Девиантное поведение
<<  Система работы школы по профилактике девиантного поведения и делинквентного поведения учащихся в школе Отклонение в поведении  >>
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Проект 2.2.1 «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и
Картинки из презентации «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии» к уроку психологии на тему «Девиантное поведение»

Автор: Ирина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 384 КБ.

Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии

содержание презентации «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проект 2.2.1 «Технологии 1515. Количество дипломов, грамот,
психолого-педагогической поддержки детей и сертификатов, полученных участниками
подростков с отклоняющимся поведением в проекта. 5.
современных условиях на базе НОЦ 16
«Инновационные психолого-педагогические 17Системные эффекты реализации проекта
технологии». на уровне университета. Внедрение в
2Значение проекта для достижения целей основные образовательные программы
Программы развития университета на подготовки бакалавров и магистров в
2011-2015 гг. Задача 1.1. Модернизация области педагогического,
образовательной деятельности университета, психолого-педагогического и
направленная на обеспечение качества психологического образования результатов
образования, позволяющего выпускнику исследвоания факторов и критериев
университета быть конкурентоспособным на проявления отклонений в поведении детей и
современном рынке труда в социальной подростков. Эффект: обеспечение качества
сфере. образования, позволяющего выпускнику
3Задача 2.1. Развитие научной и университета быть конкурентоспособным на
инновационной деятельности университета. современном рынке труда в социальной
Реализация задачи направлена на создание сфере.
необходимых условий для динамичного 18
развития научной и инновационной 19Системные эффекты реализации проекта
деятельности университета, повышения на уровне университета. Включение в
эффективности, социальной значимости и программы профессиональной переподготовки
востребованности различными отраслями и повышения квалификации технологии
экономики результатов проводимых психологической диагностики, профилактики
университетом фундаментальных и прикладных и коррекции девиантного поведения
исследований, достижение лидерства в современных детей и подростков. Эффект:
области построения высокоэффективных трансфер результатов интеллектуальной
систем образования. деятельности сотрудников университета,
4Задача 3.1. Трансфер результатов распространение и освоение передовых
интеллектуальной деятельности и образовательных практик, обеспечивающих
диссеминация передовых образовательных ведущую роль университета в знаниевой
практик. Реализация задачи направлена на экономике.
создание и закрепление в пространстве 20
университета механизмов трансфера 21Системные эффекты реализации проекта
результатов интеллектуальной деятельности на уровне университета. Включение в
сотрудников университета, распространение воспитательную деятельность
и освоение передовых образовательных профилактических акций, направленных на
практик, обеспечивающих ведущую роль пропаганду здорового образа жизни среди
университета в знаниевой экономике. студентов средних и высших
5Задача 4.1. Развитие кадрового профессиональных учебных заведений.
потенциала университета. Реализация задачи Эффект: создание уникального опыта
направлена на обеспечение опережающего кураторства, помощь студентам в процессе
развития кадрового потенциала адаптации, реализация социальной помощи и
университета, создание среды, социальной реабилитации студентов,
стимулирующей инновационную активность и гармонизация социальной атмосферы в
рост творческой инициативы сотрудников и студенческой среде, достижение системных
обучающихся. эффектов в воспитательном процессе.
6Соответствие результатам эффективной 22
реализации Программы. Достижение нового 23Системные эффекты реализации проекта
качества общего образования как источника на уровне университета. Включение в
пополнения рынков труда интеллектуальными научно-исследовательскую деятельность
и инновационно-ориентированными кадрами; преподавателей и студентов новых
непрерывное воспроизводство методологических принципов и
научно-педагогических кадров, увеличение технологических походов в изучении
количества талантливой молодежи, личности современных детей и подростков с
участвующей в выполнении научных отклоняющимся поведением. Эффект
исследований по приоритетным направлениям обеспечение опережающего развития
развития образования и социальной сферы, кадрового потенциала университета,
повышение привлекательности создание среды, стимулирующей
научно-образовательной деятельности для инновационную активность и рост творческой
молодых исследователей, закрепление инициативы сотрудников и обучающихся.
молодежи в сфере образования и науки. 24
7Создание условий для повышения 25Системные эффекты реализации проекта
качества исследований и разработок в на уровне региона и РФ. Внедрение
области образования и социальной сферы в комплекса технологий профилактики и
целом, научное обоснование эффективных и коррекции отклоняющегося поведения у детей
экономичных способов решения актуальных и подростков. Эффект: повышение социальной
социальных проблем; определение значимости и востребованности различными
приоритетных направлений модернизации отраслями экономики результатов проводимых
образования в соответствии с потребностями университетом фундаментальных и прикладных
социально-экономического развития страны, исследований.
создание реальных механизмов обеспечения 26Комплекс технологий профилактики и
системных преобразований отечественного коррекции отклоняющегося поведения у детей
образования на основе интеграции науки и и подростков. Технология формирования
образования, действенную поддержку саморегуляции подростков с отклоняющимся
государственных инициатив в области поведением: технология «развивающий диалог
образования, социальной и молодежной как метод разрешения
политики; социально-психологических проблем детей и
8создание механизмов вовлечения в подростков группы риска»; транзактный
инновационную научно-образовательную анализ в формировании конфликтной
деятельность широкого круга специалистов грамотности (компетентности) подростков с
сферы образования различных, в том числе отклоняющимся поведением;
отдаленных, регионов России, а также 27Технология комплексной
инфраструктуры для диссеминации клинико-психологической помощи детям и
результатов интеллектуальной деятельности подросткам «групп риска» по отклоняющемуся
участников сетевого консорциума, поведению, связанному с нарушениями в
обеспечивающей сокращение периода от эмоциональной сфере технология комплексной
создания образовательной инновации до клинико-психологической помощи детям и
закрепления ее в повседневной подросткам «групп риска» по отклоняющемуся
педагогической практике, освоение поведению, связанному с различными формами
передовых образовательных технологий в ауто- и гетероагрессии технология
массовой педагогической практике; комплексной клинико-психологической помощи
9Цели и задачи реализации проекта в детям и подросткам с различными формами
2015 году. Цели проекта Описание и анализ зависимого поведения, направленной на
условий реализации, преимуществ и формирование самоотношения технология
ограничений, определение дальнейших путей комплексной клинико-психологической помощи
модификации и усовершенствования детям и подросткам с комплексными
разработанных и апробированных технологий проявлениями дезадаптации, в том числе
психолого-педагогической помощи детям и подростков «групп риска» по отклоняющемуся
подросткам с различными формами поведению.
отклоняющегося поведения. 28тренинговые программы, направленные на
10Задачи проекта. Практическая интеграцию представлений о временной
реализация технологий комплексной перспективе личности, как профилактике
психолого-педагогической помощи детям и отклоняющегося поведения подростков
подросткам с различными формами технология психолого-педагогической
отклоняющегося поведения Анализ коррекции личности подростков с
эффективности технологий комплексной противоправным поведением; технология
психолого-педагогической помощи детям и социально-педагогической деятельности с
подросткам с различными формами подростками, входящими в группировки с
отклоняющегося поведения. асоциальной и антисоциальной
11 направленности; технология психологической
12Планируемые результаты проекта на 2015 коррекции компьютерной зависимости у детей
год. Новые программы ДПО повышения и подростков; технология комплексной
квалификации. 5. Количество молодых психолого-педагогической профилактики
учёных, участвующих в отклонений в поведении у детей и
научно-образовательной инновационной подростков для психологической службы ОУ.
деятельности. 8. Количество статей, 29
подготовленных и изданных в научной 30Социальный приют для детей «Транзит»
периодике, индексируемой иностранными и ГБОУ ЦППРК Адмиралтейского р-на СПб
российскими организациями, в российских Ново-Девяткинская МОУ СОШ №1 ЦСО №1 СПбПСО
рецензируемых научных журналах. 10. «Ночлежка» №1 школа VII вида № 69 г.
13Количество статей, подготовленных Зеленогорска ГБСКОУ «Школа № 69» ГБОУ
штатными НПР и изданных в научной Центр образования № 167 Государственное
периодике, индексируемой иностранными и образовательное учреждение «Сспециальное
российскими организациями, в российских профессиональное училище закрытого типа»
рецензируемых научных журналах. 12. г.Санкт-Петербурга. Потенциальные
Количество аспирантов, защитившихся в срок заказчики/потребители результатов работ по
и в течение года после окончания проекту в 2015-2016 годах.
аспирантуры. 1. Количество студентов очной 31Открывающиеся перспективы для
формы обучения, участвующих в выполнении разработки Программы развития университета
научных исследований и разработок с на 2016-2020 гг. Создание
оплатой труда и (или) в качестве научно-методических центра и центра
соисполнителей в отчетах НИОКР. 15. коммерциализации результатов проекта,
14Количество учебников и учебных обеспечивающего распространение, поддержку
пособий, подготовленных по результатам и коммерциализацию диагностических,
проекта за 2015. 1. Количество коррекционных и профилактических
практико-ориентированных технологий по сопровождению и поддержке
научно-исследовательских работ по заказам детей и подростков с отклоняющимся
организаций и предприятий. 2. Количество поведением в современных условиях;
поданных заявок на конкурсы. 1. Количество формирование портфеля заказов на
проектов, поддержанных грантами. 2. разработку инновационных
Количество мероприятий по диссеминации психолого-педагогических технологий по
результатов. 5. Количество организаций сопровождению и поддержке детей и
-партнеров, в деятельность которых подростков с отклоняющимся поведением в
внедрены результаты. 9. современных условиях; трансфер передовых
15Количество докладов на научных психолого-педагогических технологий в
конференциях по результатам проекта. 12. систему подготовки и переподготовки,
Количество научных конференций по теме повышения квалификации специалистов в
проекта, в организации которых принимали области педагогики, психологии, социальной
участие исполнители. 8. Внедрение педагогики, клинической психологии.
результатов в учебный процесс (разработка 32
и обновление программ учебных дисциплин).
Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/tekhnologii-psikhologo-pedagogicheskoj-podderzhki-detej-i-podrostkov-s-otklonjajuschimsja-povedeniem-v-sovremennykh-uslovijakh-na-baze-nots-innovatsionnye-psikhologo-pedagogicheskie-tekhnologii-240673.html
cсылка на страницу

Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии

другие презентации на тему «Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии»

«Инновационные технологии в образовании» - Потребности общества. Профессиональное творчество. Стратегии инновационных процессов в образовании: Эффективная педагогическая деятельность, основанная на владении технологиями преподавания. Тактические задачи инновационного процесса в образовании: Инноватика педагогическая -. Классификация педагогических инноваций:

«Современные педагогические технологии» - При организации процесса обучения с точки зрения технологии активные участники (обучающийся и обучающий) осуществляют определенные операции. Центрированное на учащемся обучение (student-centred approach) заключается в максимальной передаче инициативы в ходе занятий самому учащемуся. Группа обучаемых разбивается на однородные (по уровню обученности) группы в 3-5 человек.

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Тема: Родители (Клуб для родителей «Искорка». Воспитатели (круглые столы, семинары, консультации). Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Дети (коррекционная развивающая работа). Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию.

«Отклоняющееся поведение» - Совокупность преступлений в социологии имеет особое название — делинквентное поведение. Выделяют следующие виды социальных норм: Иногда подобные отклонения могут иметь позитивный характер и приводить к положительным последствиям. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. По своему содержанию санкции могут быть позитивными (поощрительными) и негативными (наказывающими).

«Современные технологии» - Моделирование, описание, оптимизация, реинжиниринг бизнес-процессов. Ситуация у Заказчика. Опыт и перспективы развития. Изучение организационной структуры, документооборота и IT-инфраструктуры. Имитационное моделирование и ABC-анализ. Оценка рисков проведения преобразований. Перспективная ситуация. ГК "Современные Технологии".

«Современные образовательные технологии» - Современные образовательные технологии. Включающий в себя цели и учебные задачи, методические рекомендации, ориентировочную основу действий и средства контроля успешности выполнения учебной деятельности. Основной целью блочно-модульного обучения является активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения.

Девиантное поведение

10 презентаций о девиантном поведении
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Девиантное поведение > Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии