Добро пожаловать |
| Без темы | ||
| << Добро пожаловать | Добро пожаловать >> |
Картинки из презентации «Добро пожаловать» к уроку религии и этики на тему «Без темы»
Автор: Владимир. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2968 КБ.
Добро пожаловать
содержание презентации «Добро пожаловать.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Добро пожаловать! МОУ СОШ №1 г.Неман | 12 | комитета. 2. Обсуждение и принятие |
| Калининградской области, 238710, | программы развития Совета школы, | ||
| ул.Черняховского, 10 тел.8-262- 2-31-15. | установления связей с общественностью. | ||
| Сентябрь 2008. | Деятельность инициативной учредительной | ||
| 2 | Структура ученического самоуправления | группы пресс-центра: 1. Сбор и анализ | |
| МОУСОШ №1 города НеманаКалининградской | информации от учеников о проблемах и | ||
| области. Ученический Совет. | перспективах развития самоуправления в | ||
| 3 | Школа сегодня – это гармоничное | классах. 2. Повышение престижа Школьного | |
| сочетание интеллектуальной и творческой | совета и ученического самоуправления. 3. | ||
| деятельности педагогов, учащихся и | Самоанализ. Рефлексия, контроль: 1. | ||
| родителей на уроках и во внеурочное время. | Внесение корректив в нормативную | ||
| ГИМН школы 1. В школу приходят малыши, | документацию по Совету школы и | ||
| Открыты настежь души, Учитель! Только не | ученическому самоуправлению. 2. Контроль | ||
| спеши, Умей их души слушать. Припев: Перо, | функционирования Совета школы и | ||
| и книга, и свеча - Вот символ знаний, | ученического самоуправления. | ||
| чести, Дорогой света и добра Идти нам | 13 | Формирование ученического | |
| долго вместе- 2. Школа- наш дом, Мы все - | самоуправления МОУСОШ №1. 1 этап | ||
| семья, В нем жить клянемся дружно. Любовь, | Подготовительная работа по изучению мнения | ||
| терпение и труд - Все, что для знаний | учащихся о формировании ученического | ||
| нужно. Припев: И уходя, оставим дверь Мы | самоуправления: Беседы в классных | ||
| для других открытой. Чтоб огонек лицейский | коллективах; Школьная газета «Шпог» | ||
| грел Не час, не был забытым. Припев: | Мониторинг 2 этап Классные коллективы: | ||
| 4 | Позиция педагога. Педагог организуют | Выборы Советов классов; Выборы делегатов | |
| ситуацию таким образом, чтобы вовлечь | на общественную конференцию; | ||
| учащегося в выполнение той или иной | 14 | 3 этап. Общешкольная ученическая | |
| деятельности. Помогает ученикам, | конференция: Об организации и формировании | ||
| выработать то знание, которое было бы | ученического самоуправления «Ученический | ||
| соразмерно индивидуальности ученика Не | совет» Определение сроков выборов. Период | ||
| показывает свое превосходство в знаниях, а | регистрации кандидатов; Период проведения | ||
| в совместной с учениками деятельности | конференции. | ||
| демонстрирует ему свое мышление.. Таким | 15 | 4 этап Подготовка материалов для | |
| образом, становится очевидным, что опыт | проведения процедуры голосования | ||
| правового поведения складывается не только | Разъяснение вопросов по процедуре | ||
| во внеурочной деятельности. Опыт правового | голосования; 5этап Тайное голосование по | ||
| поведения должны приобретать не только | выборам президента и членов Ученического | ||
| дети, но и учителя. | совета 6этап Подсчет голосов и подведение | ||
| 5 | Готовим социально-активную личность. | итогов голосования 7 этап Общешкольная | |
| 6 | Модель выпускника ( социально зрелой | ученическая конференция: Представление | |
| личности). Выраженность социальных | президента Выдвижение и открытые выборы | ||
| ценностей; ответственность личности за | руководителей комиссий. 8 этап | ||
| события своей жизни; самоактуализация; | Формирование комиссий 9 этап Планирование | ||
| способность к саморегуляции поведения, | работы комиссий. | ||
| адаптации в социуме; интериоризация | 16 | ||
| правовых и нравственных норм; высокий | 17 | ||
| уровень коммуникативной толерантности; | 18 | Пресс- центр. получение и обмен | |
| социальная эмпатия. | информацией с помощью компьютерных сетей, | ||
| 7 | Как мы понимаем технологию создания | информирование коллектива обучающихся по | |
| ученического самоуправления? Становление и | различным вопросам деятельности, доведение | ||
| развитие ученического самоуправления мы | до сведения обучающихся решений Совета | ||
| представляем как системный процесс, | старшеклассников через школьную газету; | ||
| предполагающий поэтапную последовательную | 19 | Гражданин. 0рганизация работы | |
| работу на разных уровнях: с педагогами | Школьного музея, взаимодействие с отрядами | ||
| школы, с учащимися, с родителями, | «Юный патриот», классами «Юный спасатель». | ||
| общественностью. Особую роль в становлении | 20 | Спорт и досуг. подготовка и проведение | |
| и развитии ученического самоуправления мы | КТД, проведение внеклассных мероприятий, | ||
| отводим деятельности инициативной | организация концертов, культурных | ||
| ученической учредительной группы | программ, дискотек, совместно с | ||
| пресс-центра, который призван обеспечивать | администрацией определять порядок | ||
| информационную поддержку соответствующим | дежурства по школе, участие в спортивных | ||
| нововведениям. | мероприятиях города и района. | ||
| 8 | Выдержки из концепции ученического | 21 | КОМИССИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И |
| самоуправления: Цели развития | СПОРТА Организовывает и координирует | ||
| самоуправления в школе: 1. Формирование | спортивные соревнования внутри школы; | ||
| гармоничной личности с активной, | Работа с физоргами классов; Комплектование | ||
| адекватной гражданскому обществу | совместно с учителями физкультуры сборных | ||
| социальной позицией. 2. Приобщение к | команд школы по различным видам спорта; | ||
| демократическим формам гражданской | Пропаганда занятия спорта в спортивных | ||
| активности, демократической культуре в | секциях; Организация и проведение декад, | ||
| целом. 3. Развитие социального творчества | месячников, по профилактике вредных | ||
| как самого высокого вида творчества. Как | привычек; акции «Дети живут в мире, где | ||
| отражение нравственной зрелости личности. | есть СПИД»; Внедрение социальных проектов: | ||
| 4. Развитие способности к саморазвитию, | «Тропа туриста», «Без чистого Немана нет | ||
| целеполаганию, самоактуализации и | чистой Балтики», «Благоустройство | ||
| самовыражения в условиях социо-культурного | пришкольной территории» и т.д. Ведет | ||
| и политического плюрализма. Структура | пропаганду здорового образа жизни в школе. | ||
| деятельностной активности в самоуправлении | 22 | Кроме постоянных комиссий могут | |
| состоит из самоопределения, самомотивации, | создаваться временные комиссии для | ||
| самоорганизации, самоанализа, | организации определенных КТД. | ||
| самокорректировки. Таким образом, школьное | 23 | День Знаний: клятва учащихся 1 | |
| самоуправление есть педагогическое | классов, торжественное посвящение в | ||
| средство саморазвития личности школьника. | первоклассники и старшеклассники. Брейн – | ||
| 9 | Выдержки из концепции ученического | ринг (КВН)между командами 10 – 11 классов | |
| самоуправления: Ученическое самоуправление | и командой учителей. Социальный проект | ||
| выполняет следующие функции: 1. | «История школы в истории Калининградской | ||
| Культуросозидающую (формирует и развивает, | области -нам более 60 лет!» - реклама | ||
| повышает внутриученическую культуру | школы в общественном транспорте ,на | ||
| отношений, основанных на принципах | школьном сайте и тд.(8, 10 классы). | ||
| гуманизма, гражданственности, | Социальный проект «Дети ветеранам войны» | ||
| поликультурности). 2. Мотивирующую | Социальный проект Игра для учащихся 9 | ||
| (способствует развитию и поощряет | классов «Любовь с первого взгляда». | ||
| позитивную социальную, ученическую и | Основные дела. | ||
| творческую активность учащихся). 3. | 24 | Игра для учащихся 1 – 2 классов «В | |
| Охранительную (рассматривает вопросы | поисках клада» Выставка домашних коллекций | ||
| нарушения и защиты законных прав, чести и | школьников и педагогов Выставка - | ||
| достоинства учащихся, вопросы сохранения | дегустация кондитерских изделий, | ||
| позитивных тенденций развития культуры | изготовленных учениками и педагогами | ||
| отношений школьников, вопросы поддержки и | Выставка лучших газет, рассказов, стихов о | ||
| защиты чести школы в творческих, учебных, | школе. Игра для учащихся 5 – 6 классов | ||
| спортивных состязаниях). Ученическое | «Венок хороводов» Игра для учащихся 3 – 4 | ||
| самоуправление в идеале должно стать по | классов «В поисках клада» Вечер для | ||
| нашему замыслу основным принципом | учащихся 10 – 11 классов «Осенний бал» | ||
| событийной жизни школы. | Благотворительная акция «Ученики детскому | ||
| 10 | Этапы развития ученического | дому» (7 классы) «Школьный правовой | |
| самоуправления. 1. Теоретико-методический. | марафон» для учащихся 10 – 11 классов | ||
| Формирование системных представлений о | Акция «Быть здоровым-модно!». | ||
| демократизации школьного сообщества и | 25 | Ученический совет старшеклассников | |
| учебно-воспитательного процесса школы. С | самостоятельно позаботился о создании | ||
| педагогами школы: 1. Освещение | Системы поощрения школьников. За учебные, | ||
| проблематики на педсовете. 2. Подготовка и | творческие, спортивные достижения: | ||
| проведение мастер классов для классных | Помещение фотографии ученика на Доску | ||
| часов с педагогами. 3. Консультации | почета школы; Объявление заслуг и | ||
| педагогов. С учащимися: 1. Проведение | благодарности по школьному радио; Через | ||
| исследований и совместных обсуждений с | школьную печатную газету, размещение | ||
| активом старшеклассников по проблеме. 2. | информации на сайте в рубрике таланты | ||
| Совместная подготовка и обсуждение | нашей школы; Награждением орденами почета | ||
| нормативной базы по Совету школы и | различной степени. | ||
| ученическому самоуправлению С родителями и | 26 | Ученический совет старшеклассников | |
| общественностью: 1. Консультация с | самостоятельно позаботился о создании | ||
| родительским комитетом, получение | Системы взыскания ответственности. 1. За | ||
| поддержки. 2. Привлечение родителей к | дисциплинарные нарушения: Через школьную | ||
| непосредственному участию в создании Света | печатную газету; Через трудовые повинности | ||
| школы. Деятельность инициативной | во внеурочное время на благо школы. 2. За | ||
| учредительной группы пресс-центра: 1. | нарушения прав человека: Совместное | ||
| Разрабатывает проект положения о | закрытое разбирательство. | ||
| пресс-центре, его функционал и определяет | 27 | « Моральный кодекс ученика. Я могу | |
| первичный состав участников. 2. Занимается | иметь любое мнение по поводу других людей, | ||
| распространением информации о Совете школы | но не высказываю его человеку в | ||
| и ученическом самоуправлении среди | неуважительной форме. Я отношусь терпимо к | ||
| учащихся школы. Рефлексия, контроль: 1. | мнениям других людей, высказанных в | ||
| Подготовленная нормативная база по Совету | вежливой форме, так как каждый человек | ||
| школы и ученическому самоуправлению. 2. | имеет право на свое мнение. Все споры и | ||
| Контроль классных часов по проблеме. | конфликты я решаю мирно методом убеждения, | ||
| 11 | Этапы развития ученического | без насилия (морального, либо | |
| самоуправления. 2. | физического). Я не употребляю | ||
| Организационно-педагогический. Подготовка | ненормативную лексику и грубые выражения, | ||
| и проведение основных мероприятий для | так как это оскорбляет достоинство других | ||
| становления Совета школы и ученического | людей и унижает меня самого. Вежливое | ||
| самоуправления. С педагогами школы: 1. | общение помогает сделать жизнь приятнее, | ||
| Поведения совещания для классных | поэтому я вежлив со всеми. Если я дал | ||
| руководителей по проблеме выборов в органы | слово – я его держу, так как хочу чтобы | ||
| ученического самоуправления. 2. | люди мне могли доверять Я ценю свое время | ||
| Консультации. С учащимися: 1. Помощь в | и время других людей, не опаздываю на | ||
| подготовке предвыборной кампании | занятия и встречи. Я никогда не обижаю | ||
| кандидатов ученического самоуправления. 2. | учащихся младших классов, проявляю | ||
| Консультации С родителями и | терпение и заботу по отношению к ним. | ||
| общественностью: 1. Разработка положения о | 28 | Проект “Классная комната”. Цель: | |
| поддержке и поощрении инициативных | реализация общешкольного проекта “Наш | ||
| учащихся, участвующих в жизни школы. | дом”. В классе создается Совет, основные | ||
| Деятельность инициативной учредительной | функции которого Рассмотрение вопросов | ||
| группы пресс-центра: 1. Освещение всех | улучшения здоровых и безопасных условий | ||
| основных событий жизни школы, касающихся | обучения и воспитания. Утверждение | ||
| развития самоуправления и деятельности | программы совершенствования материально – | ||
| Совета школы. 2. Публикация газеты для | технической базы, развития кабинета. | ||
| учащихся. Рефлексия, контроль: 1. Контроль | Принятие решений об участии в конкурсах, | ||
| проведения выборов в органы ученического | проектах. Согласование с администрацией ОУ | ||
| самоуправления на уровне классов. 2. | требований к учебному кабинету. | ||
| Система поощрения активных учащихся. 3. | Согласование с администрацией ОУ режима | ||
| Грамотная работа пресс-центра. | занятий в кабинете. Согласование с | ||
| 12 | Этапы развития ученического | администрацией ОУ вопроса сдачи в аренду | |
| самоуправления. 3. | кабинета в вечернее время. | ||
| Обобщающе-корректирующий. | 29 | Проект “Классная комната”. Критерии: | |
| Совершенствование структуры и содержания | Чистота помещений, в том числе окон. | ||
| деятельности Совета школы, ученического | Озеленение. Эстетика оформления кабинета. | ||
| самоуправления. С педагогами школы: 1. | Оформление классного уголка. Сохранность | ||
| Обсуждение проблем и перспектив развития | мебели и оборудования. Соблюдение | ||
| Совета школы и ученического самоуправления | требований техники безопасности, пожарной | ||
| на спецсвещании. 2. Консультации. С | безопасности. Сроки реализации: Смотр | ||
| учащимися: 1. Совместный анализ | кабинетов – 1 раз в четверть. Подведение | ||
| деятельности ученического самоуправления. | итогов. | ||
| 2. Принятие корректив и перспективного | 30 | Спасибо за внимание! Заместитель | |
| плана развития школьного сообщества. С | директора школы по воспитательной работе | ||
| родителями и общественностью: 1. Анализ | Павленко С.Е ! | ||
| деятельности Совета школы, родительского | |||
| Добро пожаловать.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/dobro-pozhalovat-198484.html
cсылка на страницу
Добро пожаловать
другие презентации на тему «Добро пожаловать»
«Пословицы о добре» - Не захватить, а отдать. Пословицы о добре. Добро творить- себя веселить. Не кричать, а выслушать. Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра! Не кулак показать, а протянуть ладонь. Доброе слово, что дождь в засуху. Добро помни, а зло забывай. Доброе слово и железные ворота открывает. Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
«Дорога добра» - Доброе дело. “Будьте любезны!”. Доброта. Песня « Дорога добра ». А зло пропадёт. “Всего доброго!”. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих? “Доброе утро!”. Кто добро творит, Вы охотно выполняете просьбы? 12. И в воде не тонет. “Пожалуйста!”. Куда по свету белому Отправиться с утра?
«Твори добро» - Всё, кроме доброты, лишь блажь и суета. Всё преходяще здесь, но вечна доброта. Добро не терпит промедленья -. Сведёт такое ожиданье Добро твоё на нет. ***. Добро не лихо, бродит по миру тихо. Доброе дело в воде не тонет. Добрые чувства - соседи любви. Тончайшее прикосновение к сердцу. Фирдоуси. Добро и зло творить всегда Во власти всех людей.
«Добро и зло в русских сказках» - Содержание. «Добро и зло в народных сказках». Основные выводы. Композиция сказки. Итог вашей работы. Что такое добро, и что такое зло? От кого исходит зло? Чему учит зло? Василиса Премудрая. Толковый Словарь Русского Языка). Когда поступают правильно. Чему учат сказки? А все ли сказки одинаковы? Иванушка-Дурачок.
«Классный час Добро» - На улице или в транспорте вам наступили на ногу... Кто-то в семье купил вещь, которая вам не нравится. Дома на обед подали несоленый суп. Прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком. Ваша реакция: Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло». Ваша несдержанность отталкивает людей. Не принимаю участия.
«Добро» - «Твори добро на всей Земле» (по рассказу Л.С.Петрушевской «Котенок Господа Бога»). Заводит в чужой сад. Бес. Действия. О добре и зле. Твори добро на всей Земле! Подумай... Нагло улыбается. Как вел себя Бес? О воспитании. Мальчик? Все зависит от человека. Мать мальчика, не разрешившая взять котенка в город.
Без темы
205 презентаций
Религия и этика
23 темы
ОРКСЭ
○ Уроки ОРКСЭ
○ Преподавание ОРКСЭ
○ Модули ОРКСЭ
Религия
○ Культура и религия
○ Виды религий
○ Мировые религии
▫ Христианство
• Православие
- Православная культура
- Святые
▫ Ислам
• Культура ислама
Этика
○ Категории этики
○ Деловая этика
Добро
○ Доброта
○ Милосердие
Этикет
○ Речевой этикет
Без темы
Похожие
презентации
Картинки