Без темы
<<  Во исполнение задачи годового плана на базе МБДОУ были проведены следующие мероприятия: Педагогом-психологом Искалиевой З.Б. дана консультация педагогам МБДОУ по теме: «Организация психологических уголков в группах МБДОУ» Восприятие классической музыки посредством танцевальных, образных движений, пантомимы, как способ формирования ценностных ориентаций в многообразии всего музыкального наследия  >>
Возрастные психологические особенности дошкольников
Возрастные психологические особенности дошкольников
Возрастные психологические особенности дошкольников
Возрастные психологические особенности дошкольников
Ведущий вид деятельности
Ведущий вид деятельности
Форма игры (ранний дошкольный возраст,1 – 3 лет)
Форма игры (ранний дошкольный возраст,1 – 3 лет)
Форма игры (средний дошкольный возраст, 4-5 лет)
Форма игры (средний дошкольный возраст, 4-5 лет)
Форма игры (средний дошкольный возраст, 4-5 лет)
Форма игры (средний дошкольный возраст, 4-5 лет)
Форма игры (старший дошкольный возраст, от 6 лет)
Форма игры (старший дошкольный возраст, от 6 лет)
Развитие психических процессов
Развитие психических процессов
Внимание (старший дошкольный возраст)
Внимание (старший дошкольный возраст)
Развитие психических процессов
Развитие психических процессов
Развитие психических процессов
Развитие психических процессов
Психологические особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
В 3-4 года является нормальным форма проявления осознания себя как
В 3-4 года является нормальным форма проявления осознания себя как
В 3-4 года является нормальным форма проявления осознания себя как
В 3-4 года является нормальным форма проявления осознания себя как
Возрастные особенности детей 3-4 лет
Возрастные особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
Возрастные особенности детей 3-4 лет
Возрастные особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
Психологические особенности детей 3-4 лет
Сводная таблица основных принципов возрастной периодизации
Сводная таблица основных принципов возрастной периодизации
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Возрастные психологические особенности дошкольников» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Олег Грибан. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Возрастные психологические особенности дошкольников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1601 КБ.

