Корень
<<  «Зарни Вуж» – золотой корень Слова в языке «не стоят на месте», они растут, меняются…  >>
Вальдорфская педагогика «Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в
Вальдорфская педагогика «Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в
Биография
Биография
Дети - дошкольники
Дети - дошкольники
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Праздники - это душа вальдорфского детского сада
Праздники - это душа вальдорфского детского сада
Праздники - это душа вальдорфского детского сада
Праздники - это душа вальдорфского детского сада
Праздники - это душа вальдорфского детского сада
Праздники - это душа вальдорфского детского сада
Праздники - это душа вальдорфского детского сада
Праздники - это душа вальдорфского детского сада
Занятия
Занятия
Занятия
Занятия
Выпечка хлеба
Выпечка хлеба
Выпечка хлеба
Выпечка хлеба
Выпечка хлеба
Выпечка хлеба
Выпечка хлеба
Выпечка хлеба
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Живопись
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это
Картинки из презентации «Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это корни и крылья» к уроку русского языка на тему «Корень»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это корни и крылья.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4206 КБ.

Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это корни и крылья

содержание презентации «Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это корни и крылья.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Вальдорфская педагогика «Есть лишь две 16виде букв и цифр. С детьми раннего
вещи, которые стоит оставить в наследство возраста в вальдорфской системе в основном
детям - это корни и крылья» Ходдинг уделяется внимание лепке, развитию мелкой
Картер. Муниципальное бюджетное дошкольное моторики, азам вышивания. А со старшими -
образовательное учреждение «Детский сад пошиву игрушек, резьбе по дереву,
общеразвивающего вида № 60». обработке камня.
2Историческая справка. Вальдорфская 17Ритм и повторения. Вся наша жизнь
педагогика была основана Рудольфом пронизана ритмом и повторениями (части
Штайнером. В 1907 году он издал книгу суток, неделя, времена года и т.д.). И
«Образование ребенка», в которой раскрыл наши предки всегда жили в согласии с
основные принципы обучения. А 7 сентября ритмами природы. Поэтому в вальдорфской
1919 года открыл первую школу, а затем и педагогике жизнь детей в соответствии с их
детский сад для детей, чьи родители ритмическими циклами - считается одним из
работали на табачной фабрике условий их гармоничного развития. У
«Вальдорф-Астория» в Штутгарте (Германия). последователей Штайнера ритм дня
Именно от названия фабрики и произошло представляет собой чередование фаз «вдоха»
название методики – вальдорфская. Вскоре и «выдоха». Фаза «выдоха» - это свободная
подобные детские сады и школы были открыты творческая игра ребенка, в которой он
и в других городах Германии, а также США, выражает и проявляет себя. Она сменяется
Великобритании, Швейцарии, Голландии, фазой «вдоха», когда дети впитывают в себя
Норвегии, Австрии и Венгрии и др. На что-то новое, занимаясь с воспитателем.
данный момент по всему миру насчитывается Ритм недели состоит из чередующихся
около 2000 вальдорфских садов и 800 занятий – в понедельник дети рисуют, во
вальдорфских школ. В России первые вторник – лепят из воска, в среду –
вальдорфские сады и школы начали занимаются прядением, в четверг – пекут, в
появляться с 1990 года, в основном в них пятницу у них генеральная уборка. Годовой
работали и работают православные педагоги, ритм связан с изменениями погодных условий
получившие специальную подготовку. – весной дети делают грядки на садовом
3Биография. Рудольф Штайнер (27.02.1861 участке, летом – плетут венки из цветов,
– 30.03.1925) - немецкий ученый философ и зимой – лепят из теплого воска. Жизнь в
педагог, видный деятель, родоначальник ритме дает ребенку уверенность и
антропософии. Им было написано более 20 спокойствие.
книг и прочитано около 6000 лекций, в 18Занятия. При избытке умственной
которых затрагивалась религия, философия, деятельности ухудшается здоровье детей,
наука, экономика, сельское хозяйство, поэтому по вальдорфской программе в
образование, медицина и искусство. течение дня идет плавный переход от
Ближайшей соратницей Рудольфа Штейнера «трудовых» видов деятельности (шитье,
была его жена - Мария фон Сиверс вязание, прядение, валяние, резьба по
(14.03.1867 – 27.12.1948). дереву, обработка камня и металла) к
4«Пребывать в атмосфере любви и «художественно-эстетическим» (живопись,
подражать здоровым примерам — это и есть музыка, лепка, игра на музыкальных
нормальное состояние ребёнка» (Р. инструментах, эвритмия (образная
Штайнер). пластика), ритмические игры, гимнастика,
5Основные принципы работы вальдорфского традиционно-народные игры).
детского сада. воспитание через подражание 19Индивидуальность. В вальдорфской
и пример; через ясные, осмысленные, системе все равны – тут нет «хороших» и
обозримые и доступные для участия ребёнка «плохих» детей, «толстых» и «злых»,
действия; культивирование многообразных отсутствует разделение детей по
форм игровой деятельности; создание материальному, социальному, национальному,
пространства, способствующего развитию религиозному статусу, нет цифровых отметок
свободной игры; организация здорового (безоценочная система) и соревнований.
ритма жизни группы; занятия различными Данный подход позволяет детям наиболее
видами трудовой деятельности («педагогика полно раскрыть свои способности и избежать
руки») и различными искусствами (живопись, ощущения неполноценности.
музыка, лепка, эвритмия1); создание 20Родители. В вальдорфской системе очень
атмосферы, благоприятной развитию. Все важна совместная работа родителей и
вышеперечисленные положения не являются педагогов, посвященная общей задаче
отдельными частями «программы» работы воспитания. Родители здесь — частые и
детского сада или методическими желанные гости, и их инициатива всегда
«приемами», а представляют собой единое приветствуется – помощь в изготовлении
органичное целое. Жизнь группы напоминает игрушек, оформлении и уборке группы,
скорее жизнь большой, дружной семьи, чем активное участие в праздниках и т.д.
работу «учебного заведения». 21Последователи Штайнера берегут и
6Дети - дошкольники. В вальдорфских поддерживают любую инициативу ребенка. У
садах разновозрастные группы для детей от них существует только три причины, по
3х до 7 лет. Таким образом, дети живут, которым можно отказать или запретить
как в одной большой многодетной семье. ребенку что-то делать: - если выполнение
Младшие ребятки стремятся подражать желания ребенка может причинить вред ему
старшим, старшие учатся ухаживать за самому. - если его действия могут
младшими. Наполняемость групп - до 20 повредить другим. - если могут пострадать
человек. какие-либо вещи. При этом запрет взрослого
7Организация пространства. должен быть четким, лаконичным и не
Индивидуальность ребенка может развиваться допускающим возражений. Тогда он будет
свободно, если её ничего не подавляет. действенным и ребенок поймет, что все в
Поэтому для создания радостной, спокойной жизни происходит не по произволу
и творческой атмосферы в вальдорфской взрослого, а подчиняется необходимым
группе организовано игровое пространство законам.
(столы, плетеные стульчики, вдоль стен 22“Пусть каждый припомнит свое детство,
стоят деревянные открытые полки, на них - и он увидит, что праздник для ребенка
корзины с шелковыми и хлопчатобумажными совсем не то, что для нас, что это
лоскутами и т.д.), подготовлено действительно событие в годовой детской
разнообразное оборудование (самодельные жизни и что ребенок считает дни от
игрушки) и художественно оформлены праздника до праздника, как мы считаем
помещения (стены и занавески – свои годы от одного важного события нашей
нежно-розового цвета, на стенах - панно из жизни до другого.” Константин Дмитриевич
тканей и природных материалов, репродукции Ушинский.
икон и картин, на столах – льняные 23Праздники - это душа вальдорфского
скатерти и т.д.). Вальдорфская среда не детского сада.
предусматривает наличие телевизора, радио 24Занятия. Занятия живописью, лепкой,
и компьютеров. выпечкой хлеба, эвритмией. Ежедневно
8Вальдорфские игрушки. Вальдорфцы не проводятся музыкально-ритмические занятия
признают пластмассовые, электронные и (хоровод) и рассказывается сказка. Такие
механические игрушки. Предпочтение занятия как живопись, лепка, выпечка хлеба
отдается упрощенным игрушкам исключительно и эвритмия, проводятся один раз в неделю,
из природных материалов. Игрушки только а хоровод устраивается каждый день. Сказку
намекают на свою возможную функцию и воспитатель рассказывает ежедневно, а
позволяют вариативно использовать себя в кукольный спектакль - 1-2 раза в месяц.
игре. Считается, что именно такие 25Эвритмия. Эвритмия (в переводе с
рукотворные игрушки заставляют ребенка греческого – гармоничное движение, ритм)
фантазировать, додумывать образы и появилась в начале ХХ в Европе (в Швеции,
придумывать с ними свои сюжеты. Так, Швейцарии, Голландии, Германии) и на
например, куколкой может стать завязанный протяжении многих лет органично входит в
по-особому носовой платок или веточка, программы школы и детского сада. Она
листик дерева. Строительным материалом представляет собой искусство движения,
здесьвыступают деревянные брусочки, выражающее закономерности поэтического и
поленья, чурбаны, спилы веток и стволов, музыкального в движении и пространстве.
шишки, желуди, каштаны, кусочки коры, Эвритмия соединяет само движение и образ,
камни, ракушки и т.п. Руками воспитателей, созданный на основании музыкальных тонов,
родителей и самих детей создаются красиво звуков речи или более сложных форм -
сшитые куклы, гномы, животные, эльфы, музыкальных произведений, стихов, и других
набитые непряденой шерстью, вязаные куры и явлений окружающего мира. Эвритмические
овечки, подвижные деревянные игрушки по занятия в детском саду проходят в форме
типу загорских (кузнец стучит по увлекательной истории, которая
наковальне) и т.п. рассказывается педагогом и сопровождается
9 движениями всех участников. Подражая
10 движениям педагога, дети перевоплощаются в
11 образы различных растений и животных,
12 проживают явления природы, имитируют
13Воспитатель. В вальдорфском саду важны деятельность людей. Занятия эвритмией
не столько знания, сколько общее способствуют развитию крупной и мелкой
самочувствие малыша, осознание им своего моторики, ловкости, координации движений,
места в мире, развитие его чувства равновесия, пространственной
индивидуальности. А всего этого можно ориентации. После занятия у детей
добиться благодаря приятной атмосферы в улучшается эмоциональное состояние, они
группе, сплоченности детского коллектива и становятся дружелюбнее и свободнее в
доверительных отношений с воспитателем, а фантазии и творческих замыслах.
всё это полностью зависит от личности 26Выпечка хлеба.
самого педагога. Поэтому к вальдорфским 27Живопись.
преподавателям особые требования – ведь 28
они для своих воспитанников «образцы для 29Отрицательные моменты. • Вальдорфские
подражания» и высший авторитет. детские сады подойдут далеко не всем
Воспитатели должны заниматься детям, вернее не всем родителям. Ведь
самосовершенствованием и следить за своим принципы Штайнера должны быть близки вашим
поведение, движениями, манерами и всем жизненным взглядам – следование народным
остальным. традициям, обстановка дома без всяких
14Подражание. Первые семь лет малыш излишеств, отсутствие плодов цивилизации,
постигает мир опытно - подражательным, а творческий семейный уклад, любовь к
не рассудочным путем. Взаимодействуя с искусству, литературе, театру и т.д. •
родителями и другими людьми, играя, рисуя, Нужно понимать, что основное направление
кушая, ребенок подсознательно впитывает вальдорфских садов и школ – гуманитарное.
окружающую действительность и приобретает Так что если ваш ребенок больше склонен к
огромный опыт, который проходит через его точным наукам – ему это врядли подойдет.
руки, голову и сердце и закладывает основу Закончив школу, выпускники - «вальдорфцы»
его чувств, мыслей, поступков и в основном идут учиться на педагогов,
стремлений. Именно подражательный инстинкт актеров, художников, дизайнеров и т.п. •
и естественное любопытство, а не зубрежка Изначально вальдорфская система была
и формальные требования взрослых сохраняют рассчитана на детей рабочих табачной
и приумножают в детях искреннюю любовь к фабрики. Поэтому-то так много внимания
учению. уделяется именно хозяйственно-трудовым
15Игровая деятельность. Самой важной навыкам, а не интеллектуальным, научным,
деятельностью для ребенка – является техническим и логическим. • Сам Рудольф
свободная игра. Наверно ни в одном саду Штайнер был весьма незаурядным человеком –
дети не играют столько, сколько в мистиком, эзотериком, увлеченным изучением
вальдорфском саду. При этом детям не души и ауры человека, основателем
задаются правила игр, они играют только в антропософского общества. Естественно, что
то, что им интересно (в основном это и в его системе идет небольшой «перекос»
сюжетно – ролевые игры), а задача взрослых имеемо в чувственно - духовную сферу. •
как можно меньше вмешиваясь в саму игру, а Педагогика создавалась около ста лет назад
просто побуждать, поддержать и развить и за всё это время она почти не
интерес ребят к игровой деятельности. изменилась! Но прогресс-то не стоял на
Помимо игровой деятельности дети подражают месте. Получается, что дети в вальдорфском
и помогают взрослым в ухаживании за детском саду живут в замкнутой
садовыми растениями, варке компота, резке искусственной среде – играют в палочки и
салатов, выпечке хлеба, пирогов и печенья, камушки, учатся читать и считать только в
уборке группы и т.д. То есть дети третьем классе, не знакомятся с
занимаются осмысленным, настоящим и классическими произведениями для детей
полезным делом, получая тем самым широкое (Пушкина, Барто, Михалкова, Носова и
и глубокое представление об окружающем т.д.), не прилагают никаких усилий для
мире. добычи знаний. Но рано или поздно ребенок
16Всему своё время. Вальдорфские столкнется с реальностью – не будет ли она
педагоги противники раннего для него подобно «удара молнии» и не
целенаправленного обучения - они избегают окажется ли он «белой вороной» в нашем
нагрузок на память и интеллект детей. Они динамичном мире. • Воспитатели никогда не
считают, что от вложенных в ребенка ругают детей, не делают им замечаний
готовых знаний нет никакого прока. Процесс (только в самом крайнем случае). А если
обучения должен быть тесно связан с ребенок итак слишком темпераментный и
индивидуальными, возрастными и духовными неуравновешенный, он может в дальнейшем
особенностями развития детей и выстроен стать и вовсе не управляемым. Хотя как
так, чтобы определенные знания дети правило, дети, посещающие вальдорфский
получали именно в тот период, когда им садик – ходят в него с большим
действительно это интересно. Для удовольствием. Ведь один из главных
маленького ребенка будет более принципов вальдорфской педагогики –
естественным постигать мир в игре, через отсутствие любого принуждения.
эмоции, а не изучать абстрактные понятия в
Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это корни и крылья.ppsx
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/est-lish-dve-veschi-kotorye-stoit-ostavit-v-nasledstvo-detjam-eto-korni-i-krylja-92308.html
cсылка на страницу

Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это корни и крылья

другие презентации на тему «Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это корни и крылья»

«Корень слова» - Фиолетовый Лиловый Сиреневый. Работа с текстом. Запишите последнее предложение и подчеркните члены предложения. Корень слова. Повторяйте движения! Пион. Бывают ли слова без корня? В углу приютился телевизор, рядом тумбочка с телефоном. Воздух в саду пропитан влажным и нежным ароматом. Из коридора мы вы выходим в светлую комнату.

«Внутреннее строение корня» - Камбий – рост корня в толщину. Запасание веществ. Осевой цилиндр. Видоизменен-ные корни. Кора. Волокна - опора. Всасывание воды. Сосуды – проведение воды и минеральных солей. Типы корневых систем. Ситовидные трубки – проведение органических веществ. Внутреннее строение корня. Запасающая ткань. Эпиблема.

«Орфограммы в корнях слов» - Сформулируйте тему урока. Напомните цель урока. Правила правописания гласных и согласных в корне. Подведем итоги. Умение по правописанию орфограмм в корне. А также мы вспомнили разделы русского языка… Книга - зерк.ло жизни. Орфограммы. Орфограммы в корне (обобщение). Установи, в какой части слова находится орфограмма.

«Корень слова 3 класс» - Золото, позолота, зола, золотистый. Выполни по образцу. Отгадайте загадки. Найди лишнее слово. Перелёт, лётчик, летучий, прилёт, лето. Выпишите из текста однокоренные слова. Урок 35. «Однокоренные слова. Корень слова». Увидели меня медвежата, притихли, во все глаза глядят. Горный, гора, горчица, горная.

«Арифметический корень» - Корень чётной степени считают арифметическим (неотрицательным). Чтобы извлечь корень из корня, надо показатели корней перемножить, а подкоренное выражение оставить прежним. Решение уравнений и неравенств с помощью арифметического корня (примеры). Свойства арифметических корней. Величина корня не изменится, если показатель корня и показатель подкоренного выражения умножить на одно и тоже число.

«Русь расправляет крылья» - Почему Иван Калита смог добиться успехов в княжении? Кожевники. За что московский князь получил прозвище Иван Калита? Княжеские палаты. Там люди чувствовали себя под защитой. Почему к Москве потянулись купцы и ремесленники? Собор. Какие ремесленники особенно ценились в Северо-восточной Руси? Строительство новых городов и крепостей.

Корень

15 презентаций о корне
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Корень > Есть лишь две вещи, которые стоит оставить в наследство детям - это корни и крылья