Конфликты в школе
<<  Конфликт между учителем и учеником Детские конфликты  >>
Основы педагогического общения
Основы педагогического общения
Основы педагогического общения и управления педагогическими
Основы педагогического общения и управления педагогическими
Конфликт
Конфликт
Мотивы конфликта
Мотивы конфликта
Картинки из презентации «Управление педагогическим конфликтом» к уроку психологии на тему «Конфликты в школе»

Автор: админ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Управление педагогическим конфликтом.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 197 КБ.

Управление педагогическим конфликтом

содержание презентации «Управление педагогическим конфликтом.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Основы педагогического общения и 19особенностей; соблюдение принципа
управления педагогическими конфликтами ny социальной справедливости в любых
Name. Основные направления педагогического решениях, затрагивающих интересы
менеджмента. коллектива и личности; воспитание
2Основы педагогического общения и сотрудников, формирование у них высокой
управления педагогическими конфликтами. психолого-педагогической культуры общения
Понятие и сущность педагогического и др.). Типология педагогических
конфликта. Типология педагогических конфликтов (по М.А. Гончарову).
конфликтов. Процесс управление 20Типология педагогических конфликтов
педагогическим конфликтом. Стратегии (по М.А. Гончарову). Стимулирование
поведения в конфликте. Стратегические и конфликта - это вид деятельности субъекта
тактические методы управления конфликтом. управления, направленный на провокацию,
Принципы, методы и приемы разрешения вызов конфликта. Стимулирование оправдано
педагогических конфликтов. Роль по отношению к конструктивным конфликтам.
руководителя в конфликтной ситуации. Средства стимулирования конфликтов могут
3Понятие и сущность педагогического быть самыми разными: вынесение проблемного
конфликта. Конфликт - это такое отношение вопроса для обсуждения на собрании,
между субъектами социального совещании, семинаре и т.п.; критика
взаимодействия, которое характеризуется их сложившейся ситуации на совещании;
противоборством на основе противоположно выступление с критическим материалом в
направленных мотивов (потребностей, средствах массовой информации и т.д.
интересов, целей, идеалов, убеждений) или 21Регулирование конфликта - это вид
суждений (мнений, взглядов, оценок и т. деятельности субъекта управления,
п.). Конфликтная ситуация - накопившиеся направленный на ослабление и ограничение
противоречия, связанные с деятельностью конфликта, обеспечение его развития в
субъектов образовательного взаимодействия сторону разрешения. Регулирование как
и создающие почву для реального сложный процесс предполагает несколько
противоборства между ними. этапов: признание реальности конфликта
4Понятие и сущность педагогического конфликтующими сторонами; легитимизация
конфликта. Мотивы конфликта - это конфликта, т.е. достижение соглашения
внутренние побудительные силы, между конфликтующими сторонами по
подталкивающие субъектов социального признанию и соблюдению установленных норм
взаимодействия к конфликту. Мотивы и правил конфликтного взаимодействия;
выступают в форме потребностей, интересов, институциализация конфликта, т.е. создание
целей, идеалов, убеждений. Причинами соответствующих органов, рабочих групп по
конфликта - являются, события, факты, регулированию конфликтного взаимодействия.
ситуации, которые предшествуют конфликту и Типология педагогических конфликтов (по
при определенных условиях деятельности М.А. Гончарову).
субъектов социального взаимодействия 22Типология педагогических конфликтов
вызывают его. (по М.А. Гончарову). Разрешение конфликта
5Понятие и сущность педагогического - это вид деятельности субъекта
конфликта. Структура конфликта управления, связанный с завершением
складывается из внутренней и внешней конфликта. Принципы управления
позиций участников, их взаимодействий и конфликтами: объективность и адекватность
объекта конфликта. Позиции конфликтующих оценки конфликта; конкретно-ситуационный
сторон - это то, о чем они заявляют друг подход; гласность; демократическое
другу в ходе конфликта или в переговорном воздействие, опора на общественное мнение;
процессе. Стороны конфликта - это субъекты комплексное использование способов и
социального взаимодействия, находящиеся в приемов воздействия.
состоянии конфликта или же явно или неявно 23Конфронтация (борьба, соперничество,
поддерживающие конфликтующих. Предмет обострение, противоборств, давление) - это
конфликта - это то, из-за чего возникает жесткая защита своих интересов и
конфликт. Образ конфликтной ситуации - это игнорирование интересов других участников
отображение предмета конфликта в сознании конфликта. Противоборство и давление
субъектов конфликтного взаимодействия. эффективны, если руководитель или
6Внутренняя позиция участников состоит сотрудник имеют авторитет, реальную власть
из их целей, интересов и мотивов; она и взаимодействуют с дисциплинированными
непосредственно влияет на течение подчиненными или партнерами. Они могут
конфликтной ситуации, но находится как бы применять способы административного нажима
за кадром и часто не проговаривается в или личного влияния еще и тогда, когда
ходе взаимодействия. Внешняя позиция формулируют требования подчиниться
проявляется в речи конфликтующих, объективной необходимости: общему
отражается в их мнениях, точках зрения, распорядку, принятым юридическим нормам,
пожеланиях. Сфера конфликта может быть ограничениям во времени, человеческим или
деловой или личностной. Понятие и сущность финансовым ресурсам, возможностям.
педагогического конфликта. Стратегии поведения в конфликте.
7Понятие и сущность педагогического 24Стратегии поведения в конфликте.
конфликта. Динамика конфликта складывается Уступка - жертва одного из участников
из трех основных стадий: латентная фаза своими интересами ради интересов других
(нарастание); эскалация (реализация); участников конфликта. Уступка - это
латентная фаза (затухания). Основные эффективная тактика делового человека в
признаки конфликта и необходимые и конфликте с партнером, изначально
достаточные условия его возникновения. превосходящим его по должностному статусу,
наличие противоположно направленных профессиональному опыту и наличию
мотивов или суждений, которые являются возможностей влиять на события.
необходимым условием возникновения 25Уход (уклонение, игнорирование,
конфликта; противоборство субъектов избегание) - это взаимная уступка в
социального взаимодействия, которое случае, когда предмет не имеет
характеризуется нанесением взаимного существенного значения для участников
ущерба (морального, материального, конфликта. Избегание, как правило,
физического, психологического и т. п.). выбирают сотрудники, которые
8Понятие и сущность педагогического характеризуются высокой коммуникативной
конфликта. Конфликты, способствующие чувствительностью, ранимостью и способны
принятию обоснованных решений и развитию длительное время остро переживать
взаимоотношений, называют функциональными конфликт, снижая производительность своей
(конструктивными); Конфликты, работы. Избегание может быть также
препятствующие эффективному взаимодействию успешной тактикой, если деловой партнер
и принятию решений, - дисфункциональными имеет дело с горячим, неуравновешенным и
(деструктивными). вспыльчивым сотрудником, которому
9Типология педагогических конфликтов необходимо дать дополнительное время,
(по М.А. Гончарову). Многочисленные чтобы он успокоился и получил возможность
исследования ученых позволяют выделить тщательно продумать поступившее
общие функции педагогического конфликта. предложение или предлагаемые условия
Педагогический конфликт (по М.А. работы. Стратегии поведения в конфликте.
Гончарову): служит источником развития 26Стратегии поведения в конфликте.
личности, ее духовного совершенствования и Компромисс - это баланс интересов
морального закаливания; способствует конфликтующих сторон. Компромисс может
адаптации личности к новым условиям; быть достаточно результативен, если в
объективизирует источник разногласия, суть конфликтной ситуации один из деловых
противоречия, что способствует нахождению партнеров ожидает или требует того, в чем
способов их устранения; помогает снять ему могут отказать. Компромисс является
психологическую напряженность и избавить также эффективной тактикой с сильным
субъектов конфликта от фрустрации; партнером, который по должностному статусу
способствует сплочению группы и профессиональному опыту существенно
(коллектива), укрепляет неформальные превосходит того, кто проявляет инициативу
отношения в образовательном учреждении; в данном взаимодействии.
«высвечивает» общественное мнение, 27Стратегии поведения в конфликте.
социальные установки, гуманистические Сотрудничество - это реализация интересов
ценности членов образовательном социума. всех конфликтующих сторон в процессе
10Типология педагогических конфликтов совместного решения возникшей проблемы.
(по М.А. Гончарову). Функции Стратегия сотрудничества включает в себя
педагогического конфликта проявляются: в все другие стратегии (уход, уступка,
разрушении формальных и неформальных компромисс, противоборство). При этом
отношений совместной деятельности в другие стратегии в сложном процессе
образовательном учреждении образовательном сотрудничества играют подчиненную роль,
социуме; воспроизводстве психологического они в большей степени выступают
дискомфорта в общении; усилении психологическими факторами развития
интровертированного личностного состояния взаимоотношений между субъектами
субъектов общения. конфликта. В процессе организации
11Типология педагогических конфликтов сотрудничества необходимо выявить цели
(по М.А. Гончарову). Общие причины обоих партнеров и построить
педагогических конфликтов: неблагоприятная взаимодействие, направленное на достижение
экономическая и социально-политическая целей как одной, так и другой стороны.
обстановка в стране и регионе; 28Стратегические и тактические методы
непоследовательность соблюдения принципов управления конфликтом. Процесс управления
государственной политики в образовании; конфликтом (по М.А. Гончарову) включает в
содержательное и методическое себя вскрытие конфликта, выявление его
несовершенство образовательного процесса; причин, определение степени позитивности
недостаточная урегулированность формальных конфликта (его функциональность),
и неформальных отношений в образовательном нахождение методов управления или
социуме; недооценка значения развития разрешения конфликта.
личностной индивидуальности обучающихся и 29Стратегические и тактические методы
педагогов; неадекватное управление. управления конфликтом. Традиционно
12Типология педагогических конфликтов выделяют следующие стратегические методы
(по М.А. Гончарову). Изучение результатов управления конфликтными ситуациями:
конфликтологических исследований позволили разъяснение требований к работе.
выделить следующие специфические причины применение механизма координации.
конфликтов «педагог - администратор» (по установление общеорганизационных
М.А. Гончарову): плохая организация труда комплексных целей. использование системы
педагогов стиль руководства вознаграждений.
необъективность оценки педагогами знаний 30Тактические методы управления
обучающихся, их поведения. конфликтами в организациях (по М.А.
13Типология педагогических конфликтов Гончарову) конкретизируют стратегические.
(по М.А. Гончарову). Специфические причины На практике применяют следующие методы
конфликтов «педагог - обучающийся» (по управления конфликтами: метод уход от
М.А. Гончарову): недостаточный конфликта; метод уступок и приспособления;
профессионализм педагога как преподавателя метод сглаживания; метод скрытых действий;
и воспитателя нарушение требований метод быстрого решения; метод компромисса;
образовательного учреждения обучающимися. метод сотрудничества; метод силы.
Со стороны обучающихся конфликт может быть Стратегические и тактические методы
спровоцирован: неподготовленным домашним управления конфликтом.
заданием; умышленным нарушением 31Принципы разрешения конфликтов:
дисциплины; пропуском уроков без разрешение конфликта с учетом сущности и
уважительной причины. содержания противоречия. разрешение
14Типология педагогических конфликтов конфликта с учетом его целей; разрешение
(по М.А. Гончарову). Специфические причины конфликта с учетом эмоциональных
конфликтов «педагог - родитель» (по М.А. состояний; разрешение конфликта с учетом
Гончарову): разные уровни общей и особенностей его участников; разрешение
педагогической культуры; несогласованность конфликта с учетом его динамики; метод
стратегии и тактики воспитания; формирования в коллективе определенного
непонимание родителями сложности общественного мнения о конфликтующих
образовательного процесса, зависимости его сторонах; обращение к третейскому судье;
эффективности от многих факторов; различия объективизация конфликта… Принципы, методы
в отношении к ребенку как к личности. Со и приемы разрешения педагогических
стороны родителей это превалирование конфликтов.
отцовского или материнского чувства. 32Роль руководителя в конфликтной
Педагог прежде всего реализует свой ситуации. Исследования показывают, что
социальный статус воспитателя. Однако потери от конфликтных переживаний
служебно-официальный характер общения составляют (по М.А. Гончарову) около 15%
педагога с обучающимися, как правило, не рабочего времени, а производительность
дает результатов; отрицательное отношение труда по тем же причинам может снижаться
родителей к образовательному учреждению, на 60% и более. Оптимально разрешить
иждивенческая позиция семьи («старые конфликт - значит, осознать его причины и
счеты», взгляды «высокооплачиваемых умело устранить их, используя при этом все
родителей» на «бедного» педагога как на имеющиеся возможности.
человека из сферы обслуживания, претензии 33Роль руководителя в конфликтной
типа «вуз, а не семья обязана...»); ситуации. Правило первое. Единственный
столкновение двух лидеров, претендующих на способ одержать верх в споре - уклониться
главенство своей точки зрения; от него. Правило второе. По возможности не
профессиональная некомпетентность начинайте спор с заявления: «Я вам
педагогов (низкий уровень подготовки, докажу...» Не говорите собеседнику, что он
завышенные требования к обучающимся). не прав. Вряд ли в этом случае удастся
15Типология педагогических конфликтов добиться соглашения, ведь вы нанесли удар
(по М.А. Гончарову). Специфическими по его интеллекту, самолюбию, что
причинами конфликтов «педагог - педагог» равносильно утверждению: «Я умнее вас».
(по М.А. Гончарову) являются особенности Возникают внутреннее сопротивление и
отношений субъектов педагогических несогласие с вами еще до начала спора.
конфликтов: между молодыми педагогами и 34Роль руководителя в конфликтной
педагогами, имеющими стаж работы; между ситуации. Правило третье. Если вы
педагогами, преподающими разные предметы; убедились, что ошибаетесь, признайте это
между педагогами, преподающими один и тот быстро и решительно. Правило четвертое.
же предмет; между педагогами, имеющими Беседуя с человеком, не начинайте разговор
звание, должностной статус, и не имеющими с обсуждения тех вопросов, по которым
их; между педагогами, чьи дети учатся в расходитесь во мнениях. Сразу же
одном образовательном учреждении. подчеркните те аспекты, в отношении
16Типология педагогических конфликтов которых вы единодушны. Добейтесь, чтобы
(по М.А. Гончарову). Специфические причины собеседник с самого начала говорил «да».
конфликтов «обучающийся - обучающийся» (по Правило пятое. Большинство людей, стараясь
М.А. Гончарову): учебные перегрузки, общая склонить кого-либо к своей точке зрения,
утомляемость обучающихся, ведущая к излишне много говорят. Дайте возможность
обострению противоречий; смена коллектива выговориться собеседнику - он лучше
и возникающая при этом трудность в осведомлен о своих проблемах.
адаптации новичков; неразвитая Целесообразнее задавать ему вопросы.
рефлексивность, несовпадение самооценки 35Роль руководителя в конфликтной
обучающегося с оценкой товарищей; ситуации. Правило шестое. Никому не
неопределенность социального статуса нравится, когда настойчиво навязывают
обучающегося; общая неблагоприятная какое-либо дело. Гораздо приятнее считать,
морально-психологическая атмосфера в что мы действуем по собственному
группе. побуждению, а наши желания, потребности,
17Процесс управления педагогическим взгляды учтены. Поэтому позвольте считать
конфликтом. Управление конфликтом - собеседнику, что данная мысль принадлежит
целенаправленное, обусловленное ему. Правило седьмое. Если вы чувствуете,
объективными законами воздействие на его что напряженность в коллективе заметно
динамику в интересах развития или возросла, целесообразно устроить
разрушения той социальной системы, к какое-либо развлекательное мероприятие.
которой имеет отношение данный конфликт. 36Вопросы и задания. Перечислите
Управление педагогическим конфликтом - существенные признаки понятия
целенаправленное, обусловленное законами «педагогический конфликт». В чем, по
образовательного процесса воздействие на вашему мнению, заключаются специфические
его динамику в интересах развития причины конфликтов «педагог - педагог»?
педагогической системы и достижения Раскройте содержание основных стадий
образовательных целей. конфликта. Дайте качественную
18Типология педагогических конфликтов сравнительную характеристику стратегиям
(по М.А. Гончарову). Управление поведения в конфликте «конфронтация» и
конфликтами как процесс включает в себя «компромисс». Назовите стратегические
следующие виды деятельности: методы управления конфликтными ситуациями.
прогнозирование конфликтов и оценку их Обоснуйте тезис о том, что уход от
функциональной направленности; конфликта - наиболее популярный метод
предупреждение или стимулирование управления.
конфликта; регулирование конфликта; 37Рекомендуемая литература. Анцупов, А.
разрешение конфликта. Я. Конфликтология в схемах и комментариях
19Прогнозирование конфликта - один из [Текст] / А. Я. Анцупов, С. В.
важнейших видов деятельности субъекта Бакланавский. - СПб.: Питер. 2005. - 288
управления, направленный на выявление с. Вересов, Н. Н. Психология управления
причин данного конфликта в потенциальном [Текст]: учеб. пособие / Н. Н. Вересов. -
развитии. Основным источником М.: МПСИ, 2006. - 304 с. Гончаров, М. А.
прогнозирования конфликтов является Основы менеджмента в образовании [Текст]:
изучение объективных и субъективных учеб. пособие / М. А. Гончаров. - М.:
условий и факторов взаимодействия между КНОРУС, 2006. - 480 с. Менеджмент,
людьми (стиль управления; уровень маркетинг и экономика образования [Текст]
социальной напряженности; : учеб. пособие / под ред. А. П. Егоршина,
социально­психологический климат; Н. Д. Никандрова. - Н. Новгород: НИМБ,
лидерство и влияние микрогруппы). 2004. - 526 с. Симонов, В. П.
Предупреждение конфликта - это вид Педагогический менеджмент: Ноу-хау в
деятельности субъекта управления, образовании [Текст]: учеб. пособие /
направленный на недопущение возникновения Симонов В. П. - М.: Высш. образование,
конфликта (постоянная забота об 2007. - 357 с. Кибанов, А. Я.
удовлетворении нужд и запросов Конфликтология [Текст] : учебник / А. Я.
сотрудников; подбор и расстановка Кибанов, И. Е. Ворожейкин, Д. К. Захарова,
сотрудников с учетом их В. Г. Коновалова. - М.: ИНФРА-М, 2005. -
индивидуально­психологических 302 с.
Управление педагогическим конфликтом.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/upravlenie-pedagogicheskim-konfliktom-59216.html
cсылка на страницу

Управление педагогическим конфликтом

другие презентации на тему «Управление педагогическим конфликтом»

«Конфликты в сфере управления» - По форме (демократическое, авторитарное). Субъект управления. В и д ы. Решение принимается коллегиально и должно, удовлетворять обе стороны конфликта. В хронической несогласованности процессов планирования и бюджетного финансирования. По характеру взаимоотношений властей (координационное, субординационное).

«Этнические конфликты» - Медитативные. Упражнение «Сказки народов мира». Особенности межэтнического конфликта. Упражнение «На какого сказочного героя я похож?». Герой начинает искать выход из создавшейся ситуации. Сказкотерапия. Использование различных психотерапевтических методов в сказкотерапии. Если возник межэтнический конфликт в школе.

«Конфликт» - Возникновение конфликтной ситуации. Ссылки на свой авторитет. Уловки для отвлечения внимания и тд. Между родителями и детьми. Лесть партнеру. Межличностный конфликт. Внутриличностный конфликт. Конфликты в семье. "Ради победы" используются: Давайте партнеру «разрядиться». Издержки воспитания.

«Проблема конфликта» - Прояснение представлений. Смотреть в будущее и извлекать уроки из прошлого (2). Компромисс, участие, сделка. Предлагайте варианты. Каковы мои ценности в данном конфликте? Заключение взаимовыгодных соглашений. Сотрудничество, решение проблем. Проблемы уклоняющегося подхода. Уклонение, уход. Уступки, улаживание, быстрое разрешение.

«Управление конфликтами» - Вопросы лекции: Персональные методы управления конфликтами. Тема: «Управление конфликтами». Виды конфликтов. Причины конфликтов. Собственные интересы. Диагностирование конфликтов. Структурные методы управления конфликтами. Развитие конфликта. Кафедра «Государственное, муниципальное и корпоративное управление».

«Разрешение конфликтов» - Разрешение Конфликтов. Нездоровое. Подход 2 Использование «Я» Утверждений. СОДЕРЖАНИЕ Модуль 2. Навыки Общения. Подход 1 Уклонение Уступка Компромисс Обсуждение/Нахождение решения. Сотрудничество и изобретательность. Становиться частью системы!! Обычное течение жизни. Добро пожаловать на программу "уроки самостоятельности".

Конфликты в школе

6 презентаций о конфликтах в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Конфликты в школе > Управление педагогическим конфликтом