Без темы
<<  Тренинг Тренинг для учителей  >>
Социально – психологический тренинг
Социально – психологический тренинг
Цели социально-психологического тренинга способствующие развитию
Цели социально-психологического тренинга способствующие развитию
Занятие направленное на закрепление коммуникативных навыков, настрой
Занятие направленное на закрепление коммуникативных навыков, настрой
Лидерство
Лидерство
Эффективное общение
Эффективное общение
Тренинг личностного роста
Тренинг личностного роста
Я в мире людей
Я в мире людей
Тренинг эффективности учителя
Тренинг эффективности учителя
Картинки из презентации «Тренинг» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Марина . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Тренинг.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8192 КБ.

Тренинг

содержание презентации «Тренинг.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тренинг. 18тренинге базируется на предположении, что
2Тренинг – это совокупность внутреннее «Я» отражается в визуальных
психотерапевтических, психокоррекционных и формах с того момента, как только человек
обучающих методов направленных на развитие начинает рисовать. Применение
навыков самопознания саморегуляции, арттерапевтических техник предоставляет
обучения и межперсонального большие возможности для усиления внимания
взаимодействия, коммуникативных к чувствам и работы с теми из них, которые
профессиональных умений. для вербального выражения неприемлемы: для
3Специфические черты тренинга. Наличие выражения агрессии в социальной форме; для
постоянного состава. Присутствие осознания собственных желаний; для
группового тренера. Наличие цели тренинга. разрядки отношений в группе и т.д.
Чёткая пространственно-временная 19Группы поддержки. Обучающие группы.
организация. Соблюдение общественных норм. Развивающие группы. Классификация
Использование активных методов в работе. тренинговых групп.
Ориентация на внутригрупповые процессы. 20Разработка сценария тренинга.
Наличие обратной связи. Атмосфера Разрабатывая сценарий, тренер проходит два
психологической безопасности. Наличие этапа: Строит каркас, а затем наполняет
креативной среды. его содержанием. Главное требование к
4Цели тренинговой работы. Личные цели каркасу – его «внутреннее наполнение». Для
участника могут быть изначально далеки от этого автор должен совместить в единое
направленности тренинга, но в ходе работы целое общие законы работы и возможные
намерения участника могут расширяться или ограничения для конкретного тренинга.
трансформироваться Общие цели изначально Общие законы группы в себя включают:
формулируются тренером и отражаются в Наличие групповой динамики (каждая группа
названии тренинга Среди наиболее часто проходит следующие стадии: адаптации,
встречающихся общих целей можно выделить конфликта, плодотворной работы и распада);
следующие: развития навыков Учёт психологического времени; Присутствие
самореализации; повышение коммуникативной ритуалов; Учёт принципов тренинговой
компетенции; изменение стереотипов работы; Поэтапное вхождение в процесс
поведения; приобретение новых умений; работы.
совершенствование профессиональных 21Содержание сценария. После построения
навыков; развитие социальной перцепции; «скелета» нужно «насытить» его
характерологические изменения личности; содержанием, то есть подобрать упражнения.
личностный рост и т.д. Основные требования к упражнениям. Их
5Универсальные цели: выявление проблем должно быть больше, чем нужно: Чтобы было
каждого участника и помощь ему в осознании из чего выбирать, учитывая разворот
своего состояния; улучшение субъективного событий; Чтобы они легче всплывали в
самочувствия участников группы; повышение голове в острой ситуации; Чтобы быть
адекватной адаптации участников тренинга в уверенным в себе.
социуме за счёт выявления ими на 22Среди выбранных упражнений есть смысл
собственном опыте закономерностей выделить обязательные для проработки,
межличностного взаимодействия. рост желательные и запасные. 2. Каждое
самосознания участников группы. упражнение надо прожить. Только таким
6Преимущества и ограничения образом психолог «насыщает это упражнение
психологического тренинга. Преимущества своим стилем и содержанием». 3. Психолог
групповой работы: Повышается возможность должен иметь представление об ожидаемом
психодиагностики. Повышается успешность результате. 4. Нужно прогнозировать время,
психокоррекционных процедур. Происходит необходимое для упражнения. 5. Все
это за счёт следующих факторов: тренинг упражнения должны быть связаны между собой
самой своей сутью предоставляет его и составлять единое целое. 6. Надо
участникам креативную среду, благодаря помнить, что каждое упражнение в тренинге
которой легче увидеть новые возможности. имеет три слоя: содержание (работа на
7если успешность коррекционной работы в цель), личностный и групповой (работа на
индивидуальной работ почти целиком атмосферу в группе). 7. Упражнение должно
определяется мастерством психолога, то в быть своевременным. 8. Количество
тренинговой работе изменение личности идёт необходимых для тренинга упражнений
более естественным путём через обратную зависит от степени развития группы.
связь через других членов группы. как в 23И наконец, составив программу
индивидуальном, так и в групповом варианте тренинга, надо быть готовым к тому. Что
коррекционная работа по большей части всё пойдёт не по сценарию. По мнению
заключается не в предоставлении советов и исследователей, менять строго придуманный
рекомендаций, а в расширении картины мира план есть смысл, если: Появляется новая
клиента. находясь в группе, клиент сможет информация; Возникает неожиданная
наметить пути своего совершенствования. но ситуация; Группа предлагает изменить план
и опробовать их, ориентируясь на обратную действий. И в любом случае в конце каждого
связь. Атмосфера тренинга, несмотря на его дня нужно менять сценарий под влиянием
тип – психотерапевтична. Участники произошедших за день событий. Так за чем
тренинга зачастую становятся группой же нужен сценарий. Который то и дело
поддержки и в реальной жизни. приходится менять? Как полагают
8Ограничения тренинговой работы. исследователи, его наличие позволяет:
Недостатком тренинга является его 24Заострить внимание на вопросах,
разительное отличие его атмосферы от требующих подробного рассмотрения;
каждодневного взаимодействия с другими. Оптимально распределять и использовать
Некоторые исследователи выделяют ещё два ресурсы; Увидеть возможные упущения;
ограничения тренинговой работы: 1. Расставить приоритеты, то есть
Атмосфера тренинга обусловлена нормами распределить материал на обязательный и
групповой работы и может способствовать желательный; Уложить свою картину мира в
конформности поведения участников. 2. В единое целое, чтобы не отвлекаться ещё и
группе могут оказаться люди, которые в на это.
силу своих личностных особенностей не 25Социально – психологический тренинг.
только сами не готовы решать свои Социально. Задача группы социально-
проблемы, но и мешают делать это другим психологического тренинга помочь каждому
участникам. участнику группы выразить себя
9Основные методические приёмы в индивидуальными средствами. Упражнение на
тренинге. Изо всего обилия методических групповую согласованность.
приёмов всё без исключения исследователи 26Цели социально-психологического
выделяют два базовых: дискуссию и игру. тренинга способствующие развитию личности:
Дискуссии групповая дискуссия является А) повышение социально-психологической
основной формой воздействия на участников компетентности уча- стников, развитие их
тренинга. Она выполняет сразу несколько способности активно взаимодействовать с
функций: облегчает самораскрытие окружающими; б) формирование активной
участников; позволяет каждому проявить социальной позиции подростков и развитие
свою компетентность и тем самым их способности производить значимые
почувствовать себя более комфортно в изменения В своей жизни и жизни окружающих
группе; даёт обильный материал для людей; В) повышение общего уровня
диагностики; психологической культуры. Одно из занятий
10Содействует сплочению группы; даёт способы самоанализа и самооценки.
основу для повышения уровня эмпатии в Упражнение «Мой тип общения». Анализ
группе; предоставляет возможность увидеть дневников.
проблему с разных сторон и тем самым 27Занятие направленное на закрепление
уменьшает сопротивление от введения новой коммуникативных навыков, настрой на
информации; разрешает скрытые конфликты будущее. Упражнение самоанализ «Больше
между участниками и т.Д. всего мне нравиться, когда партнёр по
11Критерии конструктивности дискуссии общению…». «Мне очень нравиться, когда ты…
Равноправие участников в высказывании ». «Моё общение». «Что собрать тебе в
мнений; Ощущение каждым демократической дорогу». Подведение итогов тренинга.
атмосферы; Активность всех участников; 28«Лидерство». Цель – развитие лидерских
Удовлетворённость каждого от совместной качеств у старшеклассников. 1. Определение
работы и общения. лидерства 2. Лидер и власть. 3. Социальные
12Три основные типа дискуссий. 1. и лидерские роли 4. Лидер и риск. 5.
Спонтанно возникающая. 2. Завершающая Мотивация лидерства. 6. Основные функции
ролевую игру. 3. Специально заданная лидера. 7. Лидер и творческое решение
тренером Тематическая дискуссия; проблем. 8. Конструктивное сотрудничество.
Проблемная дискуссия. 9. Эффективное общение. 10. Конфликт и его
13Форма деятельности в условных преодоление 11. Лидерские стили. 12.
ситуациях, направленная на воссоздание и «Зеркало» 13. «Символы признания»
усвоение общественного опыта. Игра. 14Женщины-лидеры. 15. Обозрение
14Функции игры: 1. Освобождающая. 2. «Лидерство» 16. Заключение.
Диагностическая. 3. Развивающая. 29Эффективное общение. Понятие общения.
15Игры делятся на: Ролевые и деловые Его виды, формы, стили. Структура и язык
Базовая Ситуационная. общения. Выполнение и анализ заданий:
16Медитация. Условно можно выделить три «Стекло», «Сыщик», «Моргалки»,
варианта использования медитации в «Испорченный телефон».
тренинге: С помощью суггестивных методик; 30Тренинг личностного роста. Главная
Путём вызывания определённых образов; цель – развитие личности. Упражнение
Через активное фантазирование. «Рисунок музыки».
17Методы невербальной активности. К ним 31Я в мире людей. Люди, которые рядом.
относятся техники телесной, музыкальной и «Всё увидеть, всем овладеть, чтобы щедро
арттерапии. Наиболее часто встречающийся отдавать людям». Альфред Брем. Игра
вариант телесной терапии – психогимнастика «Трёхглавый змей». Подумайте и назовите
включает в себя три самостоятельные части: главные качества, характеризующие вас
Подготовительную. Пантомимическую. дома, в школе и с друзьями. Назвать не
Заключительную. Музыкальная терапия как более 5 прилагательных по каждому пункту.
фактор воздействия на эмоциональную сферу 32Тренинг эффективности учителя. Его
человека издавна использовалась в терапии целью является переключение учителя на
нервно-психических расстройств. активное слушание и «Я - высказывание».
Музыкальные техники способствуют Задачи тренинга: -развитие эмпатии;
обогащению восприятия, развитию внимания и -развитие навыков активного слушания;
наблюдательности, углублению знаний о -работа с «Я-высказыванием»; -расширение
себе, отреагированию эмоций, адаптации в зоны беспроблемности. Упражнение
социуме, повышению уровня невербальных «Приветствие».
коммуникационных навыков. 33Спасибо за внимание.
18Использования техник арттерапии в
Тренинг.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/trening-137067.html
cсылка на страницу

Тренинг

другие презентации на тему «Тренинг»

«Тренинг» - Преимущества данного тренинга. Важные рекомендации. Программа тренинга.

«Эффективный тренинг» - Личность в бизнесе: тренинг уверенности в себе. Управление подчиненными. Обучение персонала в компании. Подбор и адаптация персонала: HR-практикум. Survival Business English Series. Целостный подход к организационному развитию Стратегическое мышление и стратегическое управление. Как стать лидером: тренинг-практикум.

«Тренинг мышления» - Материалы к тренингу «Критическое мышление и сотрудничество». Необходимость в навыках критического мышления. Критическое мышление. Бертран Рассел. Национальный комитет по задачам в сфере образования США. Многие люди скорее умрут, чем начнут думать. Определение критического мышления. И умирают, так и не начав.

«Психологические тренинги» - тренинг жизненных умений( бихевиорально ориентированный подход) Джон Уотсон И.П.Павлов. Потребность в успехе, в проверке своих возможностей; Соотнесения себя с другим человеком; Пубертатное развитие Когнитивное развитие Преобразования социализации Становление идентичности. Потребность в безопасности (принадлежность к группе);

«Конфликты и стрессы» - Классный час. Варианты поведения сторон. Мотивы агрессии. Мятежники. Ультиматум. Мир. Конфликтный период. Учитель. Способы разрешения конфликтов. Тренинги и занятия. Конфликты со старшеклассниками. Подростковый возраст. Конфликт. Столкновение. Контроль за поведением. Противоречие. Жизнь без стрессов.

«Психологическое здоровье детей» - Лекции, консультации. Поддержка взаимосвязи между учебными предметами. Способ предупреждения и преодоления нарушений. Поддержка и укрепление психологического здоровья учащихся. Теоретический аспект. Каждый человек испытывает продолжительные нервные перегрузки. Физическое здоровье. Умственная и физическая нагрузка.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки