Психические процессы
<<  Задержанное психическое развитие у детей Речевые игры для развития фонематического восприятия  >>
Игра «Веселые названия»
Игра «Веселые названия»
Игра «Веселые названия»
Игра «Веселые названия»
Игра «Веселые названия»
Игра «Веселые названия»
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Условные обозначения
Картинки из презентации «Развитие фонематического восприятия» к уроку психологии на тему «Психические процессы»

Автор: МОСШ№1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Развитие фонематического восприятия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 302 КБ.

Развитие фонематического восприятия

содержание презентации «Развитие фонематического восприятия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Развитие фонематического восприятия 6синтеза. Развитие навыков контроля и
». МБОУ ОСШ №1 п.г.т. Излучинск учитель – самоконтроля произношения звуков.
логопед Скубриёва С.В. 7Подготовительный этап. Цель: развитие
2В логопедии традиционно принято фонематического слуха. Задачи: развитие
обозначать следующие фонематические слухового восприятия; развитие умения
процессы: фонематическое восприятие; различать высоту, силу, тембр голоса;
фонематический анализ; фонематический развитие умения различать слова близкие по
синтез. Фонематическим восприятием - звуковому составу; развивать умение
принято называть способность воспринимать различать гласные – согласные, звонкие –
и различать звуки речи (фонемы), глухие, твёрдые- мягкие звуки.
составляющие звуковую оболочку слов. 8Игра «Веселые названия». Игра «Повтори
3Признаками нарушения фонематического словечко». Баман альбом витамин клетка
восприятия являются: Нарушения Паман айбом митанин къетка Банан аньбом
звукопроизношения (замены и смешения фитамин клетта Банам авьбом виталим
звуков); Нарушения звуковой структуры тлетка. Мак – бак – так ток – тук – так
слова, проявляющееся в ошибках звукового бак – бак – бок Моток- каток – лоток батон
анализа: а) пропуск гласных и согласных – бутон – бетон ком – дом - гном.
букв, слогов; б) вставки букв; в) 9Игра «Четвёртый лишний». Канава –
перестановки букв, слогов; Нарушение канава – какао – канава Ком – ком – кот –
дифференциации звуков на слух, имеющих ком Винт – винт – винт – бинт Минута –
акустико-артикуляционное сходство, монета – минута – минута Игра «Подставь
проявляющееся в замене и смешении звуков, нужное слово» Слова для подстановки: ДОМ,
а при письме в смешении букв. КОМ, ГНОМ, СОМ СЕТКА, КЛЕТКА, МЕТКА, ВЕТКА
4Пропуск свидетельствует о том, что КАТОК, ПОТОК, ВЕНОК, МОТОК.
ученик не вычленяет в составе слова всех 10Условные обозначения.
его звуковых компонентов, например «снки» 11«Стихи- помощники». Гласные звуки.
- санки, «кичат» - кричат. Перестановки Гласные тянутся в песенке звонкой, могут
букв и слогов являются выражением заплакать и закричать. В тёмном лесу могут
трудностей анализа последовательности звать и аукаться, но не желают свистеть и
звуков в слове. Слоговая структура слов ворчать. Воздух свободно идёт через рот,
при этом может сохраняться без искажений, нет никаких препятствий. Голос участвует,
например: чулан – «чунал», плюшевого – голос зовёт, звук получается гласный.
«плюшегово», на лугах – «нагалух», Согласные звуки. А согласные умеют
взъерошился – «зверошился» и др. более шелестеть, шептать, скрипеть, даже фыркать
многочисленные перестановки, искажают и шипеть, но они не могут петь.
слоговую структуру слов. Вставки гласных 12Звонкие и глухие звуки «Капли -
букв наблюдаются обычно при стечении барабаны». Глухие звуки звучать глухо,
согласных (особенно когда один из них голоса в них нет. Звонкие звуки тревожат
взрывной): «шекола» - школа, «девочика» - ухо, в них скрыт особый секрет. Послушаем
девочка, «ноябарь» - ноябрь и т.д. эти вместе: пугаться, пускать – здесь голоса
вставки можно объяснить призвуком, который нет в звуке П, А в слове бороться и в
неизбежно появляется при медленном слове бежать слышится звонкий Б. Можно все
проговаривании слов в ходе письма и звонкие прокричать, попробуем Б! В! Г!
который напоминает редуцированный гласный. Глухие можно лишь прошептать, послушайте:
5При нечётком различении звуков, П, Ф, К. П – это капают капли дождя, Б –
имеющих акустико-артикуляционное сходство, барабанов бой. Ф – это фырканье ежа, В –
на письме проявляется смешение букв. это волка вой. С – то водичка струйкой
Звонкие и глухие парные согласные: Д – Т – бежит, З – зазвенел комар. Ш – мышонок
«тавно», «сыдый», «медёт вьюга», «ситит», тихо шуршит, Ж – жук зажужжал. Т – это
«итут». З – С – «кослик», «вазилёк», дятел по ветке стучит, тупой торопливый
«привосит», «саснуть». Б – П – «попеда», звук. Д – здесь голос уже звучит, всё
«бодарил», «просают», «пельё». Ж – Ш – загудело вокруг. К – то кукушка в лесной
«шдёт», «ужибла», «жумно», «жишки». Г – К тиши, тянет своё «ку-ку», Г – загогочут
– «долко», «клавный», «досга», «кокда». В здесь гуси вдруг, гуляя гуськом на лугу. И
- Ф - «портвель», «ворточка», «картовель». чтобы не спутать кору с горой, за звуками
Лабиализованные гласные: О – У – «звенит чутко следя, Помни, что Б – барабанов бой,
рочей», «по хрупкуму льду». Ё – Ю – а П – лишь капли дождя.
«клёква», «лёбит», «самолют». Сонорные: Р 13Твёрдые и мягкие звуки «Нежный или
– Л – «хородный», «провеляр», «крюч», злой». Есть мягкие звуки и твёрдые звуки,
«лабота». Й – Ль – «тут бывалет и солька» их можно легко смешать, Но чтобы не вышло
- тут бывает и сойка. Заднеязычные: Г – К подобной штуки, поучимся их различать.
– Х – «черёмука», «колгоз», «гороговый». Мягкие звуки звучат повыше. Звучанье у них
Свистящие и шипящие: С- Ш - «шиски», нежней, А твёрдые – словно грубей и ниже.
«восли», «шушим». З – Ж – «жажгли», Как будто твёрдые злей. Послушай, как
«скажал», «излозение». Сь – Щ – «нещёт», ласковы мягкие звуки: ЕЛЬ, КАПЕЛЬ, МЕЛЬ,
«сенок», «сётка». Аффрикаты: Ч – Щ – МЕТЕЛЬ. Они как нежные мамины руки, что
«стущал», «роча», «хичный». Ч – Ц – ласково стелют постель. Твёрдый звук
«сквореч», «граци», «чапля». Ч – Ть – обрывается резко, послушайте: СТОЛ, УКОЛ.
«черчит», «утитель», «девотька». Ц – Т – Для нежности нет в этом звуке места,
«пцицы», «цвецёт», «Пеця». Ц – С – скорее, он даже зол. Он строг и отрывист,
«рельцы», «куриса», «улиса». звучит очень кратко, как двери тревожный
6Основными задачами развития стук. Уходит он быстро, совсем без
фонематических процессов являются оглядки, послушайте: МОЛОТ, ЛУК. А мягкий
следующие: Обучение умению выделять звук в звук задержать ещё можно, он не спешит
чужой и собственной речи. Формирование уходить. Прощается с нами он осторожно, мы
фонематических противопоставлений: а) можем его продлить. Послушайте: СВЕЖЕСТЬ,
выработка у детей умения дифференцировать БЛИЗОСТЬ, ВЕСТЬ – здесь всё протяжно
фонемы на слух; б) выработка у детей звучит, Как будто у звуков желание есть
умения дифференцировать фонемы в чуть – чуть попозже уйти. Давайте отыщем
собственной речи. Формирование мягкие звуки в группе предложенных слов:
фонематических представлений на основе МЕЛ – МЕЛЬ, БРАТ – БРАТЬ, КРОВ – КРОВЬ.
фонематического восприятия, анализа и
Развитие фонематического восприятия.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/razvitie-fonematicheskogo-vosprijatija-100320.html
cсылка на страницу

