Социализация
<<  Роль молодежной инициативы в реализации комплексной профилактической программы формирования антинаркотической культуры в образовательных учреждениях г.о. Балашиха «Будущее начинается сегодня Социальное партнерство в формировании личности детского дома  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Условия организации жизнедеятельности обучающихся, направленные на успешную социализацию личности» к уроку психологии на тему «Социализация»

Автор: Room. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Условия организации жизнедеятельности обучающихся, направленные на успешную социализацию личности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 225 КБ.

Условия организации жизнедеятельности обучающихся, направленные на успешную социализацию личности

содержание презентации «Условия организации жизнедеятельности обучающихся, направленные на успешную социализацию личности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Воспитательная среда Условия 13соучастником процесса образования.
организации жизнедеятельности обучающихся, Полноценность развития человека в
направленные на успешную социализацию образовательном пространстве – следствие
личности Докладчик: Заведенская Наталья его субъектной позиции в нем. Под влиянием
Александровна. среды личность открывает для себя самые
2Ум человека, по выражению различные силы, оказывающие решающее
В.И.Вернадского, становится огромной влияние на развитие ее самодеятельности,
планетарной силой. Воспитывающая среда индивидуальности.
создается в деятельности конкретных 14Воспитывающую среду ОУ, школы, как
индивидов. Ими являются, в частности, часть образовательной среды можно
педагоги и школьники. Задача воспитывающей рассматривать как микросреду, наиболее
среды школы в развитии индивидов – приближенную, после семейной, к растущему
совершенствование их разума. Именно человеку, вступающему в большой социальный
человек разумный скорее всего сможет стать мир. Отличительными особенностями
хозяином своей судьбы.. Воспитывающая воспитывающей среды школы в сравнении с
среда в немалой степени ориентирована на образовательной средой: наличие насыщенных
умственное развитие растущего человека, благоприятных условий для личностных
что и определяет одну из ее характерных проявлений в процессе субъектного
особенностей. становления; многообразие осваиваемых
3В социализирующей среде проходит субъектных ролей; личностная значимость
обучение, воспитание и развитие среды для ее субъектов; ориентация на
обучающихся. Специально созданные условия успех и лидерскую направленность как формы
организации жизнедеятельности обучающихся, проявления самореализации субъектов среды;
направленные на успешную социализацию насыщенное взаимодействие субъектов среды;
личности. Субъектами данной среды комплексная реализация личностных
являются: администрация, педагоги, потребностей в функционирующих
родители, ровесники, т. е. все те, с кем пространствах среды; педагогическая
обучающиеся находятся в непосредственном поддержка как фактор успешного освоения
общении. ролей и личностного становления в
4Лучший способ сделать детей хорошими — воспитывающей среде ОУ.
это сделать их счастливыми. (Оскар Уайльд) 15Компоненты воспитательной среды школы
Было время, когда от детей не ожидали для всех типов: социальным компонентом,
ничего, кроме послушания; теперь от них который составляет событийно-информативное
ожидают всего, кроме послушания. (Анатоль окружение (содержание образования) и
Бройяр) Если ребенок не будет чувствовать, выполняет информационно-просветительскую
что ваш дом принадлежит и ему тоже, он функцию, критерием его сформированности и
сделает своим домом улицу. («L. & N. реализации является образованность и
Magazin») Дети должны жить в мире красоты, воспитанность выпускников, репутация
игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, образовательного учреждения; 2)
творчества. Сухомлинский В.А.. Там, где материальным компонентом, который наполнен
нет свободного проявления чувств, немыслим пространственно-предметным окружением
коллективный духовный порыв, коллективное (облик, символика и уклад школы) и
переживание идеи. Сухомлинский В.А.. выполняет социально-адаптационную функцию,
5Анализ теории и практики: «социальная критерием его сформированности и
среда» «образовательная среда», «среда реализации является высокая культура
обитания», «развивающая среда», предметно-пространственного окружения;
«учебно-развивающая среда», «воспитывающая 163. Духовным компонентом, который
среда», «гуманизация среды», «педагогика складывается из субъектного окружения,
среды» «окружающая среда» «социализирующая поведенческой карты и психологических
среда». факторов образовательной среды школы, что
6А Ребер, среда – это то, что окружает составляет дух или общую атмосферу школы,
(поскольку термин происходит из он выполняет личностно-формирующую
старофранцузского и переводится функцию, а критерием сформированности и
приблизительно как окружать). реализации этого компонента является
7Философы определяют «социальную среду» целенаправленное педагогически
как совокупность условий, влияющих на организованное взаимодействие детей и
формирование и функционирование человека в взрослых в рамках реализации программы
обществе, предметная и человеческая воспитания, высокая культура отношений и
обстановка развития личности, ее психологический комфорт.
способностей, потребностей, интересов, 17В.А. Ясвин «Образовательная среда: от
сознания. Ученые понимают под социальной моделирования к проектированию» предложены
средой в широком смысле (макросредой) такие параметры экспертизы образовательной
общественно-экономическую систему в целом: среды: Модальность образовательной среды
