Картинки на тему «Использование рифмы, пословиц и ярких образов для запоминания новых слов и их значений» |
| Значение слова | ||
| << Антонимы и их использование в татарском и русском устном народном творчестве | Путешествие в лексическое царство омонимов >> |
Автор: пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Использование рифмы, пословиц и ярких образов для запоминания новых слов и их значений.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1838 КБ.
Использование рифмы, пословиц и ярких образов для запоминания новых слов и их значений
содержание презентации «Использование рифмы, пословиц и ярких образов для запоминания новых слов и их значений.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Использование рифмы, пословиц и ярких | 14 | распространение литературная игра |
| образов для запоминания новых слов и их | приобрела в XIХ — ХХ веке — сначала только | ||
| значений. Мастер-класс. | в салонах, а затем и в самых широких | ||
| 2 | Автор презентации: БОНДАРЕНКО Татьяна | кругах (студенты, пенсионеры и др. | |
| Кузьминична, учитель ИЗО МБОУ | категории). Наряду с флиртом, пасьянсом, | ||
| «Верх-Есаульской ООШ». | лото и домино является излюбленным | ||
| 3 | При изучении новой темы, приходиться | занятием масс, конкурируя даже с занятиями | |
| сталкиваться с новыми словами, терминами, | активными видами спорта. | ||
| понятиями и значениями. И у детей иногда | 15 | Рифма, звучная подруга Вдохновенного | |
| возникает трудность при их запоминании. | досуга... А.С. Пушкин. | ||
| 4 | Элемент заклинательного декора в | 16 | Стихосложение – ЭТО ЕЩЕ НЕ |
| наличнике. «Декор русской избы»: урок ИЗО | СТИХОТВОРЕНИЕ ! Высокой страсти не имея | ||
| в 5 классе. | Для звуков жизни не щадить, Не мог он ямба | ||
| 5 | причелина – доска на фасаде избы | от хорея, Как мы ни бились, отличить. А.С. | |
| (обычно резная), защищающая от влаги торцы | Пушкин. | ||
| бревен. Резная доска, крепящаяся на | 17 | …Итак, рифма! Охлупень - Причелина -. | |
| пересечении двух причелин – полотенце | 18 | Пень - охлупень. Изо. Мужики из разных | |
| Крыша избы завершалась «охлупнем» или | деревень Нашли в лесу хороший крепкий | ||
| «коньком». | ПЕНЬ. Принесли его домой, Сделали узор | ||
| 6 | ЖИ и ШИ пишется через И. И. И. И. И. | резной. Хорошо его ошкурили, гриву –уши | |
| И. И. Уж, замуж, невтерпеж. Русский язык. | соорудили, и на дом водрузили. Был обычный | ||
| 7 | S?= S?+S? Пифагорофы штаны – во все | ПЕНЬ – стал на крыше ОХЛУПЕНЬ. | |
| стороны равны. S? S? S? Биссектриса - это | 19 | У фасада дома красуется причелина, Как | |
| крыса, которая бегает по углам и делит | дуга с колокольчиком у старого сивого | ||
| угол пополам. Геометрия. | мерина. | ||
| 8 | Разложение спектра. Каждый охотник | 20 | АМЕБА – отряд простейших класса |
| желает знать где сидит фазан. Физика. | корненожек размером от 15 мкм до 1 мм. | ||
| 9 | Держи голову в холоде, а ноги – в | Большинство обитает в пресных водоемах, | |
| тепле. География. | некоторые в почвах и имеют паразитические | ||
| 10 | До ре ми фа соль ля си - кошка едет на | свойства. БИОСФЕРА – это глобальная | |
| такси. Музыка. | экосистема, структурными компонентами | ||
| 11 | Таблица основных динамических | которой являются… ОРФОГРАММА – написание, | |
| оттенков. Пианиссимо (pp), Пиано (p), | соответствующее правилам орфографии, | ||
| Меццо пиано (mp), Меццо форте (mf), Форте | требующее применение этих правил. | ||
| (f), Фортиссимо (ff). Г. Нейгауз: «Нельзя | 21 | Использование рифмы, пословиц и ярких | |
| путать Марию Павловну (mp) с Марией | образов для запоминания новых слов и их | ||