Развитие фонематического восприятия

другие презентации на тему «Развитие фонематического восприятия»

«Восприятие информации» - Например: Запах бергамотного масла обостряет зрительные ощущения. Органы осязания позволяют получить тактильную информацию. Запах герани – слух. Информация. Обоняние. Понятие об информации. Слух. Органы слуха доставляют информацию в виде звуков (аудиальную). Актуальная. "Геоинформационные системы".

«Восприятие» - Процесс восприятия – сложное взаимодействие процессов выбора, систематизации и интерпретации. Научение Стереотипы восприятия на рабочем месте Мотивация Личность. План лекции. Характеристики наблюдаемой личности. Стратегия увеличения шансов на продвижение. Стратегия недопущения понижения в должности.

«Ощущение и восприятие» - Эволюция психики. Слуховое ощущение - индивидуальное восприятие различных звуковых сигналов. Школа юного психолога. Каналы восприятия. Визуалы - люди, воспринимающие информацию с помощью зрения. Внутренние – мышечные, ощущение в желудке, тепло. Кожная чувствительность (тактильные ощущения). Служит животным для поиска и выбора пищи, выслеживания добычи, хемокоммуникации и т. д.

«Иллюзии восприятия» - Виды иллюзий. На самом деле, форма комнаты представляет собой трапецию, где дальняя стена расположена под очень острым углом к одной стене и, соответственно, под тупым углом к другой. Восприятие глубины. В настоящее время наиболее изученными являются иллюзорные эффекты, наблюдаемые при зрительном восприятии двухмерных контурных изображений.

«Свойства восприятия» - Зрительное восприятие на 90% обеспечивает человека всей получаемой информацией. обманчивость зрительного восприятия. Восприятие объекта в зависимости от окружения. Реакция на движение. Образность. Графические иллюзии. Рисунки с резкими изломами линий. Последовательность. Целостность. Однако объективные качества предмета воспринимаются нами в неизменном виде.

«Восприятие» - Рецепторы обоняния очень чувствительны. В корковом отделе анализатора возникают различные обонятельные ощущения. В мозговом отделе анализатора нервные импульсы преобразуются в слуховые ощущения. Вестибулярный. Периферический отдел зрительного анализатора - фоторецепторы, расположенные на сетчатой оболочке глаза.

Психические процессы

10 презентаций о психических процессах
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психические процессы > Развитие фонематического восприятия