производительные силы, совокупность Широта образовательной среды Интенсивность
общественных отношений и институтов, образовательной среды Осознаваемость
общественное сознание, культуру данного образовательной среды Обобщенность
общества. В то время как социальная среда образовательной среды Эмоциональность
в узком смысле (микросреда) включает образовательной среды Доминантность
непосредственное социальное окружение образовательной среды Когерентность
человека – семью, трудовой, учебный и др. образовательной среды Социальная
коллективы и группы. активность образовательной среды
8Психологи трактуют социальную среду Мобильность образовательной среды
как то, что окружает человека в его Устойчивость образовательной среды
социальной жизни, служит объектом его Комплексная оценка показателей.
психического отражения – либо 18Влияние среды.
непосредственного, либо опосредованного 19Социализирующая среда
результатами труда других людей (В.В. -непосредственное окружение личности,
Давыдов, В.П. Зинченко, А.В. Петровский, атмосферу образовательного учреждения, его
Н.И. Конюхов, М.Г. Ярошевский и др.). организационную культуру, положительный
Психологи используют понятие «социальной психологический климат, межличностные
среды личности», представляющую собой отношения и контакты с другими людьми, то
совокупность воздействий совокупности есть это реальная действительность, в
социальных факторов, которые человек условиях которой происходит развитие и
испытывает на протяжении всей своей жизни. становление молодого человека. Результатом
9Образовательная среда (Г.Ю. Беляева), воздействия социализирующей среды на
«как определенная социальная общность, обучающегося является создание
развивающая совокупность человеческих материальных и духовных ценностей и
отношений в контексте широкой развитие личности, индивидуальное
социокультурной-мировоззренческой планирование, связанное с
адаптации человека к миру, и наоборот». социально-личностным развитием в разных
Образовательная среда выступает не только видах деятельности, решением жизненных
как условие, но как и средство обучения и ситуаций.
воспитания. Образовательные среды могут 20Под социализирующей средой
давать «суммарный воспитательный эффект образовательного учреждения понимается
как положительных, так и негативных специально созданная, сообразно с целями,
характеристик, причем вектор ценностных сложная и неоднозначная совокупность
ориентаций заказывается с целевыми (макро- и микро-) условий организации
установками общего содержания жизнедеятельности обучающихся,
образовательного процесса». направленная на успешную социализацию
10В образовательную среду включены личности. Социализирующая среда — это
непосредственно и опосредованно среда, обеспечивающая устойчивое чувство
контактирующие субъекты и объекты, к комфорта и удовлетворенности от
которым относятся люди, группы, результатов взаимодействия школьников с
образовательные учреждения, социальные ближайшим окружением и артефактами в
институты. Основными направлениями : процессе различного вида деятельностей
процессы: воспитание, социализация, (учебной, поисковой, исследовательской,
образовании, адаптация и дезадаптация; проектной, досуговой и т. д.) в
объекты: семейное воспитание, образовательном учреждении.
беспризорничество, СМИ, образовательные 21Афоризмы Я не хочу, чтобы меня
учреждения и др.: субъекты: педагоги, создавала окружающая среда. Я хочу сам
дети, подростки (в том числе и с создавать эту среду. Лучший способ сделать
девиантным поведением), сироты, родители детей хорошими — это сделать их
(различные категории семей) и т.д. счастливыми. (Оскар Уайльд) Цель
11С.Т. Шацкий - понятие «педагогика воспитания — научить наших детей
среды» - как педагогическая организация обходиться без нас. (Эрнст Легуве) Было
социальной среды, окружающей воспитанника, время, когда от детей не ожидали ничего,
являющейся объектом целенаправленного кроме послушания; теперь от них ожидают
влияния общества, государства, их всего, кроме послушания. (Анатоль Бройяр)
институтов и органов. («главного рычага Если ребенок не будет чувствовать, что ваш
воспитания») В исследованиях Л.С дом принадлежит и ему тоже, он сделает
Выготского, А.С. Макаренко, В.Н. Шульгина, своим домом улицу. («L. & N. Magazin»)
С.Т. Шацкого среда рассматривалась в Ваши дети научатся писать быстрее, если
качестве условия изучения и развития разрешить им писать на незастывшем
человека. цементе. (Неизвестная американка) Дети
12«Педагогизация среды» -целенаправленно должны жить в мире красоты, игры, сказки,
организуемая, социально и педагогически музыки, рисунка, фантазии, творчества.
управляемая интеграция воспитательных Сухомлинский В.А.. Дети с угнетенными
взаимодействий школы и среды, причем чувствами - это, как правило, дети с
субъектом управления этим процессом могут угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.
выступать не только региональные и Там, где нет свободного проявления чувств,
муниципальные органы управления немыслим коллективный духовный порыв,
образованием, но и комитеты по делам коллективное переживание идеи.
семьи, материнства и детства, по делам Сухомлинский В.А.. Есть три вещи, которые
молодежи. необходимо утверждать в мальчиках и
13Цель образовательной среды заключается юношах, - долг мужчины, ответственность
в организации такого окружающего мужчины, достоинство мужчины. Сухомлинский
пространства, чтобы субъект, в ней В.А..
находящийся, стал активным и сознательным
Условия организации жизнедеятельности обучающихся, направленные на успешную социализацию личности.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/uslovija-organizatsii-zhiznedejatelnosti-obuchajuschikhsja-napravlennye-na-uspeshnuju-sotsializatsiju-lichnosti-218895.html
cсылка на страницу

Условия организации жизнедеятельности обучающихся, направленные на успешную социализацию личности

другие презентации на тему «Условия организации жизнедеятельности обучающихся, направленные на успешную социализацию личности»

«Личность учителя» - Учитель должен быть великодушным. Позиции эффективного учителя. Личностно ориентированный: на педагога, на ученика, на всех субъектов образовательного процесса. Учитель умеет передавать знания и формировать умения наилучшим образом. Модель личности учителя современной школы (проект). Эффективный учитель всегда начинает урок вовремя.

«Правила успешного человека» - Учитываются все мнения и предложения. (словарь Ожегова). Правила ведения дискуссии. ! Активность. Обсуждение не выходит за рамки выбранной темы. Каждый имеет возможность высказаться. Такие люди честолюбивы. ! Креативность. ! Коммуникабельность. Хорошие результаты в работе, учебе. ! Ответственность. Удача в достижении чего-нибудь.

«Структура личности» - 2. «Факторная» стратегия изучения черт личности. 3. «Блочная» стратегия изучения структуры личности. Поэтому человека называют биопсихосоциальным существом. Д.А. Леонтьев. Человек – один из наиболее сложных объектов реального мира. 3. Фрейд. Гилфорда. Б.М.Теплов. В.Н.Мясищев. Но по Б.Г. Ананьеву не все психофизиологические функции, процессы, состояния сохраняет в структуре личности.

«Понятие личности» - Соотношение понятий «индивид», «субъект», «индивидуальность», «личность». В «Психологическом словаре» (1983, под ред. Личностью становятся. Семинар. Задание «Разбери по буквам». Индивид всегда еще и социальная единица социума, т. е. общественный индивид. Работа по группам. Индивидуальность выражает уникальность личности.

«Личность педагога» - Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и оценке, которую дает себе сам человек. Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. Личность педагога в современном детском доме. достигает ли педагог желаемых сегодня обществом результатов в педагогическом труде.

«Социализация и воспитание» - Ценности и идеалы. Воспитание – целенаправленный процесс формирования определенных культурных черт человека. Юность. Культурные нормы. Социализация и воспитание. Детство. Продолженная социализация. Старость. Воспитание. Рождение. Социализация- освоение человеком социальных ролей, усвоение социальных норм.

Социализация

15 презентаций о социализации
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Социализация > Условия организации жизнедеятельности обучающихся, направленные на успешную социализацию личности