Без темы
<<  Добро пожаловать Добро пожаловать  >>
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Образовательный паспорт группы №5 «Светофорчик»
Образовательный паспорт группы №5 «Светофорчик»
Воспитатель: Иванова Татьяна Владимировна Педагог 2-ой
Воспитатель: Иванова Татьяна Владимировна Педагог 2-ой
Воспитатель: Иванова Татьяна Владимировна Педагог 2-ой
Воспитатель: Иванова Татьяна Владимировна Педагог 2-ой
Группу посещают 20 детей: 9 девочек и 11 мальчиков
Группу посещают 20 детей: 9 девочек и 11 мальчиков
Группу посещают 20 детей: 9 девочек и 11 мальчиков
Группу посещают 20 детей: 9 девочек и 11 мальчиков
Организация жизни и воспитания детей Примерный режим дня
Организация жизни и воспитания детей Примерный режим дня
Организация жизни и воспитания детей Примерный режим дня
Организация жизни и воспитания детей Примерный режим дня
Познание* Познавательно исследовательская и продуктивная
Познание* Познавательно исследовательская и продуктивная
Работа нашей группы начинается с утреннего приема детей
Работа нашей группы начинается с утреннего приема детей
Работа нашей группы начинается с утреннего приема детей
Работа нашей группы начинается с утреннего приема детей
Работа нашей группы начинается с утреннего приема детей
Работа нашей группы начинается с утреннего приема детей
Работа нашей группы начинается с утреннего приема детей
Работа нашей группы начинается с утреннего приема детей
Образовательная область «Здоровье» "Содержание образовательной области
Образовательная область «Здоровье» "Содержание образовательной области
Образовательная область «Здоровье» "Содержание образовательной области
Образовательная область «Здоровье» "Содержание образовательной области
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Образовательная область «Социализация» «Содержание образовательной
Образовательная область «Социализация» «Содержание образовательной
Образовательная область «Социализация» «Содержание образовательной
Образовательная область «Социализация» «Содержание образовательной
Образовательная область «Социализация» «Содержание образовательной
Образовательная область «Социализация» «Содержание образовательной
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Салон красоты" Накидки пелерины, набор
Сюжетно-ролевая игра "Магазин" Касса, весы, кондитерские изделия ,
Сюжетно-ролевая игра "Магазин" Касса, весы, кондитерские изделия ,
Сюжетно-ролевая игра "Магазин" Касса, весы, кондитерские изделия ,
Сюжетно-ролевая игра "Магазин" Касса, весы, кондитерские изделия ,
Образовательная область «Труд» «Содержание образовательной области
Образовательная область «Труд» «Содержание образовательной области
Образовательная область «Труд» «Содержание образовательной области
Образовательная область «Труд» «Содержание образовательной области
Образовательная область «Безопасность» «Содержание образовательной
Образовательная область «Безопасность» «Содержание образовательной
Образовательная область «Безопасность» «Содержание образовательной
Образовательная область «Безопасность» «Содержание образовательной
Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области
Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области
Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области
Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области
Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области
Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области
Образовательная область «Коммуникация» «Содержание образовательной
Образовательная область «Коммуникация» «Содержание образовательной
Образовательная область «Чтение художественной литературы» «Содержание
Образовательная область «Чтение художественной литературы» «Содержание
Образовательная область «Чтение художественной литературы» «Содержание
Образовательная область «Чтение художественной литературы» «Содержание
Образовательная область «Художественное творчество» «Содержание
Образовательная область «Художественное творчество» «Содержание
Образовательная область «Художественное творчество» «Содержание
Образовательная область «Художественное творчество» «Содержание
Образовательная область «Музыка» «Содержание образовательной области
Образовательная область «Музыка» «Содержание образовательной области
Театральная зона: ширма для настольного и кукольного театра, шапочки
Театральная зона: ширма для настольного и кукольного театра, шапочки
Театральная зона: ширма для настольного и кукольного театра, шапочки
Театральная зона: ширма для настольного и кукольного театра, шапочки
Театральная зона: ширма для настольного и кукольного театра, шапочки
Театральная зона: ширма для настольного и кукольного театра, шапочки
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Картинки из презентации «Добро пожаловать» к уроку религии и этики на тему «Без темы»

Автор: Дашуля. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7034 КБ.

Добро пожаловать

содержание презентации «Добро пожаловать.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Добро пожаловать. 12девочек, периодически изменяется,
2 варьируется, постоянно обогащается с
3Образовательный паспорт группы №5 ориентацией на поддержание интереса детей,
«Светофорчик». на обеспечение «зоны ближайшего развития»,
4Возрастная группа: подготовительная на неисчерпаемую информативность и
Формат услуг: реализация Основной индивидуальные возможности детей,
Образовательной Программы МДОУ «Детский выполняет определенные функции,
сад №5 общеразвивающего вида» с характерные для данного возраста. Это:
приоритетным направлением деятельности: оздоровительная – стимулирует двигательную
познавательно-речевое. Инвариантная часть активность, обогащает двигательный опыт,
ООП: Программа воспитания и обучения в приобщает к культуре здоровья;
детском саду «От рождения до школы», под познавательная – удовлетворяет потребность
ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, ребенка в освоении окружающего мира,
М.А.Васильевой. Вариативная часть: стимулирует познавательную активность;
Приоритетные направления: коммуникативная – стимулирует речевое
познавательно-речевое. развитие, позволяет ребенку познать азы
5Воспитатель: Иванова Татьяна общения и взаимодействия; творческая –
Владимировна Педагог 2-ой квалификационной приобщает детей к творческой деятельности,
категории. Образование-высшее. Стаж способствует саморазвитию и
работы-4 года. самореализации. В групповом помещении моей
6Группу посещают 20 детей: 9 девочек и средней группы была оборудована
11 мальчиков. Списочный состав детей предметно-развивающая среда, включающая в
Антропометрические данные. Фамилия, имя себя игровые зоны, которые взаимосвязаны и
ребенка. Дата рождения. № Стола. Головотюк объединены задачами, реализуемыми в
Татьяна. 30.08.07. 1. Видовская Арина. Основной образовательной программе ДОУ
04.02.08. 1. Доровская Милана. 02.03.08. "От рождения до школы" под ред.
1. Казакова Настя. 02.11.07. 1. Корлякова Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Юлия. 22.12.07. 2. Кочетов Егорий. Васильевой.
05.08.07. 2. Лобусева Мария. 19.04.07. 1. 13Работа нашей группы начинается с
Мальцев Егор. 05.09.07. 1. Павлова Полина. утреннего приема детей. В раздевальной
11.04.07. 2. Платонов Андрей. 12.02.08. 1. комнате оформлен Уголок для родителей. На
Пышков Дима. 04.08.07. 2. Родионов Максим. протяжении всего учебного года родители
15.04.07. 1. Лобаткин Потап. 2. Сыроежко могут найти в папках-передвижках
Алина. 04.08.07. 2. Теличко Антон. разнообразную полезную информацию.
17.04.07. 2. Уфаркина Маша. 06.07.07. 2. Например, «Ветряная оспа», «Первая
Храпов Евгений. 10.12.08. 1. Цветков помощь», «Конструирование»,
Владислав. 23.04.08. 1. Тюкин Саша. «Нетрадиционные техники рисования», «Как
13.07.06. 3. вести себя в общественных местах», «ПДД».
7Возрастные особенности детей В На информационных стендах размещены режим
сюжетно-ролевых играх дети дня группы, сетка непосредственной
подготовительной к школе группы начинают образовательной деятельности, объявления.
осваивать сложные взаимодействия людей, Уголок-выставка детских работ по изо и
отражающие харак­терные значимые жизненные уголок по лепке, где так же выставляются
ситуации, например, свадьбу, рождение детские работы; индивидуальные шкафчики
ре­бенка, болезнь, трудоустройство и т.д. для раздевания.
Игровые действия детей становятся более 14Образовательная область «Здоровье»
сложными, обретают особый смысл, который "Содержание образовательной области
не всегда открывается взрослому. Игровое „Здоровье" направлено на достижение
пространст­во усложняется. В нем может целей охраны здоровья детей и формирования
быть несколько центров, каждый из которых основы культуры здоровья через решение
поддерживает свою сюжетную линию. При этом следующих задач: •сохранение и укрепление
дети способны отслежи­вать поведение физического и психического здоровья детей;
партнеров по всему игровому пространству и •воспитание культурно гигиенических
менять свое поведение в зависимости от навыков; •формирование начальных
места в нем. Так, ребенок уже обращается к представлений о здоровом образе жизни» .
продавцу не просто как покупатель, а как 15Сохранение и укрепление физического и
покупатель-мама или покупа­тель-шофер и т. психического здоровья детей. Продолжать
п. Исполнение роли акцентируется не только под руководством медицинских работников
самой ролью, но и тем, в какой части проводить комплекс закаливающих процедур с
игрового пространства эта роль использованием природных факторов (воздух,
воспроизводится. Например, исполняя роль солнце, вода) в сочетании с физическими
водителя автобуса, ребенок командует упражнениями. Ежедневно проводить утреннюю
пассажи­рами и подчиняется инспектору гимнастику продолжительностью 8-10 минут.
ГИБДД. Если логика игры требует появ­ления Во время занятий, требующих высокой
новой роли, то ребенок может по ходу игры умственной нагрузки, и в промежутках между
взять на себя новую роль, сохранив при занятиями проводить физкультминутки
этом роль, взятую ранее. Дети могут длительностью 1 -3 минуты. Приучать детей
комментировать исполнение роли тем или самостоятельно организовывать подвижные
иным участником игры. спортивные игры, выполнять спортивные
8Дети быстро и правильно подбирают упражнения на прогулке, используя
необходимый материал. Они достаточно точно имеющееся физкультурное оборудование:
представляют себе последовательность, в зимой кататься на санках, скользить по
которой будет осуществляться постройка, и ледяным дорожкам, ходить на лыжах; в
материал, который понадобится для ее теплый период кататься на двухколесном
выполнения; способны выполнять различные велосипеде, самокате, роликовых коньках.
по степени сложности постройки как по 16Образовательная область «Социализация»
собственному замыслу, так и по условиям. В «Содержание образовательной области
этом возрасте дети уже могут освоить „Социализация" направлено на
сложные формы сложения из листа бумаги и достижение целей освоения первоначальных
придумывать собственные, но этому их нужно представлений социального характера и
специально обучать. Данный вид включения детей в систему социальных
деятельности не просто доступен детям — он отношений через решение следующих задач:
важен для углубления их пространственных •развитие игровой деятельности детей;
представлений. Усложняется конструирование •приобщение к элементарным общепринятым
из природного материала. Дошкольникам уже нормам и правилам взаимоотношения со
доступны целостные композиции по сверстниками и взрослыми (в том числе
предварительному замыслу, которые могут моральным); •формирование гендерной,
передавать сложные отношения, включать семейной, гражданской принадлежности,
фигуры людей и животных. У детей патриотических чувств, чувства
продолжает развиваться восприятие, однако принадлежности к мировому сообществу».
они не всегда могут одновременно учитывать 17Сюжетно-ролевая игра "Салон
несколько различных признаков. Развивается красоты" Накидки пелерины, набор
образное мышление, однако воспроизведение парикмахера (косметические
метрических отношений затруднено. Это принадлежности), баночки, журнал причесок.
легко проверить, предложив детям Сюжетно-ролевая игра "Больница"
воспроизвести на листе бумаги образец, на Медицинские халаты и шапочки, набор
котором нарисованы девять точек, доктора, ростомер, телефон, аптека: вата,
расположенных не на одной прямой. Как бинты, лекарства, градусник.
правило, дети не воспроизводят метрические Сюжетно-ролевая игра "Семья"
отношения между точками: при наложении Кукольные кроватки, куклы, одежда для
рисунков друг на друга точки детского кукол, коляски, постельные принадлежности,
рисунка не совпадают с точками образца. гладильная доска, утюги, игрушечная
Продолжают развиваться навыки обобщения и посуда: чайная, столовая, кухонная,
рассуждения, но они в значительной степени кухонная плита, вешалка с нарядами.
еще ограничиваются наглядными признаками 18Сюжетно-ролевая игра
ситуации. Продолжает развиваться "Магазин" Касса, весы,
воображение, однако часто приходится кондитерские изделия , хлебобулочные
конс­татировать снижение развития изделия, овощи, фрукты, сумочки. Зона
воображения в этом возрасте в сравнении со патриотического воспитания.
.таршей группой. Это можно объяснить 19Образовательная область «Труд»
различными влияниями, в том числе и «Содержание образовательной области
средств массовой информации, приводящими к „Труд" направлено на достижение цели
стереотипности детских образов. Продолжает формирования положительного отношения к
развиваться внимание дошкольников, оно труду через решение следующих задач:
становится произволъным. В некоторых видах развитие трудовой деятельности; воспитание
деятельности время произвольного ценностного отношения к собственному
сосредоточения достигает 30 минут. У труду, труду других людей и его
дошкольников продолжает развиваться речь: результатам; формирование первичных
ее звуковая сторона, грамматический строй, представлений о труде взрослых, его роли в
лексика. Развивается связная речь. В обществе и жизни каждого человека»*. Зона
высказываниях детей отражаются как труда Инвентарь для ухода за комнатными
расширяющийся словарь, так и характер растениями: тряпочки, палочки для рыхления
ощений, формирующихся в этом возрасте. почвы, лейка, салфетки для протирания
Дети начинают активно употреблять пыли, кисточки, пулевизатор, фартуки,
обобщающие существитешколе.льные, график дежурства. Зона экологического
синонимы, антонимы, при­лагательные и т.д. воспитания Комнатные растения: алоэ,
В результате правильно организованной каланхоэ, хлорофитум, бегония крапчатая,
образовательной работы дошкольников сансевиерия; природный материал, паспорт
развиваются диалогическая и некоторые виды комнатных растений, разновидности круп,
монологической речи. В подготовительной к календарь природы, инвентарь для ухода за
школе группе завершается дошкольный комнатными растениями, дидактические игры
возраст. Его основные достижения связаны с по экологии, альбом "Времена
освоением мира вещей как предметов года", наглядный материал
человеческой культуры; освоением форм "Растения",
позитивного общения с людьми; развитием "Животные".
половойя идентификации, формированием 20Образовательная область «Безопасность»
позиции школьника. К концу дошкольного «Содержание образовательной области
возраста ребенок обладает высоким уровнем „Безопасность» направлено на достижение
поз­навательного и личностного развития, целей формирования основ безопасности
что позволяет ему в дальнейшем успешно собственной жизнедеятельности и
учиться в. формирования предпосылок экологического
9Организация жизни и воспитания детей сознания (безопасности окружающего мира)
Примерный режим дня (подготовительная к через решение следующих задач:
школе группа). -формирование представлений об опасных для
10Познание* Познавательно человека и окружающего мира природы
исследовательская и продуктивная ситуациях и способах поведения в них;
(конструктивная деятельность) Формирование -приобщение к правилам безопасного для
элементарных математических представлений. человека и окружающего мира природы
Формирование целостной картины мира. 1 1 поведения; -передачу детям знаний о
1. Художественное творчество Рисование правилах безопасности дорожного движения в
Лепка Аппликации. 2 0,5 0,5. Виды качестве пешехода и пассажира
организованной деятельности. Кол во. транспортного средства; -формирование
Коммуникация. Чтение художественной осторожного и осмотрительного отношения к
литературы. 2. Физическая культура. 3. потенциально опасным для человека и
Музыка. 2. Общее количество. 13. окружающего мира природы ситуациям.
11Методическая литература используемая 21Образовательная область «Познание»
для реализации Основной образовательной Содержание образовательной области
программы ДОУ подготовительной группы „Познание" направлено на достижение
Основная образовательная программа «От целей развития у детей познавательных
рождения до школы» под редакцией Н.Е. интересов, интеллектуального развития
Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой детей через реализацию следующих задач:
Издательство Мозаика-Синтез2010г. -сенсорное развитие; -развитие
Программа «Здоровый малыш» оздоровления познавательно исследовательской и
детей в условиях МДОУ№5 « Детского сада продуктивной (конструктивной)
общеразвивающего вида» автор-составитель: деятельности; -формирование элементарных
З.И.Бересневой. Рабочая программа математических представлений;
патриотического воспитания дошкольников -формирование целостной картины мира,
для работы с детьми от 3-7 лет « Родной расширение кругозора детей». Зона
город» . Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, сенсорики и дидактических игр матрешки,
Т.С. Комаровой Примерное комплексно- мозаика, шнуровка, лото, рамки и вкладыши
тематическое планирование к программе « От с геометрическими формами. Зона
