Психолог в школе
<<  Антитеррористическая безопасности на празднике Психологическая подготовка к школе  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: Дмитрий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 276 КБ.

Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы

содержание презентации «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1СОВМЕСТНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ 10другом; Создать доброжелательную атмосферу
УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГОВ – в классе; Начать формирование коллектива;
ПСИХОЛОГОВ ПОДГОТОВИЛА ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ Обеспечить каждому ребенку сферу успеха,
МОУ МОКЕЕВСКАЯ СОШ ПАРАМОНОВА Е.И. Май самореализации; Использовать максимально
2009. Психолого – педагогическое щадящий оценочный режим в сферах неуспеха;
сопровождение учащихся начальной школы. Оказывать помощь в осознании и принятии
2Задачи психолого – педагогического правил школьной жизни и себя в роли
сопровождения. 1. Определение готовности к ученика. Задачи администрации: Создать
обучению в школе 2. Отслеживание адаптации условия для реализации режима дня;
и помощь в адаптационный период 3. Предоставить возможности для занятий
Сопровождение учебно-воспитательного учащихся в кружках и секциях;
процесса (участие в формировании «умения Контролировать фиксированный объема дом.
учиться») 4. Сопровождение перехода на заданий.
новый образовательный уровень 11Направления деятельности педагога -
(сопровождение перехода к обучению в психолога. Профилактика. Просвещение.
среднем звене). Диагностика. Коррекция и развитие.
3Возрастные и психологические Консультирование. Экспертиза и мониторинг.
особенности учащихся начальных классов. Социально – психологическое
Ведущая деятельность: учебная проектирование.
деятельность. Социальная ситуация: в 12Психологическое просвещение. Повышение
младшем школьном возрасте складывается психологической компетентности родителей,
новая детская общность. Взаимоотношения педагогов, администрации по вопросам
детей в классе имеют свою логику изменения адаптации (индивидуальные и возрастные
и развития. Совместная учебная особенности детей, механизмы адаптации,
деятельность рождает общую устремленность, сохранение здоровья, развитие личности и
ставит общие задачи, дает возможность др.), специфика адаптации в младшем
выделять разные точки зрения и школьном возрасте. Работа может
договариваться. Со временем отношения проводиться в форме семинаров, круглых
школьников выходят за рамки учебной столов, педсоветов и включает подбор
деятельности, у них возникают интересы, литературы, организацию работы
связанные с внеклассной и внешкольной тематических стендов, непосредственное
работой, с общественными делами. Особую информирование (лекции, беседы) и пр.
роль в этом возрасте играет фигура первого 13Психологическая профилактика. Участие
учителя. Педагог приобретает в разработке и реализации профилактических
исключительную значимость в глазах программ и психогигиенических мероприятий,
ребенка. Поэтому педагог может сильно проведение занятий с обучающимися,
влиять на ситуацию ребенка в школе, как в педагогами, родителями, направленных на
лучшую, так и в худшую сторону. предотвращение ситуации дезадаптации.
4Возрастные и психологические Профилактика возможных отклонений в
особенности учащихся начальных классов. интеллектуальном и личностном развитии
Сильные стороны возраста: хорошая обучающихся. Разработка рекомендаций
работоспособность, острота и свежесть педагогам и родителям по взаимодействию с
восприятия, яркость воображения. детьми.
Относительно устойчивые эмоциональные 14Психологическая диагностика
состояния и формы поведения. Определение «группы риска», изучение
Сформированные навыки общения со степени и особенностей приспособления
сверстниками, навыки установления ребенка к школе, причин неуспеваемости и
дружеских контактов, опосредованность др. Предметом диагностики могут быть:
взаимоотношений определенными правилами. самооценка, уровень школьной тревожности,
Первоначальное формирование относительно позиция в группе сверстников, особенности
устойчивых черт характера. Активный мотивации, особенности познавательной
интерес к окружающей действительности. сферы, уровень произвольности поведения.
Новообразования возраста: внутренняя Психологическое консультирование:
позиция школьника. Формирование основ Консультирование педагогов и родителей по
теоретического сознания и мышления и вопросам адаптации обучающихся;
соответствующих им способностей консультирование родителей по вопросам
(рефлексия, анализ, мысленный эксперимент семейного воспитания, как фактора,
или планирование и др.). Произвольность и влияющего на адаптацию. В процессе
управляемость психических процессов, консультирования могут использоваться
самоконтроль, самооценка. Общеучебные данные диагностики и экспертизы.
приёмы и навыки учебной работы, «умение 15Психологическая коррекция и развитие.
учиться». В этом возрасте у детей Психокоррекционная работа с обучающимися,
формируются мотивы учения. имеющими проблемы в адаптации и в
5Возрастные и психологические обучении. Участие в формировании и
особенности учащихся начальных классов. развитии навыков поведения в группе
