Психолог в школе
<<  Психолого-педагогическое сопровождение перехода учащихся из начальной в среднюю школу Психологические школы  >>
Система работы психолога с детьми «группы риска»
Система работы психолога с детьми «группы риска»
Система работы психолога с детьми «группы риска»
Система работы психолога с детьми «группы риска»
Группы отклоняющегося (девиантного) поведения:
Группы отклоняющегося (девиантного) поведения:
Особенности подростков «группы риска»:
Особенности подростков «группы риска»:
Методы воздействия: позитивное подкрепление, стимулирование позитивной
Методы воздействия: позитивное подкрепление, стимулирование позитивной
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Комплект методик для семей, находящиеся в социально опасном положении
Комплект методик для семей, находящиеся в социально опасном положении
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Система работы психолога с детьми «группы риска»» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: dudinati. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Система работы психолога с детьми «группы риска».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1420 КБ.

Система работы психолога с детьми «группы риска»

содержание презентации «Система работы психолога с детьми «группы риска».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Система работы психолога с детьми 15Возрастные периоды. «Группа риска».
«группы риска». Психолог лицея – Васильева Психодиагностика. Коррекционно –
Екатерина Вячеславовна. развивающая работа. Работа с родителями.
2Подростки «группы риска» – это та Работа с педагогами. 6-8 классы. Подростки
категория детей, которая в силу с явлениями психической неустойчивости, с
определенных обстоятельств своей жизни преобладанием явлений аффективной
более других категорий подвержена возбудимости, характеризующиеся различными
негативными внешним воздействиям со проявлениями девиантного поведения.
стороны общества и его криминальных наблюдение, беседа, анкетирование,
элементов, ставшими причиной дезадаптации тестирование, анализ документов. опросник
несовершеннолетних. Басса – Дарки, проективные методики
3К подросткам «группы риска» относятся «Несуществующее животное», «Рисунок
следующие категории: 1) подростки с семьи». социально-психологический тренинг
проблемами в развитии, не имеющими резко общения «Мы умеем общаться».
выраженной клинико-патологической Консультирование. Круглый стол для
характеристики; 2) подростки, оставшиеся классных руководителей 1-11х классов по
без попечения родителей в силу разных вопросам семьи и школы, предоставление
обстоятельств; 3) подростки из диагностических методик для выявления
неблагополучных, асоциальных семей; 4) личностных особенностей подростков,
подростки из семей, нуждающихся в интересов и определения статуса подростка
социально-экономической и в классе. Возрастные периоды. «Группа
социально-психологической помощи и риска». Психодиагностика. Коррекционно –
поддержке; 5) подростки с проявлениями развивающая работа. Работа с родителями.
социальной и психолого-педагогической Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким
дезадаптации. уровнем психологической готовности к
4Отклоняющееся (девиантное) поведение – школе. Наблюдение; Диагностика уровня
это устойчивое поведение личности, школьной тревожности с помощью проективных
отклоняющееся от наиболее важных методик. Проведение коррекционо –
социальных норм, причиняющее реальный развивающих занятий с детьми,
ущерб обществу или самой личности. испытывающими трудности в интеллектуальной
5Группы отклоняющегося (девиантного) сфере; трудности адаптации к школе.
поведения: Деликвентное поведение Адаптационные классные часы: «Я –
Асоциальное поведение Аутодеструктивное школьник». «Программа занятий по
поведение. организации процесса адаптации
6Особенности подростков «группы риска»: первоклассников к школьному обучению».
Отсутствие ценностей, принятых в обществе Индивидуальное консультирование по
(творчество, познание, активная результатам диагностики. Консультирование
деятельность в жизни); проекция на себя родителей, дети которых занимаются в
неудачной жизни собственных родителей; группе развития. Психологическое
эмоциональное отвержение подростков со просвещение: родительское собрание
стороны родителей и одновременно их «Адаптационный период первоклассников»;
психологическая автономия; среди социально родительское собрание для родителей
одобряемых ценностей у них на первом месте будущих первоклассников «Психологическая
– счастливая семейная жизнь, на втором – готовность к школе». Консультация для
материальное благополучие, на третьем – педагогов начальных классов, воспитателей
здоровье; «подкрепление» потери ценности ГПД "Психокоррекционная работа с
образования для подростков группы риска – тревожными детьми". Выступление на
те, кто плохо учился или совсем не учился, педагогическом консилиуме по
а в жизни преуспел; повышенный уровень предоставлению на ПМПК. 2-3 кл.
тревожности и агрессивности; стремление к Диагностическая и психокоррекционная
легкой жизни, удовольствиям; искажение работа с детьми, испытывающими трудности в
направленности интересов. общении, интеллектуальной сфере, с
7Воспитательно – коррекционная работа тревожными детьми в "группах
во внеурочное время: Привлечение подростка развития" (по необходимости). 4 кл.
в кружки, секции, дежурство, субботники, Дети с низким уровнем готовности к
спортивные соревнования, походы, переходу в среднюю школу, т. е. те дети,
экскурсии, конкурсы, выставки. для которых обучение в 5-м классе может
Профилактическая работа: Часы общения, вызвать определенные трудности, связанные
беседы, дискуссии. как с низким уровнем предшествующего
8Методы воздействия: позитивное развития, так и с нереализованными
подкрепление, стимулирование позитивной возможностями. Методика Т.И.Юферовой;
мотивации, метод проектирования будущего, Использование метода наблюдения для
метод убеждения, прием оценки негативных определения психологических особенностей
последствий. Приемы воздействия: доверия младших школьников, "обучение"
постепенного приучения к деятельности на составлению индивидуальных
общую пользу поддержки классных проявлений психолого-педагогических карт (карта
недоверия отклонения недобросовестного и наблюдений Д.Стотта). Программа
некачественного выполнения работы психокоррекционной работы с детьми
переключения критики на самокритику, "группы риска". Привлечение
включения подростка в коллективные детей "группы риска" к участию в
общественно значимые виды деятельности, воспитательных мероприятиях, содействующих
9Таким образом, проявлению познавательной активности,
воспитательно-коррекционная, обеспечивающих переживание успеха.
профилактическая работа, проводимая с Консультирование родителей.
подростками «группы риска», способствует Консультирование педагогов. 5 кл. Дети,
коррекции имеющихся отклонений в поведении испытывающих трудности адаптационного
подростков, преодолению негативных периода, имеющие высокий уровень
тенденций в развитии и формировании тревожности. Тест тревожности Филлипса;
личности подростка. анкетирование учащихся с целью определения
10Психологическое сопровождение детей отношения к школе; проективные методики;
«группы риска». Возрастные периоды. Диагностика межличностных отношений в
«Группа риска». Психодиагностика. классе (социометрия и ее варианты) и
Коррекционно – развивающая работа. Работа статусного положения ребенка в группе
с родителями. Работа с педагогами. сверстников. Коррекционно – развивающие
Дошкольники. Методика «Изучение зрелости занятия по снижению уровня тревожности. «Я
детей, поступающих в первый класс», –пятиклассник». «Программа занятий по
которая включает в себя 4 методики «Оценка снижению школьной тревожности с
психосоциальной зрелости», «Имитация использованием рисуночных методик».
написанного текста», «Мышление и речь», Консультирование. "Психологические
«Умозаключения». Консультирование на тему особенности детей 10-12 лет в переходный
«Психологическая готовность к школе». период. Модель общения взрослого с
Возрастные периоды. «Группа риска». подростком". Общешкольное
Психодиагностика. Коррекционно – родительское собрание «Адаптационный
развивающая работа. Работа с родителями. период пятиклассников». Выступление на
Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким педагогическом консилиуме «Дети группы
уровнем психологической готовности к риска. Адаптация пятиклассников». Анализ
школе. Наблюдение; Диагностика уровня эффективности работы учителей-предметников
школьной тревожности с помощью проективных по преодолению трудностей адаптации у
методик. Проведение коррекционо – обучающихся».
развивающих занятий с детьми, 16Возрастные периоды. «Группа риска».
испытывающими трудности в интеллектуальной Психодиагностика. Коррекционно –
сфере; трудности адаптации к школе. развивающая работа. Работа с родителями.
Адаптационные классные часы: «Я – Работа с педагогами. 9-11. диагностика
школьник». «Программа занятий по общих способностей, профессиональных
организации процесса адаптации предпочтений и возможностей учащихся
первоклассников к школьному обучению». (анкеты, ДДО, профкарты и др.), опросник
Индивидуальное консультирование по "Саморегуляция", опросник «СН»,
результатам диагностики. Консультирование методика М.Рокича. консультации для
родителей, дети которых занимаются в родителей: “Психологические основы
группе развития. Психологическое профориентации в семье" (по итогам
просвещение: родительское собрание диагностики). Родительские собрания
«Адаптационный период первоклассников»; «помощь родителей при подготовке к ЕГЭ».
родительское собрание для родителей Возрастные периоды. «Группа риска».
будущих первоклассников «Психологическая Психодиагностика. Коррекционно –
готовность к школе». Консультация для развивающая работа. Работа с родителями.
педагогов начальных классов, воспитателей Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким
ГПД "Психокоррекционная работа с уровнем психологической готовности к
тревожными детьми". Выступление на школе. Наблюдение; Диагностика уровня
педагогическом консилиуме по школьной тревожности с помощью проективных
предоставлению на ПМПК. 2-3 кл. методик. Проведение коррекционо –
Диагностическая и психокоррекционная развивающих занятий с детьми,
работа с детьми, испытывающими трудности в испытывающими трудности в интеллектуальной
общении, интеллектуальной сфере, с сфере; трудности адаптации к школе.
тревожными детьми в "группах Адаптационные классные часы: «Я –
развития" (по необходимости). 4 кл. школьник». «Программа занятий по
Дети с низким уровнем готовности к организации процесса адаптации
переходу в среднюю школу, т. е. те дети, первоклассников к школьному обучению».
для которых обучение в 5-м классе может Индивидуальное консультирование по
вызвать определенные трудности, связанные результатам диагностики. Консультирование
как с низким уровнем предшествующего родителей, дети которых занимаются в
развития, так и с нереализованными группе развития. Психологическое
возможностями. Методика Т.И.Юферовой; просвещение: родительское собрание
Использование метода наблюдения для «Адаптационный период первоклассников»;
определения психологических особенностей родительское собрание для родителей
младших школьников, "обучение" будущих первоклассников «Психологическая
составлению индивидуальных готовность к школе». Консультация для
психолого-педагогических карт (карта педагогов начальных классов, воспитателей
наблюдений Д.Стотта). Программа ГПД "Психокоррекционная работа с
психокоррекционной работы с детьми тревожными детьми". Выступление на
"группы риска". Привлечение педагогическом консилиуме по
детей "группы риска" к участию в предоставлению на ПМПК. 2-3 кл.
воспитательных мероприятиях, содействующих Диагностическая и психокоррекционная
проявлению познавательной активности, работа с детьми, испытывающими трудности в
обеспечивающих переживание успеха. общении, интеллектуальной сфере, с
Консультирование родителей. тревожными детьми в "группах
Консультирование педагогов. 5 кл. Дети, развития" (по необходимости). 4 кл.
испытывающих трудности адаптационного Дети с низким уровнем готовности к
периода, имеющие высокий уровень переходу в среднюю школу, т. е. те дети,
тревожности. Тест тревожности Филлипса; для которых обучение в 5-м классе может
анкетирование учащихся с целью определения вызвать определенные трудности, связанные
отношения к школе; проективные методики; как с низким уровнем предшествующего
Диагностика межличностных отношений в развития, так и с нереализованными
классе (социометрия и ее варианты) и возможностями. Методика Т.И.Юферовой;
статусного положения ребенка в группе Использование метода наблюдения для
сверстников. Коррекционно – развивающие определения психологических особенностей
занятия по снижению уровня тревожности. «Я младших школьников, "обучение"
–пятиклассник». «Программа занятий по составлению индивидуальных
снижению школьной тревожности с психолого-педагогических карт (карта
использованием рисуночных методик». наблюдений Д.Стотта). Программа
Консультирование. "Психологические психокоррекционной работы с детьми
особенности детей 10-12 лет в переходный "группы риска". Привлечение
период. Модель общения взрослого с детей "группы риска" к участию в
подростком". Общешкольное воспитательных мероприятиях, содействующих
родительское собрание «Адаптационный проявлению познавательной активности,
период пятиклассников». Выступление на обеспечивающих переживание успеха.
педагогическом консилиуме «Дети группы Консультирование родителей.
риска. Адаптация пятиклассников». Анализ Консультирование педагогов. 5 кл. Дети,
эффективности работы учителей-предметников испытывающих трудности адаптационного
по преодолению трудностей адаптации у периода, имеющие высокий уровень
обучающихся». тревожности. Тест тревожности Филлипса;
11Возрастные периоды. «Группа риска». анкетирование учащихся с целью определения
Психодиагностика. Коррекционно – отношения к школе; проективные методики;
развивающая работа. Работа с родителями. Диагностика межличностных отношений в
Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким классе (социометрия и ее варианты) и
уровнем психологической готовности к статусного положения ребенка в группе
школе. Наблюдение; Диагностика уровня сверстников. Коррекционно – развивающие
школьной тревожности с помощью проективных занятия по снижению уровня тревожности. «Я
методик. занятия с детьми, испытывающими –пятиклассник». «Программа занятий по
трудности в интеллектуальной сфере; снижению школьной тревожности с
трудности адаптации к школе. Адаптационные использованием рисуночных методик».
классные часы: «Я – школьник». Консультирование. "Психологические
Индивидуальное консультирование по особенности детей 10-12 лет в переходный
результатам диагностики. родительские период. Модель общения взрослого с
собрания «Адаптационный период подростком". Общешкольное
первоклассников»; «Психологическая родительское собрание «Адаптационный
готовность к школе». Консультация для период пятиклассников». Выступление на
педагогов начальных классов, воспитателей педагогическом консилиуме «Дети группы
ГПД "Психокоррекционная работа с риска. Адаптация пятиклассников». Анализ
тревожными детьми". Выступление на эффективности работы учителей-предметников
педагогическом консилиуме по по преодолению трудностей адаптации у
предоставлению детей на ПМПК. Возрастные обучающихся».
периоды. «Группа риска». Психодиагностика. 17Комплект методик для семей,
Коррекционно – развивающая работа. Работа находящиеся в социально опасном положении.
с родителями. Работа с педагогами. 1 кл. «семейная социограмма», «семейная
Дети с низким уровнем психологической генограмма», «Рисунок семьи», опросник для
готовности к школе. Наблюдение; родителей «Анализ семейных воспитаний»
Диагностика уровня школьной тревожности с (АСВ), методика PARI, тест – опросник
помощью проективных методик. Проведение родительского отношения (А.Л.Варга,
коррекционо – развивающих занятий с В.В.Столин), тест – опросник
детьми, испытывающими трудности в удовлетворенности браком, тест «Характер
интеллектуальной сфере; трудности взаимодействия супругов в конфликтных
адаптации к школе. Адаптационные классные ситуациях», тест супружеских отношений.
часы: «Я – школьник». «Программа занятий Возрастные периоды. «Группа риска».
по организации процесса адаптации Психодиагностика. Коррекционно –
первоклассников к школьному обучению». развивающая работа. Работа с родителями.
Индивидуальное консультирование по Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким
результатам диагностики. Консультирование уровнем психологической готовности к
родителей, дети которых занимаются в школе. Наблюдение; Диагностика уровня
группе развития. Психологическое школьной тревожности с помощью проективных
просвещение: родительское собрание методик. Проведение коррекционо –
«Адаптационный период первоклассников»; развивающих занятий с детьми,
родительское собрание для родителей испытывающими трудности в интеллектуальной
будущих первоклассников «Психологическая сфере; трудности адаптации к школе.
готовность к школе». Консультация для Адаптационные классные часы: «Я –
педагогов начальных классов, воспитателей школьник». «Программа занятий по
ГПД "Психокоррекционная работа с организации процесса адаптации
тревожными детьми". Выступление на первоклассников к школьному обучению».
педагогическом консилиуме по Индивидуальное консультирование по
предоставлению на ПМПК. 2-3 кл. результатам диагностики. Консультирование
Диагностическая и психокоррекционная родителей, дети которых занимаются в
работа с детьми, испытывающими трудности в группе развития. Психологическое
общении, интеллектуальной сфере, с просвещение: родительское собрание
тревожными детьми в "группах «Адаптационный период первоклассников»;
развития" (по необходимости). 4 кл. родительское собрание для родителей
Дети с низким уровнем готовности к будущих первоклассников «Психологическая
переходу в среднюю школу, т. е. те дети, готовность к школе». Консультация для
для которых обучение в 5-м классе может педагогов начальных классов, воспитателей
вызвать определенные трудности, связанные ГПД "Психокоррекционная работа с
как с низким уровнем предшествующего тревожными детьми". Выступление на
развития, так и с нереализованными педагогическом консилиуме по
возможностями. Методика Т.И.Юферовой; предоставлению на ПМПК. 2-3 кл.
Использование метода наблюдения для Диагностическая и психокоррекционная
определения психологических особенностей работа с детьми, испытывающими трудности в
младших школьников, "обучение" общении, интеллектуальной сфере, с
составлению индивидуальных тревожными детьми в "группах
психолого-педагогических карт (карта развития" (по необходимости). 4 кл.
наблюдений Д.Стотта). Программа Дети с низким уровнем готовности к
психокоррекционной работы с детьми переходу в среднюю школу, т. е. те дети,
"группы риска". Привлечение для которых обучение в 5-м классе может
детей "группы риска" к участию в вызвать определенные трудности, связанные
воспитательных мероприятиях, содействующих как с низким уровнем предшествующего
проявлению познавательной активности, развития, так и с нереализованными
обеспечивающих переживание успеха. возможностями. Методика Т.И.Юферовой;
Консультирование родителей. Использование метода наблюдения для
Консультирование педагогов. 5 кл. Дети, определения психологических особенностей
испытывающих трудности адаптационного младших школьников, "обучение"
периода, имеющие высокий уровень составлению индивидуальных
тревожности. Тест тревожности Филлипса; психолого-педагогических карт (карта
анкетирование учащихся с целью определения наблюдений Д.Стотта). Программа
отношения к школе; проективные методики; психокоррекционной работы с детьми
Диагностика межличностных отношений в "группы риска". Привлечение
классе (социометрия и ее варианты) и детей "группы риска" к участию в
статусного положения ребенка в группе воспитательных мероприятиях, содействующих
сверстников. Коррекционно – развивающие проявлению познавательной активности,
занятия по снижению уровня тревожности. «Я обеспечивающих переживание успеха.
–пятиклассник». «Программа занятий по Консультирование родителей.
снижению школьной тревожности с Консультирование педагогов. 5 кл. Дети,
использованием рисуночных методик». испытывающих трудности адаптационного
Консультирование. "Психологические периода, имеющие высокий уровень
особенности детей 10-12 лет в переходный тревожности. Тест тревожности Филлипса;
период. Модель общения взрослого с анкетирование учащихся с целью определения
подростком". Общешкольное отношения к школе; проективные методики;
родительское собрание «Адаптационный Диагностика межличностных отношений в
период пятиклассников». Выступление на классе (социометрия и ее варианты) и
педагогическом консилиуме «Дети группы статусного положения ребенка в группе
риска. Адаптация пятиклассников». Анализ сверстников. Коррекционно – развивающие
эффективности работы учителей-предметников занятия по снижению уровня тревожности. «Я
по преодолению трудностей адаптации у –пятиклассник». «Программа занятий по
обучающихся». снижению школьной тревожности с
12Возрастные периоды. «Группа риска». использованием рисуночных методик».
Психодиагностика. Коррекционно – Консультирование. "Психологические
развивающая работа. Работа с родителями. особенности детей 10-12 лет в переходный
Работа с педагогами. 2-3 кл. Наблюдение, период. Модель общения взрослого с
проведение диагностики школьной подростком". Общешкольное
тревожности. Диагностическая и родительское собрание «Адаптационный
психокоррекционная работа с детьми, период пятиклассников». Выступление на
испытывающими трудности в общении, педагогическом консилиуме «Дети группы
интеллектуальной сфере, с тревожными риска. Адаптация пятиклассников». Анализ
детьми в "группах развития" (по эффективности работы учителей-предметников
необходимости). Консультирование. по преодолению трудностей адаптации у
Акетирование «Определение детей группы обучающихся».
риска». Консультирование. Акетирование 18Выводы: Родители и школа обязаны
«Определение детей группы риска». создать ребенку нормальные условия для его
Возрастные периоды. «Группа риска». жизнедеятельности, соответствующие
Психодиагностика. Коррекционно – индивидуальным особенностям, способностям,
развивающая работа. Работа с родителями. склонностям. В отсутствие адекватных
Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким условий развития ребенок оказывается в
уровнем психологической готовности к зоне риска, а возникшие у него проблемы
школе. Наблюдение; Диагностика уровня требуют своевременного и эффективного
школьной тревожности с помощью проективных разрешения. Адекватное
методик. Проведение коррекционо – психолого-педагогическое сопровождение
развивающих занятий с детьми, развития ребенка, уже находящегося в зоне
испытывающими трудности в интеллектуальной риска, с учетом имеющихся у него проблем
сфере; трудности адаптации к школе. дает возможность избежать попадания
Адаптационные классные часы: «Я – ребенка в группу риска, где существует
школьник». «Программа занятий по реальная угроза для его жизни, здоровья,
организации процесса адаптации судьбы. Возрастные периоды. «Группа
первоклассников к школьному обучению». риска». Психодиагностика. Коррекционно –
Индивидуальное консультирование по развивающая работа. Работа с родителями.
результатам диагностики. Консультирование Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким
родителей, дети которых занимаются в уровнем психологической готовности к
группе развития. Психологическое школе. Наблюдение; Диагностика уровня
просвещение: родительское собрание школьной тревожности с помощью проективных
«Адаптационный период первоклассников»; методик. Проведение коррекционо –
родительское собрание для родителей развивающих занятий с детьми,
будущих первоклассников «Психологическая испытывающими трудности в интеллектуальной
готовность к школе». Консультация для сфере; трудности адаптации к школе.
педагогов начальных классов, воспитателей Адаптационные классные часы: «Я –
ГПД "Психокоррекционная работа с школьник». «Программа занятий по
тревожными детьми". Выступление на организации процесса адаптации
педагогическом консилиуме по первоклассников к школьному обучению».
предоставлению на ПМПК. 2-3 кл. Индивидуальное консультирование по
Диагностическая и психокоррекционная результатам диагностики. Консультирование
работа с детьми, испытывающими трудности в родителей, дети которых занимаются в
общении, интеллектуальной сфере, с группе развития. Психологическое
тревожными детьми в "группах просвещение: родительское собрание
развития" (по необходимости). 4 кл. «Адаптационный период первоклассников»;
Дети с низким уровнем готовности к родительское собрание для родителей
переходу в среднюю школу, т. е. те дети, будущих первоклассников «Психологическая
для которых обучение в 5-м классе может готовность к школе». Консультация для
вызвать определенные трудности, связанные педагогов начальных классов, воспитателей
как с низким уровнем предшествующего ГПД "Психокоррекционная работа с
развития, так и с нереализованными тревожными детьми". Выступление на
возможностями. Методика Т.И.Юферовой; педагогическом консилиуме по
Использование метода наблюдения для предоставлению на ПМПК. 2-3 кл.
определения психологических особенностей Диагностическая и психокоррекционная
младших школьников, "обучение" работа с детьми, испытывающими трудности в
составлению индивидуальных общении, интеллектуальной сфере, с
психолого-педагогических карт (карта тревожными детьми в "группах
наблюдений Д.Стотта). Программа развития" (по необходимости). 4 кл.
психокоррекционной работы с детьми Дети с низким уровнем готовности к
"группы риска". Привлечение переходу в среднюю школу, т. е. те дети,
детей "группы риска" к участию в для которых обучение в 5-м классе может
воспитательных мероприятиях, содействующих вызвать определенные трудности, связанные
проявлению познавательной активности, как с низким уровнем предшествующего
обеспечивающих переживание успеха. развития, так и с нереализованными
Консультирование родителей. возможностями. Методика Т.И.Юферовой;
Консультирование педагогов. 5 кл. Дети, Использование метода наблюдения для
испытывающих трудности адаптационного определения психологических особенностей
периода, имеющие высокий уровень младших школьников, "обучение"
тревожности. Тест тревожности Филлипса; составлению индивидуальных
анкетирование учащихся с целью определения психолого-педагогических карт (карта
отношения к школе; проективные методики; наблюдений Д.Стотта). Программа
Диагностика межличностных отношений в психокоррекционной работы с детьми
классе (социометрия и ее варианты) и "группы риска". Привлечение
статусного положения ребенка в группе детей "группы риска" к участию в
сверстников. Коррекционно – развивающие воспитательных мероприятиях, содействующих
занятия по снижению уровня тревожности. «Я проявлению познавательной активности,
–пятиклассник». «Программа занятий по обеспечивающих переживание успеха.
снижению школьной тревожности с Консультирование родителей.
использованием рисуночных методик». Консультирование педагогов. 5 кл. Дети,
Консультирование. "Психологические испытывающих трудности адаптационного
особенности детей 10-12 лет в переходный периода, имеющие высокий уровень
период. Модель общения взрослого с тревожности. Тест тревожности Филлипса;
подростком". Общешкольное анкетирование учащихся с целью определения
родительское собрание «Адаптационный отношения к школе; проективные методики;
период пятиклассников». Выступление на Диагностика межличностных отношений в
педагогическом консилиуме «Дети группы классе (социометрия и ее варианты) и
риска. Адаптация пятиклассников». Анализ статусного положения ребенка в группе
эффективности работы учителей-предметников сверстников. Коррекционно – развивающие
по преодолению трудностей адаптации у занятия по снижению уровня тревожности. «Я
обучающихся». –пятиклассник». «Программа занятий по
13Возрастные периоды. «Группа риска». снижению школьной тревожности с
Психодиагностика. Коррекционно – использованием рисуночных методик».
развивающая работа. Работа с родителями. Консультирование. "Психологические
Работа с педагогами. 4 кл. Дети с низким особенности детей 10-12 лет в переходный
уровнем готовности к переходу в среднюю период. Модель общения взрослого с
школу. Наблюдение, составление подростком". Общешкольное
индивидуальных психолого-педагогических родительское собрание «Адаптационный
карт (карта наблюдений Д.Стотта). период пятиклассников». Выступление на
Привлечение детей "группы риска" педагогическом консилиуме «Дети группы
к участию в воспитательных мероприятиях, риска. Адаптация пятиклассников». Анализ
содействующих проявлению познавательной эффективности работы учителей-предметников
активности, обеспечивающих переживание по преодолению трудностей адаптации у
успеха. Консультирование. обучающихся».
Консультирование. Возрастные периоды. 19Выводы: Классификация проблем
«Группа риска». Психодиагностика. школьников, находящихся в зоне или группе
Коррекционно – развивающая работа. Работа риска позволяет составить целостное
с родителями. Работа с педагогами. 1 кл. представление об основных трудностях,
Дети с низким уровнем психологической возникающих у детей школьного возраста, и
готовности к школе. Наблюдение; тем самым дает возможность педагогам
Диагностика уровня школьной тревожности с своевременно и профессионально разобраться
помощью проективных методик. Проведение в комплексе неудач, преследующих ребенка,
коррекционо – развивающих занятий с оказать конструктивную поддержку,
детьми, испытывающими трудности в психологическую и педагогическую помощь,
интеллектуальной сфере; трудности обеспечить морально-нравственное
адаптации к школе. Адаптационные классные становление детей и их благополучную
часы: «Я – школьник». «Программа занятий социализацию. Вот на этом мы и закончим
по организации процесса адаптации рассматривание групп «трудных» детей. Нет
первоклассников к школьному обучению». единого рецепта для перевоспитания таких
Индивидуальное консультирование по детей. Но знать категории трудных детей мы
результатам диагностики. Консультирование должны. Возрастные периоды. «Группа
родителей, дети которых занимаются в риска». Психодиагностика. Коррекционно –
группе развития. Психологическое развивающая работа. Работа с родителями.
просвещение: родительское собрание Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким
«Адаптационный период первоклассников»; уровнем психологической готовности к
родительское собрание для родителей школе. Наблюдение; Диагностика уровня
будущих первоклассников «Психологическая школьной тревожности с помощью проективных
готовность к школе». Консультация для методик. Проведение коррекционо –
педагогов начальных классов, воспитателей развивающих занятий с детьми,
ГПД "Психокоррекционная работа с испытывающими трудности в интеллектуальной
тревожными детьми". Выступление на сфере; трудности адаптации к школе.
педагогическом консилиуме по Адаптационные классные часы: «Я –
предоставлению на ПМПК. 2-3 кл. школьник». «Программа занятий по
Диагностическая и психокоррекционная организации процесса адаптации
работа с детьми, испытывающими трудности в первоклассников к школьному обучению».
общении, интеллектуальной сфере, с Индивидуальное консультирование по
тревожными детьми в "группах результатам диагностики. Консультирование
развития" (по необходимости). 4 кл. родителей, дети которых занимаются в
Дети с низким уровнем готовности к группе развития. Психологическое
переходу в среднюю школу, т. е. те дети, просвещение: родительское собрание
для которых обучение в 5-м классе может «Адаптационный период первоклассников»;
вызвать определенные трудности, связанные родительское собрание для родителей
как с низким уровнем предшествующего будущих первоклассников «Психологическая
развития, так и с нереализованными готовность к школе». Консультация для
возможностями. Методика Т.И.Юферовой; педагогов начальных классов, воспитателей
Использование метода наблюдения для ГПД "Психокоррекционная работа с
определения психологических особенностей тревожными детьми". Выступление на
младших школьников, "обучение" педагогическом консилиуме по
составлению индивидуальных предоставлению на ПМПК. 2-3 кл.
психолого-педагогических карт (карта Диагностическая и психокоррекционная
наблюдений Д.Стотта). Программа работа с детьми, испытывающими трудности в
психокоррекционной работы с детьми общении, интеллектуальной сфере, с
"группы риска". Привлечение тревожными детьми в "группах
детей "группы риска" к участию в развития" (по необходимости). 4 кл.
воспитательных мероприятиях, содействующих Дети с низким уровнем готовности к
проявлению познавательной активности, переходу в среднюю школу, т. е. те дети,
обеспечивающих переживание успеха. для которых обучение в 5-м классе может
Консультирование родителей. вызвать определенные трудности, связанные
Консультирование педагогов. 5 кл. Дети, как с низким уровнем предшествующего
испытывающих трудности адаптационного развития, так и с нереализованными
периода, имеющие высокий уровень возможностями. Методика Т.И.Юферовой;
тревожности. Тест тревожности Филлипса; Использование метода наблюдения для
анкетирование учащихся с целью определения определения психологических особенностей
отношения к школе; проективные методики; младших школьников, "обучение"
Диагностика межличностных отношений в составлению индивидуальных
классе (социометрия и ее варианты) и психолого-педагогических карт (карта
статусного положения ребенка в группе наблюдений Д.Стотта). Программа
сверстников. Коррекционно – развивающие психокоррекционной работы с детьми
занятия по снижению уровня тревожности. «Я "группы риска". Привлечение
–пятиклассник». «Программа занятий по детей "группы риска" к участию в
снижению школьной тревожности с воспитательных мероприятиях, содействующих
использованием рисуночных методик». проявлению познавательной активности,
Консультирование. "Психологические обеспечивающих переживание успеха.
особенности детей 10-12 лет в переходный Консультирование родителей.
период. Модель общения взрослого с Консультирование педагогов. 5 кл. Дети,
подростком". Общешкольное испытывающих трудности адаптационного
родительское собрание «Адаптационный периода, имеющие высокий уровень
период пятиклассников». Выступление на тревожности. Тест тревожности Филлипса;
педагогическом консилиуме «Дети группы анкетирование учащихся с целью определения
риска. Адаптация пятиклассников». Анализ отношения к школе; проективные методики;
эффективности работы учителей-предметников Диагностика межличностных отношений в
по преодолению трудностей адаптации у классе (социометрия и ее варианты) и
обучающихся». статусного положения ребенка в группе
14Возрастные периоды. «Группа риска». сверстников. Коррекционно – развивающие
Психодиагностика. Коррекционно – занятия по снижению уровня тревожности. «Я
развивающая работа. Работа с родителями. –пятиклассник». «Программа занятий по
Работа с педагогами. 5 классы. Дети, снижению школьной тревожности с
испытывающие трудности адаптационного использованием рисуночных методик».
периода, имеющие высокий уровень Консультирование. "Психологические
тревожности. тест тревожности Филлипса, особенности детей 10-12 лет в переходный
анкетирование учащихся с целью определения период. Модель общения взрослого с
отношения к школе. Так же использую подростком". Общешкольное
проективные методики, диагностику родительское собрание «Адаптационный
межличностных отношений в классе период пятиклассников». Выступление на
(социометрия). занятия по снижению уровня педагогическом консилиуме «Дети группы
тревожности «Я – пятиклассник». риска. Адаптация пятиклассников». Анализ
Консультация: "Психологические эффективности работы учителей-предметников
особенности детей 10-12 лет в переходный по преодолению трудностей адаптации у
период». Родительские собрания на тему: обучающихся».
«Особенности адаптационного периода 20Спасибо за внимание! Возрастные
пятиклассников». Возрастные периоды. периоды. «Группа риска». Психодиагностика.
«Группа риска». Психодиагностика. Коррекционно – развивающая работа. Работа
Коррекционно – развивающая работа. Работа с родителями. Работа с педагогами. 1 кл.
с родителями. Работа с педагогами. 1 кл. Дети с низким уровнем психологической
Дети с низким уровнем психологической готовности к школе. Наблюдение;
готовности к школе. Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с
Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик. Проведение
помощью проективных методик. Проведение коррекционо – развивающих занятий с
коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в
детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности
интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные
адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий
часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации
по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».
первоклассников к школьному обучению». Индивидуальное консультирование по
Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование
результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в
родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое
группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание
просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»;
«Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей
родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая
будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе». Консультация для
готовность к школе». Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей
педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с
ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на
тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по
педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК. 2-3 кл.
предоставлению на ПМПК. 2-3 кл. Диагностическая и психокоррекционная
Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в
работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с
общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах
тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости). 4 кл.
развития" (по необходимости). 4 кл. Дети с низким уровнем готовности к
Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети,
переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может
для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные
вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего
как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными
развития, так и с нереализованными возможностями. Методика Т.И.Юферовой;
возможностями. Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для
Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей
определения психологических особенностей младших школьников, "обучение"
младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных
составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта
психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта). Программа
наблюдений Д.Стотта). Программа психокоррекционной работы с детьми
психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение
"группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в
детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих
воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности,
проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.
обеспечивающих переживание успеха. Консультирование родителей.
Консультирование родителей. Консультирование педагогов. 5 кл. Дети,
Консультирование педагогов. 5 кл. Дети, испытывающих трудности адаптационного
испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень
периода, имеющие высокий уровень тревожности. Тест тревожности Филлипса;
тревожности. Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения
анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики;
отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в
Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и
классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе
статусного положения ребенка в группе сверстников. Коррекционно – развивающие
сверстников. Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я
занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по
–пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с
снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».
использованием рисуночных методик». Консультирование. "Психологические
Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный
особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с
период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное
подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный
родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников». Выступление на
период пятиклассников». Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы
педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ
риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников
эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у
по преодолению трудностей адаптации у обучающихся».
обучающихся».
Система работы психолога с детьми «группы риска».pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/sistema-raboty-psikhologa-s-detmi-gruppy-riska-98409.html
cсылка на страницу

Система работы психолога с детьми «группы риска»

другие презентации на тему «Система работы психолога с детьми «группы риска»»

«Факторы риска здоровья детей» - Генетические. Социокультурные факторы риска, оказывающие негативное влияние на развитие и здоровье ребенка. Социокультурные факторы риска. Факторы семейного риска. Организация медицинской помощи. Экологические. Социальные. Здоровье. Здоровье детей. Школьные факторы риска. Факторы, оказывающие влияние на состояние здоровья.

«Дети группы риска» - Информационно-просветительская работа. Кдн. Индивидуальная коррекционная программа для детей и семей групп риска. Детская поликлиника. Семьи с детьми до 3-х лет. Служба содержательного досуга. Семьи группы риска. Дети «норма». Семьи и дети с признаками неблагополучия. КДНиЗП. Семьи с детьми от 6 до 18 лет (школьники).

«Экологические риски» - Основные принципы; 14011 - руководящие указания по экологическому аудиту. 3 группа. Для более широкого распространения ЭС необходимо: Законодательство России об экологическом страховании. Полезность и риск. Экологическое страхование (определение). Требования экологической политики стандарта ISO 14001:

«Работа педагога-психолога» - Фотоаппаратура. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с проблемами в обучении. Методическое сопровождение классных руководителей. Основные направления работы: Нормативно-правовая документация, документация педагога-психолога. Оборудование(столы, стулья, стеллажи). Информационные ресурсы кабинета.

«Медицинский психолог» - Технические проблемы. Формы взаимодействия психологов и медиков в различных учреждениях. Врачи клиницисты считают, что освобождение или усиление тревоги в ходе психотерапии, приведет к подрыву позитивного эффекта лекарственного лечения. Осуществление обратной связи: устное обсуждение или написание заключения под возникающие запросы Конфиденциальность информации.

«Психолог» - Психологию можно с уверенностью назвать одной из самых интересных наук. Педагоги -психологи Козельского района. Психологические службы дошкольных образовательных учреждений. А в начале двадцатого века наблюдалось бурное развитие нескольких психологических учений. Тогда необходима помощь профессионала.

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Система работы психолога с детьми «группы риска»