Картинки на тему «Корни слов» |
Корень | ||
<< Корень слова | Корень слова >> |
![]() Связанные корни употребляются только со словообразующими морфемами |
![]() Различать |
![]() Козьма Прутков |
![]() Опять скажу: никто не обнимет необъятного |
Автор: Витя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Корни слов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 504 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Корни слов. Лекция. | 19 | Бди! 2) Всегда держись начеку! 3) Усердие |
2 | Правописание корней. Правописание | все превозмогает! 4) Кто мешает тебе | |
гласных в корне. Правописание согласных в | выдумать порох неромокаемый? | ||
корне. Проверяемые безударные гласные. | 20 | 8. В каком предложении употреблено | |
Звонкие и глухие согласные. Непроверяемые | слово с непроверяемой согласной в корне? | ||
гласные. Непроизносимые согласные. | 1) Взирая на солнце, прищурь глаза свои, и | ||
Непроверяемые согласные. Е и Э в | ты смело разглядишь на нем пятна. 2) Легче | ||
заимствованных словах. Гласные после | держать вожжи, чем бразды правления. 3) | ||
шипящих и ц. Чередующиеся гласные. Ы и И в | Что имеем - не храним; потерявши - плачем. | ||
корне поле приставок. | 4) Отыщи всему начало, и ты многое | ||
3 | КОРЕНЬ – главная и обязательная часть | поймешь. | |
слова, смысловое ядро его лексического | 21 | 9. В каком ряду пропущена во всех | |
значения: общая часть родственных слов | словах буква Е? 1) И устр...ца имеет | ||
Слово без корня: ВЫ / НУ / ТЬ Сравните : | врагов. Сп...циалист подобен флюсу: | ||
ВЫ / ДЕР / НУ / ТЬ Одна буква в корне две | полнота его односторонняя. 2) Худо, когда | ||
буквы в корне. к(ого), к(ому), | в д...визии недостает провизии. Не все | ||
ч(его),ч(ему), т(а) т(о) т(е) о(кать) | стр...ги, что растёт. 3) П...тух | ||
Предлоги: у, к, в и т. п. Да(м), жг(у) | побуждается рано, но злодей еще раньше. | ||
би(л), жи(л), да, на, от, из. | Д...ржаться партии народной и современно и | ||
4 | 1.Корни изменяемых именных слов, как | доходно. 4) Сп...реди плохо, сзади ещё | |
правило, оканчиваются на согласные. 2. | хуже, точно с...жу я в холодной луже. | ||
Глагольные - на гласные и согласные 3. В | 22 | 10. В каком ряду пропущена | |
неизменяемых именных словах нередки корни | непроизносимая согласная в корне слова? 1) | ||
на гласные: Дерев(о) стол бел(ый) дв(а) | Если хочешь быть счас...ливым, будь им. 2) | ||
тр(и). Дер(ут) сп(ят) но: дать) ли(ть). | Продолжать смеяться ле...че, чем окончить | ||
Кино хаки шимпанзе. | смех. 3) Иной певец по...час хрипит. 4) | ||
5 | В связи с изменениями морфемного | Верующий не боится напастей, но при | |
(аффиксального) окружения может сильно | невзгоде су...ьбы не отчаивается. | ||
видоизменяться внешний облик корня. Ср.: | 23 | «5» - 9 правильных ответов «4» - 7 | |
жечь, жёг, жг(у), жж(ёшь), (с)жиг(ать), | правильных ответов «3» - 5 правильных | ||
(под)жиг(ать), (о)жог; жа(ть), жым, жом | ответов. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. | ||
(выжимки), жм(ых), (вы)жим(ать). По числу | 3. 4. 2. 1. 2. 4. 2. 3. 1. № Т е с т а. О | ||
К. слова делятся на однокорневые и | т в е т. | ||
многокорневые. Простые слова имеют по | 24 | «Опять скажу: никто не обнимет | |
одному К., а сложные обладают двумя или | необъятного». «Смотри в корень!». | ||
более К.: син(еть), дорог(а), вод(о)люб, | 25 | Исследование «Корни». Проблема | |
вод(о)гряз(е)торф(о)парафин(о)леч(ечие), | исследования Проблема – это сложный | ||
семь/сот/пят(и)десят(и)лет(ие). | вопрос, требующий изучения, исследования и | ||
Водогрязеторфопарафинолечечие. | решения. Самое трудное в восприятии | ||
Семьсотпятидесятилетие. | орфограмм (трудных, «ошибкоопасных» мест в | ||
6 | Связанные корни употребляются только | словах) – это обнаружение морфемы, | |
со словообразующими морфемами. Александр | выявление связи между частью слова и | ||
Александрович Реформатский 1900 – 1978 | правилом, которому подчиняется морфема. | ||
Изучить связанные и свободные корни | Проблема данного лингвистического | ||
помогут нам труды этого выдающегося | исследования заключается в изучении | ||
ученого-лингвиста. За От купор - и - ть | разновидностей орфограмм корня. Цель | ||
Рас ни / й - э / Обая тельный. | исследования Цель исследования - выявить | ||
7 | Свободные корни совпадают с | типы орфограмм корня, увидеть, какие из | |
непроизводной основой. Они возглавляют | них преобладают, какие требуют наибольших | ||
словообразовательные гнезда. | усилий для человека, желающего писать | ||
8 | Мультимидийные таблицы. | сознательно, грамотно. Задачи исследования | |
9 | Различать. Различн-о. Небезразличн-о. | собрать как можно больше информации по | |
Различ-н(ый). Небез-различ-н(ый). | данной проблеме с помощью изучения | ||
Различать-ся. Различить. Различение. | языковедческой литературы; установить | ||
Различие. Различать. Различительный. | процентный состав орфограмм корня и | ||
10 | Различать. Разуть. Разува-ние. | сделать выводы о распределении времени на | |
Разувать-ся. Разу-ва-ться. Разу-ва-ть. | изучение их учащимися и выявить главные | ||
Разуть-ся. | приемы работы с орфограммами корня. | ||
11 | Различать. Свидетель. | 26 | Объект исследования: Текст из газеты |
Переосвидетельствовать-ся. | (По книге В.А. Сидоренкова «Углубленное | ||
Пере-освидетельствовать. | изучение русского языка»). Предмет | ||
Свидетельствовать-ся. О-свидетельствовать. | исследования: Корни слова. Гипотеза | ||
За-свидетельствовать. Свидетель-ниц-а. | исследования Я предполагаю, что это | ||
Свидетель-ск-ий. Свидетель-ствова-ть. | исследование , во-первых, поможет быть | ||
12 | Козьма Прутков. Родился в 1854 году в | внимательным к слову, во-вторых, очень | |
«Современнике» в 50 лет. Писатель. | интересно для моих сверстников. Я | ||
Директор Пробирной Палатки. | предполагаю, что, если человек видит | ||
13 | 1. Укажи предложение, в котором во | корень, понимает его смысл и применяет | |
всех словах пропущена буква А: 1) Нет | нужное правило, он сможет овладеть | ||
...дъютанта без ...ксельбанта. 2) Проходя | грамотным письмом. Процедурная часть | ||
город К..строму, заезжай справ... по | оформление программы исследования изучение | ||
одному. 3) В летнее время, под тенью | теории вопроса собственно исследование | ||
...кации, приятно мечтать о дисл...кации. | текста оформление выводов исследования, | ||
4) Во время дела сгоряч... не стреляй в | подготовка программы и выводов к защите. | ||
п...лкового вр...ча. | 27 | Версия о первых буквах До сих пор | |
14 | 2. Какое сочетание слов служит основой | предполагалось, что письменность на нашей | |
в предложении: Чрезмерный богач, не | планете зародилась в IV тысячелетии до | ||
помогающий бедным, подобен здоровенной | нашей эры в Мессопотамии. Спустя пять | ||
кормилице, сосущей с аппетитом собственную | веков появилась древнеегипеТская | ||
грудь у колыбели голодающего дитяти. 1) | письменность, а ещё позже китайское | ||
Богач, не помогающий бедным 2) Богач | иероглифическое письмо. Согласно | ||
подобен 3) Богач подобен кормилице 4) | предположению некоторых африканских | ||
Подобен кормилице. | учёных, начало письменности положили | ||
15 | 3. Какая характеристика соответствует | африканцы около семи тысячелетий назад. В | |
предложению: Смотри в корень! 1) Безличное | то время африканские племена жили на | ||
предложение 2) Двусоставное предложение 3) | территории пустыни Сахары, покрытой | ||
Неопределенно-личное предложение 4) | густыми тропическими лесами. Проводя | ||
Определенно-личное предложение. | сравнительный анализ древнего египеТского | ||
16 | 4. Укажи предложения, в которых | письма и памятников африканской | |
пропущен мягкий знак. 1) Никто не обнимет | письменности, сохранившихся на скалах в | ||
необ...ятного. 2) Земной шар, обращающийся | Сахаре, учёные пришли к выводу, что свою | ||
в беспредельном пространстве, служит | форму записи египтяне заимствовали у | ||
п...едесталом для всего, на нем | африканцев, а не наоборот, как думали до | ||
обретающегося. 3) Пояснительные | сих пор. Лингвистика эволюционирует - | ||
предложения об...ясняют темные мысли. 4) | будут новые открытия. | ||
Нет ад...ютанта без аксельбанта. | 28 | №. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Вид | |
17 | 5. Укажите предложение с обособленным | орфограммы корня. Количество слов. | |
обстоятельством, выраженным деепричастным | Проценты. Слова без орфограмм в корнях. | ||
оборотом. 1) Глядя на мир, нельзя не | Проверяемые безударные гласные. | ||
удивляться! 2) Бывает, что усердие | Непроверяемые гласные и согласные. Ы и И в | ||
превозмогает и рассудок. 3) Собака, | корне поле приставок. Е и Э в | ||
сидящая на сене, вредна. 4) И саго, | заимствованных словах. Гласные после | ||
употребленное не в меру, может причинить | шипящих и ц. Чередующиеся гласные. | ||
вред. | Проверяемые звонкие и глухие согласные. | ||
18 | 6. Как называются слова | Непроизносимые согласные. Всего слов. 48. | |
"поласкать" и | 48%. 19. 19%. 28. 28%. ________. | ||
"полоскать", употребленные в | _________. 1. 1%. 3. 3%. 6. 6%. 3. 3%. 2. | ||
предложении: Приятно полАскать дитя или | 2%. 110. | ||
собаку, но всего необходимее полОскать | 29 | Перед вами громада – русский язык! | |
рот. 1) синонимы 2) омофоны 3) омоформы 4) | Наслаждение глубокое зовет вас, | ||
омографы. | наслаждение погрузиться во всю | ||
19 | 7. В каком предложении употреблено | неизмеримость его и изловить чудные законы | |
слово с чередующейся гласной в корне? 1) | его… Н.В.Гоголь. | ||
Корни слов.ppt |
«Корни с чередованием» - Блест-блист. Бир-бер. Корни с чредованием гласных. Лаг-лож. Раст-ращ-рос. Зор-зар. Мер-мир. Клан-клон. Гор-гар. Пер-пир. Мы с чередованием корни, Учат дети нас упорно. Кос-кас.
«Арифметический квадратный корень» - Путь за новыми знаниями. Как называют а? Примеры разберите в учебнике и приведите свой пример. Новые понятия. Найдите условия когда равенство является верным. Подведение итогов. Помощь учебника. Устная работа. При каком а не имеет смысла Найди формулу. Решите задачу Площадь квадрата 64см2. Решение. Решаем вместе.
«Орфограммы в корнях слов» - Тема: Установи, в какой части слова находится орфограмма. На основании смысла и рифмы восстановите недостающие слова. Фонетика Морфемика Синтаксис Пунктуация. Орфограммы. Напомните цель урока. Орфограммы в корне (обобщение). Составим алгоритм. Проверочный квадрат. Назовите главные слова в словосочетаниях, имеющие все морфемы.
«Квадратный корень урок» - Найдите значение выражения: Теорема. (Т.К. Произведение двух неотрицательных чисел неотрицательно)?. Быстрый счёт. Проверить знания и умения с помощью самостоятельной работы. Рассмотрим арифметический корень. 4. Вывод: Мы рассмотрели доказательство теоремы об извлечении квадратного корня из произведения.
«Корень слова 3 класс» - