Психолог в школе
<<  Суть и сущность инновационных практик реализации психологического здоровья педагогов Психологическая поддержка семьи одаренного ребенка и специалистов, работающих с одаренными детьми  >>
Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка
Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка
Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка
Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка
Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка
Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка
Картинки из презентации «Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка (психологические аспекты)» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: Алла. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка (психологические аспекты).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 297 КБ.

Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка (психологические аспекты)

содержание презентации «Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка (психологические аспекты).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Взаимосвязь семьи и школы в обучении и 33настроение; в своих рисунках и картинках
развитии одаренного ребенка отражает разнообразие предметов, людей,
(психологические аспекты). животных; серьезно относится к
2С одаренностью ребенка можно произведениям искусства, становиться
встретиться в двух ситуациях: 1. вдумчивым и очень серьезным, когда его
«благополучная» одаренность, органично внимание привлекает какое-либо
вписывающаяся в жизнедеятельность; 2. произведение искусства или пейзаж;
одаренность как проблема самого ребенка 34Охотно лепит, рисует, чертит,
или окружающих взрослых, вызывающая комбинирует материалы и краски; стремиться
множество сложных социально-педагогических создать какое-либо произведение, имеющее
и внутриличностных противоречий. очевидное прикладное значение – украшение
3Негативными сторонами являются для дома, одежды или что-нибудь подобное;
следующие качества личности: Эгоцентризм и не робеет высказывать собственное мнение
неспособность разделить точку зрения даже о классических произведениях, причем
другого человека, особенно если он может даже попробовать критиковать их,
интеллектуально слабее; неприязнь к школе, приводя вполне разумные выводы.
если учебная программа скучна и не 35Рекомендации родителям по
интересна; отставание в физическом взаимодействию с одаренным ребенком. Как
развитии по сравнению со сверстниками, так надо вести себя родителям с одаренным
как одаренный ребенок предпочитает ребенком:
интеллектуальные занятия, не умеет 361. Понять ребенка и осознать его
принимать участие в коллективных неординарность. 2. Признать всю
спортивных играх; отсутствие культуры уникальность его данных. 3. Восторгаться
диалога и желание заканчивать мысль им в меру. 4. Не использовать всю жизнь
собеседника; стремление прерывать и ребенка для удовлетворения своих высоких
поправлять собеседника во время разговора; родительских амбиций. 5. Создать условия
стремление всегда быть правым в споре для «поощрения» таланта. 6. Не
из-за отсутствия конформизма и способности проецировать на одаренного ребенка
идти на компромисс; стремление командовать собственные интересы и увлечения.
сверстниками — иначе ему становится скучно 377. Не культивировать необходимость
с ними. преуспеть. Не заставлять его все время
4подавляющее большинство одаренных делать вам приятное, используя свою
детей (87 %) воспитывалось в полных семьях незаурядность. 8. Не заставлять чрезмерно
с преобладанием эмоционально теплых увлекаться любимым делом и не перегружать
взаимоотношений. В такой семье ребенка его. 9. Создать ребенку атмосферу
любили и оценивали как уникальную творчества, поддерживать возникший
личность, нуждающуюся в понимании и интерес. 10. Учить терпению и поощрять за
заботе. Распространенный факт (70 % все старания. 11. Тактично, деликатно
случаев), когда в семье живет кто-либо из помогать ему. 12. Учить проигрывать и не
родственников: бабушки, дедушки, тети, воспринимать любую неудачу как трагедию.
дяди, двоюродные братья и сестры. 3813. Стараться всеми способами
Одаренные дети растут также и в уменьшить чрезмерную ранимость ребенка.
неблагополучных семьях (13 % случаев), с 14. Учить ребенка быть как можно меньше
нарушенными эмоциональными связями, что уязвимым. 15. Спокойно относиться к
может быть вызвано агрессивностью и эмоциональным перепадам ребенка. 16. Учить
негибкостью отцов — с одной стороны, или владеть эмоциями. 17. Попытаться помочь
же с холодностью и отстраненностью матерей изжить чувство неудовлетворенности собой,
— с другой. (О. М. Дьяченко). немного приземлив тот идеал, которому он
5Социализация одаренного ребенка во подражает. 18. Все делать, что от вас
многом зависит от родительского воспитания зависит, чтобы ребенок не занижал свою
и общения с ним. Существуют две крайности: самооценку и в то же время чтобы он не
1) игнорирование и подавление высокого выставлял сверходаренность напоказ.
уровня познавательной и творческой 3919. Не возвышать его над остальными
активности; 2) искусственное ускорение детьми в семье. 20. Помочь наладить
развития, чрезмерные требования со стороны отношения со сверстниками. Учить быть
родителей. В обоих случаях присутствует дружелюбным в коллективе. 21. Стараться
явное или подсознательное ожидание высоких объяснить, что неудобно поправлять других,
результатов ребенка. Такие особенности показывая свою образованность и
воспитания вызывают проблемы в развитии превосходство. 22. Как можно больше
ребенка. Страх не соответствовать уделять внимания физической активности
требованиям, возросшая тревожность, ребенка. 23. Организовать активный отдых,
проявления агрессии, эмоциональные помочь научиться вовремя переключаться с
расстройства — вот небольшой список того, одного вида деятельности на другой. 24.
к чему приводит описанная позиция Следить за уровнем развития моторики и
родителей. помогать осваивать различные физические
6Родительские университеты. Темы должны навыки.
быть конкретные, например: «Что нужно 4025. Понять, что беспокоит малыша все
знать родителям, если их ребенок...?». время, в чем суть проблемы вашего ребенка,
Любая оригинальная тематика со временем с чем связана агрессия или неприятие себя.
становится стандартной. Актуальные в 26. Учитывать его индивидуальность. 27.
прошлом темы «Физическое воспитание Все время ободрять его. 28. Тактично
школьников», «Нравственное воспитание в обращаться с ним. 29. Суметь создать
семье», «Трудовое воспитание в семье» не доброжелательную атмосферу по отношению к
вызывают живого интереса у родителей нему, привлекая не только близких, но и
сегодня. Необходимо выходить на темы, воспитателей ребенка. 30. Считать себя
которые остаются незамеченными и самым счастливым из родителей. 31. Не
неосмысленными родителями, такие, как: подрезать ребенку крылья, а отправляться с
7— Умеете ли вы любить своего ребенка? ним в «полет».
— Знаете ли вы (понимаете ли) вы своего 41Как не надо вести себя родителям с
ребенка? — Один день из жизни ребенка в одаренным ребенком: 1. Игнорировать дар
семье. — О пользе и вреде музыки. — ребенка или специально возвышать его все
Праздник в семье и семейный досуг: умеем время. 2. Воспитывать как самого обычного
ли мы его организовывать? — В семье растет ребенка или создать «мимозные» условия
сын (дочь) и т.д. жизни. 3. Считать его в какой–то мере
8Примерная тематика общешкольного ненормальным или подчеркивать
родительского лектория: — Школа и семья: сверходаренность малыша. 4. Все время
как помочь друг другу? — Негативные приземлять его или считать недосягаемым
явления: как их предотвратить? — Здоровье для все. 5. Наказывать за любознательность
нашего ребенка: советы, как его сохранить. или настолько поощрять ее, что это может
— Как помочь детям развить свои кончиться нервным срывом. 6. Любыми
способности? — О детской дружбе и т.д. способами замедлять развитие или настолько
9Презентации семейного опыта — форма, ускорять его, что это будет не по силам
способствующая использованию позитивного малышу.
опыта благополучных семей, работы 427. Противопоставлять специально другим
знаменитых педагогов в просвещении детям в семье или же в детском коллективе
родителей. — Семейное счастье - в чем оно? и разжигать соперничество или ревность. 8.
— Наши семейные традиции. — Наше свободное Не обучать коммуникабельности со своими
время. — Секреты семейного воспитания. — сверстниками и культивировать в ребенке
Трудно ли воспитывать детей? чувство превосходства над ровесниками. 9.
10Школа для родителей, малые академии Не помогать решать проблемы с
родителей (с учетом возраста и интересов воспитателями. 10. Усиливать его ранимость
родителей). — Дифференцированная форма и чувство собственной вины. 11. Пытаться
проведения психолого-педагогического завышать все эталоны, которым ваш ребенок
просвещения родителей (отдельно для подражает. 12. Драматизировать все
молодых, многодетных родителей, неполных неудачи.
семей, отцов, бабушек, мам, семей 4313. Стараться выставить всем напоказ
«одаренных детей» и т.Д.) Позволяющая любые недостатки малыша. 14. Подчеркивать
учесть интересы и запросы той или иной все время его физическое несовершенство и
группы родителей. ущемлять тем самым самолюбие ребенка или
11Вечера вопросов и ответов. — не обращать внимания на то, как развит ваш
проводятся после проведения диагностики малыш физически, и не стараться помогать
родительских проблем. На подобные вечера ему усвоить физические навыки, считая, что
приглашаются специалисты (психологи, главнее всего интеллект. 15. Не понимать
медики, юристы, социальные педагоги и проблемы малыша и не пытаться разрешить их
др.), родители с учетом возрастных или искусственно их расширить до
особенностей детей. Такие встречи помогают бесконечности. 16. Считать, что вам с
родителям осознать ту меру ребенком просто–напросто не повезло, и не
ответственности, которая ложится на плечи упрекать его все время в этом. 17.
по мере взросления их ребенка. Такие Чрезмерно опекать или ни в чем не
вечера уместно проводить для учащихся, а помогать. 18. Чтобы ваш ребенок был
также совместные встречи. Вопросы на стандартным, подрезать ему все время
подобных вечерах могут подниматься крылья.
различные: — Индивидуально-возрастные 44Родители обязаны стремиться развивать
особенности детей ... возраста. — Отцы и в своих детях следующие личные качества:
дети: преодоление «вечного» конфликта. — Уверенность, базирующаяся на сознании
Наркотики: как от них уберечься. самоценности, Понимание достоинств и
12— Направлены на освоение родителями недостатков в себе самом и в окружающих,
конкретных приемов и методов семейного Интеллектуальную любознательность и
воспитания, оказание помощи детям в готовность к исследовательскому риску,
деятельности по самообразованию и Уважение к доброте, честности, дружелюбию,
самовоспитанию. Педагогические практикумы, сопереживанию, терпению и душевному
семинары. мужеству, Привычку опираться на
13— Как помочь детям в подготовке собственные силы и готовность нести
домашних заданий? — Поощрение и наказание ответственность за свои поступки, Умение
в семье. — Конфликт в семье: как его помогать находить общий язык и радость в
преодолеть? — Как помочь одаренному общении с людьми всех возрастов.
ребенку? — Как правильно общаться? Темы, 45Родители создадут прекрасные условия
которые можно поднять на семинарах и для развития этих качеств, если своим
практикумах: собственным поведением продемонстрируют,
14Творческие встречи педагогов и что: Они ценят то, что хотят привить
родителей. — позволяют создать условия для ребенку в моральном, социальном и
дальнейшего взаимодействия между семьей и интеллектуальном плане. Они точно
школой, вовлечения родителей в рассчитывают момент и степень реакции на
учебно-воспитательный процесс школы и потребности ребенка, и ребенок задаст
класса, выявления и развития творческих вопрос, связанный с сексом, родители дают
способностей родителей и педагогов. ответ, предлагая лишь чуть больше
Возможные темы встреч: —Учитель глазами информации, чем определено вопросом. Они
родителей, родитель глазами учителя. —Наша закрывают тему, когда ребенку становится
школа, какой мы ее хотим видеть. —Вместе скучно и непонятно. Они не поддаются
дружная семья. —Друзья мои, прекрасен наш искушению рассказов о предмете все, что
союз! —Что мы можем вместе? знают сами, когда ребенку нужен ответ на
15«Круглый стол», педагогический его вопрос.
треугольник, родительский ринг. — подобные 46Они опираются на собственные силы и
формы дают возможность обсудить различные позволяют ребенку самому искать выход из
ситуации в воспитании, изучить опыт сложившейся ситуации, — решать каждую
преодоления конфликтных ситуаций, которые задачу, которая ему под силу, — даже если
складываются в самом классном коллективе, сами могут сделать все быстрее и лучше.
в школе, в семье. На обсуждение могут быть Они практически не оказывают давления на
представлены проблемные ситуации, ребенка в его школьных делах, по всегда
складывающиеся в семье, ситуации, которые готовы прийти на помощь в случае
складываются в самом классном коллективе. необходимости или предоставить
На одни и те же вопросы одновременно дополнительную информацию в сфере, к
отвечают две семьи, либо родители и дети, которой ребенок проявляет интерес.
либо педагоги, родители и учащиеся. Затем 47Что значит «нормальный» применительно
изучаются и анализируются различные точки к одаренному ребенку? В генах ребенка
зрения. Данные формы предлагают заключаются биохимические основы его
практическое решение уже назревших замечательных способностей и талантов. Для
проблем, которые требуют чрезвычайных мер одаренного малыша вполне нормально быть
и немедленного решения. любознательным, энергичным,
16Дискуссионные клубы, собрания-диспуты. чувствительным, сообразительным, все
— нацелены на выявление и согласование помнить, хорошо говорить и быть весьма
различных точек зрения в сообществе самостоятельным.
родителей и педагогов. В работе с 48Уровни успешного функционирования
родителями можно варьировать темы, формы одаренных детей (по Маслоу).
проведения, объединять различные формы в 49Первый уровень — выживание — ребенок
проведении одного родительского собрания. лишь физически присутствует и отчаянно
Главное, чтобы они затронули пап и мам, борется за самосохранение. Громадная
заставили их еще раз пересмотреть свои психологическая энергия у него уходит на
точки зрения на воспитание своих детей, сохранение своего «Я» во внешне враждебном
сравнить и стать своему ребенку помощником окружении. Второй уровень — оборона —
и другом. ребенок сохраняет самовоспитание, найдя
17Родительские конференции. — формы собственную «нишу безопасности», тратя
педагогического просвещения, массу энергии на удержание своих позиций и
предусматривающие расширение, углубление и отражение того, что воспринимается как
закрепление знаний о воспитании детей. угроза.
Наиболее содержательными и продуктивными 50Третий уровень — уверенность —
являются конференции по обмену опытом в одаренный ребенок находит компромисс в
воспитании детей, конференции, посвященные преодолении общественного отчуждения и
теоретическим темам, где одна и та же неприятия, направляя основную часть своей
проблема рассматривается с разных точек энергии на самоутверждение, развитие и
зрения. Проводятся на уровне класса, учебу, и лишь незначительную долю ее — на
школы, микрорайона, района, города не приспособление. Четвертый уровень —
более одного раза в год, требуют процветание — конечная цель для одаренных
тщательной подготовки, предусматривают детей и их родителей. В таком
активное участие родителей. К началу психологическом климате одаренный ребенок
конференции готовят фото-, изо-, книжные может почти всю свою энергию отдавать
выставки, выставки детского и семейного творческим, продуктивным замятиям.
творчества, перед конференцией объявляются 51Чтобы уменьшить родительские тревоги и
всевозможные конкурсы. На конференции помочь им черпать радость в воспитании
принимаются определенные решения, своих одаренных детей, позвольте дать
намечаются мероприятия по заявленной несколько советов. Не ограничивайте
проблеме, могут быть приняты обращения ребенка школьными рамками, а развивайте
родителей. его интересы и ставьте перед ним новые,
18Примерные вопросы для обсуждения: — увлекательные задачи. Вам следует уделить
Роль родителей в мотивации к учебе, специальное внимание проблеме развития и
самообразованию и развитию познавательного воспитания и искать информацию, как в
интереса. — Физическое и психическое литературе, так и в общении с другими
здоровье ребенка — залог успешности в родителями и специалистами.
учебе. — Национальные семейные традиции: 52постарайтесь посвятить неделю
вчера, сегодня, завтра. — Хорошие тщательному наблюдению за ребенком, за его
родители. Кто они? — Как научить ребенка интересами и ежедневными занятиями. Эго
любить и быть любимым? — Роль отца в поможет определить направления, в которые
воспитании. — Свободное время детей. Как лучше всего вкладывать время и силы. Пусть
его занять? — Культура общения в семье и любознательность ребенка поможет вам
социуме и др. определить, какие интересы вы должны
19Тематические и индивидуальные развивать и какие задачи ставить.
консультации. проводятся по запросам самих Дневниковые записи в течение недели могут
родителей либо при возникновении проблем, обнаружить перегруженность ребенка
которые часто носят конфиденциальный; регламентированными занятиями, так что на
характер, требующих безотлагательного размышление или импровизированные
решения. Родители приглашаются для участия мероприятия у него вовсе не остается
в тематических консультациях с помощью времени. Если это так, возможно, вам стоит
специальных приглашений. В тематических пересмотреть мотивацию ребенка в занятии
консультациях участвуют специалисты по тем или иным делом. Более всего, ребенок
решению проблемы, которые могут помочь хочет радовать вас и быть любимым вами,
найти оптимальный вариант ее решения. поэтому он часто занимается чем-то, чтобы
Родители должны уйти с консультации, доставить вам удовольствие. С этих позиций
получив реальные рекомендации по проблеме, следует помнить о том, что ребенку
которая их волнует. При подготовке к необходимо действительно свободное время.
консультации необходимо побеседовать с Просто помечтать или «поболтаться» может
детьми, друзьями ребенка, педагогами, быть для ребенка полезной сменой темпа.
очень корректно выяснить причину 53в качестве общих установок для
конфликта, если он имеется. Проблема, развития интереса и постановки задач вам
выносимая на консультацию, должна следует рассмотреть три фактора,
рассматриваться с различных позиций — способствующих отличным достижениям:
ребенка, родителей, педагога, окружения.. способности, возможности и
20Возможные варианты тематических индивидуальность. Способности к острому,
консультаций: — Одаренный ребенок. Как ему живому восприятию, абстрактному и сложному
помочь? — Почему ребенок не учится? — Как мышлению, речевой или математической
развить внимание (память, воображение) у легкости или к художественному творчеству
ребенка? — Единственный ребенок. Пути являются одним из параметров одаренности.
преодоления трудностей в семье. — Бабушка Выдающиеся способности одаренного ребенка
испортила мне сына (дочь). Так ли это? — должны быть восприняты и оценены
Типы семейного воспитания. — Грубость и окружающими людьми. Возможности должны
непонимание в семье. включить ранние опыты, располагающие
21- Помочь родителям правильно выстроить ребенка быть интеллектуально активным и
свои взаимоотношения с детьми, что будет заинтересованным, самому решать
способствовать полноценному развитию собственные проблемы, воспринимать все
ребенка и позитивной самореализации лучшее в окружающих, гармонизировать
родителей. Цель психолого-педагогического соотношение собственных интересов и личных
просвещения, образования родителей. отношений и воспринимать себя как
22Результативность данной работы может человека. уверенного и компетентного.
проявляться в различных аспектах: — В 54приемы, которым взрослые могут научить
улучшении отношений с ребенком, во детей, рискующих оказаться в сложном
взаимопонимании; — в том, какое место положении в коллективе (П. Пепински).
занимает ребенок в жизни родителей, Переводи свои идеи на язык, доступный и
чувствует ли он себя в ней защищенным и значащий для других, чтобы они восприняли
находится ли в безопасности; — в осознании твой вклад как служащий их собственным
родителем значимости своей роли мамы или нуждам /или, во всяком случае, им не
папы. противоречащий/. Критику в адрес других
23Тест «Способности» А. де Ханн, Г. людей высказывай с позитивных позиций, с
Кафф. Инструкция. Познакомившись с желанием помочь. Давай понять, что в
"признаками опознания« одаренности, основном ты поддерживаешь то же, что
оцените в баллах (от 2 до 5) каждый пользуется уважением других членов
характерный признак. Если какая-то коллектива: ценности, принципы, идеалы.
характеристика особенно подходит, ставьте 55Старайся не быть воспринятым в
пять баллов, если она выражена только качестве агрессора, позволяй другим
хорошо – четыре балла, и т.д. (но не сохранять собственное достоинство,
ставьте оценку ниже двух баллов). Затем выслушивай их внимательно. Заработай
суммируйте баллы каждого из восьми собственный «кредит» для большой личной
разделов. Полученную сумму поделите на свободы, в течение какого-то периода
число признаков. Например, сумму, времени, не бойся изначально воспринять
полученную при сложении баллов, господствующие требования, когда они не
оценивающих спортивные способности, надо вступают в серьезный конфликт с твоими
поделить на восемь. основными принципами. Концентрируйся на
24Опросный лист. 1. Итак, у вашего задании, которое необходимо выполнить, а
ребенка совершенно очевидные технические не на «личностях», не на достижении
способности, если он (6 характерных статуса. Принимай во внимание фактор
признаков): интересуется самыми времени так, чтобы у тебя была возможность
разнообразными механизмами и машинами; отсрочить ответ, а также избрать способ
любит конструировать модели, приборы; сам действий.
"докапывается" до причин 56Полезные советы родителям (Дж. Гауэн).
неисправности и капризов механизмов и 1. Создайте уютную и безопасную
любит загадочные поломки или сбои в работе психологическую базу ребенку в его
механизмов; пробует чинить испорченные поисках, к которой он бы мог возвращаться,
механизмы, использовать старые детали для если будет напуган собственными
создания новых игрушек, приборов, находит открытиями. 2. Поддерживайте способности
оригинальные решения; любит и умеет ребенка к творчеству и проявляйте
рисовать чертежи и эскизы; интересуется сочувствие к ранним неудачам. Избегайте
специальной, даже взрослой технической неодобрительной оценки творческих попыток
литературой. ребенка, не следует говорить ребенку, как
252. Ваш ребенок имеет 5 характерных его произведение можно улучшить: «Это
признаков музыкальной одаренности, если неплохо, но могло быть гораздо лучше, если
он: Любит музыку и музыкальные записи, бы…» В этом случае, как бы пи старался
всегда стремится туда, где можно послушать ребенок, результат все равно недостаточно
музыку; очень быстро и легко отзывается на хорош.
ритм и мелодию, внимательно вслушивается в 573. Будьте терпимы к странным идеям,
них и запоминает; если поёт или играет на уважайте любопытство, вопросы и идеи
музыкальном инструменте, вкладывает в ребенка. Старайтесь отвечать на все
исполнение много чувств и энергии, свое вопросы, даже если они кажутся дикими или
настроение; сочиняет свои собственные «за гранью». 4. Оставляйте ребенка одного
мелодии; научился или учится играть на и позволяйте ему, если он того желает,
каком-либо музыкальном инструменте. самому заниматься своими делами. Избыток
26.3. У вашего ребенка способности к «шефства» может затруднить творчество.
исследовательской деятельности (5 (Желания и цели детей принадлежат им
характерных признаков): Обладает явно самим, а родительская помощь может порой
выраженной способностью к пониманию восприниматься как «нарушение границ»
абстрактных понятий, к обобщениям; умеет личности. Даже очень маленькие одаренные
четко выразить словами чужую и собственную дети оказывают упорное сопротивление
мысль или наблюдение, причем нередко родителям, которые слишком настойчивы в
высказывает их не с целью похвастаться, а своем стремлении разделить с ребенком
для себя; проявляет интерес к радость живого творческого воображения).
научно-популярным изданиям, взрослым 585. Помогайте ребенку учиться строить
статьям и книгам, опережая сверстников, его систему ценностсй, не обязательно
причем отдает предпочтение этой, а не основанную на его собственных взглядах,
развлекательной литературе; с чтобы он мог уважать себя и свои идеи
удовольствием проводит время за созданием наряду с другими идеями и их носителями.
