Речевой этикет
<<  Азбука вежливости, или Этикет на каждый день Часть 1. Речевая деятельность  >>
(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)
(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)
(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)
(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)
Игрушки и игры для развития речи:
Игрушки и игры для развития речи:
Игрушки и игры для развития речи:
Игрушки и игры для развития речи:
Кубики – развивают мышление, умение работать по образцу, зрительную
Кубики – развивают мышление, умение работать по образцу, зрительную
Пластилин и паста для лепки: развивают моторику, цветовое восприятие
Пластилин и паста для лепки: развивают моторику, цветовое восприятие
Пластилин и паста для лепки: развивают моторику, цветовое восприятие
Пластилин и паста для лепки: развивают моторику, цветовое восприятие
Мягкие игрушки, игрушки, надевающиеся на руку (варежка) и на палец
Мягкие игрушки, игрушки, надевающиеся на руку (варежка) и на палец
Мягкие игрушки, игрушки, надевающиеся на руку (варежка) и на палец
Мягкие игрушки, игрушки, надевающиеся на руку (варежка) и на палец
Игрушечный телефон – разговоры по телефону (настоящему с бабушкой или
Игрушечный телефон – разговоры по телефону (настоящему с бабушкой или
Звучащие игрушки- погремушки, пищалки, игрушечные музыкальные
Звучащие игрушки- погремушки, пищалки, игрушечные музыкальные
Мелкий конструктор, заводные игрушки, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы
Мелкий конструктор, заводные игрушки, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы
Мелкий конструктор, заводные игрушки, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы
Мелкий конструктор, заводные игрушки, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы
Мелкий конструктор, заводные игрушки, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы
Мелкий конструктор, заводные игрушки, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы
Игрушки и предметы из различных материалов – деревянные, пластмассовые
Игрушки и предметы из различных материалов – деревянные, пластмассовые
Игрушки и предметы из различных материалов – деревянные, пластмассовые
Игрушки и предметы из различных материалов – деревянные, пластмассовые
Игрушки и предметы из различных материалов – деревянные, пластмассовые
Игрушки и предметы из различных материалов – деревянные, пластмассовые
Детское лото и другие настольно-печатные игры: Закрывая картинки на
Детское лото и другие настольно-печатные игры: Закрывая картинки на
Детское лото и другие настольно-печатные игры: Закрывая картинки на
Детское лото и другие настольно-печатные игры: Закрывая картинки на
Детское лото и другие настольно-печатные игры: Закрывая картинки на
Детское лото и другие настольно-печатные игры: Закрывая картинки на
Говорите с ребёнком неторопливо, короткими фразами; пользуйтесь
Говорите с ребёнком неторопливо, короткими фразами; пользуйтесь
Картинки из презентации «(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)» к уроку религии и этики на тему «Речевой этикет»

Автор: Саша. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 984 КБ.

(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)

содержание презентации «(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1(Создание условий в семье для речевого 9а как котёнок); - для организации
развития ребёнка 3-4 лет). Консультация сюжетно-ролевых игр («Зоопарк», «Ферма»).
для родителей младшей группы: 10Кубики – развивают мышление, умение
2Возрастные особенности развития речи работать по образцу, зрительную память. К
детей 3-4 лет: Развитие речи у детей изображённым на кубиках предметам можно
младшего дошкольного возраста происходит задать ряд вопросов: Что это? Где растёт?
особенно быстро: быстро, как ни в каком Какого цвета? Какой формы? Что из этого
другом возрасте пополняется словарный можно приготовить? Кто это? Какие части
запас, улучшается звуковое оформление тела у него есть? Где живёт? Как зовут
слов, более развернутыми становятся фразы. детёныша, его маму и папу? Чем питается?
Однако не все дети имеют одинаковый 11Пластилин и паста для лепки: развивают
уровень речевого развития: одни уже к трем моторику, цветовое восприятие,воображение.
годам чисто и правильно произносят слова, Учите катать шарики и колбаски, делать из
другие говорят все еще не достаточно них лепёшечки и колечки – игра «Угощение
отчетливо, неправильно произносят для Мишки»(шарики- «ягодки», «яблочки»,
отдельные звуки. Таких детей большинство. лепёшки – «печенье»); размазывание
3Понимание речи: Знает названия пластилина по основе и вдавливание в него
основных цветов (красный, синий, жёлтый, зёрен гороха, фасоли, макарон, бусин в
зелёный) – «Покажи красный мяч, покажи виде различных фигур и предметов.
зелёную машинку». Слушает длинные сказки и 12Мягкие игрушки, игрушки, надевающиеся
рассказы. Понимает двухступенчатую на руку (варежка) и на палец (пальчиковые
инструкцию типа: «Пойди на кухню и принеси игрушки): развивают моторику, интонацию
кружку». Понимает значение простых голоса, звукоподражательные навыки.
предлогов (В, НА, ЗА, ПОД, ИЗ) – выполняет Используются для проигрывания знакомых
задания типа «Положи кубик в коробку», сказок.
«Положи кубик под ведёрко» и т.д. 13Игрушечный телефон – разговоры по
4Словарный запас: Дети свободно телефону (настоящему с бабушкой или
вступают в контакт не только с близкими, игрушечному) способствуют развитию
но и с посторонними людьми. Дети часто активной устной речи детей.
задают вопросы типа: «Что это? Как 14Звучащие игрушки- погремушки, пищалки,
называется? Зачем? Куда? Откуда?» В речи игрушечные музыкальные инструменты –
детей кроме существительных и глаголов всё развивают слуховое внимание ребёнка,
чаще появляются и др. части речи – заставляют его прислушиваться к звукам.
местоимения (Я, ТЫ, МНЕ) наречия (тепло, Игры: «Угадай, на чём играю?», «Что за
красиво…) числительные (один, два) звук?», «Угадай, что делаю?».
прилагательные (холодный, горячий, 15Мелкий конструктор, заводные игрушки,
хороший, плохой) предлоги (В, НА, ЗА, ПОД, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы бижутерии
ИЗ). для девочек-. Развивают мелкую моторику,
5Грамматический строй: Ребёнок может помогают формировать представление о
составлять предложение из 4-х слов с «целом» и «части», развивают у ребёнка
предлогом («Мальчик сидит на стуле»). воображение, вырабатывают усидчивость.
Используется множественное число 16Игрушки и предметы из различных
существительных и глаголов («Чашки стоят материалов – деревянные, пластмассовые,
на столе»). Допускают грамматические меховые, тканевые, вязаные, металлические
ошибки: не всегда правилен порядок слов в и т.д. Обогащают словарный запас (активный
предложении («Я хочу нет»= «Я не хочу»), и пассивный) словами-названиями предметов
неправильно употребляют падежные окончания и их частей, признаков. Игры: «Чудесный
(«У меня много подругов», «Мама моет мешочек», «Узнай игрушку по
окны»). описанию»("Это мягкая игрушка. Она
6Звукопроизношение: Твёрдые согласные серая. Хвостик короткий, а уши длинные.
могут произноситься смягчённо («лёзецька» Любит морковку, прыгает ловко» - Зайчик),
вместо «ложечка») Свистящие звуки – С,З,Ц «Назови части целого»(кот - туловище,
- произносятся недостаточно чётко, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши,
пропускаются(«абака» вместо «собака»), глаза, усы).
заменяются: С=Ф(фобака-собака), 17Детское лото и другие
З=В(вамок-замок), Ц=Ф(фыплёнок-цыплёнок), настольно-печатные игры: Закрывая картинки
С=Т(тобака-собака), З=Д(дамок-замок), на листе маленькими карточками, можно
Ц=Т(тветок-цветок). Шипящие звуки – Ш,Ж,Щ одновременно преследовать несколько
– пропускаются(апка-шапка), заменяются: дидактических целей. Итак, Несколько
Ш=С,Ф(сапка, фапка-шапка), способов использования детского лото для
Ж=З,В(зук,вук-жук), развития речи: Проговаривать названия
Ч=Ц,ТЬ(оцки,отьки-очки), картинок четко и внятно. Когда картинка
Щ=СЬ,ТЬ(сётка,тётка-щётка) Звуки Л и Р закрывается, отрабатывать окончания
пропускаются(ампа-лампа, ука-рука), Родительного падежа: был мяч – нет мяча
заменяются на ЛЬ(люка-рука),на Й(юка-рука) Когда все картинки уже закрыты – вспомните
В словах из 4-5 слогов пропускают слоги, их и назовите: развитие памяти Назови
звуки, переставляют их каждое слово на твоей картинке ласково:
(тематура=температура). мячик, белочка Назови два-три действия,
7Мелкая моторика: Держит карандаш связанных с картинкой: прыгает, скачет,
пальчиками Копирует формы несколькими катится Назовите 2-3 признака предмета,
чертами Собирает и строит постройки из изображенного на картинке: круглый,
кубиков Обводит по контурам Копирует красный, резиновый.
крест, воспроизводит формы. 18Говорите с ребёнком неторопливо,
8Невозможно учить ребенка только короткими фразами; пользуйтесь правильным
словами, не используя игрушки и игровые русским языком, не переходите на «детский
материалы. Играя с игрушками, ребёнок язык» сами и не разрешайте делать этого
обучается новым навыкам, поэтому они другим, т.к. это нередко тормозит развитие
должны быть интересными и достаточно речи ребёнка. Взрослые должны предъявлять
сложными, соответствовать возрасту и ребёнку образец правильной речи; Каждый
уровню развития ребёнка. Одна и та же день читайте ребёнку стихи и сказки по
игрушка или игра может послужить для возрасту, не сердитесь, если придётся
достижения разных целей. Предлагаемые много раз читать одну и ту же книгу,
далее игрушки и игры могут быть поддерживайте познавательный интерес;
использованы для развития у детей рассматривайте картинки в книгах,
слухового внимания, правильного восприятия задавайте вопросы о прочитанном; Поощряйте
речи, учить детей соотносить звучащее любопытство, стремление задавать вопросы;
слово с картинкой или предметом, внятно Корректно поправляйте речевые ошибки,
произносить слова различной структуры , допущенные ребёнком (согласование слов в
отвечать на вопросы; громко и тихо предложении, употребление предлогов…) Во
воспроизводить звукоподражания. время общения приучайте ребёнка смотреть
9Игрушки и игры для развития речи: прямо на говорящего, тогда он легче
Наборы игрушек (животных, птиц…) - для перенимает правильную артикуляцию звуков;
уточнения произношения в звукоподражаниях: Позиция родителей: «дети должны вести себя
Му-у-у, И-го-го, Бе-е-е, Мяу-мяу, Гав-гав так, чтобы их было видно, но не слышно», –
и т.д. («Угадай, кто кричит?», пагубно влияет на развитие речи.
«Большой-маленький» - произношение Позволяйте ребенку говорить – ведь
звукоподражаний голосом различной высоты, развивая речь, он развивает свое мышление.
силы и тембра,например, как мяукает кошка,
(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет).ppt
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/sozdanie-uslovij-v-seme-dlja-rechevogo-razvitija-rebjonka-3-4-let-265383.html
cсылка на страницу

(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)

другие презентации на тему «(Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)»

«Права ребёнка» - Как помочь детям узнать о своих правах. С какого возраста у человека появляются права? Каждый из нас обязан уважать права других ребят. Качества помогают людям в общении, а какие мешают. Мои предложения. Анализ международных документов пл правам детей. В чём главное отличие человека от животного? Анкетирование.

«Развитие ребёнка» - Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Внедрение оздоровительных, профилактических и корректирующих программ для детей. Организация психолого- педагогического сопровождения. Партнерские отношения с родителями воспитанников. Деятельность администрации МДОУ по организации и контролю психофизического развития дошкольников.

«Процесс развития ребёнка» - Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Образовательные задачи гендерного воспитания и в детском саду: Сочетание формы работы с детьми и детской деятельности. Основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; 2. Деятельностный подход.

«Речевые умения» - Наша речь – процесс общения, Мелкую моторику рук. Логопедическая Готовность к школе. Не сравнивать своего ребенка с другими детьми Не наказывать ребенка без причины. Речевая коммуникация. Готовность к школе. Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Владение элементарными навыками звукового анализа.

«Родитель и ребёнок» - Об авторах проекта. Этапы разработки проекта. Результаты работы с родителями по сплочению детско-родительского коллектива. Описание Данное внеклассное мероприятие относится к серии мероприятий по сплочению детско-родительского коллектива.

«Выбор профессии ребёнком» - Роль семьи и школы в профессиональном выборе. Руководство к помощи. «Парадный выход» - оценка престижной работы только с внешней стороны (романтический ореол), недооценка трудностей и тонкостей выбранной профессии. «Школьный успех» - часто встречающиеся мнения о том, что лидирование по школьному предмету является единственным и достаточным условием выбора профессии «Дорога вместо цели» - концентрация усилий исключительно на выборе учебного заведения, а не на профессии.

Речевой этикет

14 презентаций о речевом этикете
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по религии и этике > Речевой этикет > (Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)