рождения до школы» старшая группа. строительно-конструктивных игр конструктор
Издательство Мозаика-Синтез 2012г "Лего", деревянный конструктор,
Образовательная область «Здоровье» крупный пластмассовый строительный
Новикова И. М. Формирование представлений материал.
о здоровом образе жизни у дошкольников. — 22Образовательная область «Коммуникация»
М.; Мозаика-Синтез, 2009- Пензулаева Л. И. «Содержание образовательной области
Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 „Коммуникация" направлено на
лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2009 достижение целей овладения конструктивными
Образовательная область «Физическая способами и средствами взаимодействия с
культура» Пензулаева Л. И. Физкультурные окружающими людьми через реализацию
занятия в детском саду. Старшая группа М.: следующих задач: -развитие свободного
Мозаика-Синтез, 2009 Образовательная общения со взрослыми и детьми; -развитие
область «Социализация» Гу6анова Н. Ф. всех компонентов устной речи детей
Развитие игровой деятельности. Система (лексической стороны, грамматического
работы в старшей группе детского сада. строя речи, произносительной стороны речи;
—М,: Мозаика-Синтез, 2009;Зацепина М. Б. связной речи—диалогической и
Дни воинской славы. Патриотическое монологической форм) в различных формах и
воспитание дош­кольников. — М.: видах детской деятельности; -практическое
Мозаика-Синтез, 2008 Петрова В. И., овладение воспитанниками нормами речи».
Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в 23Образовательная область «Чтение
детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,2006 художественной литературы» «Содержание
Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические образовательной области „Чтение
беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - художественной литературы" направлено
Мозаика-Синтез, 2007 Образовательная на достижение цели формирования интереса и
область «Труд» Комарова Т. С, Куцакова Л. потребности в чтении восприятии) книг
В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в через реализацию следующих задач:
детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, 2005 -формирование целостной картины мира, в
Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое том числе первичных ценностных
воспитание в детском саду, представлений; -развитие литературной
—М.:.Мозаика-Синтез, 2007 Куцакова Л. В. речи; -приобщение к словесному искусству,
Конструирование и ручной труд в детском в том числе развитие художественного
саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2008 восприятия и эстетического вкуса".
Образовательная область «Познание» Книжная зона: Тематическая подборка
Продуктивная (конструктивная) деятельность детской художественной литературы:
Куцакова Л. В. Занятия по конструированию -Сказки, литературные сказки: серия сказок
из строительного материала в старшей К. Чуковского, Сутеева. - Поэзия: русский
группе детского сада. — М.: фольклор: песенки, прибаутки, небылицы;
Мозаика-Синтез, 2006 Формирование -Стихи Маршака, Михалкова. -Набор
элементарных математических представлений открыток, иллюстрации "Картины
Л. Петерсон «Раз ступенька, Два ступенька» русских художников". - Портреты
БАЛАСС- 2006. Формирование целостной писателей и поэтов. -Аудиозаписи
картины мира Дыбина О. Б. Ребенок и литературных произведений.
окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 24Образовательная область
2005-2010. Дыбина О. Б. Предметный мир как «Художественное творчество» «Содержание
средство формирования творчества образовательной области „Художественное
детей.-М., 2002. Соломенникова О. А. творчество" направлено на достижение
Экологическое воспитание в детском саду. целей формирования интереса к эстетической
—М.:Мозаика-Синтез, 2005 Образовательная стороне окружающей действительности,
область «Коммуникация» Гербова В. В. удовлетворение потребности детей в
Занятия по развитию речи в самовыражении через решение следующих
подготовительной группе детского сада. — задач: развитие продуктивной деятельности
М.: Мозаика-Синтез, 2008 Образовательная детей (рисование, лепка, аппликация,
область «Чтение художественной литературы» художественный труд); развитие детского
Книга для чтения в детском саду и дома. творчества; приобщение к изобразительному
