Добро пожаловать |
| Без темы | ||
| << Добро пожаловать | Добро пожаловать >> |
 Цель проекта: |
 Цель проекта: |
 Цель проекта: |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 785 КБ.
Добро пожаловать
содержание презентации «Добро пожаловать.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Добро пожаловать! На проект «В гостях | 8 | развивающей среды для детей раннего |
| у сказки». | возраста, материала по развитию | ||
| 2 | Автор проекта. Тип проекта. | театрализованной деятельности в раннем | |
| Познавательно – творческий, групповой. | возрасте. Зам. зав. по УВР Воспитатели | ||
| Продолжительность проекта. Средне – | групп раннего возраста. Октябрь. Анализ | ||
| срочный. Воспитатель ГБОУ СОШ № 417 | условий, которые должны быть созданы в | ||
| структурного подразделения детский сад № | соответствии с современными требованиями, | ||
| 1945 Голубева Ольга Владимировна. | предъявляемыми нормативными документами: | ||
| Участники проекта. Дети, воспитатели, | ООП дошкольного учреждения, к развивающей | ||
| музыкальный руководитель, родители. | предметно-пространственной среде. | ||
| Возраст детей. 2 – 3 года. | Заведующий, Зам. зав. по УВР. Октябрь. | ||
| 3 | Актуальность проекта: Дети через игру | Разработка проекта "В гостях у | |
| знакомятся с социумом через образы, краски | сказки". Составление рабочего плана | ||
| и звуки. В процессе театральной | реализации проекта и определение | ||
| деятельности незаметно активизируется | ответственных лиц. Зам. зав. по УВР | ||
| словарь ребенка, совершенствуется звуковая | Воспитатели групп раннего возраста. | ||
| культура речи, улучшается диалогическая | Октябрь. Прогнозирование ожидаемых | ||
| речь и ее грамматический строй. | результатов, возможных рисков проекта. | ||
| Театрализованная деятельность помогает | Организации группового пространства, | ||
| развить у детей уверенность в себе, | отвечающего современным к развивающей | ||
| сформировать социальные навыки поведения. | предметно-пространственной среде. Зам. | ||
| Ранний возраст – наиболее благоприятный | зав. по УВР Воспитатели групп раннего | ||
| период всестороннего развития ребенка. | возраста. Октябрь. Отбор лучших разработок | ||
| Театрализованная игра является одним из | для внедрения проекта. Зам. зав. по УВР | ||
| самых эффективных средств развития и | Воспитатели групп раннего возраста. | ||
| воспитания ребенка в раннем возрасте. | Октябрь. | ||
| Занятия театральной деятельностью помогают | 9 | Этап деятельности. Консультация для | |
| развить у ребенка интерес к окружающему | педагогов ДОУ по теме "Развитие речи | ||
| миру, любознательность; стремление к | у детей раннего возраста через | ||
| познанию нового; усвоению новой | театрализованную деятельность" Зам. | ||
| информации. | зав. по УВР. Октябрь. -Ознакомление детей | ||
| 4 | Цель проекта: Познакомить детей | с понятием «Осень» (овощи, фрукты). | |
| раннего возраста с русскими народными | -Рассматривание иллюстраций, альбомов с | ||
| сказками, через театрализованную | детьми на тему «Что нам осень принесла». | ||
| деятельность. | -Чтение художественной литературы (русская | ||
| 5 | Задачи проекта: Для детей Развитие | народная сказка «Репка», стихи А. Богдарин | |
| активного словаря за счет новых слов: | «Что растёт в огороде», Е.С. Аксаментова | ||
| вытащили, посадили, вместе, дружно и т.д. | «Весёлые овощи», Р. Санарец «Про осень»). | ||
| Развитие психических процессов, таких как: | -Исследовательские действия (тактильные | ||
| память, мышление, воображение и т.д. | ощущения, ощупывание, дигустирование | ||
| Воспитание способности к организованному | овоща). -Дидактические игры: «Времена | ||
| взаимодействию друг с другом. Умение | года», «Подбери по цвету», «Что растет в | ||
| последовательно выполнять игровые | огороде?», «Собери из частей целое». | ||
| действия. Для педагогов Повышение | -Сюжетно – ролевая игра «Сварим суп из | ||
| компетентности педагога по данной теме за | овощей». -Ознакомление с разными видами | ||
| счет внедрения проектной деятельности. Для | театра. Воспитатели групп раннего | ||
| родителей Повышение уровня компетентности | возраста. Октябрь. -Чтение русской | ||
| родителей в ознакомлении детей с устным | народной сказки «Репка». -Рассказывание | ||
| народным творчеством. | сказки «Репка» с использованием разных | ||
| 6 | Театрализованная игра Продукт проекта: | видов театра (настольный, плоскостной, | |
| Аппликация Лепка Пальчиковое рисование | би-ба-бо, пальчиковый). Воспитатели групп. | ||
| Конкурс-выставка «Театральная мастерская» | Ноябрь. Художественно – творческая | ||
| Атрибуты и декорации к сказке Различные | деятельность: - Коллективная работа: | ||
| виды театров по сказке (плоскостной, | «Осень» - Рваная аппликация «Репка». | ||
| би-ба-бо, пальчиковый). Форма проведения | -Рельефная лепка «Репка». -Пальчиковое | ||
| итогового мероприятия: | рисование «Репка» -Рисование в | ||
| 7 | Ожидаемые результаты по проекту: Для | нетрадиционной форме «Репка». Воспитатели | |
| детей Сформировать представление у детей: | групп раннего возраста. Ноябрь. Работа | ||
| об осени, об овощах. Развитие | родительского клуба: «Веселая семейка» | ||
| коммуникативных качеств у детей раннего | -Мастер – класс: объемная аппликация | ||
| возраста. Развитие интереса к русскому | «Репка». -Консультация для родителей | ||
| народному творчеству. Проявление | «Театральная деятельность в раннем | ||
| уверенности у детей в своих действиях при | возрасте». Воспитатели групп раннего | ||
| взаимоотношениях со сверстниками. Умение | возраста. Ноябрь. | ||
| детей выражать свои эмоции с помощью | 10 | Заключительный этап. Организация | |
| жестов, мимики, сопереживать героям. Для | выставки работ родителей на тему | ||
| педагогов Оснащение театрального уголка: | «Театральная мастерская». Воспитатели | ||
| изготовление атрибутов (маски, шапочки, | групп раннего возраста. Ноябрь. Выставка | ||
| костюмы, декорации к сказке , и т.д.). | иллюстраций к русской народной сказке | ||
| Оснащение театрального уголка различными | «Репка». Воспитатели групп раннего | ||
| видами театров. Подбор дидактических игр | возраста. Декабрь. Выставка различных | ||
| на тему «Осень». Подбор различных | видов театра по сказке «Репка». | ||
| иллюстраций к сказке «Репка» Для родителей | Воспитатели групп раннего возраста. | ||
| Активное участие родителей в творческой | Декабрь. Выставка продуктивной | ||
| деятельности ДОУ. | деятельности детей по сказке «Репка». | ||
| 8 | Краткое содержание проекта «В гостях у | Воспитатели групп раннего возраста. | |
| сказки». Наименование мероприятия. | Декабрь. Итоговое мероприятие: | ||
| Исполнитель. Сроки реализации. | Театрализованная игра «Репка». Воспитатели | ||
| Подготовительный этап. Подготовительный | групп раннего возраста. Декабрь. | ||
| этап. Подготовительный этап. Изучение | Презентация проекта «В гостях у сказки». | ||
| учебно-методических и игровых материалов; | Воспитатели групп раннего возраста. | ||
| современных научных разработок в области | Декабрь. | ||
| Добро пожаловать.pptx | |||
Добро пожаловать
«Классный час Добро» - Не буду поднимать бучу из-за пустяка. «Твори добро, чтобы любя, добро тебя нашло. Не поэтому ли у вас нет настоящих друзей? С возмущением посмотрю на обидчика. Вы слывете человеком конфликтным. Ваша несдержанность отталкивает людей. Кого осчастливил? Кому подал руку? Кому облегчил душевную муку? На улице или в транспорте вам наступили на ногу...
«Добро и зло в русских сказках» - Когда поступают правильно. Композиция сказки. Чему учит зло? Всегда ли добро доброе? Когда радостно от поступка. «Добро и зло в народных сказках». Общее понятие сказки. Классификация сказок. Читаем сказки мира. Да Не быть любопытным, не доверять. А все ли сказки одинаковы? За что награждается герой?
«Твори добро» - Но завтра может опоздать. Добрые чувства - соседи любви. Совершая доброе деянье, Не жди добра в ответ. Доброе дело в воде не тонет. Добро не умерт, а зло пропадет. Тончайшее прикосновение к сердцу. Б.Щеглов. Доброе слово -. Всё, кроме доброты, лишь блажь и суета. Добро и зло творить всегда Во власти всех людей.
«Добро и зло конспект урока» - Основополагающий вопрос: Какой я? Мы предлагаем один из вариантов проведения урока по теме «Добро и зло». Молодость плечами покрепче, старость головою. Проект предназначен для учителей, преподающих «Основы светской этики». Выставка книг. 4. Формулировка темы и задач урока учащимися. 5. Проектно-исследовательская деятельность.
«Классный час о добре» - Сделав добро, не кайся. Работа с пословицами и поговорками. -Как вы понимаете смысл пословиц? О добре. Прошу разделить круг на части, указав название. Присмотритесь к себе. Пирог жизни. Я.А. Каменский. Например, «Семья», «Друзья», «Учеба», «Занятия по интересам». Злой человек как уголь: если не жжет, то чернит.
«Пословицы о добре» - Добро ходит по свету тихо. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Рубашка износится, а доброе дело не забудется. Сделав добро, не попрекай. Доброе дело дороже богатства. Жизнь дана на добрые дела. Пословицы о добре. Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра! Не разорвать, а склеить. Доброе слово, что дождь в засуху.
