Картинки на тему «Добро пожаловать…» |
Без темы | ||
<< Добро пожаловать на урок физики | Дорога к Пасхе >> |
![]() Единство физической картины реального мира… |
Автор: К. Агафонов. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать….ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 475 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Добро пожаловать… … на сайт, в котором | 6 | Теория тяготения … … Эйнштейна |
представлено "неоклассическое" | построена на объединении гравитационного | ||
решение глобальной проблемы теоретической | поля масс, в котором силы подчиняются | ||
физики: "объединить пёстрое | закону обратных квадратов, с полем их сил | ||
многообразие физических явлений в единую | инерции в единое геометрическое поле | ||
систему, а если возможно, то в | локально искривлённого | ||
одну-единственную формулу" (М. | пространства-времени. В отличие от | ||
Планк). Элементарным объектом изучения в | геометрического подхода в ОТО, в нашей | ||
нашем подходе является не частица | чисто физической концепции единое силовое | ||
классической физики, а связанная система | или гравитационное поле образовано за счёт | ||
частица-поле, взаимодействующие между | объединения поля сил инерции с магнитным | ||
собой и с окружающей средой. Вся физика | полем вращающихся масс, в котором силы | ||
строится на базе обобщённого уравнения | также изменяются по закону обратных | ||
Ньютона-Лоренца, составляющем | квадратов. При этом вектор ньютоновой | ||
экспериментальный и теоретический | гравитационной силы или потенциальной | ||
фундамент классической физики, без | энергии U (рис. 9) получен путём решения | ||
привлечения каких-либо дополнительных | уравнений (3,а) и (3,б) гармонических | ||
гипотез и постулатов. Материал представлен | колебаний как вращающийся комплексный | ||
на трёх уровнях: в виде краткого обзора | вектор, формирующий сферическое | ||
(презентации) темы, последовательным и | гравитационное поле. А процесс образования | ||
математически строгим изложением основ | Солнечной или других планетных систем | ||
неоклассической физики и в виде | может быть сведён к взаимодействию | ||
самостоятельных базовых статей по теме. | магнитных полей отдельных самовращающихся | ||
Щёлкните ЗДЕСЬ правой кнопкой мыши, чтобы | космических тел (рис. 10,а) и их | ||
перейти к полноэкранному просмотру слайдов | объединению в общую систему (рис. 10,б) с | ||
в IE; либо прокрутите Оглавление слева, | последующим формированием в центре Светила | ||
чтобы перейти к интересующему Вас | из «горячих» частиц µ. Рис. 9. Рис. 10. | ||
конкретному вопросу. К. П. Агафонов | 7 | Кванты и атомы. Принятая нами модель | |
www.agafonovkp@narod.ru. | движения частицы (рис. 5) прямо приводит к | ||
2 | Единство физической картины реального | определению постоянной Планка как модуля | |
мира… … обусловлено фундаментальными | сохраняемого (изначально заданного | ||
свойствами материи. Правильный учёт этих | Природой) момента импульса свободного | ||
свойств позволяет составить базовое | электрона ћ = miur = m0icr0 = Const. При | ||
математическое уравнение, адекватно | внешнем воздействии излучением электрон | ||
описывающее физические явления макро- и | поглощает и одновременно излучает энергию, | ||
микромира. «Волшебное» уравнение,… | причём его реакция определяется корнями F1 | ||
решающее эту задачу в рамках механики | и F2 квадратного уравнения, | ||
сплошных сред (макроуровень), имеет вид F | представленными графически на рис. 11. | ||
+ П + [u/c, K] + Adu/dy = 0. (1) Оно | Прямолинейный участок функции отвечает | ||
базируется на вязкоупругопластической | режиму упругого (F1 = F2) взаимодействия | ||
модели (рис. 1) деформирования реальных | электрона с фотоном. Неупругое | ||
веществ со скоростью u. На микроуровне | взаимодействие (F1 ? F2) отвечает условию | ||
уравнение (1) трансформируется в следующее | ??W? ? ћ, эквивалентному соотношению | ||
уравнение динамики тела (частицы-поля) при | неопределённости в квантовой механике. На | ||
массе m : F + П + [u/c, K] + mdu/dt = 0. | рис. 12 показан захват электрона | ||
(2). Рис. 1. Вязкоупругопластическая | (положение 1) ядром при образовании атома | ||
модель (АКП-модель) деформирования | и траектории электрона в атоме в | ||
образцов реальных веществ: F – внешняя | возбуждённом (положение 2) и в основном | ||
сила сжатия или сдвига образца вещества; A | (положение 3) его состояниях. Рис. 11. | ||
– коэффициент вязкости вещества; K – | Рис. 12. | ||
модуль упругости вещества; П – | 8 | Свойства атомного ядра … … становятся | |
пластическая связность частиц вещества. | прозрачными при анализе разрушения его на | ||
3 | Природа трения … … до недавнего | сдвиг как сплошной вязкоупругопластической | |
времени оставалась белым пятном в | среды (рис. 1). На рис. 13 представлены | ||
теоретической физике. Считалось, что | расчётные потенциальные характеристики | ||
построить физическую теорию трения вообще | U(x) различных режимов разрушения ядра, а | ||
не представляется возможным. Решения | на рис. 14 – примеры реализации их на | ||
уравнения (1) делают явления и законы | известной зависимости средней энергии | ||
трения абсолютно прозрачными. Оказывается, | связи на нуклон от массового числа ядра. | ||
что коэффициент f трения скольжения | При этом хар-ка U1(x) ВП-режима (рис. 13) | ||
определяется законом Амонтона в зонах I и | хорошо описывает взаимодействие пары | ||
III малых и больших нагрузок N на контакте | протон-нейтрон в дейтоне, а U2(x) – слабое | ||
(рис. 2), при которых граничный или | взаимодействие при ?-распаде ядра; хар-ка | ||
контактный слой трущейся пары является | U1(x) ВУ-режима обеспечивает наибольшую | ||
вязкоупругим или вязкопластическим | энергию связи нуклонов в ядре; хар-ка | ||
соответственно. В зоне II средних нагрузок | U1(x) ВУП-режима типична для тяжёлых | ||
на контакте реализуется закон Кулона, а | нестабильных ядер; хар-ки U2(x) ВУ- и | ||
граничный слой является | ВУП-режимов пригодны для описания | ||
вязкоупругопластическим. Получают чёткое | поведения протона и электрона | ||
математическое оформление разнообразие | соответственно. Рис. 13 Режимы разрушения | ||
скоростных характеристик трения скольжения | ядра: а – вязкопластический (ВП); б – | ||
(рис. 3), а также процесс возникновения и | вязкоупругий (ВУ); в – | ||
трансформации ударных волн при обтекании | вязкоупругопластический (ВУП). Рис. 14 | ||
тел газовым потоком (рис. 4). Рис. 2. Рис. | Зависимость средней энергии связи на | ||
3. Рис. 4. | нуклон от массового числа ядра. | ||
4 | Релятивизм … …согласно неоклассической | 9 | Электродинамика Максвелла. Поведение |
концепции имеет физическую природу и | электрона в сильном электрическом поле (F | ||
обусловлен взаимодействием частицы с | >> mdu/dt) на основании (2) и правил | ||
собственным силовым полем. Результатом | векторной алгебры может быть описано | ||
оказывается свободное (при F = 0, П = 0) | четырьмя уравнениями: Fr = - [iu/c, iK], | ||
движение частицы по винтовой траектории | Fw = - [u/c, K], iK = [iu/c, Fr ], K = | ||
(рис. 5) согласно двум эквивалентным | [u/c, Fw ]. Схема сил, действующих в этом | ||
уравнениям [u/c, K] + mdu/dt = 0, (3,а) | случае на электрон, представлена на рис. | ||
[iK, iu/c] + mdu/dt = 0, (3,б) где i - | 15. Если в этих уравнениях раскрыть | ||
мнимая единица. При этом выявляется | величины u и iu, подсчитать далее двойные | ||
дуализм пространства-времени: истинное | векторные произведения и произвести замену | ||
пространство-время остаётся трёхмерным и | K = cqB, F = qD механических величин | ||
абсолютным, а относительными оказываются | электромагнитными, то приходим к | ||
кажущиеся или местные «пространство» и | уравнениям Максвелла, составляющим | ||
«время» деформируемого при движении | основное содержание электродинамики: dDr | ||
силового поля частицы (рис. 6). Полученные | /dr = ?, dDw /dr = - (dB/dt)w0, diB/dr = | ||
результаты расходятся с эйнштейновскими в | (1/c2)(j + diDr /dt), dB/dr = 0. При этом | ||
части, касающейся релятивистского | наша теория предсказывает исключительно | ||
изменения «времени» и поперечного эффекта | магнитную природу волн, излучаемых антеной | ||
Доплера. Рис. 5. Рис. 6. | (рис. 16). Такая волна описывается | ||
5 | Тёмная материя и Вселенная. Согласно | уравнением diB/dr = (1/c2)diDr /dt или | |
рис. 5,б на вращающуюся частицу действуют | (d2B/drdt)c2= d2Dr /dt2. Рис. 15. Рис. 16. | ||
разнонаправленные силы [u/c, K] и mdu/dt, | 10 | Термодинамика. Базовая модель рис. 1 и | |
стремящиеся её разрушить. На уровне | уравнение (2) в механике прямо приводят к | ||
самовращающейся Протогалактики эти силы | законам сохранения энергии, импульса и | ||
могут нести ответственность за наблюдаемое | момента импульса, а в термодинамике к | ||
ускоренное разбегание удалённых галактик, | уравнению состояния газа и основному | ||
что делает гипотезу космического вакуума | соотношению, объединяющему в себе первое и | ||
невостребованной. А на рис. 7 показана | второе её начала (см. рис. 17): dQ = TdS ? | ||
полученная нами релятивистская зависимость | Vdp + pdV При этом основные | ||
суммарной массы im частицы-поля и | термодинамические понятия приобретают | ||
классической массы m частицы от скорости | ясное физическое содержание: теплота Q | ||
движения (m0 – масса покоящейся частицы). | оказывается обусловленной энергией | ||
На уровне Вселенной она идеально объясняет | упругого деформирования силового поля | ||
феномен тёмной материи. В частности, точке | молекул газа; температура T – степенью | ||
А на графике отвечает ситуация в нашей | деформирования динамического (теплового) | ||
Галактике: здесь гравитационное поле в | объёма молекул; возрастание энтропии S – | ||
среднем в два раза сильнее, чем поле, | повышением жёсткости рабочего газа, | ||
подсчитанное из распределения звёздной | которое сопровождается соответствующим | ||
массы m0. На рис. 8 показана экспонента | снижением работоспособности (деградацией) | ||
рождения и эволюции Вселенной, | теплоты; а теплоёмкость газа описывается | ||
подтверждающая гипотезу Большого Взрыва в | ступенчатой функцией (рис. 18) в полном | ||
рамках нашего подхода. Рис. 7. Рис. 8. | согласии с опытом. Рис. 17. Рис. 18. | ||
Добро пожаловать….ppt |
«Добро и зло в русских сказках» - Чему учит зло? Содержание. Толковый Словарь Русского Языка). За что наказывают в сказках? «Добро и зло в народных сказках». Когда поступают правильно. Чему учат сказки? Классификация сказок. Читаем сказки мира. Всегда ли добро доброе? Василиса Премудрая. Что такое добро, и что такое зло? Да Не быть любопытным, не доверять.
«Добро и зло конспект урока» - Тише едешь – дальше будешь. Разработка урока в 4 классе по теме «Добро и зло». С молоду учись - навек пригодится. Добро и зло. Фронтальная Индивидуальная Групповая (творческий проект). Поспешишь – людей насмешишь. Пустой спор до ссоры скор. Доброта без разума пуста. Защита проектов-рисунков Дискуссия Диалог.
«Твори добро» - «Добро есть вечная высшая цель нашей жизни. Совершая доброе деянье, Не жди добра в ответ. Фаррухи. Всё преходяще здесь, но вечна доброта. Добро не терпит промедленья -. Веру в добро, а может обернуться острым. Доброе слово -. Добро не умерт, а зло пропадет. Но зло творить без труда, Добро творить трудней.
«Пословицы о добре» - Ласковое слово, что солнышко в ненастье. Доброе дело дороже богатства. Добро ходит по свету тихо. Доброе слово, что дождь в засуху. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить. Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра! Попробуй не наступить, а уступить. Пословицы о добре. Не захватить, а отдать.
«Классный час о добре» - Цели. Итог Сегодня мы говорили о добре. Прошу разделить круг на части, указав название. Пирог жизни. Я.А. Каменский. Присмотритесь к себе. Сделав добро, не кайся. Например, «Семья», «Друзья», «Учеба», «Занятия по интересам». Работа с пословицами и поговорками. -Как вы понимаете смысл пословиц? О добре.
«Дорога добра» - А худое само приспеет. А зло пропадёт. “Пожалуйста!”. Но если с другом худо, Не уповай на чудо! “Будьте добры!”. “Доброе утро!”. “Простите!”. Доброта. Песня « Дорога добра ». Не одежда красит человека, «Пусть В сердце Навсегда поселится добро…». Тест «Добрый ли вы человек?». Бланк ответа. Качества личности по Ожегову: