Этика
<<  Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»» к уроку религии и этики на тему «Этика»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2920 КБ.

Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»

содержание презентации «Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Комплексный учебный курс «Основы 17Основы культурологического подхода:
религиозных культур и светской этики». Формирование культурологической
2Правовые основы преподавания ОРКСЭ. компетентности учащихся; отсутствие
Преподавание основ религиозных культур и позиции катехизации (индоктринации);
светской этики в государственных и отсутствие доминирующих позиций какой-либо
муниципальных учреждениях осуществляется в традиции (культуры) перед другими;
полном соответствии с нормами воспитательный характер; минимизация
законодательства Российской Федерации: конфликтных факторов; формирование
Конституцией РФ (ст. 13, 14) Законами РФ поликультурной компетентности.
«Об образовании», «Об основных гарантиях 18Курс «Основы религиозных культур и
прав ребенка в Российской Федерации», «О светской этики». включает в себя модули:
свободе совести и религиозных Основы православной культуры; Основы
объединениях». исламской культуры; Основы буддийской
3Нормативные основы разработки предмета культуры; Основы иудейской культуры;
ОРКСЭ. Поручение Президента РФ (2.09.09) и Основы мировых религиозных культур; Основы
Распоряжения Председателя Правительства РФ светской этики.
(11.09.09). ФГОС начального общего 19СТРУКТУРА КУРСА ОРКСЭ 4 класс (34
образования. Примерные программы часов) Блок 1 (общий для всех модулей).
духовно-нравственного развития и Введение. Духовные ценности и нравственные
воспитания обучающихся на ступенях идеалы в жизни человека и общества. (1
начальной и основной школ. час) Блок 2. Основы религиозных культур и
4Предметная область «Основы светской этики. Часть 1. (28 часов) Блок 3
духовно-нравственной культуры народов (общий для всех модулей). Духовные
России». В рамках федерального традиции многонационального народа России.
государственного образовательного (5 часов).
стандарта основного общего образования. 20Структура предмета. Все модули нового
5Программа духовно-нравственного предмета соединяются 4 общими
развития и воспитания обучающихся на тематическими блоками: 1. Духовные
ступени начального общего образования ценности и нравственные идеалы в жизни
должна быть направлена на обеспечение человека и общества (1 ч.); 2.Основы
духовно-нравственного развития обучающихся традиционных религий и светской этики (16
в единстве урочной, внеурочной и ч.). 3.Традиционные религии и этика в
внешкольной деятельности, в совместной России (13 ч.); 4.Духовные традиции
педагогической работе образовательного многонационального народа России (4 ч.).
учреждения, семьи и других институтов 21Тематическое планирование модуля
общества. «Основы исламской культуры». Введение.
6ФГОС нового поколения – четко Духовные ценности и нравственные идеалы в
определяются духовные идеалы. Курс ОРКСЭ – жизни человека и общества Россия - наша
конкретизируются духовные идеалы. Родина.1. Основы исламской культуры 28
74 класс. Программа Комплексный курс Введение в исламскую духовную традицию.
Основы религиозных культур и светской Культура и религия1 Пророк Мухаммад –
этики. Базисный учебный план Предметная образец человека и учитель нравственности.
область Основы духовно-нравственной Жизнеописание.1 Пророк Мухаммад –
культуры народов России. проповедническая миссия1 Прекрасные
8Изучение предметной области «Основы качества Пророка Мухаммада.1 Священный
духовно-нравственной культуры народов Коран и Сунна как источники
России» должно обеспечить: воспитание нравственности1 Общие принципы ислама и
способности к духовному развитию, исламской этики.1 Столпы ислама и
нравственному самосовершенствованию; исламской этики.1 Исполнение мусульманами
воспитание веротерпимости, уважительного своих обязанностей.1 Обязанности
отношения к религиозным чувствам, взглядам мусульман.4 Для чего построена и как
людей или их отсутствию; знание основных устроена мечеть.1 Мусульманское
норм морали, нравственных, духовных летоисчисление и календарь.1 Творческие
идеалов, хранимых в культурных традициях работы учащихся.1 Подведение итогов.1.
народов России, готовность на их основе к 22Ислам в России.1 Семья в исламе.1
сознательному самоограничению в поступках, Нравственные основы семьи в исламе.1
поведении, расточительном потребительстве; Нравственные ценности ислама: сотворение
формирование представлений об основах добра, отношение к старшим.1 Нравственные
светской этики, культуры традиционных ценности ислама: дружба, гостеприимство.1
религий, их роли в развитии культуры и Нравственные ценности ислама: любовь к
истории России и человечества, в отечеству, миролюбие.1 Забота о здоровье в
становлении гражданского общества и культуре ислама.1 Ценность образования и
российской государственности; понимание польза учения в исламе.2 Праздники
значения нравственности, веры и религии в исламских народов России: их происхождение
жизни человека, семьи и общества; и особенности проведения.2 Искусство
формирование представлений об исторической ислама.1.
роли традиционных религий и гражданского 23Тематическое планирование курса
общества в становлении российской «Основы буддистской культуры» Введение.
государственности. Духовные ценности и нравственные идеалы в
9Основные направления и ценностные жизни человека и общества Россия - наша
основы. ·Воспитание гражданственности, Родина.1 II.Основы буддийской культуры28
патриотизма, уважения к правам, свободам и Ведение в буддийскую духовную традицию.
обязанностям человека. Ценности: любовь к Культура и религия.1 Будда и его Учение.2
России, своему народу, своему краю; Буддийский священный канон.2 Буддийская
служение Отечеству; правовое государство; картина мира.2 Добро и зло.1 Ненасилие и
гражданское общество; закон и доброта.1 Любовь к человеку и ценность
правопорядок; поликультурный мир; свобода жизни.1 Милосердие и сострадание.1
личная и национальная; доверие к людям, Отношение к природе.1 Буддийские святые.
институтам государства и гражданского Будды.1 Семья в буддийской культуре и ее
общества. ·Воспитание нравственных чувств ценности.1.
и этического сознания. Ценности: 24Творческие работы учащихся.1
нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; Подведение итогов.1 Буддизм в России.1
справедливость; милосердие; честь; Основы буддийского Учения и этики.1
достоинство; уважение к родителям; Человек в буддийской картине мира.2
уважение достоинства человека, Буддийские символы.1 Буддийский храм.1
равноправие, ответственность и чувство Буддийские святыни.1 Буддийский
долга; забота и помощь, мораль, честность, календарь.1 Праздники в буддийской
щедрость, забота о старших и младших; культуре.1 Искусство в буддийской
свобода совести и вероисповедания; культуре.1 Священные буддийские
толерантность, представление о вере, сооружения.1 Отношение к природе.
духовной культуре и светской этике. 25Тематическое планирование курса
·Воспитание трудолюбия, творческого «Основы иудейской культуры» Введение.
отношения к учению, труду, жизни. Духовные ценности и нравственные идеалы в
Ценности: уважение к труду; творчество и жизни человека и общества Россия - наша
созидание; стремление к познанию и истине; Родина.1 II.Основы иудейской культуры28
целеустремлённость и настойчивость; Введение в иудейскую духовную традицию.
бережливость; трудолюбие. ·Воспитание Культура и религия.1 Тора – главная книга
ценностного отношения к природе, иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило
окружающей среде (экологическое Гилеля».1 Письменная и Устная Тора.
воспитание). Ценности: родная земля; Классические тексты иудаизма.1 Патриархи
заповедная природа; планета Земля; еврейского народа.1 Евреи в Египте: от
экологическое сознание. ·Воспитание Йосефа до Моше.1 Исход из Египта. 1
ценностного отношения к прекрасному, Получение Торы на горе Синай.1 Пророки и
формирование представлений об эстетических праведники в иудейской культуре.1 Пророки
идеалах и ценностях (эстетическое и праведники в иудейской культуре.1 Храм в
воспитание). Ценности: красота; гармония; жизни иудеев.1 Назначение синагоги и её
духовный мир человека; эстетическое устройство.1.
развитие, самовыражение в творчестве и 26Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
искусстве. Субботний ритуал.1 Молитвы и благословения
10Принципы организации содержания в иудаизме.1 Добро и зло.1 Творческие
духовно-нравственного воспитания. Принцип работы учащихся.1 Подведение итогов.1
ориентации на идеал Аксиологический Иудаизм в России.1 Основные принципы
принцип Принцип следования нравственному иудаизма.2 Милосердие, забота о слабых,
примеру Принцип идентификации взаимопомощь.1 Традиции иудаизма в
(персонификации). Принцип диалогического повседневной жизни евреев.1
общения Принцип полисубъектности Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное
воспитания Принцип системно-деятельностной принятие заповедей.1 Еврейский дом –
организации воспитания. еврейский мир: знакомство с историй и
11Формы занятий с обучающимися. Беседы, традицией.1 Знакомство с еврейским
экскурсии, просмотр кинофильмов, календарем: его устройство и особенности.1
путешествия по историческим и памятным Еврейские праздники: их история и
местам, сюжетно-ролевые игры. Творческие традиции.2 Ценности семейной жизни в
конкурсы, фестивали, праздники и т.Д. иудейской традиции. Праматери еврейского
12О введении курса ОРКСЭ. Комплексный народа.1 Ценности семейной жизни в
учебный курс «Основы религиозных культур и иудейской традиции.
светской этики» вводится с 2012 года во 27Тематическое планирование курса
всех субъектах Российской Федерации в «Светская этика» Введение. Духовные
общеобразовательных учреждениях. ценности и нравственные идеалы в жизни
