
Подтверждение профиля:
Подтверждение профиля:
Подтверждение профиля:
Подтверждение профиля:
Построение личной профессиональной перспективы:
Построение личной профессиональной перспективы:
Работа с родителями:
Работа с родителями:
Работа с педагогическим коллективом
Работа с педагогическим коллективом
Психолого-педагогическое сопровождение профессионального
Психолого-педагогическое сопровождение профессионального
Цель: Помочь ребенку стать самостоятельным, сильным и ответственным за
Цель: Помочь ребенку стать самостоятельным, сильным и ответственным за
Цель: Помочь ребенку стать самостоятельным, сильным и ответственным за
Цель: Помочь ребенку стать самостоятельным, сильным и ответственным за
Задача №1: Помочь ребенку выбрать будущую профессиональную область
Задача №1: Помочь ребенку выбрать будущую профессиональную область
Задача №1: Помочь ребенку выбрать будущую профессиональную область
Задача №1: Помочь ребенку выбрать будущую профессиональную область
Задача №1: Помочь ребенку выбрать будущую профессиональную область
Задача №1: Помочь ребенку выбрать будущую профессиональную область
Задача №2: Помочь ребенку реализовать себя в общественной жизни
Задача №2: Помочь ребенку реализовать себя в общественной жизни
Задача №2: Помочь ребенку реализовать себя в общественной жизни
Задача №2: Помочь ребенку реализовать себя в общественной жизни
Задача №3: Помочь ребенку в будущем обрести свое личное счастье
Задача №3: Помочь ребенку в будущем обрести свое личное счастье
Задача №3: Помочь ребенку в будущем обрести свое личное счастье
Задача №3: Помочь ребенку в будущем обрести свое личное счастье
Задача №3: Помочь ребенку в будущем обрести свое личное счастье
Задача №3: Помочь ребенку в будущем обрести свое личное счастье
Поддержку предоставляем:
Поддержку предоставляем:
Виды работы:
Виды работы:
Диагностические исследования интересов воспитанников
Диагностические исследования интересов воспитанников
Диагностические исследования склонностей воспитанников
Диагностические исследования склонностей воспитанников
Диагностические исследования склонностей воспитанников
Диагностические исследования склонностей воспитанников
Диагностические исследования личностных особенностей воспитанников
Диагностические исследования личностных особенностей воспитанников
Диагностические исследования личностных особенностей воспитанников
Диагностические исследования личностных особенностей воспитанников
Информационно-просветительская работа:
Информационно-просветительская работа:
Психологическая поддержка:
Психологическая поддержка:
Психологическая поддержка:
Психологическая поддержка:
Программа апробируется на базах: школы-интерната для слабовидящих
Программа апробируется на базах: школы-интерната для слабовидящих
2 этап: Профориентационные занятия по раз-витию профессионально важных
2 этап: Профориентационные занятия по раз-витию профессионально важных
Работа с педагогическим коллективом: Обучающие семинары, тренинги с
Работа с педагогическим коллективом: Обучающие семинары, тренинги с
Учреждения дополнитель-ного образования - это малень-кий мирок, где
Учреждения дополнитель-ного образования - это малень-кий мирок, где
Учреждения дополнитель-ного образования - это малень-кий мирок, где
Учреждения дополнитель-ного образования - это малень-кий мирок, где
Учреждения дополнитель-ного образования - это малень-кий мирок, где
Учреждения дополнитель-ного образования - это малень-кий мирок, где
Цель:
Цель:
Цель:
Цель:
Цель:
Цель:
1 этап: Профдиагностическое исследование потенциальных учащихся, для
1 этап: Профдиагностическое исследование потенциальных учащихся, для
2 этап:
2 этап:
3 этап:
3 этап:
3 этап:
3 этап:
Мы работаем со следующими категориями:
Мы работаем со следующими категориями:
Мы работаем со следующими категориями:
Мы работаем со следующими категориями:
Мы работаем со следующими категориями:
Мы работаем со следующими категориями:
Мы работаем:
Мы работаем:
Мы работаем:
Мы работаем:
Формы работы:
Формы работы:
Формы работы:
Формы работы:
Виды работы:
Виды работы:
Картинки из презентации «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: slushatel. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6642 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Психолого-педагогическое 31профессионального самоопределения учащихся
сопровождение профессионального школ-интернатов для детей-сирот и детей,
самоопределения школьников». Липецкий оставшихся без попечения родителей.
областной институт развития образования. 32Цель: Помочь ребенку стать
Представляет проект: 2009 год. самостоятельным, сильным и ответственным
2Авторы проекта: Руководитель проекта: за свои решения и поступки человеком.
Корчагин А.П. методист кафедры ТМПОСД 33Задача №1: Помочь ребенку выбрать
Научный руководитель: Яворский В.М., будущую профессиональную область
к.п.н., доцент, зав. кафедрой ТМПОСД. деятельности.
3Разработчики и реализаторы проекта: 34Задача №2: Помочь ребенку реализовать
Зав. кафедрой ПО- к.п.н. Скорлуханова Е.К. себя в общественной жизни.
Методист по технологии - Корчагин А.П. 35Задача №3: Помочь ребенку в будущем
4«Если Вы не знаете, в какую гавань обрести свое личное счастье.
держите путь, то никакой ветер не будет 36Поддержку предоставляем: Учащимся
для Вас попутным…» Сенека. школы-интерната Воспитателям
5В современном обществе к личности Педагогическим работникам.
профессионала предъявляются следующие 37Виды работы: Диагностическое
требования: Толерантность Гибкость и исследование Информационное обеспечение
критичность мышления Информационная Психологическая поддержка.
культура Способность к конкуренции. 38Диагностические исследования интересов
Креативность Рефлексивность воспитанников.
Социально-профессиональная 39Диагностические исследования
самостоятельность Мобильность склонностей воспитанников.
Коммуникабельность. 40Диагностические исследования
6Цель проекта: Обеспечение необходимых личностных особенностей воспитанников.
научно-методических, 41Информационно-просветительская работа:
психолого-педагогических, организационных, Индивидуальные беседы Классные часы
кадровых, информа-ционных и других условий Справочно-информационные беседы Экскурсии
для даль-нейшего развития в Липецкой Обучающие семинары.
области системы профессиональной 42Психологическая поддержка:
ориентации и психологической поддержки Коррекционно-развивающие занятия Тренинги
учащейся и работающей молодежи. Игры.
7Задачи проекта: Развитие в Липецкой 43Программа апробируется на базах:
области системы школы-интерната для слабовидящих детей СКО
психолого-профориентационных услуг, школа-интернат III-IV вида г.Липецка
адекватной требованиям современного рынка Г(О)ОУ детский дом №6, с.Борино.
труда, обеспечивающей условия для 44Психолого-профориентационное
социально-профессионального сопровождение профессионального
само-определения, становления и развития самоопределения и развития учащихся
личности. профессиональных учебных заведений.
8Содействие молодежи в обоснованном 45Цель: Развитие
выборе профессионального пути Создание социально-психологической ком-петентности
механизмов взаимодействия и интеграции учащихся, изучение профес-сионально важных
участников психолого-педагогического качеств, формирова-ние навыков
сопровождения, про-фессионального самопрезентации и адап-тации на рынке
самоопределения и карьеры в условиях труда.
различных типов образовательных и 46Задачи: Повышение уровня
профессиональных учреждений, служб труда и информированнос-ти о
занятости населения. социально-экономической ситуа-ции и
9Разработка модели тенденциях занятости на рынке труда
психолого-педагоги-ческого сопровождения Формирование информационной осно-вы для
профессиональ-ного самоопределения и принятия решения о выборе
развития лич-ности с учетом перехода на профессионального пути, психологи-ческая
профильное обучение, развитие готовность к деятельности в условиях
альтернативного образования, рыночных отношений.
функционирования и раз-вития инновационных 47Обучение учащихся навыкам поиска
образовательных учреждений и состояния рабо-ты и эффективного межличностного
рынка труда. взаи-модействия, а также приемам
10Взаимосвязь этапов процесса самопре-зентации и адаптации на рынке
профессионального развития человека. труда.
Профессиональное самоопределение. 48Основные этапы программы: 1 этап:
Профессиональное мастерство. Профдиагностическое исследование учащихся
Профессиональная подготовка. 1-х курсов, с целью подтверждения
Социально-профессиональная адаптация. профессионального выбора. Тестирование
11Целевые группы: Младшие школьники анкетирование беседа.
Младшие подростки Старшие подростки 492 этап: Профориентационные занятия по
Старшеклассники Учащиеся и студенты раз-витию профессионально важных ка-честв
профессиональных учебных заведений Молодые с учащимися 2-ого курса. Беседа ролевые
специалисты Профессиональные кадры. игры тесты упражнения.
12Основные направления реализации 503 этап: Тренинговые занятия для
проекта «Психолого-педагогическое выпускни-ков, направленные на формирование
сопровождение профессионального навыков самопрезентации. Беседа ролевые
самоопределения и развития личности. игры тесты психодинамические упражнения
Предпрофильная подготовка и профильное сеанс саморегуляции.
обучение. Инновационные учебные заведения. 51Работа с педагогическим коллективом:
Учреждения интернатного типа. Обучающие семинары, тренинги с
Профессиональное образование. пе-дагогическими работниками и масте-рами
Дополнительное образование. Массовые производственного обучения по различной
библиотеки. тематике.
13Технология предпрофильной подготовки и 52Программа апробируется на базе
отбора в профильные классы. профессиональных училищ №21, № 12 г.
14Цель: Оказание комплексной помощи в Липецка, № 9 г. Данкова, ЛТСиД Липецкой
пост-роении реалистичного и обоснованного области.
профплана, составленного с учетом 53Профориентационное сопровождение
воз-можностей личности, а также требований учеников учреждений дополнительного
к профессиям на рынке труда и выбора образования.
профиля обучения. 54Учреждения дополнитель-ного
15Задачи: Помощь в осознанном выборе образования - это малень-кий мирок, где
будущей профессии Изучение индивидуальных подростки могут получить первоначальные
особенностей учащихся Знакомство с зна-ния по определенным сферам
возможными путями получения деятельности, общаться по интересам,
профессионального образования Построение проводить весело досуг.
личной профессиональной перспективы 55Цель: Выявление профессиональных
учащихся. интересов, склонностей учащихся для
16Основные этапы работы: Формирование у самостоятельного, осознанного выбора сферы
учащихся 8-х классов профессиональных внешкольной деятельности.
интересов, подведение к осознанию своих 56Задачи: Выявление личностных
профессионально важных личностных качеств, особенностей, склонностей, способностей и
расширение знаний о выборе профессии и интересов учащихся Формирование мотивации
возможностях профессионального выбора к изучению заинтересовавшей школьника
Изучение особенностей личности учащихся деятельности Развитие широкого круга
9-х классов, систематизация знаний об профессионально важных качеств,
основах профессионального самоопределения, способствующих успеху в будущей
подготовка учащихся к обоснованному выбору профессиональной деятельности
обучения в профильных классах старшей Осуществление координационной методической
школы. работы.
17Формирование способности к 571 этап: Профдиагностическое
обоснованному выбору про-фессиональной исследование потенциальных учащихся, для
карьеры учащихся 10-11 классов, определения интересов и склон-ностей;
подго-товка школьников к профессиональному анализ и доведение до учеников тех сфер
самоопределению, построение профплана. деятельности, которые в наибольшей степени
18Основные методы, используемые в им подходят. Основные этапы программы:
технологии: Справочно-информационные 582 этап: Профдиагностическое
беседы Профдиагностические исследования исследование с целью подтверждения
Психодиагностические исследования Тренинги правильности выбора.
самопрезентации. 593 этап: Развитие профессионально
19Программа апробируется на базе школ г. важных качеств, способствующих успеху в
Липецка и Липецкой области. выбранной сфере деятельности.
20Психолого-педагогическое сопровождение 60Мы работаем со следующими категориями:
профессионального самоопределения учащихся Учащиеся Педагогические работники
инновационных учебных заведений. Администрация.
21Цель: Оказать помощь в построении 61Программа апробируется на базе
профес-сионального плана учащихся ГЦД(Ю)ТТ г.Липецка.
инновационных учебных заведений в 62Система психолого-профориентационной
соответствии с их ин-тересами, работы в деятельности массовых библиотек.
склонностями и учетом потреб-ностей рынка 63Цель: ?Создание системы работы
труда. массо-вых библиотек с молодёжью по
22Задачи: Формирование у учащихся профессиональному информиро-ванию,
готовности к обоснованному выбору обучения обеспечение полного и оперативного
в профильных классах; изучение интересов, удовлетворения ин-формационных
склонностей, профессиональных потребностей уча-щейся молодежи.
пред-почтений Изучение особенностей 64Задачи: ?Объединение усилий библиотек
личности, направленное на выявление уровня в библиотечно-библиографическом
развития профессионально важных качеств обслуживании молодежи по воп-росам
Подтверждение выбора профиля Построение профессионального само-определения и
личной профессиональной перспективы профориентации.
учащихся. 65?Создание информационных и
23 кон-сультационных служб по пробле-ме
24Работа с учащимися. Выбор профиля: профориентации ?Улучшение материального
Изучение интересов и склонностей учащихся оснаще-ния библиотек для работы с
Диагностика профессиональных предпочтений моло-дёжью по
Проведение классных часов по теме: психолого-профориента-ционной работе.
«Формула выбора профиля обучения». 66?Расширение знаний о мире про-фессий
25Развитие профессионально важных ?Формирование профессионально-го интереса
познавательных процессов: Память. с учетом рынка труда ?Перспективы
Внимание. Мышление. Воображение. трудоустройства ?Формирование
26Подтверждение профиля: профессиональной компетентности
Профдиагностические исследования и беседы ?Социально-профессиональная адаптация.
Классные часы по теме: «Профессиональное 67Мы работаем: ? С учащейся молодёжью ?
самоопределение учащихся» Проведение С родителями ? С педагогическими
деловых игр, способствующих повышению работниками ? С библиотекарями ? С
уровня профессионального самосознания. психологами.
27Построение личной профессиональной 68Формы работы: ?Индивидуальная
перспективы: Занятия с элементами тренинга ?Групповая ?Коллективная.
Профдиагностика с использованием 69Виды работы: ?Классные часы ?Диспуты
активизирующих опросников Индивидуальная ?Лекции ?Семинары ?Экскурсии ?Выставки
профдиагностика. ?Профигры ?Тренинги.
28Работа с родителями: лекторий 70Реализация программы:
«Выбираем профиль обучения» Родительские 71Реализация данного Проекта позволит
собрания «Профессиональное самоопределение сформировать личность будущего
старшеклассников». профессионала, адекватно оценивающего свои
29Работа с педагогическим коллективом. способности и возможности, мобильного на
Обучение , повышение квалификации, занятия рынке труда, умеющего с наибольшей пользой
в «Школе профориентатора». для себя и общества применить свои знания
30Программа апробируется на базе учебных и профессиональные навыки.
заведений: МОУ СОШ №45 г. Липецка, МОУ СОШ 72Мы приглашаем ВАС к сотрудничеству.
№42 г. Липецка, МОУ СОШ №2 с.Доброе. г.Липецк, Студенческий Городок, д.2, 4
31Психолого-педагогическое сопровождение этаж, каб.5 Корчагин А.П. 418545.
Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-professionalnogo-samoopredelenija-shkolnikov-156024.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников

другие презентации на тему «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников»

«Психологическое сопровождение» - Система психологического сопровождения процесса. Направления деятельности и формы психологического сопровождения. Общий уровень тревожности. Психологическое сопровождение проектов. Наблюдение. Беседа. Формы взаимодействия с образовательными учреждениями. Телефон доверия «Берег». Информационно – просветительское направление.

«Профессиональный перевод» - Период года. Крупные «круглые» цифры. Профессиональная пригодность. Но: ВВС – военно-воздушные силы и ВВС – British Broadcasting Corporation. Одобрение — ОК Неодобрение, осуждение — ОК. Восклицательный знак: Обозначение лица глаголов. Лексические приемы; грамматические приемы; структурно-композиционные приемы.

«Профессиональное образование» - Личность и профессия. Техникум Южного округа г. Москвы. Средние профессиональные учебные заведения Южного округа города Москвы. Училища Южного округа г. Москвы. Подготовка к ГИА и ЕГЭ. Медицинское училище №4 - сестринское дело, лабораторная диагностика. Типы темперамента. Колледж сферы услуг №32. Среднее профессиональное образование (СПО).

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Дети (коррекционная развивающая работа). Воспитатели (круглые столы, семинары, консультации). Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Родители (Клуб для родителей «Искорка». Тема: Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию. Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми.

«Педагогическое сопровождение» - Задачи психолого-педагогического сопровождения: Направления психолого-педагогического сопровождения. Принцип демократичности принцип творческой позиции принцип партнерского общения принцип системности и последовательности принцип вариативности принцип превентивности принцип экологичности. Следствия психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса школы:

«Профессиональный риск» - Причины смерти врачей анестезиологов-реаниматологов. Биологическая опасность. Разработать и ввести в практику тесты на профессиональную пригодность в специальности. Все наши манипуляции носят, как правило, агрессивный и вынужден-ный характер. Категории больных с высоким риском носительства ВГ. Нарушение психологических эффектов важных для анестезиолога –реаниматолога.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников