Психические процессы
<<  Развитие фонематического восприятия Исследование нарушений восприятия при психических заболеваниях  >>
Пятилетние дети способны определить на слух наличие или отсутствие
Пятилетние дети способны определить на слух наличие или отсутствие
I. Подготовительный этап Цель: формирование базы для развития
I. Подготовительный этап Цель: формирование базы для развития
Игра «Найди пару» Цель: развитие слухового внимания, дифференциация
Игра «Найди пару» Цель: развитие слухового внимания, дифференциация
Игра «Поставь по порядку» Цель: развитие слухового внимания, памяти,
Игра «Поставь по порядку» Цель: развитие слухового внимания, памяти,
Игра «Угадай, кто кричит»
Игра «Угадай, кто кричит»
2.Развитие речевого слуха
2.Развитие речевого слуха
2.Развитие речевого слуха
2.Развитие речевого слуха
Дифференциация голоса по интонации: Игра «Хорошо» Цель: развитие
Дифференциация голоса по интонации: Игра «Хорошо» Цель: развитие
Дифференциация голоса по интонации: Игра «Хорошо» Цель: развитие
Дифференциация голоса по интонации: Игра «Хорошо» Цель: развитие
Дифференциация по высоте: Игра «Угадай, кто сказал»
Дифференциация по высоте: Игра «Угадай, кто сказал»
Дифференциация по высоте: Игра «Угадай, кто сказал»
Дифференциация по высоте: Игра «Угадай, кто сказал»
II
II
Игра «Запомни слова»
Игра «Запомни слова»
Игра «Запомни слова»
Игра «Запомни слова»
Игра «Запомни слова»
Игра «Запомни слова»
Игра «Запретное слово» Цель: развитие фонематического восприятия,
Игра «Запретное слово» Цель: развитие фонематического восприятия,
Игра «Повтори за мной» Цель: развитие фонематического восприятия,
Игра «Повтори за мной» Цель: развитие фонематического восприятия,
Игра «Какой слог лишний
Игра «Какой слог лишний
Игра «Улитка» Цель: закреплять звук С, развивать фонематический слух
Игра «Улитка» Цель: закреплять звук С, развивать фонематический слух
Дифференциация фонем: Игра «Охотники» Цель: развитие фонематического
Дифференциация фонем: Игра «Охотники» Цель: развитие фонематического
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Игры со звуковыми символами: Игра «Кто внимательный
Игры со звуковыми символами: Игра «Кто внимательный
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Речевые игры для развития фонематического восприятия
Игра «Телевизор»
Игра «Телевизор»
Игра «Телевизор»
Игра «Телевизор»
Картинки из презентации «Речевые игры для развития фонематического восприятия» к уроку психологии на тему «Психические процессы»

Автор: 10. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Речевые игры для развития фонематического восприятия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4860 КБ.

Речевые игры для развития фонематического восприятия

содержание презентации «Речевые игры для развития фонематического восприятия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Речевые игры для развития 11изображением персонажей из сказки «Три
фонематического восприятия. Презентацию медведя». Описание игры: детей
подготовила учитель – логопед МБДОУ-ЦРР предварительно знакомят со сказкой.
–детского сада №17 Бабаева В.Р. Педагог произносит фразы из текста, меняя
2Фонематическое восприятие – это высоту голоса, подражая персонажам. Дети
способность различать звуки речи и определяют, кто так говорит. Рекомендуется
определять звуковой состав слова. нарушать последовательность персонажей,
3Пятилетние дети способны определить на указанную в сказке. Эту игру можно
слух наличие или отсутствие того или иного предложить в организационном моменте
звука в слове, могут самостоятельно фронтального занятия на тему «Звуки [м],
подбирать слова на заданные звуки, если, [мь]». Игра «Малыши» Цель: развитие
конечно с ними велась предварительная речевого слуха, дифференциация
работа. Но не все дети достаточно четко звукоподражаний по высоте голоса.
различают на слух определенные группы Оборудование: экран, куклы – девочка и
звуков, они нередко смешивают их. Это мальчик или карточки с изображением
относится в основном к определенным мальчика и девочки. Описание игры: педагог
звукам, например не дифференцируют на слух показывает картинки, читает рифмовку. Наш
звуки с и ц, си ш, ш и ж и другие. Для малыш кричит с утра. Уа – уа – уа – Вот и
развития фонематического восприятия, все его слова.
умения вслушиваться в звучание слов, 12II. Основной этап работы Цель:
устанавливать наличие или отсутствие того развитие фонематического восприятия. Игра
или иного звука в слове, дифференцировать «Внимательные ушки». Цель: развитие
определенные пары звуков предлагаются фонематического восприятия, дифференциация
детям этого возраста игры, направленные на слов, близких по звучанию. Оборудование:
подбор слов с заданными звуками, или предметная картинка с изображением вагона.
упражнения, в которых нужно выделить слова Описание игры: педагог просит детей
с заданными звуками из фраз, небольших поднять руку, если он произнесет слово
стихотворений. неправильно, если правильно – хлопнуть в
4 ладоши. Педагог произносит: вагон, флакон,
5I. Подготовительный этап Цель: загон, вагон, фагон...
формирование базы для развития 13Игра «Запомни слова». Цель: развитие
фонематического восприятия. 1. РАЗВИТИЕ фонематического восприятия, дифференциация
СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ. слов, близких по звучанию. Оборудование:
Игра «Скажи, что ты слышишь?» Цель: картинки, названия которых близки по
развитие слухового восприятия, звучанию (рак, мак, дом, дым, ком, кот,
дифференциация неречевых звуков. сок). Описание игры: педагог называет
Оборудование: стаканы (с водой и пустой), несколько слов (ком, кот, сок). Ребенок
баночки с крупами, фольга, деревянные и должен выставить названные картинки в
металлические ложки, ширма. Игра «Скажи, заданной последовательности.
что звучит?» Цель: развитие слухового 14Игра «Запретное слово» Цель: развитие
внимания, дифференциация неречевых звуков. фонематического восприятия, дифференциация
Оборудование: игрушки и предметы, которыми слов, близких по звучанию. Оборудование:
можно производить характерные звуки мяч. Описание игры: дети встают
(колокольчик, бубен, барабан, дудка, полукругом, педагог предлагает им ловить
трещотка, погремушка и т.д.). мяч и при этом внимательно слушать, какие
6Игра «Найди пару» Цель: развитие слова он произносит. Если педагог
слухового внимания, дифференциация произнесет слово «мяч», то дотрагиваться
неречевых звуков. Оборудование: три пары до мяча нельзя. Возможный набор слов:
одинаковых коробочек из-под фотопленки с врач, мяч, грач, печь, мяч, лечь, прячь,
разным наполнением (по одной чайной ложке мать, мяч...
манки, гречки, гороха). Описание игры: 15Игра «Повтори за мной» Цель: развитие
Педагог ставит перед собой и перед фонематического восприятия, дифференциация
ребенком по три коробочки с разными слогов с оппозиционными согласными.
наполнителями. Педагог и ребенок по Оборудование: игрушечный медведь. Описание
очереди гремят своими коробочками, попарно игры: педагог показывает игрушку и
ставят коробочки, которые гремят говорит, что этот медвежонок приехал к нам
одинаково. Затем педагог перемешивает из сказочной страны и не умеет
коробочки и предлагает ребенку найти разговаривать на нашем языке. Предлагает
коробочки, которые гремят одинаково. научиться говорить на его языке (повторить
7Игра «Поставь по порядку» Цель: слоги): па – ба, по –бо, пу – бу, па –па-
развитие слухового внимания, памяти, па, ба- ба –ба.
дифференциация неречевых звуков. 16Игра «Какой слог лишний?» Цель:
Оборудование: ширма, музыкальные развитие фонематического восприятия,
инструменты (от 2 до 5), картинки с дифференциация слогов с оппозиционными
изображением этих инструментов. Описание согласными. Описание игры: педагог
игры: педагог показывает музыкальные произносит ряд повторяющихся слогов,
инструменты, играет на них на глазах у например, на – на – па – на, и спрашивает
ребенка, просит показать картинку с ребят, какой слог «лишний». Затем слоговой
изображением этого инструмента. Предлагает ряд усложняется (ва – фа – ва – ва, ...).
поиграть на них ребенку. 17Игра «Улитка» Цель: закреплять звук С,
8Игра «Угадай, кто кричит». Цель: развивать фонематический слух Описание
развитие слухового внимания, игры: участники игры получают кубик с
дифференциация неречевых звуков. разным количеством точек. Играющий бросает
Оборудование: игрушки или картинки, кубик и называет предметы с определённым
изображающие знакомых ребёнку домашних количеством слогов. Затем детям
животных, магнитофон, запись голосов предлагается выбрать объекты, в названии
животных. Описание игры: педагог которых звук С в начале, в конце, в
показывает приготовленные картинки или середине слова.
игрушки, включив запись с голосами 18Дифференциация фонем: Игра «Охотники»
соответствующих животных. Затем просит Цель: развитие фонематического восприятия.
послушать и угадать, кто придёт к ним в Описание игры: педагог предлагает детям
гости. Педагог включает запись с голосами научиться ловить звуки. Просит детей
животных, меняя их порядок предъявления. сделать вид, что они спят (чтобы «не
Ребёнок угадывает, кто это. вспугнуть звук»): положить голову на руки,
92.Развитие речевого слуха. Игра «Бум» закрыть глаза. «Проснуться» (сесть прямо),
Цель: развитие речевого слуха, услышав нужный звук в ряду других звуков.
дифференциация слогов по силе голоса. 19
Оборудование: изображение двух гномов, 20
большого и маленького Описание игры: 21
Педагог объясняет детям, что к ним в гости 22
пришли два гнома Большой Бум и Маленький 23Игры со звуковыми символами: Игра «Кто
Бум. Большой Бум всегда поет свою любимую внимательный?». Цель: развитие
песенку громко: «БУМ-БУМ-БУМ», а маленький фонематического восприятия, формирование
гном поет песенку тихо: «Бум-бум-бум». фонематических представлений.
Педагог предлагает послушать песенки и Оборудование: один символ звука или
определить, кто поет. несколько. Описание игры: педагог называет
10Дифференциация голоса по интонации: гласные звуки. Ребёнок должен поднять
Игра «Хорошо» Цель: развитие речевого соответствующие символы. На начальном
слуха, дифференциация слов по интонации. этапе игра может проводиться с одним
Оборудование: картинка с изображением символом, затем с двумя и более.
мальчика, картинки-схемы, изображающие 24
эмоции. Описание игры: логопед показывает 25Игра «Телевизор». Цель: развитие
картинку с изображением мальчика и фонематического восприятия, формирование
говорит, что этот малыш произносит только фонематических представлений.
одно слово – хорошо. Логопед просит Оборудование: символы звуков, плоский
ребенка определить по голосу, когда картонный экран телевизора, с вырезанным
мальчик радуется, когда грустит, когда окошком. Описание игры: педагог произносит
удивляется, и показать соответствующую гласные звуки в окошечке телевизора, а
картинку. дети поднимают соответствующие символы.
11Дифференциация по высоте: Игра Затем кто-то из детей может «поработать
«Угадай, кто сказал». Цель: развитие диктором».
речевого слуха, дифференциация фраз по 26Спасибо за внимание!
высоте голоса. Оборудование: картинки с
Речевые игры для развития фонематического восприятия.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/rechevye-igry-dlja-razvitija-fonematicheskogo-vosprijatija-165076.html
cсылка на страницу

Речевые игры для развития фонематического восприятия

другие презентации на тему «Речевые игры для развития фонематического восприятия»

«Восприятие информации» - Иногда запахи усиливают восприятие окружающего мира. Органы слуха доставляют информацию в виде звуков (аудиальную). Глазами люди воспринимают зрительную (визуальную) информацию. Личная – информация предназначенная для одного человека. Органы осязания позволяют получить тактильную информацию. Актуальная.

«Речевое развитие ребёнка» - Умеет ли связно рассказывать о лете, осени, весне, зиме? 16. И т. д. Или называть всё определённого цвета (формы). Рекомендуется нарушать последовательность высказывания персонажей, принятую в сказке. Сумеет ли понять и объяснить скрытый смысл рассказа? Умеет ли передать содержание услышанного рассказа? 22.

«Восприятие» - Составляющие управления впечатлением: 4. Социальное восприятие. Принцип контрастности восприятия. Характеристики наблюдателя. Процесс восприятия – сложное взаимодействие процессов выбора, систематизации и интерпретации. Группировка восприятия Заполнение пробелов Целостность Близость Подобие. Атрибуция описывает, как люди объясняют свое поведение и поведение других людей.

«Речевая агрессия» - Отношение общества к речевой агрессии. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере. Важнейшие формы речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Сферы бытования речевой агрессии. Понятие речевой агрессии. Заключение. Оглавление.

«Речевые умения» - Связная речь. Умение различать звуки речи на слух. Мелкая моторика рук. Так задаются образцы определенного жизненного стиля. Речевую коммуникацию. Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Речевая коммуникация. Сдерживать свои эмоции. Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества.

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Логоритмические занятия. Коррекционная работа с использованием средств музыкального воспитания в логопедических группах. Московской области. Для сеанса достаточно нескольких минут. Рекомендации. Слушайте, пойте и будьте здоровы. Выводы. Музыка лечит тело и душу. Источники. Учитель– логопед. Рассмотрим каждое из направлений.

Психические процессы

10 презентаций о психических процессах
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психические процессы > Речевые игры для развития фонематического восприятия