Корни национальной памяти |
| Корень | ||
| << Не сказочные корни | Лечение пульпитов с несформированными корнями >> |
Автор: Общий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Корни национальной памяти.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7037 КБ.
Корни национальной памяти
содержание презентации «Корни национальной памяти.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Корни национальной памяти. Мини- музеи | 14 | леса. Океаны, проходы, И поляны, и цветы. |
| в группах. | Страны все и все народы, И, конечно, я и | ||
| 2 | Патриотическое чувство Родины. Оно | ты. Кружит в небе голубом Наш огромный | |
| начинается у ребенка с отношения к самым | круглый дом. Под одной голубой Общей | ||
| близким людям. Это ближайшее его | крышей мы живем. | ||
| окружение, где он черпает такие понятия , | 15 | Особый колорит в музеях создают | |
| как «труд», «долг», «честь», «Родина». | предметы быта, на которых изображены | ||
| Развитие любви и привязанности к родному | литературные герои чувашской классики: | ||
| дому – это первая ступень | Нарспи, Сетнер, а также сюжетные картины. | ||
| гражданско-патриотического воспитания | 16 | Дети знают, что их республика славится | |
| детей дошкольного возраста. Постепенно | разными вышивками . Мастерски исполненные | ||
| понятие «родной дом» расширяется. Это уже | салфетки помогают детям познавать тайны | ||
| и родной город, родной край. А чтобы | чувашских вышивальщиц. | ||
| ребенок полюбил свою страну, он должен | 17 | Жизнь в Сильби идет простая, Но весной | |
| знать свои корни. Мы, взрослые, в свою | привольно в нем: Неприметно, легкой стаей | ||
| очередь, должны находить новые возможности | Пролетает день за днем. К.Иванов.Нарспи. | ||
| для духовного становления наших детей, | 18 | Сувениры и поделки закрепляют знания | |
| появления «корней памяти» своей страны, | детей о столице Чувашии – Чебоксар. | ||
| республики. Чем раньше ребенок узнает о | 19 | Эти самодельные куклы изготовили | |
| своих корнях, тем охотнее он будет | мастерицы из города Чебоксары. | ||
| обращаться в дальнейшем к опыту и знаниям | 20 | Заведено издревле было, Что внучке | |
| людей, живших далекие времена, научится | вышитый сурбан. Однажды бабушка дарила Как | ||
| чтить память своих предков. | родственный талисман. Рисунок каждый и | ||
| 3 | Человек, не знакомый с традициями, | узор Повествовали на сурбане О том, что в | |
| историей и культурой своего народа. – | жизни было ране И не забыто до сих пор. | ||
| человек без прошлого, а значит, и без | Похожие на письмена Рисунки эти и узоры | ||
| полноценного настоящего и будущего. | Впрок очаровывают взоры И связывают | ||
| Прикасаться к старине помогают | времена. М.Юхма. | ||
| краеведческие музеи, созданные на базе | 21 | Глиняные игрушки Дымки, Филимоново, | |
| ДОУ, а также в группах, которые обогащают | хохломская роспись расширяют знания детей | ||
| знания детей о родном крае, Родине- | о русском декоративно- прикладном | ||
| стране, знакомят с русским и чувашским | искусстве. | ||
| народным бытом, традициями, народным | 22 | Одним из символов русского прикладного | |
| календарем. Ведь в любых предметах быта и | искусства стала расписная деревянная | ||
| трудовой деятельности, костюмах ярко | кукла, в частности, матрешка, имеющая | ||
| проявляются душа народа, его образ жизни. | почти столетнюю историю. Название | ||
| 4 | Всем нам хочется воспитать своих детей | «матрешка» кукле выбрали не случайно. | |
| настоящими патриотами своей Родины, | Женское имя Матрена, Матреша в те времена | ||
| услышать из уст маленького ребенка с | было одним из наиболее распространенным. | ||
| гордостью сказанные слова: «Я-россиянин! Я | На основе русской матрешки многие народы | ||
| горжусь своей страной!». Символика нашей | разукрашивают куклу в своем национальном | ||
| страны развивает у детей познавательный | стиле. | ||
| интерес к истории государства. | 23 | Русская деревянная игрушка - матрешка, | |
| 5 | Чувашский край мой, Под защитой России | родилась в России в начале 19 века и сразу | |
| – матери твой взлет. Мы с ней судьбой и | же понравилась детям и взрослым. | ||
| сердцем слиты Века и на века вперед. | 24 | Много кукол деревянных, Круглолицых и | |
| 6 | Дошкольное детство наиболее | румяных. В разноцветных сарафанах. На | |
| благоприятно для первых знакомств с | столе у нас живут Всех матрешками зовут. | ||
| предметным миром музея. | 25 | Огромный интерес у детей вызывает | |
| 7 | В последнее время все чаще в стенах | подборка кукол в национальных одеждах: | |
| ДОУ можно увидеть уголок, в котором | здесь и русский костюм, и костюмы разных | ||
| демонстрируются предметы народного быта. | народов России и мира. | ||
| Дети сами могут пополнить музейный фонд: | 26 | К великой Пасхе в музейном уголке | |
| разукрашивать готовые изделия из глины и | можно выставить разукрашенные пасхальные | ||
| дерева. | яйца из дерева. | ||
| 8 | В краеведческих уголках могут | 27 | Интерес к родной местности развивают |
| находиться предметы быта, олицетворяющих | стендовые уголки с изображением | ||
| разные народы, например: русского и | достопримечательностей родной стороны. У | ||
| чувашского. | фотовыставки проводятся познавательные | ||
| 9 | Содержание мини- музеев может быть | занятия6 «Мариинско –Посадская сторона», | |
| разнообразным: символика республики, | «Мой родной город». | ||
| карта, предметы рукоделия. Кукла в | 28 | Дети могут познать тайны превращения | |
| национальной одежде украсит содержимое | ниток в ткань, историю старинной прялки и | ||
| музея в группе. Экспонаты могут | ткацкого станка. Это дает им ощущение | ||
| использоваться в разных деятельностях | атмосферы бытового уклада чувашей. | ||
| детей: аппликации, рисовании, знакомстве с | 29 | Резьба по дереву и роспись деревянных | |
| предметами старины. | изделий – один из видов декоративно- | ||
| 10 | В детских садах популярна тема хлеба. | прикладного искусства. Древнейшее | |
| Вместе с детьми можно выяснить, где же | искусство художественной обработки дерева | ||
| действительно «растут» булки, и проследить | в виде резьбы было распространено в первую | ||
| весь путь хлеба – от зернышка до магазина. | очередь в лесных районах. | ||
| Можно прочитать детям прочитать сказки | 30 | Дети замечают, что предметы, | |
| «Мальчик-с- пальчик», «Мужик и медведь», | изготовленные в старину, очень легкие и | ||
| «Колосок», «Жерновцы», энциклопедию | удобные. Знают их назначение: плетенная из | ||
| «Почемучка», рассматривать иллюстрации, | лыка корзина- для того, чтобы ходить в лес | ||
| обсудить поговорки и пословицы о хлебе. | за ягодами, грибами, в глиняном кувшине | ||
| Затем исследовать колоски злаков, | хранилось молоко. | ||
| выяснить, чем зерна отличаются друг от | 31 | Посуда украшалась в виде тесанного | |
| друга. | объемного изображения птиц, особенно | ||
| 11 | В свой музей приглашают сестрица | домашних – утки. Двойная ложка | |
| Аленушка и братец Иванушка. | предназначалась хозяину и гостю. Такая | ||
| 12 | Музею отводится специальное место в | посуда- символ гостеприимства чуваш. | |
| группе. Дети имеют доступ к экспонатам, | 32 | Значение музея в культурном развитии | |
| они могут сами дополнять свой музей новыми | личности невозможно переоценить. Музей, | ||
| экспонатами. На разных полках можно | реализуя свои социальные функции: | ||
| разместить предметы по различным | образовательную и воспитательную, -ставит | ||
| тематикам, например: «Из истории куклы», | перед собой задачу пробуждения | ||
| «Русская матрешка», «Русская изба». | исторического сознания, сохранения | ||
| 13 | Наличие в группе государственных | исторической памяти. Бережного отношения к | |
| символов дают детям понять, что эти | культурному и историческому наследию | ||
| символы призваны объединять людей, живущих | Отечества. Разговаривайте с детьми языком | ||
| в одной стране. | вещей, языком памятников, старайтесь дать | ||
| 14 | Куклы в разных национальных костюмах | им возможность освоения информации об | |
| отождествляют равенство всех народов | истории страны, республики, народов через | ||
| России. Словно крыша над землей Голубые | эмоциональное, личностное восприятие, | ||
| небеса. А под крышей голубой Реки, горы и | через «переживание» эпохи . | ||
| Корни национальной памяти.pptx | |||
Корни национальной памяти
«Корень слова урок» - Занимательная минутка. Работа над текстом и предложением. Составьте небольшой рассказ на данную тему, используя данные слова. Найдите однокоренные слова, выделите корень. Мальчики, озеро, рыбачить, закинули, удочки, выдернули, рыбка, рыболовы. Упражнение с элементами какографии.(устно). Тракторист. Рыбалка.
«Орфограммы в корнях слов» - Фонетика Морфемика Синтаксис Пунктуация. Если гласная, определи: проверяемая, непроверяемая, чередующаяся. Дайте характеристику предложений под №1, под №2.Какое задание следует выполнить? Проверочный квадрат. Книга - зерк.ло жизни. Установи, в какой части слова находится орфограмма. Орфограммы. Тема:
«Чередующиеся корни» - Формирование орфографической грамотности. Проблемные вопросы: Основополагающий вопрос: От чего зависит грамотность? Представление результатов исследования: Мы будем изучать следующее: Методические задачи: Научить учеников работать самостоятельно. Научить собирать, обрабатывать и обобщать информацию в виде творческих отчетов.
«Арифметический квадратный корень» - 1.Сформулируйте определение арифметического квадратного корня. Решите задачу Площадь квадрата 64см2. Устная работа. Найдите условия когда равенство является верным. Путь за новыми знаниями. Решаем вместе. Как называют а? Примеры разберите в учебнике и приведите свой пример. Помощь учебника. Запись обозначений найдите в учебнике и запишите в тетрадь.
«Корень слова» - В кабинете одно окно и балкон. Махровые, алые, лиловые и белые. Пион Наклоняются Выдерживают печально. С другой стороны дивана помещается книжный шкаф. Из коридора мы вы выходим в светлую комнату. Итог урока. Работа с учебником. Для морфемного разбора. Оцените свою работу на уроке, учитывая оценки при взаимопроверке.
«Орфограммы корня» - Повторение Орфограммы в корне. Проверяемые безударные гласные. Выпишите слова с непроверяемой безударной гласной в корне. Сомнительные и некоторые непроизносимые Каким образом проверяются согласные? Вспомните алгоритм рассуждения. На какие 4 группы делятся чередующиеся гласные в корне? Что такое орфограмма?