Проблемы возраста: несформированность сверстников, развитие познавательной и
позиции школьника, несформированность эмоционально-волевой сферы, работа в
общеучебных навыков (умение выделять «группах развития», направленных на
главную мысль, владение навыками достижение обучающимися такого уровня
пересказа, умение рассуждать, психического развития, при котором
устанавливать причинно-следственные связи, возможно их нормальное обучение в школе.
выделять существенные признаки предмета), Психолого-педагогическое сопровождение
несформированность основ теоретического педагогов и родителей по развитию
мышления (ко времени перехода на новый необходимых качеств у детей.
образовательный уровень). 16Социально-психологическое
Несформированность произвольности проектирование Участие в разработке
познавательных процессов и произвольности системы мероприятий и средовых условий,
деятельности в целом (понимание задачи, направленных на адаптацию обучающихся ОУ
инструкции, удерживание их в сознании в (совместно с администрацией, педагогами,
течение длительного времени, родителями и самими обучающимися).
самостоятельная организация своей Социально-психологическая экспертиза:
деятельности). Сохранение как основных Участие в работе
игровых форм взаимодействия со психолого-медико-педагогического
сверстниками. Возможны нарушения в консилиума (ПМПк) по вопросам динамики
мотивационно-личностной сфере, связанные с обучения и уровня социальной адаптации в
возникновением чувства неполноценности процессе интеграции обучающегося в
(неумелости, неуспешности), образовательное учреждение.
агрессивно-конкурентной обстановкой в Социально-психологический мониторинг:
общении. Трудности адаптации к школе Мониторинг адаптационных характеристик
(синдром школьной дезадаптации). учебно-воспитательной среды,
6Школьная адаптация. Адаптация – психологического благополучия обучающихся
приспособление к новой системе социальных на этапе обучения в младшей школе.
условий, новым отношениям, требованиям, 17Реализация программы. Мероприятие.
видам деятельности, режиму Участники. Проведение диагностики учащихся
жизнедеятельности Периоды адаптации: 1 - с целью определения готовности к школьному
два – три месяца – Легкая - 50 - 60% обучению. Учитель, педагог – психолог,
первоклассников 2 – до полугода – Средняя логопед. Знакомство с семьями учащихся,
- 30% первоклассников 3 – год и более – информирование о результатах диагностики.
Тяжелая - 15% первоклассников Условие Учитель, педагог – психолог, социальный
адаптации Взаимодействие всех участников педагог. Проведение воспитательно –
образовательного процесса. информационных мероприятий для учащихся.
7Критерии адаптированности к школе (по Учитель, педагог – психолог. Проведение
социально – психологической экспертизе). мероприятий по психолого – педагогическому
Учебная активность Усвоение знаний Желание просвещению родителей и педагогов. Педагог
учиться Положительное отношение к учителю – психолог, классный руководитель.
Хорошие взаимоотношения со сверстниками Диагностика адаптации первоклассников к
Поведение на уроке Поведение на перемене и школьному обучению, анализ и создание
т.д. программы работы с дезадаптированными
8Причины школьной дезадаптации. детьми. Педагог – психолог, классный
Несформированность внутренней позиции руководитель. Координация действий всех
школьника; Слабое развитие произвольности; специалистов для реализации задач
Недостаточное развитие учебной мотивации; адаптации. Администрация, руководитель МО
Сложности в общении со взрослым, прежде нач. классов, кл. руководитель.
всего учителем; Недостаточно развитая 18Некоторые методики диагностики
способность к взаимодействию с другими адаптированности. Скрининговый тест
детьми; Неадекватная самооценка ученика; школьной зрелости; «Беседа о школе»;
Завышенные требования со стороны Мотивация учения. Рисуночный тест «Я в
родителей; Слабое здоровье и низкий школе». Определение ведущего мотива учения
уровень физического развития. «Школа зверей»; «Мои смайлики»; «Краски»;
9Проявление невротизации личности «Остров невезения»; «Экскурсия в Лесную
ребенка. Грызет ногти (ручки, карандаши) школу»; «Домики»; Микропрактикум; Карта
Сосет палец Засыпает медленно, с трудом наблюдений Стотта; Интересы и склонности;
Плаксивость повышенная Жалуется на Методика изучения самооценки. Социально
головокружение Часто моргает Передергивает –психологическая экспертиза
плечами Старается быть тихим, незаметным адаптированности (учитель, воспитатель,
Боится приступать к делу (“не получится”) родитель) Анализ особенностей адаптации
Боится шума Боится чужих людей Боится (опросник для учителя).
одиночества Не может сосредоточится 19С благодарностью и надеждой на
Старается быть незаметным И др. дальнейшее сотрудничество. Контакты МОУ
10Программа сопровождения адаптации Мокеевская СОШ Телефоны: 43-22-48;
первоклассников. Цель: Создание 43-20-30 Эл. почта: moksh@ yandekx.ru
оптимальных условий при вхождении в Парамонова Елена Игоревна, педагог –
школьную жизнь Задачи классного психолог, руководитель районного МО
руководителя: Познакомить детей друг с педагогов - психологов.
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-uchaschikhsja-nachalnoj-shkoly-216649.html
cсылка на страницу

Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы

другие презентации на тему «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы»

«Психолог» - С предложением о создании данного праздника выступил МГУ. Профессиональный праздник психологов отмечается в нашей стране ежегодно 22 ноября. Трусливых и несмелых Мы возвращаем в жизнь. Психологию можно с уверенностью назвать одной из самых интересных наук. Бахаева Лариса Владимировна, педагог-психолог, директор МКОУ РЦДиК.

«Профориентация психолог» - Развивающее профориентирование. Активизация профсамоопределения. Содержание профориентационной деятельности психолога. Основные направления и содержание работы психолога по профориентации. Профдиагностика (оценка интересов, личностных качеств и способностей учащихся. Помогают обучающемуся занять активную позицию по отношению к своей профессиональной судьбе.

«Психолог в школе» - Автор: Самоукина Н. Издательство: ИНТОР Страниц: 192. Поэтому и работу свою, в том числе и консультативную, будет проводить по-своему. Возрастно-психологический подход. Поводы для проведения психологической консультации. Проблемы межличностных отношений. Психологическое просвещение населения с помощью лекционной и других форм работы.

«Профессия психолог» - Мы действуем. Психолог осуществляет свою деятельность в самых разных учреждениях. Московский городской психолого-педагогичекий университет. «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти ул. Учебники. Центр профориентации. Хочу. Надо. центр «Семья». Свою будущую профессиональную деятельность мы хотели бы связать с психологией.

«Медицинский психолог» - Совместный анализ индивидуальных сложных случаев (в виде мультидисциплинарных консилиумов). Осуществление обратной связи: устное обсуждение или написание заключения под возникающие запросы Конфиденциальность информации. Знания, необходимые психологу. Работа психолога в условиях психиатрического стационара.

«Школьный психолог» - Школьный психолог похож на школьную медсестру: Вместе мы можем больше! Чем похожи педагогическая поддержка и психологическая помощь? Чем может помочь школьный психолог учителю в работе с трудным ребенком? Уважаемые коллеги! Сопоставление психологической помощи и педагогической поддержки. А также о том, чего мы, к сожалению, не умеем.

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы