Добро пожаловать |
Без темы | ||
<< Добро пожаловать | Добро пожаловать >> |
Автор: Владимир. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2968 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Добро пожаловать! МОУ СОШ №1 г.Неман | 12 | комитета. 2. Обсуждение и принятие |
Калининградской области, 238710, | программы развития Совета школы, | ||
ул.Черняховского, 10 тел.8-262- 2-31-15. | установления связей с общественностью. | ||
Сентябрь 2008. | Деятельность инициативной учредительной | ||
2 | Структура ученического самоуправления | группы пресс-центра: 1. Сбор и анализ | |
МОУСОШ №1 города НеманаКалининградской | информации от учеников о проблемах и | ||
области. Ученический Совет. | перспективах развития самоуправления в | ||
3 | Школа сегодня – это гармоничное | классах. 2. Повышение престижа Школьного | |
сочетание интеллектуальной и творческой | совета и ученического самоуправления. 3. | ||
деятельности педагогов, учащихся и | Самоанализ. Рефлексия, контроль: 1. | ||
родителей на уроках и во внеурочное время. | Внесение корректив в нормативную | ||
ГИМН школы 1. В школу приходят малыши, | документацию по Совету школы и | ||
Открыты настежь души, Учитель! Только не | ученическому самоуправлению. 2. Контроль | ||
спеши, Умей их души слушать. Припев: Перо, | функционирования Совета школы и | ||
и книга, и свеча - Вот символ знаний, | ученического самоуправления. | ||
чести, Дорогой света и добра Идти нам | 13 | Формирование ученического | |
долго вместе- 2. Школа- наш дом, Мы все - | самоуправления МОУСОШ №1. 1 этап | ||
семья, В нем жить клянемся дружно. Любовь, | Подготовительная работа по изучению мнения | ||
терпение и труд - Все, что для знаний | учащихся о формировании ученического | ||
нужно. Припев: И уходя, оставим дверь Мы | самоуправления: Беседы в классных | ||
для других открытой. Чтоб огонек лицейский | коллективах; Школьная газета «Шпог» | ||
грел Не час, не был забытым. Припев: | Мониторинг 2 этап Классные коллективы: | ||
4 | Позиция педагога. Педагог организуют | Выборы Советов классов; Выборы делегатов | |
ситуацию таким образом, чтобы вовлечь | на общественную конференцию; | ||
учащегося в выполнение той или иной | 14 | 3 этап. Общешкольная ученическая | |
деятельности. Помогает ученикам, | конференция: Об организации и формировании | ||
выработать то знание, которое было бы | ученического самоуправления «Ученический | ||
соразмерно индивидуальности ученика Не | совет» Определение сроков выборов. Период | ||
показывает свое превосходство в знаниях, а | регистрации кандидатов; Период проведения | ||
в совместной с учениками деятельности | конференции. | ||
демонстрирует ему свое мышление.. Таким | 15 | 4 этап Подготовка материалов для | |
образом, становится очевидным, что опыт | проведения процедуры голосования | ||
правового поведения складывается не только | Разъяснение вопросов по процедуре | ||
во внеурочной деятельности. Опыт правового | голосования; 5этап Тайное голосование по | ||
поведения должны приобретать не только | выборам президента и членов Ученического | ||
дети, но и учителя. | совета 6этап Подсчет голосов и подведение | ||
5 | Готовим социально-активную личность. | итогов голосования 7 этап Общешкольная | |
6 | Модель выпускника ( социально зрелой | ученическая конференция: Представление | |
личности). Выраженность социальных | президента Выдвижение и открытые выборы | ||
ценностей; ответственность личности за | руководителей комиссий. 8 этап | ||
события своей жизни; самоактуализация; | Формирование комиссий 9 этап Планирование | ||
способность к саморегуляции поведения, | работы комиссий. | ||
адаптации в социуме; интериоризация | 16 | ||
правовых и нравственных норм; высокий | 17 | ||
уровень коммуникативной толерантности; | 18 | Пресс- центр. получение и обмен | |
социальная эмпатия. | информацией с помощью компьютерных сетей, | ||
7 | Как мы понимаем технологию создания | информирование коллектива обучающихся по | |
ученического самоуправления? Становление и | различным вопросам деятельности, доведение | ||
развитие ученического самоуправления мы | до сведения обучающихся решений Совета | ||
представляем как системный процесс, | старшеклассников через школьную газету; | ||
предполагающий поэтапную последовательную | 19 | Гражданин. 0рганизация работы | |
работу на разных уровнях: с педагогами | Школьного музея, взаимодействие с отрядами | ||
школы, с учащимися, с родителями, | «Юный патриот», классами «Юный спасатель». | ||
общественностью. Особую роль в становлении | 20 | Спорт и досуг. подготовка и проведение | |
и развитии ученического самоуправления мы | КТД, проведение внеклассных мероприятий, | ||
отводим деятельности инициативной | организация концертов, культурных | ||
ученической учредительной группы | программ, дискотек, совместно с | ||
пресс-центра, который призван обеспечивать | администрацией определять порядок | ||
информационную поддержку соответствующим | дежурства по школе, участие в спортивных | ||
нововведениям. | мероприятиях города и района. | ||
8 | Выдержки из концепции ученического | 21 | КОМИССИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И |
самоуправления: Цели развития | СПОРТА Организовывает и координирует | ||
самоуправления в школе: 1. Формирование | спортивные соревнования внутри школы; | ||
гармоничной личности с активной, | Работа с физоргами классов; Комплектование | ||
адекватной гражданскому обществу | совместно с учителями физкультуры сборных | ||
социальной позицией. 2. Приобщение к | команд школы по различным видам спорта; | ||
демократическим формам гражданской | Пропаганда занятия спорта в спортивных | ||
активности, демократической культуре в | секциях; Организация и проведение декад, | ||
целом. 3. Развитие социального творчества | месячников, по профилактике вредных | ||
как самого высокого вида творчества. Как | привычек; акции «Дети живут в мире, где | ||
отражение нравственной зрелости личности. | есть СПИД»; Внедрение социальных проектов: | ||
4. Развитие способности к саморазвитию, | «Тропа туриста», «Без чистого Немана нет | ||
целеполаганию, самоактуализации и | чистой Балтики», «Благоустройство | ||
самовыражения в условиях социо-культурного | пришкольной территории» и т.д. Ведет | ||
и политического плюрализма. Структура | пропаганду здорового образа жизни в школе. | ||
деятельностной активности в самоуправлении | 22 | Кроме постоянных комиссий могут | |
состоит из самоопределения, самомотивации, | создаваться временные комиссии для | ||
самоорганизации, самоанализа, | организации определенных КТД. | ||
самокорректировки. Таким образом, школьное | 23 | День Знаний: клятва учащихся 1 | |
самоуправление есть педагогическое | классов, торжественное посвящение в | ||
средство саморазвития личности школьника. | первоклассники и старшеклассники. Брейн – | ||
9 | Выдержки из концепции ученического | ринг (КВН)между командами 10 – 11 классов | |
самоуправления: Ученическое самоуправление | и командой учителей. Социальный проект | ||
выполняет следующие функции: 1. | «История школы в истории Калининградской | ||
Культуросозидающую (формирует и развивает, | области -нам более 60 лет!» - реклама | ||
повышает внутриученическую культуру | школы в общественном транспорте ,на | ||
отношений, основанных на принципах | школьном сайте и тд.(8, 10 классы). | ||
гуманизма, гражданственности, | Социальный проект «Дети ветеранам войны» | ||
поликультурности). 2. Мотивирующую | Социальный проект Игра для учащихся 9 | ||
(способствует развитию и поощряет | классов «Любовь с первого взгляда». | ||
позитивную социальную, ученическую и | Основные дела. | ||
творческую активность учащихся). 3. | 24 | Игра для учащихся 1 – 2 классов «В | |
Охранительную (рассматривает вопросы | поисках клада» Выставка домашних коллекций | ||
нарушения и защиты законных прав, чести и | школьников и педагогов Выставка - | ||
достоинства учащихся, вопросы сохранения | дегустация кондитерских изделий, | ||
позитивных тенденций развития культуры | изготовленных учениками и педагогами | ||
отношений школьников, вопросы поддержки и | Выставка лучших газет, рассказов, стихов о | ||
защиты чести школы в творческих, учебных, | школе. Игра для учащихся 5 – 6 классов | ||
спортивных состязаниях). Ученическое | «Венок хороводов» Игра для учащихся 3 – 4 | ||
самоуправление в идеале должно стать по | классов «В поисках клада» Вечер для | ||
нашему замыслу основным принципом | учащихся 10 – 11 классов «Осенний бал» | ||
событийной жизни школы. | Благотворительная акция «Ученики детскому | ||
10 | Этапы развития ученического | дому» (7 классы) «Школьный правовой | |
самоуправления. 1. Теоретико-методический. | марафон» для учащихся 10 – 11 классов | ||
Формирование системных представлений о | Акция «Быть здоровым-модно!». | ||
демократизации школьного сообщества и | 25 | Ученический совет старшеклассников | |
учебно-воспитательного процесса школы. С | самостоятельно позаботился о создании | ||
педагогами школы: 1. Освещение | Системы поощрения школьников. За учебные, | ||
проблематики на педсовете. 2. Подготовка и | творческие, спортивные достижения: | ||
проведение мастер классов для классных | Помещение фотографии ученика на Доску | ||
часов с педагогами. 3. Консультации | почета школы; Объявление заслуг и | ||
педагогов. С учащимися: 1. Проведение | благодарности по школьному радио; Через | ||
исследований и совместных обсуждений с | школьную печатную газету, размещение | ||
активом старшеклассников по проблеме. 2. | информации на сайте в рубрике таланты | ||
Совместная подготовка и обсуждение | нашей школы; Награждением орденами почета | ||
нормативной базы по Совету школы и | различной степени. | ||
ученическому самоуправлению С родителями и | 26 | Ученический совет старшеклассников | |
общественностью: 1. Консультация с | самостоятельно позаботился о создании | ||
родительским комитетом, получение | Системы взыскания ответственности. 1. За | ||
поддержки. 2. Привлечение родителей к | дисциплинарные нарушения: Через школьную | ||
непосредственному участию в создании Света | печатную газету; Через трудовые повинности | ||
школы. Деятельность инициативной | во внеурочное время на благо школы. 2. За | ||
учредительной группы пресс-центра: 1. | нарушения прав человека: Совместное | ||
Разрабатывает проект положения о | закрытое разбирательство. | ||
пресс-центре, его функционал и определяет | 27 | « Моральный кодекс ученика. Я могу | |
первичный состав участников. 2. Занимается | иметь любое мнение по поводу других людей, | ||
распространением информации о Совете школы | но не высказываю его человеку в | ||
и ученическом самоуправлении среди | неуважительной форме. Я отношусь терпимо к | ||
учащихся школы. Рефлексия, контроль: 1. | мнениям других людей, высказанных в | ||
Подготовленная нормативная база по Совету | вежливой форме, так как каждый человек | ||
школы и ученическому самоуправлению. 2. | имеет право на свое мнение. Все споры и | ||
Контроль классных часов по проблеме. | конфликты я решаю мирно методом убеждения, | ||
11 | Этапы развития ученического | без насилия (морального, либо | |
самоуправления. 2. | физического). Я не употребляю | ||
Организационно-педагогический. Подготовка | ненормативную лексику и грубые выражения, | ||
и проведение основных мероприятий для | так как это оскорбляет достоинство других | ||
становления Совета школы и ученического | людей и унижает меня самого. Вежливое | ||
самоуправления. С педагогами школы: 1. | общение помогает сделать жизнь приятнее, | ||
Поведения совещания для классных | поэтому я вежлив со всеми. Если я дал | ||
руководителей по проблеме выборов в органы | слово – я его держу, так как хочу чтобы | ||
ученического самоуправления. 2. | люди мне могли доверять Я ценю свое время | ||
Консультации. С учащимися: 1. Помощь в | и время других людей, не опаздываю на | ||
подготовке предвыборной кампании | занятия и встречи. Я никогда не обижаю | ||
кандидатов ученического самоуправления. 2. | учащихся младших классов, проявляю | ||
Консультации С родителями и | терпение и заботу по отношению к ним. | ||
общественностью: 1. Разработка положения о | 28 | Проект “Классная комната”. Цель: | |
поддержке и поощрении инициативных | реализация общешкольного проекта “Наш | ||
учащихся, участвующих в жизни школы. | дом”. В классе создается Совет, основные | ||
Деятельность инициативной учредительной | функции которого Рассмотрение вопросов | ||
группы пресс-центра: 1. Освещение всех | улучшения здоровых и безопасных условий | ||
основных событий жизни школы, касающихся | обучения и воспитания. Утверждение | ||
развития самоуправления и деятельности | программы совершенствования материально – | ||
Совета школы. 2. Публикация газеты для | технической базы, развития кабинета. | ||
учащихся. Рефлексия, контроль: 1. Контроль | Принятие решений об участии в конкурсах, | ||
проведения выборов в органы ученического | проектах. Согласование с администрацией ОУ | ||
самоуправления на уровне классов. 2. | требований к учебному кабинету. | ||
Система поощрения активных учащихся. 3. | Согласование с администрацией ОУ режима | ||
Грамотная работа пресс-центра. | занятий в кабинете. Согласование с | ||
12 | Этапы развития ученического | администрацией ОУ вопроса сдачи в аренду | |
самоуправления. 3. | кабинета в вечернее время. | ||
Обобщающе-корректирующий. | 29 | Проект “Классная комната”. Критерии: | |
Совершенствование структуры и содержания | Чистота помещений, в том числе окон. | ||
деятельности Совета школы, ученического | Озеленение. Эстетика оформления кабинета. | ||
самоуправления. С педагогами школы: 1. | Оформление классного уголка. Сохранность | ||
Обсуждение проблем и перспектив развития | мебели и оборудования. Соблюдение | ||
Совета школы и ученического самоуправления | требований техники безопасности, пожарной | ||
на спецсвещании. 2. Консультации. С | безопасности. Сроки реализации: Смотр | ||
учащимися: 1. Совместный анализ | кабинетов – 1 раз в четверть. Подведение | ||
деятельности ученического самоуправления. | итогов. | ||
2. Принятие корректив и перспективного | 30 | Спасибо за внимание! Заместитель | |
плана развития школьного сообщества. С | директора школы по воспитательной работе | ||
родителями и общественностью: 1. Анализ | Павленко С.Е ! | ||
деятельности Совета школы, родительского | |||
Добро пожаловать.ppt |
«Пословицы о добре» - Не захватить, а отдать. Пословицы о добре. Добро творить- себя веселить. Не кричать, а выслушать. Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра! Не кулак показать, а протянуть ладонь. Доброе слово, что дождь в засуху. Добро помни, а зло забывай. Доброе слово и железные ворота открывает. Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
«Дорога добра» - Доброе дело. “Будьте любезны!”. Доброта. Песня « Дорога добра ». А зло пропадёт. “Всего доброго!”. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих? “Доброе утро!”. Кто добро творит, Вы охотно выполняете просьбы? 12. И в воде не тонет. “Пожалуйста!”. Куда по свету белому Отправиться с утра?
«Твори добро» - Всё, кроме доброты, лишь блажь и суета. Всё преходяще здесь, но вечна доброта. Добро не терпит промедленья -. Сведёт такое ожиданье Добро твоё на нет. ***. Добро не лихо, бродит по миру тихо. Доброе дело в воде не тонет. Добрые чувства - соседи любви. Тончайшее прикосновение к сердцу. Фирдоуси. Добро и зло творить всегда Во власти всех людей.
«Добро и зло в русских сказках» - Содержание. «Добро и зло в народных сказках». Основные выводы. Композиция сказки. Итог вашей работы. Что такое добро, и что такое зло? От кого исходит зло? Чему учит зло? Василиса Премудрая. Толковый Словарь Русского Языка). Когда поступают правильно. Чему учат сказки? А все ли сказки одинаковы? Иванушка-Дурачок.
«Классный час Добро» - На улице или в транспорте вам наступили на ногу... Кто-то в семье купил вещь, которая вам не нравится. Дома на обед подали несоленый суп. Прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком. Ваша реакция: Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло». Ваша несдержанность отталкивает людей. Не принимаю участия.
«Добро» - «Твори добро на всей Земле» (по рассказу Л.С.Петрушевской «Котенок Господа Бога»). Заводит в чужой сад. Бес. Действия. О добре и зле. Твори добро на всей Земле! Подумай... Нагло улыбается. Как вел себя Бес? О воспитании. Мальчик? Все зависит от человека. Мать мальчика, не разрешившая взять котенка в город.