Речь
<<  Дидактическая игра - метод развития речи наша речь полна величья, гордой простоты, В ней прекрасных слов богатство, сила красоты  >>
Диагностика развития речи у детей
Диагностика развития речи у детей
Диагностика развития речи у детей
Диагностика развития речи у детей
Уровень развития связной речи оценивается исходя из следующих
Уровень развития связной речи оценивается исходя из следующих
Задание А. Придумай как можно больше слов на букву С. Время 1 мин
Задание А. Придумай как можно больше слов на букву С. Время 1 мин
Задание В. Образование предложений с данными словами
Задание В. Образование предложений с данными словами
Задание Д. Словообразование
Задание Д. Словообразование
Картинки из презентации «Диагностика развития речи у детей» к уроку русского языка на тему «Речь»

Автор: G02. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Диагностика развития речи у детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1305 КБ.

Диагностика развития речи у детей

содержание презентации «Диагностика развития речи у детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Диагностика развития речи у детей. 12разных слов. Слоги следующие: 1) по, 2)
Петрусенко Ираида Владимировна. 1. на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) ло, 7) че, 8)
2Изучения состояния связной речи при, 9) ку, 10) зо. Дополнил все
ребенка. Для проведения исследования предложенные слоги до целого слова -
следует соблюдать принцип диагностики от высокий уровень. Справился с половиной
общего к частному и от простого к предложенных слогов - средний уровень.
сложному. Следующие виды заданий: Смог дополнить только 2 слога - низкий
составление описательного рассказа по уровень. 12.
впечатлению (по памяти); составление 13Задание В. Образование предложений с
описательного рассказа с опорой на объект данными словами. Ребенку предлагается
или по картинке; составление составить фразу, в которую входили бы
повествовательного рассказа по следующие слова: 1) девочка, мячик, кукла;
впечатлению, составление 2) лето, лес, грибы. Оценивается
повествовательного рассказа по сюжетной правильность составления фразы. 13.
картинке; составление повествовательного 14Задание Г. Подбор рифмы. Инструкция:
рассказа по серии сюжетных картинок. 2. "Ты, конечно, знаешь, что такое
3Инструкции предъявляются рифма. Рифма - это такое слово, которое
заинтересованным тоном голоса и могут быть созвучно с другим. Два слова рифмуются
сформулированы следующим образом: между собой, если они оканчиваются
«Расскажи мне, пожалуйста», «Посмотри, одинаково. Понял? Например, два слова:
какой у меня есть мишка. У тебя такой же? вол, гол. Они звучат одинаково, значит,
Расскажи», «А как ты провел выходные дни? они рифмуются. Теперь я тебе дам слово, а
Интересно, ты хорошо запомнил, где вы были ты подбери как можно больше слов, которые
в воскресенье?», «Рассмотри внимательно с этим словом рифмуются. Слово это будет
картинку и придумай рассказ. Что было "день" ". Если ребенок не
сначала, что случилось потом, чем все понял, покажите ему, как это сделать, на
закончится. А теперь расскажи. Мне примере со словом "день", прежде
интересно, какой рассказ ты придумал!», чем начать тест с другим словом. Два
«Вот тебе две картинки на выбор. Выбери других слова: каша, вой. Время работы с
себе одну, но мне не показывай, какую ты одним словом - одна минута. Тест выполнен,
выбрал. А теперь по этой картинке составь если ребенок подобрал три рифмы по меньшей
рассказ, а я попробую догадаться, по мере для двух слов. Имена собственные
какой» и др. 3. приемлемы. Оценивается правильность
4Если ребенок составляет развернутые составления фразы. 14.
рассказы без наглядных опор, это 15Задание Д. Словообразование. Как будет
свидетельствует о достаточном уровне называться маленький предмет? мяч - мячик;
развития связной речи. Если он рука - ...; солнце - ...; трава - ...;
затрудняется, то необходимо определить, плечо - ...; ухо - ...; таз - ... Оценка.
насколько развернутыми должны быть внешние 6-7 баллов - высокий уровень, 4-5 баллов -
опоры, чтобы ребенок мог составить средний, 2-3 балла - низкий. 15.
рассказ. При этом следует отмечать, какая 16Задание Е. Словообразование. Если
помощь требовалась детям: 1) стимуляция ли предмет сделан из железа, то какой он?
активности, т. е. ребенку требуется, чтобы железо - ...; дерево - ...; снег - ...;
его все время подгоняли («Это все? Что пух - ...; бумага - .... Оценка. 4-5
было дальше? Рассказывай чуть-чуть баллов - высокий уровень, 2-3 балла -
быстрее» и проч.); 2) даются наводящие средний, 0-1 балл - низкий. 16.
вопросы («Что еще нарисовано на картинке? 17Задание Ж. Общий словарный запас. Как
Расскажи теперь о… Куда вы пошли после называется человек, который учит,
того, как пообедали?); 3) организующая столярничает, плотничает, строит,
помощь («Что было сначала, а что потом? Ты садовничает, переводит, проводит? Оценка.
мне описываешь свою кошку или соседей? Не 6-7 баллов - высокий уровень, 4-5 баллов -
надо вспоминать, что было прошлым летом, средний, 2-3 балла - низкий. 17.
расскажи о том, куда вы ездили в этом 18Задание З. Исследование особенностей
году?»). 4. звукового анализа слова. Инструкция:
5Можно обследовать понимание им связной "Я буду называть тебе слова, а ты,
речи на примере рассказов описательного и как только услышишь слово, которое
повествовательного характера: пересказ начинается на букву "д", сразу
описательного текста или ответы на хлопнешь в ладоши". Слова для
вопросы; сокращение (компрессия) текста; предъявления: дача, рука, туча, лиса, дом,
соотнесение текста и картинки или объекта. Даша, ком, дорога, тарелка, стол, дождь,
5. липа, тачка, каша, душ, пчела, дым, речка,
6Рассказ «Горькое лекарство» кошка, вилка, трава. Оценка производится
(Используется для детей 6 – 8 лет) У на основе подсчета количества правильно
Таниной мамы заболело горло, и доктор выполненных хлопков. Безошибочное
прописал ей горькое лекарство. Увидела выполнение - высокий уровень, 1-2 ошибки -
Таня, как мама пьет лекарство и морщится , средний, 3 и более ошибок - низкий. 18.
и говорит: «Давай мама я за тебя выпью». 19Тест Д. Векслера Диагностика структуры
Вопросы: Почему Таня так сказала? Она интеллекта (детский вариант). Вербальные
правильно хотела сделать или нет? Кому субтесты в целом наиболее тесно
надо пить лекарство? Хорошая Таня девочка коррелируют с критериями общей культуры и
или плохая? 6. академической успеваемостью. Их результаты
7Уровень развития связной речи очень чувствительны к национальным
оценивается исходя из следующих различиям в языковой культуре испытуемого,
показателей. 7. в связи с чем тестирование лиц иной
8Высшая оценка воспроизведения текста национальности представляется не полностью
соответствует 10 баллам: 2 балла – корректным. Невербальный показатель
правильное воспроизведение, 1 балл – методики отражает состояние невербального
имелись лишь незначительные отклонения от интеллекта, т.е. интегрального образования
текста, отсутствовали грамматические и подструктуры общего интеллекта,
ошибки, нет длительных пауз, деятельность которого связана не столько
использовались небольшие подсказки, 0 со знаниями, сколько со сформировавшимися
баллов – это неверное воспроизведение на их основе умениями индивида и
текста, нарушение структуры текста, особенностями его психофизических,
бедность лексики, многочисленные паузы во сенсомоторных, перцептивных характеристик.
время пересказа, постоянная необходимость 19.
в подсказывании текста. 8. 20Субтест № 5 «Словарный». Предполагает
9Уровни развития связной речи у детей свободное оперирование словами родного
соответствуют следующим уровням: I уровень языка. Успешность ответов зависит от
– полное связное описание событий в образования и культуры мышления
рассказе; II уровень – недостаточно испытуемого и предполагает достаточно
полное, но связное описание в рассказе; большой словесный запас, хорошее чувство
III уровень – это также недостаточно меры и адекватность при определении
полные или неправильные ответы на вопросы необходимого и достаточного при раскрытии
экспериментатора; IV уровень – смысла слова. По характеру актуализируемых
перечисление предметов, действий, качеств; интеллектуальных процессов этот субтест
V уровень – перечисление предметов. 9. наиболее близок к «Осведомленности». 20.
10Методика предназначена для определения 21Велосипед. 2: Вид транспорта. На нем
уровня развития словарного запаса детей катаются (или ездят). Как мотоцикл, без
4-7 лет. Методика состоит из 6 заданий, мотора (или но надо ногами крутить). У
имеющих определенную направленность. него педали, колеса (другие части – не
Каждое задание оценивается баллами и меньше двух). 0: У меня такой есть. Такой
интерпретируется в зависимости от большой. ?: Трехколесный. Для детей. 21.
полученного результата. 10. 22Алмаз. 2: Драгоценный камень. Самый
11Задание А. Придумай как можно больше прочный кристалл. Минерал очень прочный
слов на букву С. Время 1 мин. Оценка. 6 - (или драгоценный). Инструмент для резки
7 слов - высокий уровень; 4 - 5 слов - стекла. 0: Украшение. ?: Полезное
средний, 2 - 3 слова - низкий. 11. ископаемое. Кристалл. Минерал. 1: Камень
12Задание Б. Оканчивание слов. Ход очень твердый (или красивый, или дорогой,
работы. Ребенка спрашивают: "Отгадай, или в кольцах, или в брошках, или в
что я хочу сказать? По...". Если украшениях). Рудный камень. Чем режут
ребенок молчит (несмотря на повторение стекло. 22.
данного слога) или механически повторяет 23Среднегрупповые показатели для
сказанное, не пытаясь докончить слово, то учеников общеобразовательных школ по А.Ю.
можно перейти к следующему слогу: "А Панасюк. Нормальное развитие по субтесту
теперь, что я хочу сказать? Пона... " «Словарный»: От 9 до 14 шкальных оценок
и т. д. Всего ребенку дается 10 слогов, Патологическое развитие: От 5 до 1
неодинаково часто встречающихся в начале шкальных оценок. 23.
Диагностика развития речи у детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/diagnostika-razvitija-rechi-u-detej-158656.html
cсылка на страницу

Диагностика развития речи у детей

другие презентации на тему «Диагностика развития речи у детей»

«Части речи 4 класс» - К иве слетаются пчелы за первым медом. Постоянные признаки -лицо -число -род (в 3лице единственного числа). Глагол. Мм молоко морозить морковный. Местоимение. Видит ива, как ходят в реке стаи рыб и раскрываются кувшинки. Весной иву называют вербой. На берегу лесной речки растет плакучая ива. Предлог Союз Междометие.

«Типы речи» - Речь. Предложения и слова, при помощи которых связываются части рассуждения: Какая? Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Какие бывают типы речи? * повествование * описание * рассуждение. Какой тип речи называется повествованием? Словарная работа: Взъерошиться – беспорядочно торчать в разные стороны.

«Части речи» - Знаменательные части речи. Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы; междометия. Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное… Служебные части речи. Значимые части речи. Служебные части речи: к, за, и, когда, разве, бы. Ах! Как красив Санкт-Петербург по вечерам.

«Уроки речи» - Развитие речи. Дро. Приложение №4 Какое слово спрятано? Есть несколько видов пересказа: выборочный, сжатый, творческий. Сло. Нок. Язык, по меткому выражения Н. Г. Гоголя, живой как жизнь. В разговорной речи мы чаще используем простые предложения. Важным качеством хорошей речи считается сжатость. Дере.

«Русская речь» - Ты всё можешь. Сказка со счастливым концом… Вы очень нужны всем! Прости нас за гордыню и не карай строго! В одной русскоязычной стране Пунктуации жили-поживали Слова и Словосочетания. А вы вообще на нас стоите мы вам служим опорой. Команда «Зна…точки» КШИ города Серова. Стройный! Уповаем на твоё могущество и великодушие.

«Лучевая диагностика» - Опухоли перикарда : а)злокачественные (раки, саркомы): - первичные опухоли сердечной сорочки - опухоли сердца - метастатические опухоли б) доброкачественные (ангиомы, фибромы, липомы, тератомы и др.) V. Пороки развития околосердечной сумки. 1. Дилатационная кардиомиопатия 2.Гипертрофическая кардиомиопатия 3. Рестриктивная кардиомиопатия.

Речь

17 презентаций о речи
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Речь > Диагностика развития речи у детей