Презентационные материалы по курсу «Этика» |
| Этика | ||
| << Презентационные материалы по курсу «Этика» | Профессионально этические нормы деятельности психолога >> |
Картинок нет |
Автор: S.V.Ryzhkov. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Презентационные материалы по курсу «Этика».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 65 КБ.
Презентационные материалы по курсу «Этика»
содержание презентации «Презентационные материалы по курсу «Этика».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Презентационные материалы по курсу | 10 | влияние: 1) соответствующее правилам |
| «Этика». Кафедра Философии и Психологии | этикета и 2) соответствующее этическим | ||
| Преподаватель Данчина Марина | нормам, принятым самим субъектом. «Нормы | ||
| Александровна. Морально-нравственный выбор | этикета – это способы оказания уважения, | ||
| и специфика воздействия на личность. | знаков внимания, почтения... Этикет | ||
| 2 | Тема № 4 Морально-нравственный выбор и | приобретает нравственную ценность как | |
| специфика воздействия на личность. | совокупность знаков признания, которые | ||
| Введение У каждого человека есть право | удовлетворяют потребность людей в | ||
| влиять на других. Но у каждого есть право | социальных «поглаживаниях». Поэтому даже | ||
| и отвергать чужое влияние. Это касается и | формальное, условное проявление чувств | ||
| тех, кто кажется нам стоящим ниже по | имеет моральное значение» (Колесова А.В., | ||
| уровню психического, нравственного или | 1995). 10. | ||
| профессионального развития. Каждый человек | 11 | Учебный материал Морально-нравственный | |
| может и будет пытаться влиять на нас тем | выбор и специфика воздействия на личность. | ||
| или иным образом, потому что это один из | Этика – учение о нравственности (морали), | ||
| способов выражения им своих собственных | ее происхождении и развитии, о правилах и | ||
| потребностей, и каждому дано равное право | нормах поведения людей, об их обязанностях | ||
| выражать свои потребности и отстаивать их. | по отношению друг к другу, к обществу, к | ||
| 2. | родине, к государству и т.д. | ||
| 3 | Требования к знаниям, умениям и | Цивилизованное влияние соответствует как | |
| навыкам Морально-нравственный выбор и | правилам поведения, обхождения (этикету), | ||
| специфика воздействия на личность. В | так и субъективным критериям | ||
| результате изучения лекции студент должен | справедливости или благородства (этике). | ||
| иметь представление: Об основных понятиях | 11. | ||
| морально-нравственного выбора; О терминах, | 12 | Учебный материал Морально-нравственный | |
| касающихся этических категорий и норм | выбор и специфика воздействия на личность. | ||
| морально-нравственного выбора; В | Варварство – грубость, дикость нравов, | ||
| результате изучения лекции студент должен | невежественное отношение к культурным | ||
| уметь: Оперировать основными терминами, | ценностям. Цивилизованное влияние | ||
| касающимися данной темы; Анализировать | Манипуляция Варварское влияние В делении | ||
| научную литературу по проблеме. 3. | психологического влияния на варварское, | ||
| 4 | Содержание Морально-нравственный выбор | манипулятивное и цивилизованное есть | |
| и специфика воздействия на личность. | единая ось – ось цивилизованности. 12. | ||
| Ключевые понятия Учебный материал: | 13 | Учебный материал Морально-нравственный | |
| Этические аспекты психологического | выбор и специфика воздействия на личность. | ||
| влияния; понятие психического влияния и | Классификация уровней межличностных | ||
| противостояние; варварские и | отношений, предложенная Е.Л. Доценко. | ||
| цивилизованные влияние; трудные вопросы | Шкала межличностных отношений (по: Доценко | ||
| манипуляции: допустима ли манипуляция с | Е.Л., 1996. С.102): Другой – средство | ||
| этической точки зрения; является ли любое | Другой – ценность Доминирование | ||
| поведение, в котором мы заранее не | манипуляция соперничество партнерство | ||
| объявляем свои цели, манипуляцией. Вопросы | содружество. 13. | ||
| для самопроверки Рекомендуемая литература. | 14 | Задания для самопроверки | |
| 4. | Морально-нравственный выбор и специфика | ||
| 5 | Ключевые понятия Морально-нравственный | воздействия на личность. Как отличить | |
| выбор и специфика воздействия на личность. | того, кто манипулирует, от того, кто ведет | ||
| Психологическое влияние; Противостояние; | бессознательную психологическую игру? Что | ||
| Варварское влияние; Цивилизованное | делать, если на «простых» работников | ||
| влияние; Манипуляция. 5. | действует только угроза наказания? Как | ||
| 6 | Учебный материал Морально-нравственный | противостоять человеку, который не слушает | |
| выбор и специфика воздействия на личность. | аргументов? Как противостоять давлению? | ||
| Психологическое влияние - это воздействие | Если я понял, что мною манипулируют, то | ||
| на состояние, мысли, чувства и действия | продолжает ли это оставаться манипуляцией? | ||
| другого человека с помощью исключительно | 14. | ||
| психологических средств, с предоставлением | 15 | Рекомендуемая литература | |
| ему права и времени отвечать на это | Морально-нравственный выбор и специфика | ||
| воздействие. Противостояние чужому влиянию | воздействия на личность Основная | ||
| – это сопротивление воздействию другого | литература. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. | ||
| человека с помощью психологических | Этика. М., 1998. Зеленкова И.Л., Беляева | ||
| средств. 6. | Е.В. Этика. Мн.,1997. Зеленкова И.Л. | ||
| 7 | Учебный материал Морально-нравственный | Основы этики. Мн., 1998. | |
| выбор и специфика воздействия на личность. | Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по | ||
| Инициатор влияния – тот из партнеров, к | этике. Ростов н/Д., 1999. Кондрашов В.А. | ||
| которому обращена первая попытка влияния. | Этика. Основы этических знаний. СПб., | ||
| В дальнейшем взаимодействии инициатива | 1998. Словарь по этике. М., 1989. Шрейдер | ||
| может переходить от одного партнера к | Ю.А. Лекции по этике. Учеб. пособие. М., | ||
| другому в попытках взаимного влияния, но | 1994. Этика /под ред. Мишаткиной Т.В., | ||
| всякий раз тот, кто первым начал серию | Яскевич Я.С.: Учеб. пособие. Мн., 2002. | ||
| взаимодействий, будет называться | 15. | ||
| инициатором, а тот, кто первым испытал его | 16 | Рекомендуемая литература | |
| влияние, - адресатом. Открытое | Морально-нравственный выбор и специфика | ||
| психологическое взаимодействие – взаимное | воздействия на личность Дополнительная | ||
| влияние, цели которого заранее объявляются | литература. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния | ||
| или не скрываются. 7. | и противостояния влиянию. – СПб.: Речь, | ||
| 8 | Учебный материал Морально-нравственный | 2001. – 256 с. Франкл В. Человек в поисках | |
| выбор и специфика воздействия на личность. | смысла. М., 1990. Фромм Э. Адольф Гитлер: | ||
| Скрытое психологическое взаимодействие – | клинический случай некрофилии. М., 1992. | ||
| взаимное влияние, цели которого не | Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990. | ||
| объявляются или маскируются под цели | Фромм Э. Иметь или быть? М., 1986. Фромм | ||
| открытого взаимодействия. Первый шаг на | Э. Искусство любви. Мн., 1990. Фромм Э. | ||
| пути цивилизованного влияния – осознание | Человек для себя. М., 1991. Толстой Л. Н. | ||
| своих истинных целей. Осознав свои цели, | Не убий никого// Этическая мысль: | ||
| можно решить, насколько они достойны того, | научно-публицистические чтения. М., 1992. | ||
| чтобы мы стремились их реализовать, а | 16. | ||
| затем найти цивилизованные способы | 17 | 17. Использование материалов | |
| получения помощи и поддержки других людей | презентации Использование данной | ||
| для их осуществления. 8. | презентации, может осуществляться только | ||
| 9 | Учебный материал Морально-нравственный | при условии соблюдения требований законов | |
| выбор и специфика воздействия на личность. | РФ об авторском праве и интеллектуальной | ||
| При рассмотрении права на влияние мы | собственности, а также с учетом требований | ||
| всякий раз говорим о личностном влиянии, | настоящего Заявления. Презентация является | ||
| которым, по выражению В.Н. Куницыной, Н.В. | собственностью авторов. Разрешается | ||
| Казариновой и В.М. Погольша, «проникнут | распечатывать копию любой части | ||
| каждый акт человеческого общения и | презентации для личного некоммерческого | ||
| взаимодействия в социуме». Именно правом | использования, однако не допускается | ||
| личностного влияния наделен в равной | распечатывать какую-либо часть презентации | ||
| степени каждый человек. Однако что | с любой иной целью или по каким-либо | ||
| касается влияния, которое производит свой | причинам вносить изменения в любую часть | ||
| эффект не через секунду, пять минут или | презентации. Использование любой части | ||
| несколько часов, а через месяцы, годы и | презентации в другом произведении, как в | ||
| десятилетия, то здесь речь идет не о праве | печатной, электронной, так и иной форме, а | ||
| влияния, а о его могущественности («Много | также использование любой части | ||
| званых, но мало избранных»). 9. | презентации в другой презентации | ||
| 10 | Учебный материал Морально-нравственный | посредством ссылки или иным образом | |
| выбор и специфика воздействия на личность. | допускается только после получения | ||
| Под цивилизованным влиянием мы понимаем | письменного согласия авторов. | ||
| Презентационные материалы по курсу «Этика».ppt | |||
Презентационные материалы по курсу «Этика»
«Религиозная культура и светская этика» - Комплексный курс является светским и не предусматривает обучение религии. Основная линия курса – культурологическая. Культура и религия» Урок 3. «Тора-главная книга иудаизма. Издательство "Просвещение" Учебники "Основы религиозной культуры и светской этики". 4 класс - 17 часов. Сущность Торы. «Золотое правило Гиллеля» Урок 4. «Письменная и Устная Тора.
«Этика деловых отношений» - Литература Алехина И. Имидж и этикет делового человека. – М.: Финансы и статистика, 2001. Андреев В.И. Деловая игра. – Казань: Издательство Казанского университета,1993. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник. – М: Проф. Стенбков М.В. Справочник по делопроизводству. – М: Приор, 1997.
«Медицинская этика» - Мораль допускает такой отказ, но закон – не всегда. За рубежом существуют юридические фирмы, которые оказывают консультативные услуги исключительно в данной области. На вопрос о взаимоотношении этики и законодательства по вопросам биомедицинской этики пока нет четкого ответа. Медицинское право является продуктом второй половины ХХ столетия.
«Светская этика» - Что такое этика? Ответьте на вопросы. Урок 2. Что такое светская этика. В) Как было создано общество? Отечество, Родина –страна, в которой родился. Россия – название нашего государства. Запись в тетрадь терминов и понятий. Флаг – символ государственной власти. Получается, философия - любовь к мудрости.
«Основы религиозной культуры и этики» - Об апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». - Любовь и уважение к Отечеству. Поручение Правительства. Культурологический принцип. Исполнение поручений. Структура учебного курса. Основы культурологического подхода: Духовные традиции многонационального народа России (5 часов).
«Урок этики» - Какого человека можно назвать мужественным? Слушание для ребенка - не пассивное времяпровождение. Включите в свой рассказ притчу «Путники и медведица». Урок 7 ( Модуль «Основы мировых религий») Священные книги. , есть Продолжить цепочку слов: а)Масленица, Троица...; б)Талмуд, Коран… Опорные конспекты Моральный выбор.
