Картинки на тему «Корень слова» |
| Корень | ||
| << Корни слов | Храни свои корни >> |
 Корень слова |
 Корень слова |
 Рюкзак знаний |
 Корень слова |
 Корень слова |
 Разделите слова на две группы |
 Разделите слова на две группы |
|||
 Корень слова |
||||
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Корень слова.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2984 КБ.
Корень слова
содержание презентации «Корень слова.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | 20 | Третий секрет. Однокоренные слова | |
| 2 | могут быть одной частью речи, а могут | ||
| 3 | Тктотртетнтьт усулуоувуау. | относиться к разным частям речи. | |
| 4 | Первое февраля. Классная работа. Тема. | 21 | Работа с учебником. . Чтение правила |
| Корень слова. | стр.158. | ||
| 5 | Корень слова. 1. 2. 3. 4. Тема важная, | 22 | Зрительная гимнастика. |
| потому что… «Секреты» корня. | 23 | ||
| 6 | Рюкзак знаний. Морфемика. Морфемы. | 24 | |
| Однокоренные слова. Формы одного слова. | 25 | ||
| 7 | 26 | Физкультминутка. Выполняем упражненье, | |
| 8 | Морфемика. Морфема. Раздел науки о | Быстро делаем движенья. Надо плечи нам | |
| языке, в котором изучаются морфемы. | размять, Раз-два-три-четыре-пять. | ||
| Наименьшая значимая часть слова. | Наклонился правый бок. Наклонился левый | ||
| 9 | Морфемы. | бок. А сейчас поднимем ручки И дотянемся | |
| 10 | Та часть слова, что изменяется, … | до тучки. Сядем на дорожку, Разомнем мы | |
| называется, Остальную же часть слова | ножки. Ноги высоко подняли И немного | ||
| Именуем мы … . … слова – главная значимая | подержали. Головою покачали И все вместе | ||
| часть. Родственные связи дарят … власть. | прямо встали. Руки в стороны потянем И на | ||
| Выясни умело линию родства – Однокоренные | место снова сядем. | ||
| подбери слова. Окончанием. Основой. | 27 | Четвертый секрет. Задание Корня | |
| Корень. Корню. | Упражнение 379,380. | ||
| 11 | 28 | Чтобы правильно выделить корень, нужно | |
| 12 | Однокоренные слова. Формы одного | не изменить слово, а подобрать к нему | |
| слова. Получаются при изменении одного | однокоренные слова. | ||
| слова при помощи окончания, когда меняется | 29 | Дополните ряд однокоренных слов, чтобы | |
| грамматическое значение слова. слова с | правильно выделить корень. Грязный. | ||
| одинаковым корнем, близкие по смыслу. | Тёмный. Грязненький. Темнота. Грязноватый. | ||
| Образуются при помощи суффикса и приставки | Темноватый. Загрязнить. Потемнеть. | ||
| от одного корня. | Грязнуля. Затемнение. Грязь. Потёмки. | ||
| 13 | Задачи урока. Морфемике и морфемах. | 30 | Четвертый секрет. Чтобы правильно |
| Однокоренные слова. Корня. 1.Узнаем больше | выделить корень, нужно не изменить слово, | ||
| о …. 2. Будем подбирать…. Однокоренные | а подобрать к нему как можно больше | ||
| слова и формы одного слова. 3.Будем | однокоренных слов. | ||
| различать…. 4.Раскроем секреты… 5.Научимся | 31 | Тест «Секреты КОРНЯ». 1.Корень – это | |
| выделять… 6.Будем отвечать на…. Вопросы. | А) главная значимая часть слова Б) часть | ||
| Работать с … Учебником. Упражнение. | речи В) член предложения 2.В корне | ||
| Выполнять….. Корень слова, подбирая | заключено А) значение одного слова Б) | ||
| однокоренные слова и определяя их общее | грамматическое значение слов В) общее | ||
| лексическое значение. | лексическое значение однокоренных слов 3 | ||
| 14 | Первый секрет. Хлеб хлеб хлеб хлеб. - | Однокоренные слова А) могут быть только | |
| Уш – ек -ец -н –ый -н –иц- а. Корень – | одной частью речи Б) могут быть только | ||
| главная значимая часть слова. | разными частями речи В) могут быть одной | ||
| 15 | Второй секрет. Задание Корня. | частью речи и могут относиться к разным | |
| 16 | Разделите слова на две группы. Гора. | частям речи. 4.Чтобы правильно выделить | |
| Горит. Горка. Горение. Горный. Горелка. | корень, нужно А) изменить слово Б) | ||
| Горняк. Загорелся. Гористый. | подобрать к слову как можно больше | ||
| 17 | Второй секрет. В корне заключено общее | однокоренных слов. | |
| лексическое значение однокоренных слов. | 32 | Подведение итогов урока. | |
| 18 | Третий секрет. Задание Корня Работа в | Самооценивание. Оцените свою работу на | |
| группах. | уроке: - Кому на уроке все было понятно? - | ||
| 19 | Заполните таблицу, подбирая | Что показалось для вас новым, необычным? - | |
| однокоренные слова, относящиеся к | Что получилось легко? - В какие моменты | ||
| определенным частям речи. Сад. Груз. Часть | урока вы испытывали трудности? | ||
| речи. Садик. Грузик. Садовник. Грузчик. | 33 | Домашнее задание. 1.Правило (стр.158) | |
| Садовый. Грузовой. Грузить. Садить. | переписать в справочник и выучить. | ||
| Существительное (что?). Существительное | 2.Упражнение 382. | ||
| (кто?). Прилагательное. Глагол. | |||
| Корень слова.ppt | |||
Корень слова
«Орфограммы в корнях слов» - Сформулируйте тему урока. Напомните цель урока. Орфограммы в корне (обобщение). Фонетика Морфемика Синтаксис Пунктуация. Дайте характеристику предложений под №1, под №2.Какое задание следует выполнить? Орфограммы. Проанализируйте слова с пропущенными орфограммами. На основании смысла и рифмы восстановите недостающие слова.
«Корни квадратного уравнения» - Если приведенное квадратное уравнение x2+px+q=0 имеет действительные корни, то их сумма равна p, а произведение равно q. Реши устно уравнения. Необходимость решать уравнения в древности была вызвана потребностью решать задачи, связанные с нахождением площадей земельных участков. Определение квадратного уравнения.
«Чередующиеся корни» - Формирование орфографической грамотности. Проблемные вопросы: Представление результатов исследования: Основополагающий вопрос: От чего зависит грамотность? Научить собирать, обрабатывать и обобщать информацию в виде творческих отчетов. Дидактические цели: Правописание корней с чередующимися гласными.
«Корень слова 3 класс» - Золото, позолота, зола, золотистый. Урок 35. «Однокоренные слова. Горный, гора, горчица, горная. Увидели меня медвежата, притихли, во все глаза глядят. Выполни по образцу. Кто один имеет рог? К именам прилагательным из каждого словосочетания подбери однокоренные имена существительные. Долго смотрел я на медвежью игру, потом вылез из-под камня.
«Орфограммы корня» - Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Вспомните правило «И – Ы после Ц». Выпишите слова с проверяемой безударной гласной корня. Исключения! Сомнительные и некоторые непроизносимые Каким образом проверяются согласные? Глагольная форма ли нет? Исключение или нет? Повторение Орфограммы в корне.
«6 класс корень» - Помещение проростка в банку , где создана влажная камера. Определение зоны роста корня. Растения. Этапы проведения опыта: Подведение итогов работы: Грибы. «Биология. Бактерии. Информационные ресурсы. Прорастание семян фасоли, гороха с хорошо развитыми зародышевыми корешками. Увеличение расстояния между делениями на конце корня на второй день.