собственных проектов, конструкций, схем, Таким образом, он в свою очередь будет и
коллекций; не унывает и не остывает к сам ценим другими. 6. Помогайте ребенку в
работе, если его изобретение, проект не удовлетворении основных человеческих
поддержан или осмеян. потребностей (чувство безопасности,
274. 7 характерных признаков любовь, уважение к себе и окружающим),
артистического таланта проявляются у поскольку человек, энергия которого
вашего ребенка в том, что он: Часто, когда скована основными потребностями, менее
ему не хватает слов, выражает свои чувства способен достичь высот самовыражения.
мимикой, жестами, движениями; стремится 597. Помогайте ему справляться с
вызвать эмоциональные реакции у других, разочарованием и сомнениями, когда он
когда с увлечением о чем-то рассказывает; остается один в процессе непонятного
меняет тональность и выражение голоса, сверстникам творческого поиска: пусть он
непроизвольно подражая человеку, о котором сохранит свой творческий импульс, находя
рассказывает; с большим желанием выступает награду в себе самом и меньше переживая о
перед аудиторией, причем стремится, чтобы своем признании окружающими. Оно, пусть и
его зрителями были взрослые; с удивляющей нескоро, по придет. /В этой связи дневники
нас легкостью копирует чьи-то привычки, и автобиографии известных творческих
позы, выражения; пластичен и открыт всему личностей могут помочь ребенку понять, что
новому; любит и понимает значение красивой он не одинок в своей борьбе. 8. Объясните,
или характерной одежды. что на многие его вопросы не всегда можно
28Хорошо рассуждает, ясно мыслит, ответить однозначно. Для этого требуется
понимает недосказанное, улавливает причины время, а с его стороны — терпение. Ребенок
и мотивы поступков других людей; обладает должен научиться жить в интеллектуальном
хорошей памятью; легко и быстро схватывает напряжении, не отторгая идеи, которые его
новую познавательную информацию; задает создают.
много продуманных и оправданных ситуацией 609. Помогайте ребенку ценить в себе
вопросов ; 5. У вашего ребенка 9 творческую личность. Однако его поведение
характерных признаков незаурядного не должно выходить за рамки приличного.
интеллекта, если он: .10. Помогайте ребенку глубже познавать
29Интересуется книгами, причем по своей себя, чтобы не упустить мимолетную идею.
собственной программе; обгоняет своих Проявляйте симпатию к его первым неуклюжим
сверстников по знаниям; гораздо шире и попыткам выразить такую идею словами и
лучше своих сверстников информирован о сделать ее понятной для окружающих. 11.
событиях и проблемах, не касающихся его Находите слова поддержки для новых
непосредственно; обладает чувством творческих начинаний ребенка, избегайте
собственного достоинства и здорового критиковать первые опыты, как бы ни были
смысла, рассудителен не по годам, даже они неудачны. Относитесь к ним с симпатией
расчетлив; очень восприимчив, и теплотой: ребенок стремится творить не
наблюдателен, быстро реагирует на все только для себя, но и для тех, кого любит.
новое и неожиданное в жизни. 6112. Помогайте ребенку стать «разумным
306. Не сердитесь на вашего шалуна – авантюристом», порой полагаться в познании
просто у него 8 характерных признаков на риск и интуицию: наиболее вероятно, что
спортивного таланта: Он энергичен, и все именно это поможет совершить
время хочет трудиться, двигаться; он смел действительное открытие. 13. Поддерживайте
до безрассудства и не боится синяков и необходимую для творчества атмосферу,
шишек; он почти всегда берет верх в помогая ребенку избежать общественного
потасовках или выигрывает в какой-нибудь неодобрения, уменьшить социальные трения и
спортивной игре; справиться с негативной реакцией
31Неизвестно, когда успел научиться сверстников. Таким образом, он сможет
ловко управляться с коньками и лыжами, стать конструктивным скорее, чем
мячами; физически развит и координирован в неконструктивным неконформистом. Чем шире
движениях, двигается легко, пластично, мы открываем возможности для
грациозно; предпочитает книгам и спокойным конструктивного творчества, тем плотнее
развлечениям игры, соревнования, даже закрываются клапаны деструктивного
бесцельную беготню; кажется, что он поведения. Ребенок, лишенный позитивного
никогда всерьез не устает; неважно, творческого выхода, может направить свою
интересуется ли он всеми видами спорта или творческую энергию в совершенно
каким-либо одним, но у него есть свой нежелательном направлении. 14. Непременно
герой-спортсмен, которому он подражает. постарайтесь найти ребенку компаньона
327.У вашего ребенка 5 характерных такого же возраста и таких же
признаков литературного дарования, если способностей. Для ребенка школьного
он: Рассказывая о чем-либо, умеет возраста очень важно иметь друга того же
придерживаться выбранного сюжета, не возраста и пола. Одаренная девочка должна
теряет основную мысль; любит фантазировать знать сотню детей, чтобы найти одного
или импровизировать на тему ребенка, похожего на нее. Если этот сотый
действительного события, причем придать ребенок оказывается мальчиком — проблемы
событию что-то новое необычное; выбирает в не кончаются, поскольку незыблемым
своих рассказах такие слова, которые правилом школьных и дворовых площадок
хорошо передают эмоциональные чувства является однополое группирование. Ей нужна
героев сюжета; изображает персонажи своих девочка, которой может быть 8 лет, но
фантазий живыми и интересными; любит мыслит она как 11-летняя. Родителям,
уединившись, сочинять рассказы, возможно, возможно, придется объездить все
о собственной жизни. окрестности, но это лучше, чем позволить
338. 6 характерных признаков ребенку погрузиться в одиночество и
художественных способностей вашего ребенка избегать общения.
могут проявляться в том, что он: Не находя 62
слов, прибегает к рисунку или лепке для 63
того, чтобы выразить свои чувства или
Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка (психологические аспекты).ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/vzaimosvjaz-semi-i-shkoly-v-obuchenii-i-razvitii-odarennogo-rebenka-psikhologicheskie-aspekty-241734.html
cсылка на страницу

Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка (психологические аспекты)

другие презентации на тему «Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка (психологические аспекты)»

«Психологическое здоровье» - Факторы риска нарушения психологического здоровья детей. Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным? Высокий( креативный, творческий, созидательный); Средний ( проявляются отдельные признаки дезадаптации, повышенная тревожность); Низкий ( конфликты со сверстниками, капризы и т.п.). Что такое психологическое здоровье?

«Психологическое сопровождение» - Сопровождение детей «группы риска». Знакомство. Механизмы психологического сопровождения. Информационно – просветительское направление. Психодиагностика по запросу родителей. Направления деятельности и формы психологического сопровождения. Социальные проекты как форма интеграции детей в образовательную среду.

«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Показатели готовности. Индивидуальная работа с учащимися. Работа с педагогическим коллективом. Вводный блок. Развитие самостоятельности учащихся в подготовке к экзамену; Анализ психологического содержания егэ. Предупреждение регулярно встречающихся ошибок; Блок «Внимание. Блок «Эмоциональная саморегуляция».

«Психологическое консультирование» - Слушатели, проходящие обучение по данной программе, должны иметь высшее профессиональное образование. Слушателям, освоившим программу дополнительного профессионального образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, присваивается право (соответствие квалификации) на ведение профессиональной деятельности в сфере психологического консультирования и психокоррекции.

«Психологическая служба» - Аттестация педагогов-психологов образовательных учреждений. Проблемы Службы практической психологии образования Москвы. Создание механизмов экспертизы психологического инструментария и обновления реестра. Недостатки модели психологической службы США: Стандарты психологических услуг. Двухуровневая система оказания психологической помощи.

«Психологические особенности подростков» - Психологические особенности подростка. Основные понятия темы: А. Фрейд (1895-1982). Общие для обоих полов физиологические основы подросткового возраста. Особенности юношей с разными темпами пубертата. Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка. Такая тема работы выбрана, так как:

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Взаимосвязь семьи и школы в обучении и развитии одаренного ребенка (психологические аспекты)