Речевой этикет
<<  Речевое развитие дошкольников посредством сказки Развитие познавательных процессов на речевом материале  >>
Познавательно-речевое развитие дошкольников
Познавательно-речевое развитие дошкольников
Познавательно-речевое развитие дошкольников
Познавательно-речевое развитие дошкольников
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Содержание дошкольного образования (фгт)
Картинки из презентации «Познавательно-речевое развитие дошкольников» к уроку религии и этики на тему «Речевой этикет»

Автор: user228. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Познавательно-речевое развитие дошкольников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 363 КБ.

Познавательно-речевое развитие дошкольников

содержание презентации «Познавательно-речевое развитие дошкольников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Познавательно-речевое развитие 11части представлений о безопасности
дошкольников. собственной жизнедеятельности и
2Документы, обеспечивающие содержание безопасности окружающего мира природы.
ФГТ (федеральных государственных «Коммуникация» -развитие
требований) по ДОУ: Федеральные познавательно-исследовательской и
государственные требования к структуре продуктивной деятельности в процессе
основной общеобразовательной программы свободного общения со сверстниками и
дошкольного образования (приказ взрослыми, формирование основных
Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года). компонентов устной речи, усвоение языковой
2. Федеральные государственные требования системы в практической деятельности
к условиям реализации основной «Музыка» и « Художественное творчество» -
общеобразовательной программы дошкольного расширение кругозора в части музыкального
образования. 3. Основная и изобразительного искусства. «Физическая
общеобразовательная программа дошкольного культура» - использование подвижных игр и
учреждения. физических упражнений для реализации задач
3Содержание дошкольного образования образовательной области «Познание» «Чтение
(фгт). «Коммуникация» «Чтение детям художественной литературы» - Использование
художественной литературы» «Познание». художественных произведений для
«Физическая культура» «Здоровье». формирования целостной картины мира.
«Социализация» «Труд» «Безопасность». «Музыка» и «Художественное творчество» -
«Музыка» «Художественное творчество». использование музыкальных произведений,
Познавательно-речевое развитие. продуктивной деятельности детей для
Художественно-эстетическое развитие. обогащения содержания области «Познание».
Социально-личностное развитие. Физическое 12Интеграция области «Коммуникация» -
развитие. Осуществление передачи содержания
4Познавательно-речевое развитие социально-исторического опыта
дошкольников. Овладение конструктивными человечества; - Передачу опыта различных
способами и средствами взаимодействия с видов деятельности и обеспечение и
окружающими людьми. «Коммуникация». освоения; - Обмен мыслями, переживаниями
Формирование интереса и потребности в по поводу внутреннего и окружающего мира;
чтении (восприятии) книг. Развитие у детей - Побуждение и убеждение собеседников
познавательных интересов, действовать определенным образом для
интеллектуального развития детей. достижения результата; - Формирование
«Познание». «Чтение художественной основных компонентов устной речи, усвоение
литературы». языковой системы в практике.
5Познание. Сенсорное развитие; Развитие 13Примерные виды интеграции области
познавательно-исследовательской и «Чтение художественной литературы».
продуктивной деятельности; Формирование Примерные виды интеграции области «Чтение
элементарных математических представлений; художественной литературы». По задачам и
Формирование целостной картины мира, содержанию психолого-педагогической
расширение кругозора детей. работы. По средствам организации и
6Коммуникация. Развитие свободного оптимизации образовательного процесса.
общения со взрослыми и детьми; Развитие «Социализация» - Формирование первичных
всех компонентов устной речи детей представлений о себе, своих чувствах и
(лексической стороны, грамматического эмоциях, окружающем мире людей, природы. А
строя речи, произносительной стороны речи; также формирование первичных ценностных
связной речи -диалогической и представлений «Коммуникация» - Развитие
монологической форм) в различных формах и свободного общения со взрослыми и детьми,
видах детской деятельности; Практическое использование речевых средств
овладение воспитанниками нормами речи. художественного произведения при изменении
7Чтение художественной литературы. условий коммуникаций, практическое
Формирование целостной картины мира, в том овладение нормами русской речи; «Познание»
числе первичных ценностных представлений; Формирование целостной картины мира и
Развитие литературной речи; Приобщение к расширение кругозора детей «Художественное
словесному искусству, в том числе развитие творчество» - Развитие детского
художественного восприятия и эстетического творчества. «Музыка» - Использование
вкуса. музыкальных произведений как средства
8Система работы по обогащения образовательного процесса,
познавательно-речевому развитию. усиление эмоционального восприятия
1.Обновление содержания образования (выбор художественных произведений
программ и технологий). 2. Создание «Художественное творчество» -
условий: -кадровое обеспечение, Использование продуктивных видов
-методическое обеспечение, -материально- деятельности для обогащения содержания
техническое обеспечение -создание области «Чтение художественной
предметно – развивающей среды, 3. литературы».
Организация образовательного процесса 14Видовое разнообразие учреждения,
(работа с детьми и родителями); 4. наличие приоритетных направлений
Координация работы с другими учреждениями деятельности. Специфику
и организациями. региональных(национальных) особенностей:
9Образовательная программа ДОУ и национально-культурных, демографических,
методические рекомендации; учебный план; климатических условий, в которых
перспективные планы кружковой работы, осуществляется образовательный процесс.
организации культурно – досуговой Вторая часть программы формируется
деятельности детей по всем группам; участниками образовательного процесса
конспекты НОД; сценарии досугов и отражает:
праздников; дидактические игры; библиотека 15Процесс познавательно-речевого
познавательной литературы. В дошкольном развития дошкольников включает различные
учреждении необходимо создать методический виды деятельности: Игровая деятельность –
комплект: дает ребенку почувствовать себя
10Взаимодействие педагогов и детей равноправным членом человеческого
осуществляется с учетом общества. В игре у ребенка появляется
дифференцированного подхода и включает уверенность в собственных силах, в
разнообразные формы и методы работы: способности получать реальный результат.
Групповая и подгрупповая совместная Исследовательская деятельность – дает
деятельность взрослого с детьми, возможность ребенку самостоятельно
самостоятельная деятельность детей находить решение или опровержение
праздники, развлечения, тематические собственных представлений. Изобразительная
вечера, недели игры, дидактические игры, - позволяет ребенку расширить кругозор в
выставки рисунков и поделок, создание книг части изобразительного искусства,
– самоделок и т.Д. развивать детское творчество. Наблюдение –
11Примерные виды интеграции области обогащает опыт ребенка, стимулирует
«Познание». Примерные виды интеграции развитие познавательных интересов, рождает
области «Познание». По задачам и и закрепляет социальные чувства.
содержанию психолого-педагогической Коммуникативная (общение) – развитие
работы. По средствам организации и свободного общения со взрослыми и детьми,
оптимизации образовательного процесса. развитие познавательно- исследовательской
«Здоровье» -расширение кругозора детей в и продуктивной деятельности Конструктивная
части представлений о ЗОЖ «Физическая – дает возможность формировать сложные
культура» -формирование и закрепление мыслительные действия, творческое
ориентировки в пространстве, временных, воображение, механизмы управления
количественных представлений в подвижных собственным поведением Проектная –
играх и физических упражнениях. активизирует самостоятельную деятельность
«Безопасность» -формирование целостной ребенка, обеспечивает объединение и
картины мира и расширение кругозора в интеграцию разных видов деятельности.
Познавательно-речевое развитие дошкольников.pptx
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/poznavatelno-rechevoe-razvitie-doshkolnikov-70571.html
cсылка на страницу

Познавательно-речевое развитие дошкольников

другие презентации на тему «Познавательно-речевое развитие дошкольников»

«Характеристика познавательных процессов» - Цветовые ощущения: изменение цветности / изменение насыщенности / изменение яркости. Продолжение. г) Обязательное использование кодирования - Виды/этапы кодирования: действие – образ – знак - Когнитивные схемы. Повторение. Образ мира – объединение пространственных и непространственных свойств предметов и явлений Единство аффекта и интеллекта.

«Развитие познавательного интереса» - Содержательно- деятельностный компонент. Предполагаемый результат тьюторского сопровождения. Индивидуа- лизация. Индивидуальный учебный план. Индивидуальный образовательный маршрут. Направления деятельности. Обучение - целенаправленное, поступательное ведение обучающегося, процесс освоения знаний. Назначение тьютора.

«Речевые умения» - Связная речь. Логопедическая Готовность к школе. Наша речь – процесс общения, Родителям в первую очередь следует обратить внимание на: Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты. Словарный запас. Так задаются образцы определенного жизненного стиля. Грамматический строй речи В норме к 6 – 7 годам у ребенка сформированы:

«Речевое развитие ребёнка» - Диван был накрыт… Сумеет ли понять и объяснить скрытый смысл рассказа? Решает ли простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах десяти? С кем любит играть? 10. Игру повторяют 4–5 раз. «Угадай, кто сказал». И т. д. Или называть всё определённого цвета (формы). Знает ли стихи и сказки? 20.

«Познавательный интерес» - Использование подготовительных и подводящих упражнений. В интерес включены и волевые процессы, способствующие организации, протеканию и завершению деятельности. Загадки, пословицы и поговорки о физкультуре, спорте, разумном стиле жизни. Познавательный интерес. К.Д. Ушинский. В психолого-педагогических исследованиях познавательные интересы рассматривались с разных позиций:

«Познавательные процессы» - К познавательным процессам относятся: Tunneprotsesside hulka kuuluvad: Свойства восприятия Taju omadused постоянство p?sivus избирательность valivus осмысленность m?testatus апперцепция apertseptsioon. Внимание T?helepanu «фильтрует» поступающую инфо и сосредотачивает сознание на определенном объекте или процессе.

Речевой этикет

14 презентаций о речевом этикете
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по религии и этике > Речевой этикет > Познавательно-речевое развитие дошкольников