13Цели курса ОРКСЭ. Общая педагогическая человека и общества Россия - наша Родина.1
цель – воспитание высоконравственного, II.Основы светской этики28 Что такое
творческого, компетентного гражданина светская этика?1 Мораль и культура1
России, принимающего судьбу Отечества как Особенности морали1 Добро и зло1 Добро и
свою личную, осознающего ответственность зло1 Добродетели и пороки1 Добродетели и
за настоящее и будущее своей страны, пороки1 Свобода и моральный выбор
укорененного в духовных и культурных человека1 Свобода и ответственность4
традициях многонационального народа России Моральный долг1.
(закреплена ФГОС). Цель предмета - 28Справедливость1 Альтруизм и эгоизм1
формирование у обучающегося мотивации к Дружба1 Что значит быть моральным?1 Род и
осознанному нравственному поведению, семья – исток нравственных отношений в
основанному на знании и уважении истории человечества1 Нравственный
культурных и религиозных традиций поступок1 Золотое правило нравственности1
многонационального народа России, а также Стыд, вина и извинение1 Честь и
к диалогу с представителями других культур достоинство1 Совесть1 Богатырь и рыцарь
и мировоззрений. как нравственные идеалы2 Джентльмен и
14Задачи курса ОРКСЭ. Знакомство леди2 Этикет1.
обучающихся с основами православной, 29Духовные традиции многонационального
мусульманской, буддийской, иудейской народа России 5 Любовь и уважение к
культур, основами мировых религиозных Отечеству. Патриотизм многонационального и
культур и светской этики; развитие многоконфессионального народа России.1
представлений младшего подростка о Подготовка творческих проектов.1
значении нравственных норм и ценностей для Выступление учащихся со своими творческими
достойной жизни личности, семьи, общества; работами: «Как я понимаю православие»,
обобщение знаний и представлений о «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю
духовной культуре и морали, полученных буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что
обучающимися в начальной школе, и такое этика?», «Значение религии в жизни
формирование у них ценностно-смысловых человека и общества», «Памятники
мировоззренческих основ, обеспечивающих религиозной культуры (в моем городе,
целостное восприятие отечественной истории селе)» и т.д.1 Выступление учащихся со
и культуры при изучении гуманитарных своими творческими работами: «Мое
предметов на ступени основной школы; отношение к миру», «Мое отношение к
развитие способностей обучающихся к людям», «Мое отношение к России», «С чего
общению в полиэтнической и начинается Родина», «Герои России», «Вклад
многоконфессиональной среде на основе моей семьи в благополучие и процветание
взаимного уважения и диалога во имя Отечества (труд, ратный подвиг, творчество
общественного мира и согласия. и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины»,
15Ожидаемые результаты изучения курса. «Мой друг», и т.д.1 Презентация творческих
готовность к нравственному проектов на тему «Диалог культур во имя
самосовершенствованию, духовному гражданского мира и согласия» (народное
саморазвитию знакомство с основными творчество, стихи, песни, кухня народов
нормами светской и религиозной морали, России и т.д.).1.
понимание их значения в выстраивании 30Необходимое условие для создания
конструктивных отношений в семье и оптимальных условий для духовного и
обществе формирование первоначальных интеллектуального развития ребёнка.
представлений о светской этике, о Сотрудничество семьи и школы -.
традиционных религиях, их роли в культуре, 31Включение родителей в школьную жизнь
истории и современности России становление становится для ребёнка подтверждением
внутренней установки личности поступать значимости его учебной деятельности, что
согласно своей совести; воспитание позитивно отражается на желании ребёнка
нравственности, основанной на свободе учиться, преодолевать трудности и
совести и вероисповедания, духовных стремиться к успеху.
традициях народов России осознание 32Структура курса ОРКСЭ направлена на.
ценности человеческой жизни. максимально тесное взаимодействие детей и
16Культурологический принцип. Курс родителей. Практически все домашние
является культурологическим и направлен на задания предполагают непосредственное
развитие у школьников 4 класса участие родителей и других членов семьи.
представлений о нравственных идеалах и общение детей с родителями на
ценностях, составляющих основу религиозных нравственные, жизненные темы, задания
и светских традиций многонациональной можно выполнять только вместе с
культуры России, на понимание их значения родителями, чтобы у ребёнка возникали к
в жизни современного общества, а также ним вопросы.
своей сопричастности к ним.
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».ppt
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/kompleksnyj-uchebnyj-kurs-osnovy-religioznykh-kultur-i-svetskoj-etiki-123757.html
cсылка на страницу

Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»

другие презентации на тему «Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»»

«Курс основы религиозных культур» - Религиозные ритуалы в искусстве. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Культура и мораль. Священное Писание и Священное Предание. Государство и мораль гражданина. Интеллигентность. Трудовая мораль. Особое место в пособии уделено жизни мусульман в современной России. 4 класс, четвертая четверть (17 часов) Блок 1. Введение.

«Религиозные сюжеты» - Через сюжеты Библии можно выражать самые сложные человеческие чувства. Изображается в виде белого голубя. Серегина Татьяна Васильевна с. Большая Картель, Хабаровский край. Нимб – символ святости. Картины на библейские темы. Монах Андрей Рублев. Библия – книга книг. Немного истории. Феофан Грек. Какую религию исповедуют славянские народы?

«Основы этики» - Гиппократ II Великий Косский. Когда же появилась медицинская этика? Ненормативная. "Клятва". «Нюрнбергский кодекс» (1947). Четвертый этап развития медицинской этики (деонтологический) начался в эпоху капитализма. Справедливость. Ф. П. Гааз «Спешите делать добро». Этический нигилизм. Николай Николаевич Петров.

«Религиозная культура» - Д. Схема. Подведение итогов. Почему в современном мире важно быть толерантным? Группа Г. Как в ходе проведенного занятия вы демонстрировали свое уважение к культурным различиям? Б. Ответы на поставленные вопросы. Вопросы для проведения рефлексии. Сравнение нескольких притч. А. «Для религии нет ничего губительнее ______________» Безразличия.

«Основы религиозной культуры и этики» - Культурологический принцип. - Любовь и уважение к Отечеству. Исполнение поручений. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов). Решение Президента. Принципы апробации. Духовные традиции многонационального народа России (5 ч.). Структура комплексного учебного курса. Основы культурологического подхода:

«Религиозные войны во Франции» - Укрепление абсолютизма. Лувр. Генрих Наваррский. 1598 г. – Нантский эдикт: разрешение исповедовать протестантизм. Генрих IV – король Франции. Кардинал Ришелье. Гугеноты. Генрих IV – добрый, славный король. Распространение кальвинизма. Гугеноты – протестанты во Франции. Генрих Наваррский: «Париж стоит мессы».

Этика

15 презентаций об этике
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по религии и этике > Этика > Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»