Хрестоматия. 5-7 лет / Сост. В. В. искусству». Зона художественного
Гербова, Н. П. Ильчук и др. — М., 2005. творчества: -Материал для рисования:
Образовательная область «Художественное альбомы, бумага простая и тонированная,
творчество» Комарова Т. С. Занятия по гуашевые краски, простые и цветные
изобразительной деятельности в карандаши, восковые мелки, баночки для
подготовительной группе детского сада. воды, линейки-трафареты для рисования,
Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, трафареты из бумаги. -Материал для лепки:
2007. Комарова Т. С. Детское пластилин, стеки, дощечки. -Материал для
художественное творчество. — М.: аппликации: клей, кисти для клея, бумажные
Мозаика-Синтез, |2010. Зацепина М. Б. салфетки, ёмкость под клей, салфетка,
Культурно-досуговая деятельность в детском цветная бумага и картон, белый картон.
саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. -Образцы по аппликации и рисованию,
12Развитие ребенка зависит не только от раскраски. -Виды декоративного рисования
того, как организован процесс воспитания и (дымковская, филимоновская игрушки).
развития, но и где, и в каком окружении он -Нетрадиционная техника рисования:
живет. Иначе говоря, правильно пальчиковые краски, поролоновые
организованная взрослым среда, в которой палочки-печатки, ватные палочки, трафарет,
живет ребенок, способствует его развитию. цветные бумажные салфетки.
Активность ребенка в условиях обогащенной 25Образовательная область «Музыка»
развивающей среды стимулируется свободой «Содержание образовательной области
выбора деятельности. В связи с введением „Музыка" направлено на достижение
новых Федеральных государственных цели развития музыкальности детей,
требований (ФГТ) к структуре основной способности эмоционально воспринимать
общеобразовательной программы дошкольного музыку через решение следующих задач:
образования вопрос создания развитие музыкально художественной
предметно-развивающей среды ДОУ на деятельности; приобщение к музыкальному
сегодняшний день стал особенно актуальным. искусству». Зона музыки: -дудочки
Предметно-развивающая среда- это -погремушки -гитара -бубен -Дидактический
естественная комфортабельная, уютная материал "Музыкальные
обстановка, рационально-организованная, инструменты" -металлофон -барабан
насыщенная разнообразными предметами и -трещетка.
игровыми материалами. В такой среде 26Театральная зона: ширма для
возможно одновременное включение в настольного и кукольного театра, шапочки.
активную познавательно–творческую 27Насыщенная предметно-развивающая и
деятельность всех детей группы. Концепция образовательная среда становится основой
построения предметно-развивающей среды для организации увлекательной,
требует предоставления каждому ребёнку содержательной жизни и разностороннего
права самостоятельного выбора развития каждого ребенка. Развивающая
деятельности. Это открывает ему каналы для предметная среда является основным
саморазвития и возможность максимально средством формирования личности ребенка и
проявлять себя как творческую личность. является источником его знаний и
Среда является многомерным развивающим социального опыта. Практика работы в
пространством, которое обеспечивает детям детском саду доказывает, что правильно
возможность свободного выбора организованная развивающая среда позволяет
деятельности, её содержания, а значит каждому малышу найти занятие по душе,
возможность полноценного развития. поверить в свои силы и способности,
Создавая предметно-развивающую среду в научиться взаимодействовать с педагогами и
средней группе, я опиралась на принцип сверстниками, понимать и оценивать их
активности, стабильности, гибкого чувства и поступки, а ведь именно это и
зонирования. В группе созданы условия для лежит в основе развивающего общения.
взаимодействия детей с воспитателем и друг Свободная деятельность детей в развивающих
с другом. Я стараюсь обогатить среду зонах помогает им самостоятельно
такими элементами, которые бы осуществлять поиск, включаемый в процесс
стимулировали познавательную, развивающую, исследования, а не получать готовые знания
двигательную и иную активность детей. от педагога.
Содержание предметно-развивающей среды 28
соответствует интересам мальчиков и
Добро пожаловать.pptx
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/dobro-pozhalovat-76868.html
cсылка на страницу