Возрастные психологические особенности дошкольников

содержание презентации «Возрастные психологические особенности дошкольников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Возрастные психологические особенности 9и не владеет специальными способами
дошкольников. Составила: Педагог-психолог запоминания. Интересные для него события,
Кропотова Екатерина Евгеньевна. МБДОУ если они вызывает эмоциональный отклик
«Детский сад № 72 г.Йошкар-Олы «Солнышко». легко (непроизвольно) запоминаются. 9.
2Ведущий вид деятельности. Для детей в 10Развитие психических процессов.
возрасте от 2 до 7 лет ведущим видом Память. В среднем дошкольном возрасте (4 и
деятельности является – ИГРА! В ходе игры 5 лет) начинает формироваться произвольна
происходит усвоение основных приемов память. Сознательное, целенаправленное
орудийной деятельности и норм социального запоминание и припоминание появляются
поведения. 2. только эпизодически. Обычно они включены в
3Форма игры (ранний дошкольный другие виды деятельности, поскольку они
возраст,1 – 3 лет). Дети младшего нужны и в игре, и при выполнении поручений
дошкольного возраста играют, как правило, взрослых, и во время занятий - подготовки
в одиночку. Сюжетно-ролевые игры детей детей к школьному обучению. 10.
этого возраста обычно заключаются в 11Развитие психических процессов.
воспроизведении действий тех взрослых, за Мышление. Основу умственного развития в
которыми они наблюдают в повседневной раннем детстве составляют формирующиеся у
жизни. 3. ребенка новые виды действий восприятия и
4Форма игры (средний дошкольный мыслительных действий, т.е. восприятие как
возраст, 4-5 лет). Средний период будто бы обслуживается всеми сторонами
дошкольного детства характеризуется деятельности ребенка, и поэтому ни одна
совместными (коллективными) играми. В них функция не переживает такого пышного
включается все большее количество детей. расцвета в раннем возрасте, как функция
4. восприятия. Чтобы мыслить, необходимо
5Форма игры (старший дошкольный обладать некоторым чувственным и
возраст, от 6 лет). В старшем дошкольном практическим опытом, закреплённым памятью.
возрасте сюжетно-ролевые игры развиваются, К концу первого года жизни у ребёнка можно
однако в это время они отличаются большим наблюдать проявления элементарного
разнообразием тематических мышления. В раннем детстве ребенок
направленностей, ролей, игровых действий, начинает выделять свойства окружающих
вводимых и реализуемых в игре правил, чем предметов, улавливать простейшие связи
в младшем дошкольном возрасте. 5. между ними и использовать эти связи в
6Развитие психических процессов. своих манипуляциях. Это создает
Восприятие. С каждым годом восприятие предпосылки для дальнейшего умственного
ребенка-дошкольника становиться более развития, которое происходит в связи с
совершенным, осмысленным, овладением предметной деятельностью (а
целенаправленным, анализирующим. В нем позднее - элементарными формами игры и
выделяются произвольные действия рисования) и речью. 11.
наблюдение, рассматривание, поиск. В 12Психологические особенности детей 3-4
среднем и старшем возрасте дети знают лет. В возрасте 3-4 лет у ребенка
основные цвета и их оттенки, могут описать происходит формирование «противо-воли»,
предмет по форме и величине. Они усваивают что выражается в желании делать все
систему сенсорных эталонов (круглый как по-своему. Это совершенно необходимо
яблоко, зеленый как трава). В старшем ребенку для благополучного отделения. Ему
дошкольном возрасте продолжается развитие предстоит осознать себя как
восприятия по трем основным направлениям, самостоятельного человека. 12.
которые определились раньше: - Расширение 13В 3-4 года является нормальным форма
и углубление представления, проявления осознания себя как отдельного
соответствующие общепринятым сенсорным человека через потребность отвергать почти
эталонам; - Расширение способов их все, что предлагают родители, и делать
использования и целесообразности; - что-то самому, даже если ему этого не
Исследование предметов систематизированный очень хочется или пока не по силам.
и плановый характер приобретает (при Ребенок дает негативную реакцию не на само
благоприятных условиях развития). 6. действие, которое он отказывается
7Развитие психических процессов. выполнять, а на требование или просьбу
Внимание (младший дошкольный возраст). взрослого. 13.
Сосредоточить внимание ребенка раннего 14Возрастные особенности детей 3-4 лет.
дошкольного возраста можно лишь внешне Это является важным продвижением в его
привлекательными предметами. Длительность развитии и следующим шагом в обретении
сосредоточения внимания сохраняется до тех самостоятельности. У детей появляется
пор, пока у ребенка присутствует интерес к возможность действовать не под влиянием
воспринимаемым объектам. В этом возрасте любого случайно возникшего желания, а
внимание редко возникает под влиянием поступать исходя из других, более сложных
внутренне поставленной задачи, т. е. оно и стабильных мотивов. 14.
не является произвольным. От младшего к 15Психологические особенности детей 3-4
старшему дошкольному возрасту внимание лет. Также возникает насущная потребность
прогрессирует по многим характеристикам: - общаться не столько с матерью и членами
Если младший дошкольник рассматривает семьи, но и со сверстниками. Ребенок
картинки не более 6-8с., то старший осваивает правила взаимодействия через
дошкольник способен сосредоточить свое обратные реакции как взрослых, так и детей
внимание на одном и том же предмете 12-20 на его поступки. 15.
с. 7. 16Возрастные особенности детей 3-4 лет.
8Внимание (старший дошкольный возраст). Дети в игре со сверстниками учатся
С возрастом внимание дошкольников резко чувствовать и защищать свои личностные
прогрессирует, меняется От младшего к границы и воспринимать их наличие у других
старшему дошкольному возрасту внимание людей. Ребенок вынужден учиться учитывать
прогрессирует по многим характеристикам: - желания и чувства партнеров по игре, иначе
Если младший дошкольник рассматривает рискует остаться в одиночестве и скучать.
картинки не более 6-8с.,то старший Это умение является важнейшим условием для
дошкольник способен сосредоточить свое гармоничного развития коммуникативных
внимание на одном и том же предмете 12-20 навыков. 16.
с. - Время занятий одной и той же 17Психологические особенности детей 3-4
деятельности у старших дошкольников в два лет. Также в этом возрасте ребенок активно
раза больше, чем у младших. 8. осваивает речь, может появиться много
9Развитие психических процессов. новых слов, Придумывая несуществующие
Память. Дошкольное детство - возраст, слова, придавая уже известным словам свой
наиболее благоприятный для развития особенный личностный смысл. 17.
памяти. У младших дошкольников память 18Сводная таблица основных принципов
непроизвольна. Ребенок не ставит перед возрастной периодизации. 18.
собой цели что-то запомнить или вспомнить 19Благодарю за внимание! 19.
Возрастные психологические особенности дошкольников.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/vozrastnye-psikhologicheskie-osobennosti-doshkolnikov-109848.html
cсылка на страницу

Возрастные психологические особенности дошкольников

другие презентации на тему «Возрастные психологические особенности дошкольников»

«Психологическое консультирование» - Изучение дисциплин проводится без отрыва слушателей от работы (в группе выходного дня) и предполагает проведение лекционных, семинарских и тренинговых занятий для изучения теоретических и практических основ психологического консультирования. По завершении обучения слушатели защищают выпускную аттестационную работу.

«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Работа с педагогическим коллективом. Блок «Эмоциональная саморегуляция». Модель психологической готовности к ЕГЭ. Показатели готовности. Методическое пособие для школьных психологов «Психологическая подготовка учащихся к ЕГЭ». Время поведения 45 минут. Развитие внимания и памяти; Память». Работа с родителями выпускников.

«Психологическое здоровье» - Уровни психологического здоровья. Фактор среды (семья и школа). Факторы риска нарушения психологического здоровья детей. Психологическое здоровье школьников. Высокий( креативный, творческий, созидательный); Средний ( проявляются отдельные признаки дезадаптации, повышенная тревожность); Низкий ( конфликты со сверстниками, капризы и т.п.).

«Психологическая поддержка ребёнка» - Зная тебя и твои способности. Основной уход (еда, тепло, одежда и т.д.) Обеспечение безопасности. Аспекты воспитания детей. Детей воспитывают родители, а родителей? Внести юмор во взаимоотношения с ребенком. Критикуйте, не унижая, а поддерживая. Руководство и ограничение. Важно четко разделять отцовские и материнские обязанности.

«Возрастные особенности подростков» - Возрастные особенности подростков. Кризис 13 лет. Основные новообразования. Подростковый возраст (13 -16 лет). Возрастные рамки подросткового периода: Основные особенности подросткового периода: Ведущая деятельность. Резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития.

«Возрастные особенности» - Очень большие изменения в процессе обучения претерпевает мышление младшего школьника. Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей. Музейные и библиотечные уроки. Общеучебные. Развивающие упражнения, задания. III раздел Развитие эвристического мышления. Характерная особенность - слабость произвольного внимания.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Возрастные психологические особенности дошкольников