Речевой этикет
<<  Слайдов дождик дождик капелька в доу Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста через дидактическую игру  >>
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
1. Игра – драматизация «Теремок»
1. Игра – драматизация «Теремок»
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
2. Игра «Найди своё место в теремке»
2. Игра «Найди своё место в теремке»
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
3. Дидактическая игра «Кто где живет
3. Дидактическая игра «Кто где живет
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
… вместе играли… 6. Игра с мячом «Поймай слог» Цель: Развитие
… вместе играли… 6. Игра с мячом «Поймай слог» Цель: Развитие
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
8. Игра «Прожорливые овощи и фрукты» Цель: Развитие речевого дыхания:
8. Игра «Прожорливые овощи и фрукты» Цель: Развитие речевого дыхания:
8. Игра «Прожорливые овощи и фрукты» Цель: Развитие речевого дыхания:
8. Игра «Прожорливые овощи и фрукты» Цель: Развитие речевого дыхания:
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
«Речевые игры с дошкольниками» Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н
Картинки из презентации «Речевые игры с дошкольниками» к уроку религии и этики на тему «Речевой этикет»

Автор: Максим. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Речевые игры с дошкольниками.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3880 КБ.

Речевые игры с дошкольниками

содержание презентации «Речевые игры с дошкольниками.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Речевые игры с дошкольниками» 7Речевые игры с использованием русской
Подготовили: Воспитатель ВКК Архипова Н. народной сказки «Теремок».
И. Воспитатель ВКК Попова Г. И. МБДОУ 81. Игра – драматизация «Теремок».
«Центр развития ребенка – детский сад 132» 9Цель: Воспитание звуковой культуры
июнь 2015 года. речи, формирование грамматического строя и
2Игра названа спутником детства. Именно интонационной выразительности речи,
в игре следует искать ключ к познанию артистических способностей детей. Стоит в
дошкольного детства, так как это наиболее поле теремок – теремок. Он не низок, не
близкая, органично соответствующая детской высок, не высок Вот по полю, полю мышка
природе, деятельность дошкольника и бежит У дверей остановилась и стучит: -
естественное выражение его активности. Тук, тук, тук. Кто- кто в теремочке живет?
Игра – ведущий в этом возрасте вид Кто – кто в невысоком живет? Никто мышке
деятельности, создающий наиболее не ответил и стала она жить одна. Стоит в
благоприятные условия для психического и поле теремок – теремок, Он не низок не
личностного развития ребёнка, поскольку в высок, не высок Вот по полю, полю лягушка
процессе игры он сам стремится научиться (зайчик, петушок, лиса, волк, медведь)
тому, чего ещё не умеет. Игра – это не бежит……
просто развлечение, это творческий, 10
вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. 112. Игра «Найди своё место в теремке».
В процессе игры ребёнок познаёт не только 12Цель: Развитие звукового анализа,
окружающий мир, но и себя самого, своё определение количества слогов в слове. 1
место в этом мире. Играя, малыш слог – прохлопать, 2 слога – подпрыгнуть,
накапливает знания, развивает мышление и 3 слога – протопать. Звери заселяют
воображение, осваивает родной язык, и, теремок по количеству слогов в слове –
конечно же, учится общению. Речь, во всём названии животного.
её многообразии, является необходимом 13
компонентом общения, в процессе которого 143. Дидактическая игра «Кто где живет?»
она, собственно, и формируется. Важнейшей Цель: Закрепить пространственное
предпосылкой совершенствования речевой представление: слева, справа, вверху,
деятельности дошкольников является внизу; учить употреблять предлоги: над,
создание эмоционально благоприятной под, между. - Я живу на втором этаже между
ситуации, которая способствует волком и зайцем (лиса).
возникновению желания активно участвовать 154. Игра – приветствие «Доброе утро» Н.
в речевом общении. Красильников Цель: Формировать
3И именно игра помогает создать такие выразительность речи и звукоподражания.
ситуации, в которых даже самые Учить изменять темп речи и громкость
необщительные и скованные дети вступают в голоса, использовать различные интонации.
речевое общение и раскрываются. Известный Придумано кем – то просто и мудро Даже
всем нам писатель Джанни Родари утверждал, ползущий пятнистый питон При встрече
что «именно в игре ребёнок свободно здороваться: - Доброе утро, - вымолвил он.
владеет речью, говорит то, что думает, а - Доброе утро! - Доброе утро, шумят
не то, что надо. Не поучать и обучать, а тополя. - Доброе утро, - нам щепчут
играть с ним, фантазировать, сочинять, цветки. - Доброе утро, родная земля. -
придумывать – вот, что необходимо Доброе утро, – журчат ручейки. - Доброе
ребёнку». Развитие речи теснейшим образом утро солнцу и пти-и-и-ицам. -Доброе утро,
связано с формированием мышления и - нам птица поёт. - Доброе утро улыбчивым
воображения ребёнка. Если самостоятельная лицам. - Доброе утро, - скажет нам кот. И
речь у детей старшего дошкольного возраста каждый становится добрым, - Доброе утро, -
находится на высоком уровне, то они в жужжит нам пчела. доверчивым. - Доброе
общении со взрослыми и сверстниками утро. Как ваши дела? Пусть доброе утро
проявляют умение слушать и понимать длится до вечера! - Доброе утро, - лягушка
обращённую речь, поддерживать диалог, сказала. - Доброе утро, - нам мышь
отвечать на вопросы и самостоятельно их пропищала. Помогает «собрать» внимание
задавать. Умение составлять простейшие, но детей и настроить их на предстоящую
интересные по смысловой нагрузке и совместную деятельность.
содержанию рассказы, грамматически и 16
фонетически правильно строить фразы, 17Дружно жили звери в теремке, вместе
композиционно оформлять их содержание трудились… 5. Упражнение «Кто – что делал
способствует овладению монологической покажи» Цель: Формировать у детей не
речью, что имеет первостепенное значение речевые средства общения: жесты, мимику,
для полноценной подготовки ребёнка к пластику. В теремочке мы живем - И об этом
школьному обучению. Также в дошкольном скажем. А что делаем мы там - Вам сейчас
возрасте постоянно увеличивается словарный покажем. Лиса – печет пирожки Мышь – пол
запас ребёнка, но его качественное подметает Медведь – дрова рубит и т.д.
преобразование целиком опосредовано 18
участием взрослых. 19… вместе играли… 6. Игра с мячом
4Поэтому и цель речевых игр по – «Поймай слог» Цель: Развитие слухового
формирование качественной стороны речевой внимания и его быстроты. Воспитатель
деятельности детей в процессе общения. «бросает» детям слог, а они должны
Активизировать речевое развитие нам «превратить» его в слово. Например: ку –
поможет вовлечение детей в игровую кукла, ар – арбуз, ап – апрель.
деятельность. Речь ребёнка формируется 207. Игра с корзиной «Кузовок» Цель:
поэтапно и на каждом возрастном этапе Образовывать уменьшительно – ласкательные
решаются свои задачи речевого развития наименования; соотносить действия с его
ребёнка. На занятиях по развитию речи названием. Игра в кругу. По считалке
дошкольников мы используем речевые игры во выбирается тот, кто начнет игру. Ему в
всём их многообразии, так как они руки дается корзинка. Он держит её. А дети
способствуют становлению разнообразных в это время говорят слова: -Вот тебе
сторон речевой деятельности ребёнка. кузовок. - Клади в него, что на -ок. -
Именно благодаря им у ребёнка происходит. Обмолвишься – отдашь залог. Ребенок
становление культуры речи и общения: отвечает: «Я положу в кузовок… и называет
формируется интонационно-динамическая нужное слово(сахарок, башмачок, чулок и
выразительность речи, её темпоритмические т.д.). Так происходит пока все дети не
качества, чёткость произношения каждого подержат кузовок. Тот, кто ошибается
слова, правильность ударения в слове, кладет в корзину залог. Затем
грамотность, ясность, умение верно разыгрываются залоги: корзинка накрывается
формулировать свою мысль, чтобы быть платком, а кто – либо из детей вынимает
понятыми другими; развиваются залоги по одному, спрашивая: «Чей залог
диалогическая и монологическая речь; выну, что тому делать?» И назначают
обогащается словарный запас; формируются каждому залогу выкуп – какое – то задание.
предпосылки письменной речи, и, что самое 21
главное, участие в таких играх стимулирует 228. Игра «Прожорливые овощи и фрукты»
собственно речевую активность ребёнка. Но Цель: Развитие речевого дыхания: учить
ни в коем случае игровая деятельность не делать сильный вдох и выдох.
должна подменяться речью и подавлять 239. Игры с ритмом: Цель: Способствовать
эмоции ребёнка. развитию чувства ритма у детей. Наличие у
5Если в процессе общения мы забываем о ребенка чувства ритма позволяет ему
его эмоциональной стороне, делаем. речь заниматься разными видами музыкальной
самоцелью, то потребность в общении деятельности. Ребенка со слабо развитым
постепенно угасает, а сама речь перестаёт чувствам ритма ожидают трудности при
быть опорой мысли и чувства. Поэтому, обучении и общении. Мы помним об этом, и
используя речевые игры как средство включаем в работу такие игры: «Хлопки-
организации общения и совместной топотки» Катя, Катя, Катюха, Оседлала
деятельности, сотворчества ребёнка и петуха, Петух заржал, на базар побежал.
взрослого, мы внимательно следим за Прохлопываем, протопываем каждый слог
настроением ребёнка, выявляем и учитываем потешки. Игры со стаканчиками.
его речевые возможности. Там, где ребёнок «Раз-два-три, раз-два-три, Мы играем,
не может найти подходящего слова, посмотри. Вместе с нами ты играй, Свой
разрешается сочетать речевые и неречевые стаканчик передай».
средства общения – жесты, мимику, 24
пластику. Следствием недостаточного живого 25… Вместе гуляли… 10. Игровое
общения детей с окружающими являются упражнение «Лиса и волк» Цель:
проблемы перед поступлением в школу: речь Дифференциация свистящих и шипящих звуков.
ребенка односложная, построенная только из Серый волк в густом лесу Хвост отгрызли в
простых предложений; - словарный запас драке. Встретил рыжую лису. Л. Кто отгрыз?
скуден; не способность пересказать своими В. Лизавета, здравствуй! В. Собаки. Л. Как
словами какой – либо сюжет или рассказ; дела, зубастый? Л. Жив ли, милый куманек?
плохая дикция, не умение изменять темп В. Ничего идут дела, В. Еле ноги уволок.
речи и громкость голоса, использовать Голова еще цела. В. Как, кума, твои дела?
различные интонации. Для активизации Л. Где ты был? Л. На базаре я была. В. На
речевого развития детей мы используем игры рынке. В. Что ты так устала? Л. Что купил?
и упражнения которые направлены на решение Л. Уток я считала. В. Свининки. В. Сколько
разных речевых задач: развитие звуковой было? Л. Сколько взяли? Л. Семь с восьмой.
культуры речи, формирования В. Шерсти клок – В. Сколько стало?
грамматического строя речи, обогащение Ободрали правый бок Л. Ни одной. В. Где же
словарного запаса, развитие связной речи. эти утки? Л. У меня в желудке.
6Все задачи тесно связаны между собой, 26
а речевые игры и упражнения помогают 27…За одним большим столом пили чай из
развивать у детей внимание к слову, самовара… 11. Музыкально – ритмическое
формировать выразительность речи, упражнение «Самовар» Цель: Развитие
словарный запас, четкость произношения, чувства ритма, музыкального слуха, умения
грамотность. Следует при этом помнить слушать ритмический рисунок в музыке.
золотое правило игровой деятельности 28Используемая литература: Г.В. Дедюхина
детей: ребенку должно быть интересно и «Работа над ритмом в логопедической
комфортно. При коррекции речевых нарушений практике» Под редакцией В. И. Селиверстова
в логопедической группе для детей с ФФНР «Игры в логопедической работе с детьми» Т.
мы используем комплексно – тематическое А. Куликовская «Дидактический материал по
планирование. Ниже приводим речевые игры и лексическим темам» Н.В. Нищева «Система
упражнения к тематической неделе. коррекционной работы» Журналы «Ребенок в
7Тема: «Сказка, сказка – приходи…» детском саду», №1, №2 ,- 2015г Интернет –
Цель: Развитие речи детей, закрепление ресурсы.
полученных речевых умений и навыков. 29Спасибо за внимание.
Речевые игры с дошкольниками.pptx
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/rechevye-igry-s-doshkolnikami-194684.html
cсылка на страницу

Речевые игры с дошкольниками

другие презентации на тему «Речевые игры с дошкольниками»

«Работа воспитатель» - Обязанности воспитателей и родителей. Министерство образования и науки Красноярского края. В данном учреждении работают (кол-во лет). готовятся к занятиям на работе, «во время тихого часа» (90,4% ответов), либо дома (65,2%). Принципы воспитания. Владение методиками, позволяющими оценить эффективность оказываемого педагогического воздействия.

«Профессия воспитатель» - Ознакомить одноклассников с данной профессией; Заинтересовать одноклассников данной профессией; В остальное время раб следил за развитием ребёнка, оберегал от опасностей . Содержание: История профессии: Цель и задачи: Муниципальное образовательное учреждение Камышинская общеобразовательная школа. Уникальность профессии:

«Речевое развитие ребёнка» - Взрослый называет ряд гласных звуков. С кем любит играть? 10. Вы едете в гости, к бабушке, на праздник. Знает ли основные геометрические формы? Если ребёнок ошибся, то отгадывает ещё раз. Ребёнку дают в руки два флажка. Запишите в «Словарик» слова, в которых ребёнок переставляет или пропускает слоги.

«Попов Александр Степанович» - В семье было еще шестеро детей. Якорь звонка притягивается, и молоточек ударяет по звонку. Талантливому ученому и изобретателю не исполнилось и 47 лет! Сначала приемник мог «чувствовать» только атмосферные электрические разряды молнии. Глазырина Анастасия. Презентацию выполнили учащиеся 11 класса: Тетеря Наталья Гайфулина Вероника.

«Александр Попов» - Похоронен на Волковском кладбище в Санкт-Петербурге. Исследования. Биография. Александр Степанович Попов. С 1901 года Попов — профессор физики Электротехнического института императора Александра III. Попов был Почётным инженером-электриком (1899) и почётным членом Русского технического общества (1901).

«Как подготовить современный урок» - Психологические требования к уроку. Характер учебного взаимодействия учителя и учеников. Гигиенические условия урока. Урок должен содержать три основные части: · формальную; · содержательную; · аналитическую. Оценка общей структуры урока Реализация основной дидактической цели урока. Актуализация знаний.

Речевой этикет

14 презентаций о речевом этикете
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по религии и этике > Речевой этикет > Речевые игры с дошкольниками