Картинки на тему «Концепция духовно-нравственного развития» |
| Уроки ОРКСЭ | ||
| << Орксэ 4 класс праздники календари конспект | Урок орксэ >> |
Картинки из презентации «Концепция духовно-нравственного развития» к уроку религии и этики на тему «Уроки ОРКСЭ»
Автор: camee. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Концепция духовно-нравственного развития.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1583 КБ.
Концепция духовно-нравственного развития
содержание презентации «Концепция духовно-нравственного развития.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Концепция духовно-нравственного | 14 | занимает всего 1 урок. Это важный урок, |
| развития и воспитания личности гражданина | который задаёт тон всем остальным. | ||
| России как методологическая основа ФГОС. | Особенность : на нём присутствует весь | ||
| Углубленное содержание , курс ОРКСЭ. | класс, ведёт его классный руководитель или | ||
| 2 | Общая характеристика. | один из наиболее подготовленных учителей | |
| 3 | Нормативно-правовой основой разработки | школы. учащиеся ещё не разделяются на | |
| и введения в учебный процесс | группы. Они начинают изучать новый курс | ||
| общеобразовательных школ комплексного | все вместе. Они — один класс, и у них один | ||
| учебного курса «Основы религиозных культур | курс, одна школа, одна страна — Россия. | ||
| и светской этики» (ОРКСЭ) является: | школьники узнают о единстве | ||
| Поручение Президента Российской Федерации | многонационального российского народа и о | ||
| от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) | многообразии его культурных, духовных, | ||
| и Распоряжение Председателя Правительства | религиозных традиций. О том, что такое мир | ||
| Российской Федерации от 11 августа 2009 г. | культуры, традиция, ценности, какое | ||
| (ВП-П44-4632). | значение они имеют в жизни человека, | ||
| 4 | Образовательное учреждение на основе | семьи, общества. | |
| определения образовательных, культурных и | 15 | Изучение второго раздела «Основы | |
| религиозных потребностей обучающихся и их | религиозных культур и светской этики» | ||
| родителей (законных представителей), а | будет продолжаться до конца учебного года. | ||
| также собственных возможностей организации | Особенности: учащиеся приходят каждый в | ||
| образовательного процесса самостоятельно | свою группу для изучения избранного | ||
| определяет перечень модулей учебного курса | модуля. 2-й урок — вводный для каждого | ||
| ОРКСЭ, предлагаемых для изучения. | модуля. Его тема — «Культура и религия», | ||
| 5 | Учебный курс ОРКСЭ является единой | «Культура и мораль» (для модуля «Основы | |
| комплексной учебно-воспитательной | светской этики»). Культура — важное | ||
| системой. Все его модули согласуются между | понятие, которое содержательно объединяет | ||
| собой по педагогическим целям, задачам, | все модули. Каждая духовная или | ||
| требованиям к результатам освоения | мировоззренческая традиция раскрывается в | ||
| учебного содержания, а также в системе | содержании курса как традиция, лежащая в | ||
| содержательных, понятийных, | основе отечественной культуры. на | ||
| ценностно-смысловых связей учебного | последующих уроках второго раздела | ||
| предмета с другими гуманитарными | учащиеся должны получить целостное | ||
| предметами начальной и основной школы. | представление о том, что есть культура | ||
| Учебный курс ОРКСЭ является | православия, культура ислама, культура | ||
| культурологическим и направлен на развитие | буддизма, культура иудаизма, других | ||
| у школьников 10-11 лет представлений о | мировых религий, что такое светская этика. | ||
| нравственных идеалах и ценностях, | 16 | Блок 4 – итоговый, обобщающий и | |
| составляющих основу религиозных и светских | оценочный. Предусматривает подготовку и | ||
| традиций многонациональной культуры | презентацию творческих проектов на основе | ||
| России, на понимание их значения в жизни | изученного материала. Проекты могут быть | ||
| современного общества, а также своей | как индивидуальными, так и коллективными. | ||
| сопричастности к ним. | На презентацию проектов приглашаются | ||
| 6 | Цель и задачи комплексного учебного | родители. В ходе подготовки проекта | |
| курса «Основы религиозных культур и | учащиеся получают возможность обобщить | ||
| светской этики». Цель учебного курса ОРКСЭ | ранее изученный материал, освоить его еще | ||
| – формирование у младшего подростка | раз, но уже в активной, творческой, | ||
| мотиваций к осознанному нравственному | деятельностной форме. В ходе презентации | ||
| поведению, основанному на знании и | проектов все учащиеся класса получают | ||
| уважении культурных и религиозных традиций | возможность ознакомиться с основным | ||
| многонационального народа России, а также | содержание всех 6 модулей, узнать о других | ||
| к диалогу с представителями других культур | духовных и культурных традициях России от | ||
| и мировоззрений. | своих одноклассников. Подготовка и | ||
| 7 | Задачи учебного курса ОРКСЭ: - | презентация проекта позволяют оценить в | |
| знакомство обучающихся с основами | целом работу учащегося и выставить ему | ||
| православной, мусульманской, буддийской, | итоговую оценку за весь курс. | ||
| иудейской культур, основами мировых | 17 | Учебные пособия для комплексного | |
| религиозных культур и светской этики; - | учебного курса «Основы религиозных культур | ||
| развитие представлений младшего подростка | и светской этики». Каждый ученик получает | ||
| о значении нравственных норм и ценностей | одно из шести предлагаемых учебных | ||
| для достойной жизни личности, семьи, | пособий, имеющих общую структуру из | ||
| общества; - обобщение знаний, понятий и | четырех блоков и связанных общими | ||
| представлений о духовной культуре и | методологическими принципами, а также | ||
| морали, полученных обучающимися в | целями и задачами курса указанными выше. В | ||
| начальной школе, и формирование у них | качестве методологического принципа | ||
| ценностно-смысловых мировоззренческих | разработки всех учебных пособий выбран | ||
| основ, обеспечивающих целостное восприятие | культурологический подход, способствующий | ||
| отечественной истории и культуры при | формированию у учащихся первоначальных | ||
| изучении гуманитарных предметов на ступени | представлений об основах религиозных | ||
| основной школы; - развитие способностей | культур и светской этики, учитывающий уже | ||
| младших школьников к общению в | имеющийся круг знаний учащихся, а также | ||
| полиэтнической и многоконфессиональной | межпредметное взаимодействие. | ||
| среде на основе взаимного уважения и | 18 | Все представленные материалы | |
| диалога во имя общественного мира и | адаптированы с учетом возрастного | ||
| согласия. | восприятия младших подростков. Книга | ||
| 8 | Место комплексного учебного курса | содержит разделы, включающие материалы по | |
| «Основы религиозных культур и светской | истории религий, основным религиозным | ||
| этики» в программе обучения. Курс | направлениям, включая классификацию | ||
| предлагается изучать на переходной стадии | религий. Особо рассматривается взаимосвязь | ||
| от начальной к основной ступени | религии и общества. Специальный раздел | ||
| общеобразовательной школы. Он служит | посвящён светской этике. | ||
| важным связующим звеном между двумя | 19 | Электронные приложения к учебным | |
| этапами гуманитарного образования и | пособиям (по каждому модулю). | ||
| воспитания школьников: С одной стороны, | 20 | Книга для родителей. В пособии | |
| учебный курс ОРКСЭ дополняет | раскрыты условия апробации нового курса в | ||
| обществоведческие аспекты предмета | учебном процессе образовательных | ||
| «Окружающий мир», с которым знакомятся | учреждений, структура и основное | ||
| учащиеся основной школы. С другой стороны, | содержание курса. Особое внимание уделено | ||
| этот курс предваряет начинающееся в 5 | формам и методам взаимодействия школы и | ||
| классе изучение предмета «История». Таким | семьи с целью нравственного воспитания | ||
| образом, ознакомление с нравственными | детей. Особенности курса «Основы | ||
| идеалами и ценностями религиозных и | религиозных культур и светской этики» Ваш | ||
| светских духовных традиций России | ребёнок — младший подросток Зачем в школе | ||
| происходит в контексте, отражающем | вводится данный курс? Как будет | ||
| глубинную связь прошлого и настоящего. | организовано преподавание нового курса и | ||
| 9 | Зачем в школе вводится курс «Основы | взаимодействие школы с семьёй? Что будут | |
| религиозных культур и светской этики»? | изучать ваши дети? Практические советы, | ||
| Курс «Основы религиозных культур и | как вы можете помочь своему ребёнку в | ||
| светской этики» вводится в учебный процесс | изучении курса . | ||
| в конце 4 классе. В этот период начинается | 21 | Книга для учителя. Пособие адресуется: | |
| наложение образовательного кризиса на | директорам общеобразовательных учреждений, | ||
| возрастной, ребёнок покидает начальную | учителям, готовящимся преподавать предмет, | ||
| школу и испытывает немалые трудности в | студентам педуниверситетов. | ||
| адаптации к новой системе обучения в | 22 | По отношению к новому курсу и его | |
| основной школе. Меняется его отношение к | апробации сложился ряд опасений. Риски. | ||
| себе, родителям, школе, образованию. | 23 | 1. В школу придут священнослужители. В | |
| Происходит переоценка ценностей. | статье 14 Основного закона нашей страны | ||
| Необходимо поддержать ребёнка в этот | говорится о том, что религиозные | ||
| сложный для него период. Очень важно, | объединения отделены от государства и | ||
| чтобы отказ от ценностей детства и переход | равны перед законом. В государственных и | ||
| к ценностям взрослой жизни происходили в | муниципальных общеобразовательных школах в | ||
| контексте определённого культурного и | качестве учителей могут работать лица, | ||
| мировоззренческого пространства. В этом | имеющие специальное педагогическое | ||
| контексте знакомство с религиозной или | образование и профессионально, на | ||
| нерелигиозной традицией в школе не ведёт | постоянной основе занимающиеся обучением и | ||
| ребёнка к их обязательному принятию. Оно | воспитанием школьников. Т.о.: приход в | ||
| обеспечивает решение важной | государственные и муниципальные школы | ||
| психолого-педагогической задачи: младший | священнослужителей исключён положениями | ||
| подросток при любых условиях создаёт | Конституции России, а также существующими | ||
| собственную систему новых ценностей, но | нормами профессионально-педагогической | ||
| если он это делает, имея ясное | деятельности. | ||
| представление о высших ценностях, в | 24 | 2. Учебный курс будет иметь | |
| которых сконцентрирован лучший | вероучительный, миссионерский характер. | ||
| нравственный опыт человечества, то его | Каким будет преподавание нового курса, в | ||
| собственный процесс переоценки ценностей | первую очередь зависит от того, кто будет | ||
| будет осознанным и позитивным. Этому | учить. Все модули курса будут преподавать | ||
| процессу призван содействовать курс | те учителя, которые уже работают в школе и | ||
| «Основы религиозных культур и светской | которые хорошо знакомы родителям, — это | ||
| этики». | учителя начальных классов, литературы, | ||
| 10 | Воспитание осуществляется в диалоге | обществоведения, истории, других | |
| отцов и детей. Однако их отношения | предметов. Сложно представить, что | ||
| довольно часто принимают драматический | педагоги за две четверти, отведённые на | ||
| характер Особенность современной эпохи в | изучение нового курса, будут стремиться | ||
| том, что мы, взрослые, осваиваем новые | обратить своих учеников в ту или иную | ||
| условия современной, динамично меняющейся | религию. Если это и будет иметь место, | ||
| жизни вместе с детьми, мы учимся вместе с | родители могут обратиться к классному | ||
| ними. Для этого есть только один верный | руководителю, руководству школы, в | ||
| путь — диалог отцов и детей, взаимное и | родительский комитет с требованием о | ||
| искреннее уважение родителей и детей, их | замене учителя. | ||
| желание слышать и понимать друг друга. | 25 | 3. Учеников одного класса поделят на | |
| Одна из важнейших задач курса «Основы | группы, что приведёт к конфликтам между | ||
| религиозных культур и светской этики» — | ними. Модульное построение учебного курса | ||
| это доверительное общение между родителями | реализует право граждан на свободный выбор | ||
| и детьми с опорой на нравственные основы | и отражает особенность России как великой | ||
| семейной жизни. Большинство родителей в | страны с богатыми и разнообразными | ||
| той или иной мере ощущают недостаток | духовными традициями. Курс имеет а | ||
| живого общения с детьми. Дефицит | культурологический характер, а культура у | ||
| подлинного общения — одна из болезней | нас одна — культура многонационального | ||
| нашего времени. Воспитание детей было и | народа России. Содержание всех модулей | ||
| остаётся самым трудным видом деятельности | подчинено общей цели — воспитанию личности | ||
| в мире. Что может быть сложнее и | гражданина России посредством приобщения | ||
| ответственнее, чем воспитать в человеке | его к нравственным и мировоззренческим | ||
| Человека? | ценностям. Содержание всех модулей | ||
| 11 | Учебный курс ОРКСЭ включает в себя | группируется вокруг трёх базовых | |
| модули: Основы православной культуры; | национальных ценностей: 1) Отечество, 2) | ||
| Основы исламской культуры; Основы | семья и 3) культурная традиция. Школьники, | ||
| буддийской культуры; Основы иудейской | выбравшие для систематического изучения | ||
| культуры; Основы мировых религиозных | определённый модуль, получат общие | ||
| культур; Основы светской этики. Один из | представления и о содержании других | ||
| модулей изучается обучающимся с его | модулей. На нескольких последних уроках | ||
| согласия и по выбору его родителей | учащиеся одного класса будут работать | ||
| (законных представителей). | вместе (индивидуальные и коллективные | ||
| 12 | Структура комплексного учебного курса | творческие работы). Изучение курса | |
| «Основы религиозных культур и светской | завершается большим общим школьно-семейным | ||
| этики» (34 часа). 4 класс, четвертая | праздником, посвященным Дню народного | ||
| четверть (34 часа) Блок 1. Введение. | единства(4 ноября). | ||
| Духовные ценности и нравственные идеалы в | 26 | 4. Апробация учебного курса — | |
| жизни человека и общества (1 час) Блок 2. | очередной эксперимент ради эксперимента, | ||
| Основы религиозных культур и светской | он закончится так же внезапно, как и | ||
| этики. Часть 1. (16 часов) Блок 3. Основы | начался. Мысль об исключительной важности | ||
| религиозных культур и светской этики. | нравственной консолидации общества и | ||
| Часть 2. (12 часов) Блок 4. Духовные | необходимости его морального оздоровления | ||
| традиции многонационального народа России | последовательно проведена в Посланиях | ||
| (5 часов). | Президента России Федеральному Собранию | ||
| 13 | Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим | Российской Федерации 2007, 2008 и 2009 гг. | |
| ценностям и нравственному смыслу | В связи с этим были внесены изменения в | ||
| межкультурного и межконфессионального | Закон «Об образовании. В 2009 г. был | ||
| диалога как фактора общественного | принят новый федеральный государственный | ||
| согласия. Уроки в рамках этих блоков | образовательный стандарт начального общего | ||
| проводятся для всего класса вместе. По | образования. Апробация курса «Основы | ||
| желанию учителя возможно также проведение | религиозных культур и светской этики» ещё | ||
| совместных завершающих уроков в блоке 2, | один шаг на пути последовательного | ||
| связанных с презентациями творческих | осуществления новой государственной | ||
| проектов учащихся. | образовательной политики. | ||
| 14 | Первый раздел «Россия — наша Родина» | ||
| Концепция духовно-нравственного развития.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/kontseptsija-dukhovno-nravstvennogo-razvitija-66106.html
cсылка на страницу
Концепция духовно-нравственного развития
другие презентации на тему «Концепция духовно-нравственного развития»
«Духовно-нравственное воспитание детей» - Воспитательные факторы духовной нравственности. Игнатий Брянчанинов. Объединяющее начало общества, выражаемое в виде моральных ценностей. Духовно-нравственное воспитание. Духовность, нравственность. Духовно-нравственное воспитание детей. Проблемы. Иван Александрович Ильин.
«Духовно-нравственное развитие» - Социальные и моральные вызовы, на которые призвано ответить образование. Требования к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО. Внеклассная. Требования к предметной области «Основы ДНК народов России». Посещение семьи. Причина перехода – особенности современной цивилизации.
«Нравственное воспитание школьников» - В теоретическом плане использовались: Всякое самоотвержение есть поступок нравственный, доброй нравственности, доблести. Теоретическая значимость. 5) Раскройте важность патриотизма и культуры межнациональных отношений в нравственном развитии личности. Эмоции необходимо облагораживать, окультуривать, то есть - воспитывать.
«Нравственное воспитание» - Нравственность - способы действия, нормы поведения, поступки людей. Объект духовно-нравственного воспитания. Культурологический подход. Духовность и нравственность. Выбор определенных ценностей, созвучных внутреннему миру ребенка. Задачи духовно-нравственного воспитания. Разделение сфер деятельности и компетенции государства и Церкви.
«Программа духовно-нравственного воспитания» - Задача 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Социально-культурная среда. Национальное образование. Формы работы: Поликультурная образовательная среда. Задача 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Формирование культуры здоровья детей. 2 этап: Задача 5. Воспитание ценностного отношения к природе (экологическое воспитание)?.
«Нравственное воспитание в школе» - Школа – центр возрождения романовского кружевоплетения. Распространение опыта. Школьный музей – центр духовно-нравственного и патриотического воспитания. Программа развития. Региональная экспериментальная площадка. Результаты работы рэп.
Уроки ОРКСЭ
13 презентаций об уроках ОРКСЭ
Религия и этика
23 темы
ОРКСЭ
○ Уроки ОРКСЭ
○ Преподавание ОРКСЭ
○ Модули ОРКСЭ
Религия
○ Культура и религия
○ Виды религий
○ Мировые религии
▫ Христианство
• Православие
- Православная культура
- Святые
▫ Ислам
• Культура ислама
Этика
○ Категории этики
○ Деловая этика
Добро
○ Доброта
○ Милосердие
Этикет
○ Речевой этикет
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по религии и этике
>
Уроки ОРКСЭ
>
Концепция духовно-нравственного развития