Картинки на тему «Совесть» |
Категории этики | ||
<< Что такое совесть | Совесть >> |
Автор: Екатерина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Совесть.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5336 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Совесть. Урок по модулю «Основы | 8 | потом просто оставляла человека до |
светской этики» Авторы: Еремина И.В. Ким | времени... или человек терял её, как было | ||
А.Д. | в этом случае. Но Совесть никогда не | ||
2 | Тип урока: урок открытия новых знаний | забывала, кому она принадлежит, а поэтому | |
Цель: -воспитывать чувство чуткости, | ждала и надеялась ... и вот она ждёт, ждёт | ||
совестливости, ответственности к своим | до сих пор, что она понадобится своему | ||
поступкам уважительного отношения к другим | хозяину и вернётся к нему чистой, ни кем | ||
мнениям Задачи: 1)определить понятия | не купленной совестью, с ясным взором | ||
«совесть», «чувство вины и стыда», | глубоких синих глаз. Я опустила взгляд. | ||
«раскаяния»; 2)закрепить навыки работы с | Мне нечего было здесь делать. Я вышла из | ||
текстом: умение выделять главную мысль, | лавки. На пороге меня ждала моя Совесть, | ||
ключевые слова; придумать заглавие 3) | которую я чуть не потеряла, и даже не | ||
обменяться мнениями по теме: «в каких | заметила этого, когда с интересом | ||
случаях вы испытывали муки совести »; 4) | разглядывала товары в лавке человеческих | ||
привести примеры нравственных поступков, | пороков. | ||
опираясь на личностный опыт и литературные | 9 | Гипотеза. "...Но тот глупец - кто | |
тексты. Тема: «Совесть». | совесть покупает, Ведь он понять не сможет | ||
3 | Ожидаемые результаты. Предметные. | никогда, Что при рождении, одна даётся | |
Учащиеся смогут осмыслить понятие | совесть, Даётся Богом раз и | ||
«совесть», «раскаяние», научиться | навсегда..." Так ли это? Попробуем | ||
извлекать необходимую информацию из | вместе с вами разобраться. | ||
прослушанных и прочитанных текстов; | 10 | Какие вопросы мы поставим перед собой, | |
Коммуникативные. Учащиеся получат опыт | что мы хотим узнать сегодня на уроке? | ||
выражения своих мыслей, установления | 1.Что такое совесть? 2. Нужна ли она | ||
взаимопонимания при коллективном | человеку? 3.Что значит поступать по | ||
обсуждении. Личностные. Учащиеся смогут в | совести? 4.Какая совесть бывает чиста? | ||
ходе рефлексии давать оценку своим | 11 | 3.Информационный блок Совесть. Работа | |
поступкам. | с учебником. Стр. 48 Работа в группах: | ||
4 | Краткий план занятия. Основные термины | Комментарий к картинкам на стр.48. 1.Что | |
и понятия: совесть, вина, стыд, раскаяние | такое совесть? 2. Нужна ли она человеку? | ||
. Организация деятельности учащихся. | 3.Что значит поступать по совести? 4.Какая | ||
Актуализация знаний по теме урока, | совесть бывает чиста? | ||
мотивирующий приём: (притча «Потерянная | 12 | 4.Аналитический блок. Работа с текстом | |
совесть»). Информационный блок | В одном городе жила небольшая семья: папа, | ||
(комментированное чтение текста учебника, | мама, их сын Петя и бабушка. Папа и мама | ||
работа в группах, работа с иллюстративным | допоздна работали, а бабушка ухаживала за | ||
материалом). Аналитический блок (работа с | Петей. И вот однажды бабушка заболела. - | ||
литературными текстами). Оценочный блок | Петенька, купи мне, пожалуйста, молока! – | ||
(работа в парах). Рефлексивный блок. | попросила бабушка, - только недолго ходи, | ||
5 | Ход урока. 1. Организация действий | у меня очень болит горло. Петя быстро | |
учащихся по целеполаганию и планированию | оделся и убежал. Проходит час, другой, а | ||
урока 2. Актуализация знаний по теме | Пети всё нет. Наконец-то раздался звонок в | ||
урока, мотивирующий приём. | дверь. Бабушка открывает дверь, на пороге | ||
Вызов(знакомство с притчей «Потерянная | стоит Петя. - Петя, где ты так долго был? | ||
совесть») Что удивило, может быть, | – переживая, спросила бабушка. - Гулял с | ||
поразило вас в этой истории? Как бы вы | мальчишками из соседнего двора! – весело | ||
поступили в этой ситуации? Как вы | ответил Петя. - А молоко купил? - Нет, у | ||
считаете, можно ли купить-продать совесть? | меня не было времени. Мы так заигрались во | ||
6 | дворе, что я совсем забыл о твоей просьбе. | ||
7 | И бабушка, заплакав, сказала: Какой же ты | ||
8 | Совсем недавно со мной произошёл | бессовестный! А я так на тебя надеялась! | |
необычный случай. Стоял жаркий | Озаглавьте текст - Почему бабушка так | ||
августовский день, один из тех дней, когда | назвала своего внука? - Давайте поможем | ||
хочется укрыться от палящего солнца . Но | Пете исправиться и продолжим рассказ. | ||
мне приходилось устало передвигать ноги по | 13 | - Как определил понятие совести Корней | |
раскаленным камням мостовой пыльного | Корнеевич?. Было ли гусеницам стыдно за | ||
восточного базара Старого города, | свое поведение? (нет) - Почему Лунтик стал | ||
выискивая сувениры для родных и знакомых. | совестью гусениц? Предлагаю посмотреть | ||
Я толкнула дверь первой попавшейся лавки, | отрывок из мультипликационного фильма | ||
лишь бы на пару минут укрыться от | «Лунтик и его друзья». | ||
изнуряющей жары. В полутемной прохладе | 14 | Игра «Найди пару». 5. Оценочный блок. | |
помещении я не сразу обратила внимание на | Поступать вопреки своим убеждениям. Жить | ||
торговца, и лишь услышав его голос, | по совести. Жить честно, справедливо. | ||
окликнувший меня, я отвела взгляд от | Делать на совесть. Делать что-либо хорошо, | ||
товаров этой сразу показавшей странной | добросовестно. Поступать против совести. | ||
лавки, что сразу становилось не по себе - | Жить спокойно, не испытывая угрызения | ||
куда я попала?. - Чего желаете, уважаемый? | совести. Поступать без зазрения совести. | ||
- снова окликнул меня небольшой сухой | Поступать без стыда, без стеснения. | ||
старичок и добавил, - Весь товар на | Поступок на его совести. Когда человек не | ||
витрине. Это лавка человеческих ПОРОКОВ. | выполнил того, что был обязан сделать, | ||
Вот посмотрите - Жадность, - указал в угол | схитрил, обманул кого-то. Жить со | ||
продавец. На меня смотрели два горящих | спокойной совестью. | ||
глаза толстого человечка, у которого | 15 | Без совести и при большом уме Без рук, | |
вместо пальцев было множество мелких | без ног - калека Волосом сед, В ком стыда | ||
щупалец сплошь усыпанных присосками на | нет. Без совести - полчеловека. В том и | ||
манер осьминожьих. Чуть далее стояла | совести мало. Не проживешь а загрызет а | ||
парочка - она высокая, в короне, с | совести нет. Совесть без зубов. | ||
задранным к верху острым подбородком, он - | 16 | Пирамида совести. Совесть. Мир с самим | |
низенький, в огромных солнцезащитных очках | собой ты исправляешь ты понимаешь, что | ||
и зажатыми ладонями ушами. - Гордость и | надо исправить поступок эта мысль | ||
Равнодушие, - подсказал старичок. Еще | преследует тебя ты размышляешь над тем, | ||
дальше сидели трое. Двое на бочонке с | что совершил. | ||
зажатыми в руках кубком и рогом, | 17 | СОВЕСТЬ-страж вашей души. Одобряет | |
сгорбленные, с большими странно | подсказывает. Разоблачает взывает. | ||
выпяченными животами, а на полу рядом, | 18 | 6.Рефлексивный блок. Упражнения | |
очень худая, кожа обтягивающая кости была | совести. «Минута раскаяния» Учитель. Вся | ||
почти прозрачной кожей, девушка с | жизнь человека состоит из подобных | ||
затуманенным взором. Перед ней стоял | ситуаций. На каждом шагу мы делаем выбор | ||
кальян. - Пьянство, Алкоголизм и их сестра | между добром и злом. Чтобы не ошибиться, | ||
Наркомания, - продолжал мой гид. Сразу за | нужно постоянно слышать голос своей | ||
бочонком спал огромный увалень, наполовину | совести. Этот голос подскажет нам, хороши | ||
покрывшийся мхом. - Лень. - вздохнул | или плохи наши поступки. А чтобы совесть | ||
продавец. - А это обжорство - сказала я, | не молчала, нужно ее тренировать, как | ||
указав на толстого человечка ,державшего в | тренируют мышцы и ум – нужно заставлять ее | ||
руках огромный окорок. - Чревоугодие - | постоянно работать, выполнять упражнения. | ||
поправил меня старичок. Дальше угадывались | Упражнение совести - это внутренняя работа | ||
Гнев и Насилие, сцепившиеся между собой в | ума и сердца, когда человек размышляет о | ||
яростной схватке; Зависть, душившая саму | том, что хорошего, что плохого сделал за | ||
себя за горло; Лавка была огромна... - А | день, мысленно ставит себя на место | ||
это кто? - спросил я продавца, указывая на | другого, старается увидеть последствия | ||
одинокую фигурку, сидящую в стороне от | своих поступков, умеет посмотреть на свои | ||
всех. - Совесть. - Кто? - опешила я, - | поступки глазами людей, которых он | ||
Совесть? А с каких это пор Совесть стала | уважает. При такой работе совесть не | ||
относиться к человеческим порокам? - А она | замолкнет и всегда будет внутренним судьей | ||
и не относится к порокам человечества. Её | человека. А иначе – блуждание в потемках. | ||
потерял один из посетителей, а я приютил. | Давайте сейчас (у кого хватит смелости) | ||
Если хотите — купите совесть, купите, | проделаем такое упражнение. Минуту | ||
отдам совсем недорого. - Какое странное | подумаем, вспомним, свои плохие поступки | ||
словосочетание — КУПИТЬ СОВЕСТЬ . . . | на этой неделе, в чем мы глубоко | ||
купить . . . совесть . . . - подумала я. - | раскаиваемся. Назовем это упражнение | ||
можно потерять совесть, можно её | «Минута раскаяния». Звучит музыка | ||
запятнать, можно очистить, но купить | спокойная, дети на маленьких листочках | ||
совесть, да ещё и чужую. . . Я подошла | записывают поступок, за который мучает | ||
поближе. Сидевшая фигурка, ссутулившаяся, | совесть. Затем рвут его на мелкие части. | ||
в сером плаще с капюшоном, накинутом на | Учитель: Наверное, многим стало легче. | ||
голову, казалась измученной и изможденной. | 19 | Домашнее задание. 1.Расспросите | |
Ей здесь было не место среди пороков | родителей о значении совести в их жизни. | ||
человечества. Я долго разглядывала её и | 2. Подберите стихотворение любого поэта на | ||
уже было собралась спросить у продавца, | тему «Совесть». Cоставьте портрет | ||
сколько он хочет, как вдруг фигурка | совестливого человека, закончив | ||
шевельнулась и подняла голову. На меня | предложение Он все делает по совести, | ||
взглянули два больших чистых, таких синих, | стыдится поступать… Это – человек… Он, как | ||
какое бывает только небо после весеннего | бы, сверяет каждый свой шаг с нормами | ||
проливного дождя, глаза. И всё вокруг меня | морали и поступает Он не совершает | ||
как будто исчезло. Была только я и она - | поступков … Он не пройдет мимо … | ||
Совесть. Чужая Совесть.. Она оставалась | Совестливый человек, если и совершает | ||
чистой всегда с самого рождения человека, | какие- то несправедливые поступки, то …., | ||
такой, какой её подарил человеку Бог и | и они вызывают у него… Совесть выражается | ||
была с ним до самого конца. А пятна... Это | в … Она побуждает человека следовать… | ||
были даже не пятна. Это была тень от | Отвращает его от… | ||
пороков, от вредных привычек человека, | 20 | А. Суворов. Ю. Фучик. Цицерон. Э. | |
заслоняющих Совести живительный свет. И | Делакруа. А. Пушкин. А. Конан Дойль. | ||
совесть терпела, терпела, сколько могла, а | 21 | ||
Совесть.ppt |
«Совесть» - Чего, по-вашему, надо стыдиться в жизни? Оцените действия маль чиков. П.А. Гольбаха. СОВЕСТЬ – ВНУТРЕННИЙ судья человека. Высокомерия? Аккуратной, но не модной одежды? Неряшливого вида? К очень многим поступкам, совершаемым людьми, имеет отношение совесть. Понятие «совесть» - ключевое в иерархии нравственных ценностей.
«Достоинство» - Задание 1-ой группе. Отвагу или лесть ? Что выбрать: совесть иль покой ? Выразите свое отношение к каждому суждению содержащемуся в тексте. Объясните смысл изречений. Благополучие иль честь ? Покорность или бой ? Ну ,а в борьбе нельзя без топора, А где топор- там щепки неизбежны. Отнимешь у меня честь- и моей жизни придет конец.
«Честь и достоинство» - Первобытность. Благородство. В чем же отличие чести и достоинства? Честь носит ярко выраженный сословно-статусный характер. Честь и достоинство как нравственные ценности. Честь и достоинство взаимопредполагают и взаимодополняют друг друга. Античность. Новое и новейшее время. Высшим проявлением человеческого достоинства принято называть благородством.
«Нравственные категории этики» - Категории этики. Совесть. Честь. Нормы нравственности. Добро и зло. Долг. Достоинство. Счастье. Культура отношений в коммерческой деятельности. Смысл жизни.
«Моральный долг» - Компетентности, формируемые у обучающихся: 1.- Продолжите фразы: « Всеобщее осуждение окружающих вызывает...». Проверка домашнего задания. IV.Объявление темы. (запись в тетрадь). Основные термины и понятия: Моральный долг Моральная обязанность. Подбери пословицы на тему урока. Оборудование и средства наглядности:
«Проблема совести» - Случай на дороге. Добро. Можно прожить без совести. Водоворот. Осознание чувства чуткости. Закончи предложение. Стыд. Небольшая семья. Основы светской этики. Сходство и отличие понятий. Светская этика. Совесть. Демокрит. Жить по совести.