Добро пожаловать

другие презентации на тему «Добро пожаловать»

«Добро и зло» - Словарь русского языка С.И. Ожегова. Добро - 1) Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. 2) Имущество, вещи. Добро желаешь, добро и делай. Зло – 1) Нечто дурное, вредное. 2) Беда, несчастье, неприятность. 3) Досада, злость. Доброе слово лечит, злое – калечит. Добрый человек придет, словно свету принесет.

«Классный час Добро» - Кого осчастливил? Кому подал руку? Делаю замечание - надо же научить грубияна хорошему тону. Ваша реакция. Ваша реакция: Ваша несдержанность отталкивает людей. Не повезло, на улице в лотерею вы просадили кучу денег. Не удержусь от едких замечаний и, быть может, демонстративно откажусь от еды. Вы стоите в очереди.

«Классный час о добре» - Например, «Семья», «Друзья», «Учеба», «Занятия по интересам». Цели. Прошу разделить круг на части, указав название. О добре. -Как вы понимаете смысл пословиц? Присмотритесь к себе. Пирог жизни. Работа с пословицами и поговорками. Злой человек как уголь: если не жжет, то чернит. Итог Сегодня мы говорили о добре.

«Дорога добра» - Доброе дело. Бланк ответа. Добро не умрёт, Не одежда красит человека, Песня « Дорога добра ». 1. Спроси у жизни строгой: Какой идти дорогой? И в воде не тонет. Доброта. А худое само приспеет. Качества личности по Ожегову: В том и правды мало. Но если с другом худо, Не уповай на чудо! Дороже богатства.

«Слово добро» - И добро худом бывает. Родственные. Как пахнет слово? Добро ищи, а худо само придёт. Добро, что клад ищут, а худо под рукой. диалектное ДОБА (время, пора, срок). Литовское «dabar» - «тогда» «dabnus» - «хороший». 2. Этимологическое значение. Счастье. Ласковое солнышко. Да и «подобный» тоже родственник «доброму».

«Добро и зло в русских сказках» - Ключевые образы в русских народных сказках. Обсуждение в парах и мозговой штурм: Итог вашей работы. Когда поступают правильно. Толковый Словарь Русского Языка). Композиция сказки. Читаем сказки мира Основные выводы. Классификация сказок. Всегда ли добро доброе? Сказки баюкают, погружают в атмосферу волшебства и чуда.

Без темы

205 презентаций
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки