Этика
<<  Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики  >>
О введении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и
О введении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и
Состав комплексного учебного предмета ОРКСЭ
Состав комплексного учебного предмета ОРКСЭ
Состав комплексного учебного предмета ОРКСЭ
Состав комплексного учебного предмета ОРКСЭ
Состав комплексного учебного предмета ОРКСЭ
Состав комплексного учебного предмета ОРКСЭ
Состав комплексного учебного предмета ОРКСЭ
Состав комплексного учебного предмета ОРКСЭ
Основа разработки новых УМК
Основа разработки новых УМК
Картинки из презентации «Основы религиозных культур и светской этики» к уроку религии и этики на тему «Этика»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Основы религиозных культур и светской этики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3726 КБ.

Основы религиозных культур и светской этики

содержание презентации «Основы религиозных культур и светской этики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1О введении комплексного учебного курса 26тематическими блоками: 4 класс IV четверть
«Основы религиозных культур и светской 1. Духовные ценности и нравственные идеалы
этики» ноябрь 2011 г. в жизни человека и общества (1 ч.)
2Поручение Президента Российской 2.Основы религиозных культур и светской
Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009. этики. Часть 1 (16 ч.) 5 класс I четверть
«Прошу обеспечить решение организационных Основы религиозных культур и светской
и финансовых вопросов, касающихся введения этики. Часть 2 (12 ч.) 4. Духовные
(в 2010 в 19 субъектах Российской традиции многонационального народа России
Федерации, а с 2012 года – во всех (5 ч.).
субъектах Российской Федерации) в 27Блок1. Духовные ценности и
общеобразовательных учреждениях новых нравственные идеалы в жизни человека и
предметов: основы православной культуры, общества (1 ч.). 27. Первый урок
основы исламской культуры, основы называется - «Наш дом – Россия». На нем
буддийской культуры, основы иудейской присутствует весь класс Обучающиеся узнают
культуры, основы мировых религиозных о единстве многонационального российского
культур и основы светской этики – для народа, о многообразии его культурных,
изучения учащимися по их выбору или по духовных, религиозных традиций. О том, что
выбору их родителей (законных такое «духовность», «традиция»,
представителей)». «нравственные ценности», какое значение
3 они имеют в жизни человека, семьи,
4Основные принципы введения курса. общества. Главная идея – что при явном
Соблюдение конституционных принципов различии наших взглядов на мир (каждый из
светского характера Российского школьников уже выбрал определенный
государства, отделения религиозных модуль), при том, что все люди разные, мы
объединений от государства и их равенство – народ России – едины, у нас общий язык,
перед законом; 2. Сотрудничество органов культура, история, территория,
исполнительной власти субъектов Российской государство, и главное - сходные
Федерации, осуществляющих управление в нравственные основы, делающие нас людьми
сфере образования, с религиозными по отношению друг к другу.
организациями; 3. Содействие 28Блок 2.Основы традиционных религий и
межконфессиональному сотрудничеству и светской этики (16 ч.). 28.
взаимному уважению на местах; 4. Предусматривает разделение учащихся по
Формирование института учета запросов группам для изучения избранного модуля.
граждан на изучение их детьми основ 2-Й УРОК — ВВОДНЫЙ ДЛЯ КАЖДОГО МОДУЛЯ. ЕГО
культуры религий и светской этики. ТЕМА — «КУЛЬТУРА И РЕЛИГИЯ», «КУЛЬТУРА И
5Основная направленность и цель курса. МОРАЛЬ» (ДЛЯ МОДУЛЯ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ
Направленность - воспитательный, ЭТИКИ»). КУЛЬТУРА — ВАЖНОЕ ПОНЯТИЕ,
культурологический, КОТОРОЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНО ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕ
нравственно-развивающий характер Цель- МОДУЛИ. КАЖДАЯ ДУХОВНАЯ ИЛИ
формирование у школьников мотивации к МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ РАСКРЫВАЕТСЯ В
осознанному нравственному поведению, СОДЕРЖАНИИ КУРСА КАК ТРАДИЦИЯ, ЛЕЖАЩАЯ В
основанному на знании и уважении ОСНОВЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ. на
традиционных религиозных культур последующих уроках второго раздела
многонационального народа России. учащиеся должны получить целостное
6Краткий обзор итогов апробации представление о том, что есть культура
введения курса Созданы Межведомственный православия, культура ислама, культура
координационный совет Председатель - буддизма, культура иудаизма, других
Министр образования и науки Российской мировых религий, что такое светская этика.
Федерации А.А.Фурсенко. Методическое Второй блок завершается подведением итогов
объединение Руководитель – советник по пройденному материалу и несложными
директора ФГАУ ФИРО, член-корреспондент творческими работами.
Российской академии наук А.Я. Данилюк. 29Блок 3.Традиционные религии и этика в
72009-2010 учебный год – участники России (12 ч.); 29. Продолжается
апробации 19 субъектов Российской раздельное обучение Продолжается
Федерации К изучению курса ОРКСЭ знакомство учащихся с общими основами
приступили 236 545 обучающихся четвертого религий и этики, но уже с учетом
класса в 9980 общеобразовательных культурно-исторических особенностей нашей
учреждениях Российской Федерации. страны и конкретного региона, где
2010-2011 учебный год – участники проживает семья обучающегося. В содержании
апробации 21 субъект Российской Федерации блока большое место занимает семья,
Численность обучающихся - участников ценности семейной жизни. Тема Родины,
апробации - 479 447. патриотизма, гражданственности, любви к
8Подведены итоги апробации «Одобрить родной земле служения Отечеству определяет
проделанную Минобрнауки России совместно с направленность большинства тем этого блока
органами исполнительной власти субъектов как в историческом, так и в современном
Российской Федерации, осуществляющими контекстах. 30 урок проводится всем
управление в сфере образования, и классом по единой теме «Любовь и уважение
религиозными организациями работу по к Отечеству. Патриотизм многонационального
апробации в 2009-2011 годах комплексного и многоконфессионального народа России».
учебного курса для общеобразовательных 30Блок 4. Духовные традиции
учреждений «Основы религиозных культур и многонационального народа России (4 ч.).
светской этики», отметив его позитивную Учащиеся одного класса работают вместе
роль в духовно-нравственном воспитании и Происходит презентация индивидуальных и
образовании обучающихся» (из Протокола коллективных творческих проектов: «Как я
заседания Комиссии по вопросам религиозных понимаю православие?», «Ислам – религия
объединений при Правительстве Российской мира», «Как я понимаю буддизм?»,
Федерации от 04 октября 2011 г. № 1 (61)). «Нравственные нормы иудаизма», «С чего
9«Одобрить предложения о создании на начинается Родина?», «Герои России»,
базе субъектов Российской Федерации, «Вклад моей семьи в благополучие и
участвующих в апробации, стажировочных процветание Отечества (труд, ратный
площадок по введению курса ОРКСЭ для подвиг, творчество и т.п.)», Обучающиеся
других регионов своего федерального получают возможность ознакомиться с
округа» (из Протокола заседания основным содержанием всех 6 модулей,
Межведомственного координационного совета узнать от своих одноклассников о других
по реализации мероприятий по апробации в духовных традициях, сравнить, содержание
2009-2011 годах комплексного учебного сходных тем по всем модулям, составить
курса для общеобразовательных учреждений целостное представление о многообразии и
«Основы религиозных культур и светской единстве духовных традиций
этики» от 19 сентября 2011 г. № многонационального народа России. Блок
МД-30/03пр) Ставропольский край - завершается школьно-семейным праздником
стажировочная площадка для Краснодарского «Диалог культур во имя гражданского мира и
края. согласия», посвященном Дню народного
10Социальные и моральные вызовы единства (4 ноября). 30.
школьному образованию. 31Преимущества модульного обучения.
Морально-нравственная дезинтеграция Право граждан на свободный выбор и
общества низкий уровень доверия и отражаение особенности России как великой
социальной солидарности нарушение страны с богатыми и разнообразными
преемственности поколений, социальных духовными традициями. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ
механизмов трансляции национальных ХАРАКТЕР, А КУЛЬТУРА У НАС ОДНА — КУЛЬТУРА
духовных традиций и культурного опыта МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО НАРОДА РОССИИ.
недостаток гражданского, патриотического СОДЕРЖАНИЕ ВСЕХ МОДУЛЕЙ ПОДЧИНЕНО ОБЩЕЙ
самосознания и конструктивного ЦЕЛИ — ВОСПИТАНИЮ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА
общественного поведения рост национализма, РОССИИ ПОСРЕДСТВОМ ПРИОБЩЕНИЯ ЕГО К
ксенофобии, усиление центробежных НРАВСТВЕННЫМ И МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИМ
социальных тенденций снижение ценности ЦЕННОСТЯМ. СОДЕРЖАНИЕ ВСЕХ МОДУЛЕЙ
производительного труда, науки, творчества ГРУППИРУЕТСЯ ВОКРУГ ТРЁХ БАЗОВЫХ
и образования усиление миграционных НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ: 1) ОТЕЧЕСТВО, 2)
процессов недостаточный уровень СЕМЬЯ И 3) КУЛЬТУРНАЯ ТРАДИЦИЯ. ОБЩИЕ
воспроизводства населения снижение ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И О СОДЕРЖАНИИ ДРУГИХ
физического, социального и психического МОДУЛЕЙ. НА НЕСКОЛЬКИХ ПОСЛЕДНИХ УРОКАХ
здоровья населения. 10. 10. 10. УЧАЩИЕСЯ ОДНОГО КЛАССА БУДУТ РАБОТАТЬ
11Требования к выпускнику «Новой школы». ВМЕСТЕ (ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И КОЛЛЕКТИВНЫЕ
Мотивированный к познанию владеющий ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ). ИЗУЧЕНИЕ КУРСА
достаточными знаниями, компетенциями и ЗАВЕРШАЕТСЯ БОЛЬШИМ ОБЩИМ ШКОЛЬНО-СЕМЕЙНЫМ
компетентностями, необходимыми для ПРАЗДНИКОМ, ПОСВЯЩЕННЫМ ДНЮ НАРОДНОГО
успешной социализации, образования на ЕДИНСТВА(4 НОЯБРЯ).
протяжении жизни критически мыслящий 32Работа с семьями обучающихся. 32.
готовый к сотрудничеству и коммуникации Согласование педагогических усилий семьи и
готовый отвечать за свои действия и их школы – важнейшее условие нравственного
последствия, уважающий закон, воспитания Предмет ОРКСЭ -
справедливость, принимающий ценность социально-педагогическая технология
личности, человеческой жизни, общества, морального оздоровления общества. Формы
человечества социально-ответственный. 11. работы с родителями: 1)Проведение
12Для чего вводится предмет ОРКСЭ? родительских собраний 2)Система
Введение предмета ОРКСЭ определяется вопросов-заданий, включающих родителей в
необходимостью существенного усиления учебно-воспитательный процесс 3)Участие в
воспитательных функций общеобразовательных подготовке и проведении школьно-семейного
учреждений во взаимодействии с семьей, праздника «Диалог культур во имя
общественными и традиционными религиозными гражданского мира и согласия».
организациями, другими субъектами 33Внеучебная деятельность. 33. Для
социализации ребенка. ОРКСЭ направлен на подготовки и проведения праздника «Диалог
духовную консолидацию российского культур во имя гражданского мира и
общества, укрепление его традиционных согласия» привлекаются родители
нравственных основ средствами образования. обучающихся. В процессе проведения
12. школьно-семейного праздника могут быть
13Особенности курса ОРКСЭ. Воспитание представлены: 1)презентации творческих
совместно с родителями и представителями работ школьников, выполненные по
религиозных общ. Организаций. Духовная результатам изучения модулей предмета
консолидация всего российского общества. ОРКиСЭ; 2)номера детской (желательно при
14Цели предмета ОРКСЭ. Общая участии родителей) художественной
педагогическая цель – воспитание самодеятельности, представляющие
высоконравственного, творческого, культурно-исторические,
компетентного гражданина России, духовно-нравственные традиции конфессий и
принимающего судьбу Отечества как свою народов России; 3)выставка детских
личную, осознающего ответственность за художественных работ, представляющих
настоящее и будущее своей страны, особенности религиозного искусства разных
укорененного в духовных и культурных конфессий России, а также традиционного
традициях многонационального народа России искусства народов нашей страны,
(закреплена ФГОС). Цель предмета - объединенные общей духовно-нравственной
формирование у обучающегося мотивации к проблематикой; 4)дегустация блюд
осознанному нравственному поведению, национальной кухни народов России.
основанному на знании и уважении 34Основа разработки новых УМК.
культурных и религиозных традиций реализация требований ФГОС к результатам
многонационального народа России, а также освоения основных образовательных программ
к диалогу с представителями других культур методологическая основа -
и мировоззрений. 14. системно-деятельностный подход
15Задачи предмета ОРКСЭ. 15. Знакомство содержательная основа – фундаментальное
обучающихся с основами православной, ядро идеологическая основа – Концепция
мусульманской, буддийской, иудейской духовно-нравственного развития и
культур, основами мировых религиозных воспитания личности гражданина России
культур и светской этики; Развитие преемственность основных образовательных
представлений младшего подростка о программ ступеней общего образования
значении нравственных норм и ценностей для реализация требований ФГОС к
достойной жизни личности, семьи, общества; информационно-образовательной среде
Обобщение знаний и представлений о освоение и применение межпредметных знаний
духовной культуре и морали, полученных (конвергенция знаний). 34.
обучающимися в начальной школе, и 35Федеральный перечень учебников Основы
формирование у них ценностно-смысловых духовно-нравственной культуры народов
мировоззренческих основ, обеспечивающих России. № П/п. Авторы, название учебника.
целостное восприятие отечественной истории Класс. Издательство. 72. Кураев А.В.
и культуры при изучении гуманитарных Основы духовно-нравственной культуры
предметов на ступени основной школы; народов России. Основы православной
Развитие способностей обучающихся к культуры. 4-5. Просвещение. 73. Латышина
общению в полиэтнической и Д.И., Муртазин М.Ф. Основы
многоконфессиональной среде на основе духовно-нравственной культуры народов
взаимного уважения и диалога во имя России. Основы исламской культуры. 4-5.
общественного мира и согласия. Просвещение. 74. Чимитдоржиев В.Л. Основы
16Обоснование места предмета в учебном духовно-нравственной культуры народов
плане. Поддержка в сложный переходный России. Основы буддийской культуры. 4-5.
период образовательного и возрастного Просвещение. 75. Членов М.А., Миндрина
кризиса (по курсу ОРКСЭ должен быть один Г.А., Глоцер А.В. Основы
учитель как связующее звено между 4 и 5 духовно-нравственной культуры народов
классом) Возраст, когда происходит ОТКАЗ России. Основы иудейской культуры. 4-5.
ОТ ЦЕННОСТЕЙ ДЕТСТВА И ПЕРЕХОД К ЦЕННОСТЯМ Просвещение. 76. Беглов А.Л.. Саплина
ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ должен происходить в Е.В., токарева Е.С. И др. Основы
контексте определенного культурного и духовно-нравственной культуры народов
мировоззренческого пространства Возникает России. Основы мировых религиозных
необходимость СВЯЗУЮЩЕГО ЗВЕНА МЕЖДУ ДВУМЯ культур. 4-5. Просвещение. 77. Основы
ЭТАПАМИ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И духовно-нравственной культуры народов
ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ («ОКРУЖАЮЩИЙ МИР», России. Основы светской этики. 4-5.
«ИСТОРИЯ») ЕЩЕ СУЩЕСТВУЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ Просвещение.
ДОВЕРИТЕЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И 36Федеральный перечень учебников Основы
ДЕТЬМИ С ОПОРОЙ НА НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ духовно-нравственной культуры народов
СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ. России. 21. Виноградова Н.Ф., Власенко
17Правовые и нормативные основы В.И., Поляков А.В. Основы
разработки содержания предмета ОРКСЭ. духовно-нравственной культуры народов
Конституция РФ Закон РФ«Об образовании», России. 4. Вентана-граф. 153. Бунеева
«Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлева И.И. Основы
«О свободе совести и религиозных духовно-нравственной культуры народов
объединениях» Поручение Президента РФ России. 4. Баласс. 346. Сахаров А.Н.,
(2.09.09) и Распоряжения Председателя Кочегаров К.А. /Под ред Сахарова А.Н.
Правительства РФ (11.09.09) ФГОС Основы духовно-нравственной культуры
начального общего образования и среднего народов России. Основы религиозных культур
общего образования. Примерные программы народов России. 4. Русское слово. 347.
духовно-нравственного развития и Студеникин М.Т. Основы
воспитания обучающихся на ступенях духовно-нравственной культуры народов
начальной и основной школ. 17. России. Основы светской этики. 4. Русское
18Конституция РФ. Статья 13, части 1-2. слово. № П/п. Авторы, название учебника.
1. В Российской Федерации признается Класс. Издательство.
идеологическое многообразие. 2. Никакая 37Проблемы научно-методического
идеология не может устанавливаться в сопровождения. Недостаточная
качестве государственной или обязательной адаптированность учебников к возрастным
Статья 14. 1. Российская Федерация - особенностям обучающихся Необходима
светское государство. Никакая религия не доработка мультимедийных приложений
может устанавливаться в качестве Дефицит знаний по преподаванию отдельных
государственной или обязательной 2. модулей у педагогов Требуется
Религиозные объединения отделены от дополнительный методический инструментарий
государства и равны перед законом Статьи (рабочие тетради, словари, хрестоматии,
17, 19. 17.3. Осуществление прав и свобод методические рекомендации, дополнительный
человека и гражданина не должно нарушать дидактический материал).
права и свободы других лиц 19.2. 38Проблемы научно-методического
Государство гарантирует равенство прав и сопровождения. Недостаточно представлены
свобод человека и гражданина независимо связи между модулями, вопреки тому, что
от… отношения к религии, убеждений, преподаются не отдельные учебные предметы,
принадлежности к общественным а комплексный учебный предмет Отсутствуют
объединениям… Запрещаются любые формы методики и формы организации творческой,
ограничения прав граждан по признакам… проектной деятельности учащихся, задания
национальной, языковой или религиозной имеют преимущественно репродуктивный,
принадлежности. тестовый характер, фрагментами просто
19Закон Российской Федерации «Об повторяют задания учебника. Слабая
образовании». Статья 2. Принципы интеграция урочной и внеурочной
государственной политики в области деятельности, работа с родителями
образования Государственная политика в методически обеспечена только на том
области образования основывается на уровне, на котором она представлена в
следующих принципах: 1) гуманистический учебнике, нет заметного продвижения в этом
характер образования, приоритет направлении; Иногда в методических
общечеловеческих ценностей, жизни и разработках теряется связь с учебником.
здоровья человека, свободного развития 39Модель повышения квалификации. № П/п.
личности. Воспитание гражданственности, Период. Мероприятие. 1. До 20.11.2011.
трудолюбия, уважения к правам и свободам Обучение региональных тьюторов на базе
человека, любви к окружающей природе, ФИРО и АПКиППРО (500 тьюторов из 62
Родине, семье; 2) единство федерального субъектов РФ). 2. До 20.11.2011.
культурного и образовательного Мониторинг потребности в обучении
пространства. Защита и развитие системой педагогов и определение квоты для
образования национальных культур, муниципалитетов. 3. 25.11.2011 – декабрь
региональных культурных традиций и 2011. Курсы повышения квалификации (72
особенностей в условиях многонационального часа) и обучающие семинары (36 часов).
государства; 3) общедоступность ККИДППО, Армавирский филиал ККИДППО, 200
образования…; 4) светский характер педагогов. 4. Январь – март 2012 г. Курсы
образования в государственных и повышения квалификации (72 часа) и
муниципальных образовательных учреждениях; обучающие семинары (36 часов). ККИДППО,
5) свобода и плюрализм в образовании; 6) Армавирский филиал ККИДППО, 1300
демократический, педагогов.
государственно-общественный характер 40Модель повышения квалификации.
управления образованием. Автономность Инвариантный модуль (36 часов).
образовательных учреждений. Государственная политика в системе
20Закон Российской Федерации «Об образования РФ (8 часов) Новые
образовании». Статья 14. Общие требования информационные технологии в
к содержанию образования 1. Содержание образовательном учреждении (8 часов)
образования… должно быть ориентировано на: Психолого-педагогическое сопровождение (8
обеспечение самоопределения личности, часов) Комплексный предмет ОРКиСЭ (12
создание условий для ее самореализации; часов). Вариативный модуль (36 часов).
развитие общества; укрепление и Основы православной культуры. Вариативный
совершенствование правового государства 2. модуль (36 часов). Основы мировых
Содержание образования должно религиозных культур. Вариативный модуль
обеспечивать: формирование у обучающегося (36 часов). Основы светской этики.
адекватной современному уровню знаний и 41Трудности и риски, обозначенные в ходе
уровню образовательной программы (ступени апробации в регионах. Организационные –
обучения) картины мира; интеграцию эффективность работы с родителями ,
личности в национальную и мировую взаимодействие с ними, своевременность
культуру; формирование человека и изменений в нормативно-правовой базе ;
гражданина, интегрированного в современное осуществление реального выбора в условиях
ему общество и нацеленного на малокомплектной сельской школы
совершенствование этого общества; Содержательные - использование адекватных
формирование духовно-нравственной эффективных педагогических технологий в
личности; … 4. Содержание образования соответствии с возрастом.
должно содействовать взаимопониманию и Научно-педагогические - подходы к
сотрудничеству между людьми, народами оцениванию личностных и метапредметные
независимо от расовой, национальной, результатов курса (безотметочное
этнической, религиозной и социальной обучение). Профессиональные - квалификация
принадлежности, учитывать разнообразие педагогов по проблематике
мировоззренческих подходов, способствовать духовно-нравственного воспитания.
реализации права обучающихся на свободный 42Особенность введения курса.
выбор мнений и убеждений. Обеспечение учебниками из Федерального
21Закон Российской Федерации «О свободе перечня учебников на 2011-2012 учебный год
совести и о религиозных объединениях». Необходимость соблюдения процедуры
Статья 5. Религиозное образование. 1. определения образовательными учреждениями
Каждый имеет право на получение списка учебников и учебных пособий,
религиозного образования по своему выбору допущенных к использованию в
индивидуально или совместно с другими. 2. образовательном процессе в имеющих
Воспитание и образование детей государственную аккредитацию и реализующих
осуществляются родителями или лицами, их образовательные программы общего
заменяющими, с учетом права ребенка на образования образовательных учреждениях (
свободу совести и свободу вероисповедания. пп. 23 п.2 ст.32 Закона Российской
3. Религиозные организации вправе в Федерации «Об образовании»).
соответствии со своими уставами и с 43Направления работы Минобрнауки по
законодательством Российской Федерации введению курса. Приказ о внесении
создавать образовательные учреждения. 4. изменений в БУП Организация работы
По просьбе родителей или лиц, их специализированного сайта Координация
заменяющих, с согласия детей, обучающихся обучения тьюторов в ФИРО Координация
в государственных и муниципальных работы методического объединения по
образовательных учреждениях, администрации учебно-методическому обеспечению
указанных учреждений по согласованию с Осуществление мониторинга Организация и
соответствующим органом местного проведение Всероссийских совещаний.
самоуправления предоставляют религиозным 44Направления работы департамента
организациям возможность обучать детей образования и науки по введению курса.
религии вне рамок образовательной Приведение в соответствие региональной
программы. нормативно-правовой базы Разъяснительная
22Изучение религий и работа (сайт,СМИ) на уровне региона
духовно-нравственное воспитание в школе. Координация повышения квалификации
Светская школа – основная часть тьюторов и педагогов Координация
национальной системы образования, методического и кадрового сопровождения
государственно-общественное образование, преподавания курса Осуществление
которое регламентируется и контролируется мониторингов Взаимодействие с базовой
обществом в своих интересах через органы площадкой – Ставропольским краем Контроль
государственной власти и местного качества работы МОУО по данному
самоуправления Светский характер направлению.
образования, как основное требование при 45Направления работы МОУО, ТМС.
изучении религий в государственной и Своевременное информирование руководителей
муниципальной системе образования: не ОУ, ознакомление с методическими
означает: отделения содержания образования материалами по введению курса и
от религий, запрета на знания о религиях в нормативными документами (по мере их
государственно-общественной школе или появления) Обновление нормативной базы (по
представления этих знаний исключительно мере обновления региональной и
«от лица» рациональной науки или федеральной) Организация работы по выбору
нерелигиозных мировоззрений Указывает на модулей обучения в ОУ (до 21 ноября 2011
необходимость разделения полномочий и г.) Координация повышения квалификации
функций государственных органов управления педагогов Контроль качества организации
образованием и религиозных организаций при работы в ОУ.
изучении религий в 46Направления работы ОУ. Качественная
государственно-общественной школе. информационно-разъяснительная работа с
23Структура предмета. Комплексный родителями 4-классников по выбору модуля.
учебный предмет состоит из 6 модулей: Родительские собрания (протоколирование)
основы православной культуры основы Индивидуальная работа с родителями
исламской культуры основы буддийской обучающихся из числа испытывающих
культуры основы иудейской культуры основы трудности в социальной адаптации Учет
мировых религиозных культур основы письменных заявлений родителей (законных
светской этики. 23. представителей) о выборе модуля
24Состав комплексного учебного предмета формированию групп учащихся Информирование
ОРКСЭ. Существующие компо УМК. 1. педагогов, подбор кадров, методическая
Программа курса 2. Учебные пособия для работа Обновление локальной нормативной
учащихся 3. Книга для учителя 4. Книга для базы (по мере обновления региональной и
родителей 5.Электронные приложения. федеральной) Организация работы по
25Особенности введения курса. Выбор приобретению учебников, по дополнительной
модуля обучения родителями (законными тарификации педагогов, информированию их
представителями) Введение курса «ОРКСЭ» об изменении нагрузки (если оно будет),
как дополнение опыта преподавания ОПК в ОУ Обеспечение повышения квалификации
края в различных классах. педагогов Организация внутришкольного
26Структура предмета. Все модули нового контроля качества преподавания предмета.
предмета соединяются 4 общими
Основы религиозных культур и светской этики.ppt
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/osnovy-religioznykh-kultur-i-svetskoj-etiki-89573.html
cсылка на страницу

Основы религиозных культур и светской этики

другие презентации на тему «Основы религиозных культур и светской этики»

«Курс основы религиозных культур» - Искусство в религиозной культуре. Основы православной культуры. Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство). Любовь к ближнему. Праздники в религиях мира. Культура и религия. Тематика уроков: Религиозные ритуалы в искусстве. Долг и ответственность. Долг, свобода, ответственность, учение и труд.

«Основы этики» - Медицинская. «Нюрнбергский кодекс» (1947). Четыре основные добродетели: мудрость, мужество (смелость), благоразумие (самообладание), “Отцом” античной этики считается Сократ (469 – 399 до н. э.). Базис Аксиология (моральные ценности). Педагогическая. "Клятва". Джереми Бентам (J. Bentham) - английский философ и правовед.

«Религиозная культура и светская этика» - Основная линия курса – культурологическая. А что такое светская этика? Комплексный курс является светским и не предусматривает обучение религии. Культура и религия» Урок 3. «Тора-главная книга иудаизма. 4 класс - 17 часов. "Основы религиозных культур и светской этики". Нормативно-правовая и методическая документация.

«Религиозные сюжеты» - Одна из сущностей Бога-Святой Дух. О современных человеческих отношениях, ценностях. Русские художники 19 века. Символом чего в религии считается крест? В нем господствуют свои законы пространства и времени. Через сюжеты Библии можно выражать самые сложные человеческие чувства. Какую религию исповедуют славянские народы?

«Уроки по светской этике» - В чём же воспитательный потенциал уроков светской этики? Обучение и воспитание как единый процесс нравственного формирования личности школьника. Истина, Добро, Красота. Основными принципами этического обогащения учебных программ по светской этике являются: Отличительный аспект содержания курса светской этики.

«Религиозные войны во Франции» - Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. Лувр. Герцог Гиз – лидер католиков. Франция XVI века. Генрих IV – добрый, славный король. Гугеноты. Заполните таблицу: «Причины участия в протестантском движении представителей французского общества». 1598 г. – Нантский эдикт: разрешение исповедовать протестантизм.

Этика

15 презентаций об этике
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по религии и этике > Этика > Основы религиозных культур и светской этики