| Федоровной (mf), Петю (p) с Петром | значений. Мастер-класс. | ||
| Петровичем (pp), Федю (f) с Федором | 22 | Список литературы: Квятковский А.П. | |
| Федоровичем (ff)». | "Поэтический словарь". Науч. | ||
| 12 | Фенолфталеиновый в щелочах - | ред. И. Роднянская. — М., 1966 Кедрин | |
| малиновый. Химия. | Т.Я.Большая книга игр и развлечений.- М., | ||
| 13 | Буриме (фр. bouts-rim?s — «рифмованные | 1992 Остер Г. Книга: Вредные советы Усачев | |
| концы») — литературная игра, заключающаяся | А. Считарь Успенский Э. Лекции профессора | ||
| в сочинении стихов, чаще шуточных, на | Чайникова Шульговский Н. Н., Занимательное | ||
| заданные рифмы, иногда ещё и на заданную | стихосложение, Л., 1926. Энциклопедия для | ||
| тему. | детей. Языкознание. Русский язык.- М., | ||
| 14 | Историческая справка Буриме появились | 2001. | |
| в XVII веке (изобретатель — малоизвестный | 23 | Вдохновения вам и творческих успехов! | |
| французский поэт Дюло), но особое | |||
| Использование рифмы, пословиц и ярких образов для запоминания новых слов и их значений.ppt | |||
Использование рифмы, пословиц и ярких образов для запоминания новых слов и их значений
«Английские пословицы» - На какие тематические группы можно разделить пословицы? В каких случаях мы используем пословицы? Почему мы используем пословицы в своей речи? Вопросы по содержанию. Дидактические цели. Какие эквиваленты русских пословиц есть на английском языке? Вопросы учебной темы. Этапы проведения проекта. Как пословицы распространяются по всему свету?
«Пословицы о дружбе» - Лучше друг верный, чем камень драгоценный. Дерево держится корнями, а человек друзьями. Вода у друга лучше, чем у врага мёд. Дружба - великая сила. Друга на деньги не купишь. Пословицы о дружбе. Дружба любит дело. Для дорогого друга - ворота настежь. Маленькая дружба лучше большой ссоры. Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
«Русские и английские пословицы и поговорки» - Какой отец, такой и сын. Better late than never. ОСНОВНОЙ: принятие решений; выполнение проекта. Пословицы и поговорки английского и русского языка. Процесс перевода пословиц и поговорок на русский язык. Шекспир стоит на втором месте после Библии по числу цитат. Яблоко от яблони недалеко падает. Лучше поздно, чем никогда.
«Использование ИКТ на уроках» - Цели и задачи использования ИКТ 1.Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной деятельности в условиях информационного общества через: Развитие конструктивного, алгоритмического мышления Развитие творческого мышления Формирование информационной культуры. 2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества: подготовка обучаемых средствами ИКТ к самостоятельной познавательной деятельности 3. Мотивация учебно-воспитательного процесса: Повышение качества и эффективности процесса обучения за счёт реализации возможностей информационных технологий Выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.
«История пословиц и поговорок» - Многие из пословиц были использованы в древних летописях и произведениях. История появления пословиц. Первые пословицы появились очень давно. Обычно пословицы состоят из двух частей, которые рифмуются между собой. В средневековой Европе составлялись сборники пословиц; Цель: Ознакомиться с историей появления пословиц.
«Использование анимации» - Тема: «Использование анимации в презентациях». Для каждого слайда используйте разные виды анимации. Практическая работа: Или «Прямоугольник». Повторение. Или по отдельным буквам. Создайте 10 слайдов. Запишите в тетради: Что такое анимация? Презентацию можно «оживить» с помощью анимации. По отдельным словам,
