Этика
<<  По орксэ мысли поступки слова речь Омрк 4 класс семья  >>
Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на
Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на
Три постулата урока ОРКСЭ
Три постулата урока ОРКСЭ
Формы и виды учебной деятельности
Формы и виды учебной деятельности
Из всего арсенала существующих разнообразных форм, методов и вариантов
Из всего арсенала существующих разнообразных форм, методов и вариантов
Из всего арсенала существующих разнообразных форм, методов и вариантов
Из всего арсенала существующих разнообразных форм, методов и вариантов
4 способа создания проблемных ситуаций для организации изучения новой
4 способа создания проблемных ситуаций для организации изучения новой
Схематически процесс смыслового духовно-нравственного обогащению
Схематически процесс смыслового духовно-нравственного обогащению
Методы духовно-нравственного воспитания
Методы духовно-нравственного воспитания
Работа с иллюстративным материалом и средствами наглядности на уроках
Работа с иллюстративным материалом и средствами наглядности на уроках
Как работать вместе
Как работать вместе
Рекомендации к домашним заданиям
Рекомендации к домашним заданиям
Внеурочная работа в рамках изучения курса «Основы религиозных культур
Внеурочная работа в рамках изучения курса «Основы религиозных культур
Можно определить следующие направления для разработки и реализации
Можно определить следующие направления для разработки и реализации
Работа с родителями и членами семей учеников
Работа с родителями и членами семей учеников
Темами итоговых творческо-исследовательских работ учащихся могут стать
Темами итоговых творческо-исследовательских работ учащихся могут стать
Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его по-разному
Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его по-разному
Картинки из презентации «Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» к уроку религии и этики на тему «Этика»

Автор: Светлана. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3191 КБ.

Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики

содержание презентации «Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формы и виды организации учебной 9Как работать вместе. Ученики 4-5
деятельности, средства обучения на уроках класса уже имеют первоначальные
по предмету «Основы религиозных культур и представления о работе в команде, основной
светской этики» Фоос С.В. акцент в организации работы с детьми
2Три постулата урока ОРКСЭ. В основу данного возраста делается на формировании
технологии урока по ОРКСЭ положены у них следующих результатов: - умения
следующие три постулата: Урок есть включаться в переговоры относительно
открытие истины Урок есть часть жизни процедур совместной деятельности, задач,
ребенка Гуманизация образовательного способов командной работы; - умения
процесса, здоровье-сберегающие и обозначить затруднения в командной работе
информационные технологии. и обратиться за помощью (при неспособности
3Формы и виды учебной деятельности. В самостоятельно устранить эти затруднения);
качестве наиболее важных механизмов, - умения разделять ответственность в
способствующих освоению содержания курса, процессе коллективного труда.
могут быть выделены следующие методы: 10Рекомендации к домашним заданиям.
Метод моральных дилемм и дискуссий, Задания на дом в процессе изучения курса
Эвристические методы, Исследовательский «Основы религиозных культур и светской
метод, Проектирование. этики» должны иметь творческий, поисковый
4Из всего арсенала существующих или проблемный характер. Желательно, чтобы
разнообразных форм, методов и вариантов каждый учащийся выполнил 2-3 творческие и
проведения уроков, занятий, следует 3-4 поисковые работы, т.е. задания этого
выбирать соответствующие особенностям и типа, предлагаемые в поурочном
запросам современных школьников, а именно: планировании, могут быть распределены
эвристические беседы; различные виды равномерно на протяжении изучения курса.
дискуссий (дебаты, диспуты, панельные 11Внеурочная работа в рамках изучения
дискуссии, дискуссия по типу «Аквариум» и курса «Основы религиозных культур и
т.д.); учебные и социальные проекты; светской этики». К коллективным формам
уроки-экскурсии; деловые и ролевые игры; внеурочной деятельности можно отнести
практикумы; различные викторины и другие проведение тематических недель, вечеров,
конкурсные события; творческие мастерские. встреч с интересными людьми, выпуски
54 способа создания проблемных ситуаций стенных газет, конкурс плакатов и др. В
для организации изучения новой темы: Прием них, как правило, принимают участие целые
«ключевых слов» (учитель, спрашивая детей классы (параллели классов). Школьники
о том, что они еще не знают и хотят узнать могут участвовать в общешкольных
о той или иной проблеме, напоминает, что мероприятиях.
«ключи» могут помочь лучше сформулировать 12Можно определить следующие направления
вопросы о неизвестном). Приём для разработки и реализации содержания
«загадки-интерпретации» (по рисунку, духовно-нравственного воспитания учащихся
схеме, ряду слов, высказыванию, отрывку из во внеурочной деятельности: 1.События
текста определить, какая связь между новой прошлого и настоящего. 2.Идеалы и
темой и схемами, высказываниями и т.п.). ценности. 3.Люди и личности. 4.Отечество.
Выполнимое / невыполнимое действие (в 5.Я сам. 6.Культура и религия. 7. Семья.
процессе выполнения зарождается сомнение 8. Традиции.
или обнаруживается невозможность его 13Работа с родителями и членами семей
осуществления). «Погружение» в проблему учеников. При изучении тем, связанных к
(эмоционально-личностное отношение к бытовым укладом представителей различных
картине художника, тексту и пр. с точки конфессий, члены семей учеников могут
зрения критика). выступить с рассказом о семейных
6Схематически процесс смыслового традициях: как отмечаются в семье
духовно-нравственного обогащению ученика традиционные праздники, какие готовятся
можно представить следующим образом: любимые блюда, какие подарки преподносятся
Постижение смысла. Понимание, усвоение. детям – и других интересных и глубоко
Углубление, работа над собой. Изменение индивидуальных чертах семейного уклада.
себя, созидание. Непонимание смысла. Рассказы о семье, прозвучавшие в классе,
Отвержение. Изменение других, а не себя. могут стать еще одним объединяющим
Разрушение себя, деградация. -. -. -. -. фактором в ученическом взаимодействии.
-. -. Возможна организация клуба «Семейное
7Методы духовно-нравственного чтение».
воспитания. 1) методы убеждения; 2) методы 14Темами итоговых
организации деятельности учащихся; 3) творческо-исследовательских работ учащихся
оценочные методы. Рефлексия – необходимый могут стать и семейные традиции, и
этап в осознании ребенком своей личности и семейные хроники, и рассказ о своих
ее места в окружающем мире. предках. Такую работу ученик не сможет
8Работа с иллюстративным материалом и выполнить без поддержки и помощи со
средствами наглядности на уроках «Основы стороны семьи. Темами итоговых
религиозных культур и светской этики». творческо-исследовательских работ учащихся
Обозначим возможные виды деятельности при могут стать и семейные традиции, и
работе с картиной на уроке: 1. Краткая семейные хроники, и рассказ о своих
справка о художнике и его картине. 2. предках. Такую работу ученик не сможет
Составление комментария к картине выполнить без поддержки и помощи со
(выявление общей темы, описание стороны семьи.
эмоционального настроя, анализ композиции, 15Для гармоничного развития ребенка
сюжета, колорита картины), выявление необходимо научить его по-разному
специфических приемов, характерных для осмысливать учебный материал (логически,
живописи. 3. Письменная работа образно, интуитивно). Для успешного
(мини-сочинение) с целью сопоставления обучения мы должны свои требования
живописных полотен, посвященных одному превратить в желания ребенка. Сделайте
сюжету. своей главной заповедью — «не навреди».
Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики.ppt
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/formy-i-vidy-organizatsii-uchebnoj-dejatelnosti-sredstva-obuchenija-na-urokakh-po-predmetu-osnovy-religioznykh-kultur-i-svetskoj-etiki-214801.html
cсылка на страницу

Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики

другие презентации на тему «Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

«Религиозная культура» - Жил-был один человек. Можно ли говорить о создании межкультурного диалога в ходе занятия? Какие примеры культурных особенностей разных народов России Вы можете привести? Царство Небесное подобно человеку, посеявшему доброе семя на поле своём. Что в обсуждении вызывало наибольшее беспокойство и неудобство?

«Религиозные сюжеты» - О современных человеческих отношениях, ценностях. Немного истории. В нем господствуют свои законы пространства и времени. Евангелие - откровение. Здесь Сына Божьего чаще называли Спасом – от слова «спаситель». Что такое нимб? Русские художники 19 века. Библейские сюжеты. Какой цвет символизировал красоту?

«Курс основы религиозных культур» - Особое место в пособии уделено жизни мусульман в современной России. Основы исламской культуры. Что говорит о Боге и мире православная культура. Место курса ОРКСЭ. Добро и зло. Христианская этика: заповеди блаженства. Особенности восточного христианства. Идеалы. Священные сооружения. Столпы ислама и исламской этики.

«Уроки по светской этике» - Партнерская позиция педагога. Истина, Добро, Красота. 5. Актуализация нравственного потенциала личности. О методике курса светской этики. - В создании оптимальных условий для развития коммуникативных функций личности. Светская этика. Важный педагогический принцип. Важное педагогическое условие. У ребенка формируется активная жизненная позиция, и происходит самовыражение..

«Религиозные войны во Франции» - Раскол Франции. Крест гугенотов. Гугеноты – протестанты во Франции. Укрепление абсолютизма. 24 августа 1572г. – Варфоломеевская ночь. Запрет протестантизма во Франции. Франция XVI века. Герцог Гиз – лидер католиков. 1598 г. – Нантский эдикт: разрешение исповедовать протестантизм. Заполните таблицу: «Причины участия в протестантском движении представителей французского общества».

«Основы этики» - “Отцом” античной этики считается Сократ (469 – 399 до н. э.). Рост экологического движения. А. Швейцер. Четвертый этап развития медицинской этики (деонтологический) начался в эпоху капитализма. «Нюрнбергский кодекс» (1947). Дескриптивная (описательная). Распространение в современном мире правозащитной идеологии.

Этика

15 презентаций об этике
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по религии и этике > Этика > Формы и виды организации учебной деятельности, средства обучения на уроках по предмету «Основы религиозных культур и светской этики