Картинки на тему «Дидактическая игра «Морфемика» для обучающихся 5 класса» |
| Морфемика | ||
| << Все смешалось в королевстве Морфемика | Тетрадь для конспектов по орфографии и пунктуации >> |
 Дидактическая игра «Морфемика» для обучающихся 5 класса |
 День памяти А.С.Пушкина |
 Лесную лесник лесничество лесорубах лесозавод лесопосадке |
 9 |
 9 |
 9 |
 9 |
|||
 9 |
 9 |
 9 |
||
Автор: Виктория. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Дидактическая игра «Морфемика» для обучающихся 5 класса.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 774 КБ.
Дидактическая игра «Морфемика» для обучающихся 5 класса
содержание презентации «Дидактическая игра «Морфемика» для обучающихся 5 класса.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Дидактическая игра «Морфемика» для | 14 | . . . . . . . . . . Ж. . . . |
| обучающихся 5 класса. Подготовила: Бахман | . . . . . . . З. . . . . . . | ||
| О.В., учитель русского языка и литературы | . . . . И. . . . . . . . . . | ||
| МБОУ Казачемысской СОШ. 1. | . Выберите правильное написание А или О в | ||
| 2 | День памяти А.С.Пушкина. 2. | корнях с чередованием. Выберите правильное | |
| 3 | «Горят, как жар, слова иль стынут, | написание А или О в корнях с чередованием. | |
| словно камни,- Зависит от того, чем | Выберите правильное написание А или О в | ||
| наделил их ты, Какими к ним в свой час | корнях с чередованием. Выберите правильное | ||
| притронулся руками И сколько отдал им | написание А или О в корнях с чередованием. | ||
| душевной теплоты». Н. Рыленков. 3. | Строка. Слово. А. О. А. Р…сток. 1. 5. А. | ||
| 4 | Игра «Верно-неверно». Верно ли, что | Выр…стить. 6. 9. Б. Прил…гательное. 4. 10. | |
| основу слова составляет приставка, корень, | Б. Сл…жение. 1. 5. Б. Р…стов. 2. 6. Б. | ||
| окончание ? Верно ли, что окончание служит | Отр…сль. 7. 3. В. Выр…щенный. 4. 3. В. | ||
| для образования форм слова? Верно ли, что | Отр…сла. 10. 7. Г. Зар…сли. 6. 4. Г. | ||
| существительные: дубок, лесок, медок, | Р…стение. 7. 1. Д. Предл..жить. 1. 4. Д. | ||
| теремок образованы с помощью одинакового | Отр..сль. 7. 8. Е. Предл..жение. 4. 1. Е. | ||
| суффикса? Верно ли, что суффикс –Л- | Водор..сли. 2. 5. Е. Подр…сли. 3. 6. Е. | ||
| характерен для глаголов прошедшего | Сл..жить. 9. 7. Ё. Сл..гаемое. 4. 1. Ё. | ||
| времени? Верно ли, что корень – это | Р…стислав. 10. 7. Ж. Предл..гать. 3. 1. Ж. | ||
| главная значимая часть слова? Верно ли, | Прир…стает. 8. 5. З. Вр...сли. 5. 2. З. | ||
| что раздел науки о языке, изучающий части | Дол…жить. 6. 9. И. Распол…гаться. 1. 5. И. | ||
| слова, называется морфема? 4. | Сл…жились. 6. 10. 14. | ||
| 5 | Лесную лесник лесничество лесорубах | 15 | . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. А. . |
| лесозавод лесопосадке лесонасаждения | . . . . . . . . . Б. . . . . | ||
| лесоводы лесничиха. 5. | . . . . . . В. . . . . . . . | ||
| 6 | Сгруппируйте слова по видам орфограмм. | . . . Г. . . . . . . . . . . | |
| 1 группа собирает слова с орфограммой | Д. . . . . . . . . . . Е. . . | ||
| «Буквы з и с на конце приставок», 2 | . . . . . . . . Ё. . . . . . | ||
| группа: с орфограммой «Буквы о и ё после | . . . . . Ж. . . . . . . . . | ||
| шипящих в корне слова», 3группа: с | . . З. . . . . . . . . . . И. | ||
| орфограммой «Чередующиеся гласные в корне | . . . . . . . . . . 15. | ||
| слова». 6. | 16 | Девочки придумывают слова с | |
| 7 | Ключ. 1: бесстрашный, истратить, | приставками, мальчики – с предлогами. | |
| бесценный, безвкусный, рассматривать, | Затем придумаем сложное предложение, | ||
| воспользоваться. 2: шёлковый, шорох, | запишем его и сделаем синтаксический | ||
| жёрдочка, жёлтый, шёпот, чёрточка, шов. 3: | разбор. приставка предлог За заехал за | ||
| положить, растение, росток, приложение, | горизонтом На С Про В. 16. | ||
| предлагать, заросли, выращенный, отрасль. | 17 | Домашнее задание - Вам нужно вспомнить | |
| 7. | очень большое слово и не одно, чтобы в нем | ||
| 8 | Физминутка. 8. | было много букв 10-15-25… Я, например, | |
| 9 | 9. | знаю одно такое слово – | |
| 10 | В существительных на - ция Мы всегда | предпринимательство. В этом слове 19 букв, | |
| напишем - ия. И под корнем, посмотри, Тоже | 2 приставки, один корень, 3 суффикса и | ||
| пишем букву и. А в концовке - цын, -цый, | окончание. А вы сможете? Попробовать | ||
| -цы Пишем только букву ы. 10. | перевести на «русский язык» предложение: | ||
| 11 | Цифровой диктант Если после Ц пишем И, | Глокая куздра штеко будланула бокра и | |
| то ставите цифру 1, если после Ц пишем Ы, | кудрячит бокренка. Подсказка: Фраза | ||
| то ставим цифру 2. Ответы: 1, 1,2, 1, 1, | содержит вымышленные, придуманные, не | ||
| 1, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 2, | существующие в русском языке корни и | ||
| 2, 2. 11. | настоящие, реальные суффиксы и окончания. | ||
| 12 | Сидеть, глядеть, убегать, ласкать | Приставок нет. Придумать лингвистическую | |
| (ребёнка), наслаждение, замирать, | сказку – миниатюру о любой морфеме, можно | ||
| примерять (костюм). Положение, растение, | проиллюстрировать. 17. | ||
| сложение, прилагательное, росток, | 18 | РЕФЛЕКСИЯ 1. На уроке я работал 2. | |
| водоросли. 12. | Своей работой на уроке я 3. Урок для меня | ||
| 13 | Оканчивается на…. Издавна никогда. | показался 4. За урок я 5. Мое настроение | |
| имеет окончание… страна группа граница | 6. Материал урока мне был 7. Домашнее | ||
| написала добра Москва. 13. | задание мне кажется. Активно / пассивно | ||
| 14 | «Морской бой». . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | доволен / не доволен коротким / длинным не | |
| 8. 9. 10. А. . . . . . . . . . . | устал / устал стало лучше / стало хуже | ||
| Б. . . . . . . . . . . В. . . | понятен / не понятен полезен / бесполезен | ||
| . . . . . . . . Г. . . . . . | интересен / скучен легким / трудным | ||
| . . . . . Д. . . . . . . . . | интересным/ неинтересным. 18. | ||
| . . Е. . . . . . . . . . . Ё. | 19 | СПАСИБО ЗА УРОК! Успехов!!! 19. | |
| Дидактическая игра «Морфемика» для обучающихся 5 класса.ppt | |||
Дидактическая игра «Морфемика» для обучающихся 5 класса
«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Акулова Т.П Развитие гигиенической культуры обучающихся, соблюдение норм Сан ПиН. Применение игровых технологий на уроках. Выявленные заболевания. Направления деятельности формирования культуры здоровья обучающихся. Анкетирование родителей обучающихся 7 класса. Как вы считаете, нужен ли третий час физической культуры?
«Правила поведения обучающихся» - Требования к внешнему виду учащихся. Волосы аккуратно подстрижены. Мешок для обуви должен быть прочный, не промокающим, подписанным. Учись слышать и понимать других. Добросовестно выполняй свои обязанности. Щедро делись опытом, знаниями, любовью, добротой. При ответе на вопрос учителя обучающийся встает.
«Морфемика русского языка» - 6. Отметьте слова, в которых пишется буква З. Укажите строку, в которой во всех словах верно выделено окончание. Пятого Ходить Лисий Зарумянилась. 4. Отметьте слова, в которых пишется буква Е. 5. Отметьте слова, в которых пишется буква Ъ. Смотреться ветками Смотреться ветками Смотреться ветками Смотреться ветками.
«Урок Морфемика» - Игра "Третий лишний». Телеграмма. SOS зпт помогите зпт король Морфем сошел с ума тчк Высылам задания зпт не можем ответить тчк Сказочные герои тчк" . Индивидуальные карточки "Морфемный разбор". Тест "Узнай термин". Урок русского языка в 5 классе по теме «Морфемика» (Сказочная контрольная работа).
«Морфемика русского языка» - Укажите слово с нулевым окончанием. Цели урока: Послушайте диктант и распределите слова с орфограммами по 4 колонкам. Повторить морфемы и морфемный анализ Повторить правила орфографии, связанные с морфемикой. В каком слове неверно выделена основа? Какие морфемы русского языка вы знаете? Обобщающее повторение по теме «Морфемика».
«Морфемика» - Расстояние. Жалость. Дайте определение корня. Указатель. Растение. Третий лишний. Найди слово с ошибками. Найди слово. Назовите морфемы. Найди слово с суффиксом. Когда надо писать З, а когда С на конце приставки. Словообразование. Садик. Слепой. Найди слово без суффикса. Цыплёнок. Нужно изменить форму слова.
