Воспитание ответственного отношения к построению личной профессиональной перспективы |
| Успех | ||
| << Влияние патриотического воспитания на формирование профессиональных компетенций студентов | Отчет проделанной работе медицинского представителя >> |
 “Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни |
 Факторы выбора профессии: |
 Этапы выбора |
 Этапы выбора |
Автор: Учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание ответственного отношения к построению личной профессиональной перспективы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 366 КБ.
Воспитание ответственного отношения к построению личной профессиональной перспективы
содержание презентации «Воспитание ответственного отношения к построению личной профессиональной перспективы.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Воспитание ответственного отношения к | 18 | священнейшая обязанность сделать своих |
| построению личной профессиональной | детей человеками, обязанность же учебных | ||
| перспективы. Родительская конференция. | заведений - сделать их учеными, | ||
| 2 | План конференции. Проблема выбора | гражданами, членами государства на всех | |
| будущей профессии. Факторы, влияющие на | его ступенях. Но кто не сделался прежде | ||
| воспитание ответственного отношения | всего человеком, тот плохой гражданин. Так | ||
| учащихся к построению личной | давайте же будем делать наших детей | ||
| профессиональной перспективы (Психолог | человеками. Так думайте о будущем, а | ||
| Дулько С.) Программа построения личной | будущее - это наши дети. В..Белинский. | ||
| профессиональной перспективы (Сунтеева | 19 | Интерес. Соответствие возможностям. | |
| Рита, 11 класс) Реализация программы | Спрос на рынке труда. Успешный выбор. | ||
| построения личной профессиональной | 20 | Профессиональный план старшеклассника. | |
| перспективы (Костылецкая Анастасия, | 1. Основной вариант – название учебного | ||
| студентка СФУ, выпуск 2007/2008) Роль | заведения, профессия или специализация. - | ||
| семьи в воспитании ответственного | я выбираю профиль… - я выбираю предметы… - | ||
| отношения своего ребенка к построению | я дополнительно занимаюсь… 2. Запасной | ||
| личной перспективы (Максименко Е.П.) Итоги | вариант: в случае не поступления по | ||
| конференции. | основному варианту я пойду учиться в … ( | ||
| 3 | “Если человек не знает, к какой | название учебного заведения, профессии). | |
| пристани он держит путь, для него ни один | 21 | Итоги конференции. 1.Осознать, что | |
| ветер не будет попутным”. Сенека. | ребенок сам выбирает профессию, | ||
| 4 | Хочу. Могу. Надо. Формула выбора | ответственность за выбор профессии | |
| профессии: | накладывается на ребенка и родителей. | ||
| 5 | Факторы выбора профессии: Хочу. Могу. | 2.Создать все необходимые условия для | |
| Надо. Потребности рынка труда, обязанности | возможности осуществить профессиональный | ||
| человека перед обществом, людьми, семьей и | выбор. 3. Обсуждать вместе с ребенком | ||
| так далее. Возможности трудоустройства. | возможные «за» и «против» выбранной им | ||
| Профессиональные желания, интересы, | профессии, учитывать состояние здоровья, | ||
| склонности личности. Это человеческие | рассматривать выбор будущей профессии не | ||
| возможности: Состояние здоровья, | только с позиции материальной выгоды, но и | ||
| Профессиональная квалификация, | морального удовлетворения 4. Учитывать при | ||
| Профессиональные способности. | выборе профессии личностные качества | ||
| 6 | Изучение профессиональных интересов | своего ребенка, которые необходимы для | |
| уч-ся 10 классов. | данной специальности. 5. Поддерживать | ||
| 7 | Мотивы выбора профессии. | ребенка, если у него есть терпение и | |
| 8 | Перспективные профессии и ориентации | желание, чтобы его мечта сбылась 6. Если | |
| уч-ся. | ребенок ошибся в выборе, не корить его за | ||
| 9 | Профессиональные предпочтения. | это. Ошибку всегда можно исправить. 7. | |
| Финансово-экономическая деятельность | Предоставить возможность поддержать | ||
| юридическая, правоведческая архитектура, | интерес к профессии с помощью литературы, | ||
| дизайн, художественное творчество | экскурсий, занятий в кружках секциях 8. | ||
| торговля, коммерция государственное | Помощь родителей в выборе ребенком | ||
| управление образование, здравоохранение. | образовательного маршрута может | ||
| 10 | Факторы, влияющие на выбор профессии. | заключаться в следующем: совет, | |
| Советы и подталкивания родителей Советы и | приобретение необходимых справочников, | ||
| пример друзей по классу Свой интерес к | сбор информации об учебных заведениях. 9. | ||
| профессии Информация СМИ. | Ответственно относиться к построению | ||
| 11 | Профессиональная определенность. | индивидуальных образовательных программ | |
| 12 | Соответствие целей профилю. | своими детьми, принимать в этом | |
| 13 | Программа построения личной | необходимое участие. 10. Совместное | |
| перспективы. | обсуждение проблемы поиска | ||
| 14 | Модель принятия решения. Определение | образовательного маршрута, неоднократное | |
| проблемы или ситуации Перечень альтернатив | обращение к данному вопросу поможет вам | ||
| Рассмотрение альтернатив с точки зрения | прийти к окончательному осознанному | ||
| предполагаемых последствий Выбор | выбору. | ||
| наилучшего варианта Оценка выбора и метода | 22 | Чтобы люди находили счастье в своей | |
| отбора. | работе, необходимы три условия: - работа | ||
| 15 | Этапы выбора. Осознание возможности | должна быть им по силам - она не должна | |
| выбора Осознание своих интересов (это мне | быть изнуряющей - ей должен сопутствовать | ||
| интересно, это я могу) Осознание своих | успех Дж. Рескин. | ||
| потребностей (это мне нужно) Осознание | 23 | Расписание Дня открытых дверей | |
| своих возможностей Соотнесение своих | 31.01.09 с 12 до 14 ч. Русский язык и | ||
| интересов, потребностей и возможностей | литература. Каб 2-01 2-02 2-04. | ||
| Анализ возможных вариантов выбора Выбор. | Шерстобитова Т.М. Баркалова Н.И. | ||
| 16 | Факторы, влияющие на воспитание | Дворникова Т.Н. Скроботова Е.В. География. | |
| ответственного отношения к построению | 2 – 08. Близнюк В.Т. Математика. 2 -06 2 | ||
| профессиональной перспективы. Личные | -07 Каб.зауч. Коковина Л.С. Волкова Н.М | ||
| интересы ребенка, способности Семейные | Ячменева Л.Н. Английский язык Немецкий | ||
| традиции Учебная успешность ребенка | язык. 3 – 11 3- 13 2- 12 2 – 09 1 - 10. | ||
| Востребованность профессии обществом и | Кудрявцева Ю.Л. Новгородова О.Ю. | ||
| возможность трудоустроиться Наличие | Александрова Л.Г. Балюта Н.Г. Аникина Е.А. | ||
| возможностей для поступления в ВУЗ. | 24 | Физика. 2 -18. Химия, биология. 2 -15. | |
| 17 | О роли семьи в воспитании | Папуша Ю.Г. Черчение. Каб. Зауч. Горячева | |
| ответственного отношения ребенка к | Л.В. Психолог. 2 -10. Дулько С.Г. История. | ||
| построению личной перспективы. | 1-04 1-07. Воронова Т.Е. Козлова Е.В. | ||
| 18 | На родителях, на одних родителях лежит | Анисимова Н.М. Алексеева Н.В. | |
| Воспитание ответственного отношения к построению личной профессиональной перспективы.ppt | |||
Воспитание ответственного отношения к построению личной профессиональной перспективы
«Построение изображения» - Недостатки зрения. Перевернутое действительное увеличенное. Изображение тела лежащего на оси. Изображение. Линзы. Прямое мнимое уменьшенное. Построение изображений. Характеристикаизображения. Собирающая линза. Рассеивающая линза.
«Построение правильных многоугольников» - Геометрия. 2) Построим отрезок ОС , ?АОВ=?ВОС, т.к. ОВ-общая, ?3=?4, АВ=ВС. 1) АО, ВО- биссектрисы , многоуг. правильный, тогда ?1= ? 2= ? 3= ? 4 ?>. Доказал возможность построения правильного 17-угольника. Центр – точка пересечения серединных перпендикуляров. Центр – точка пересечения биссектрис.
«Геометрические построения» - Деление отрезка пополам. Перещепновская школа << Геометрические построения >> 7 класс. Правильный пятиугольник. Описанная окружность (I). Правильный шестиугольник. Построение треугольника. По трем сторонам. Точка О - середина отрезка АВ. по Птолемею. Угол А' равен углу А. Правильный треугольник.
«Построение циркулем и линейкой» - Как возникли в древности геометрические построения? Моря и пустыни, Земля и Луна Свет Солнца И снега лавины… Как разделить отрезок пополам? Природа сложна, Но Природа одна Законы Природы едины. Геометры. Как с помощью трисектора разделить угол на три равные части? Обозреватели. Как с помощью геометрических построений определить стороны горизонта на местности?
«Построение графика квадратичной функции» - 4. Алгоритм построения графика квадратичной функции. График симметричен относительно х = 2. Построение графика. 1. Функция у = х2. Ветви параболы симметричны относительно оси ОУ. 3. Выделение квадрата двучлена из квадратного трёхчлена. 2. Функция у = а(х – m)2 + n. Квадратичная функция. у = x2 Функция – квадратичная; График – парабола.
«Построение графиков функций» - Построить график функции y=sin(x) +cos(x). Построение графика функции y = sinx. Тема: Построение графиков функций. Алгебра. Выполнила: Филиппова Наталья Васильевна учитель математики Белоярская средняя общеобразовательная школа №1. Линия тангенсов. График функции y = sinx.
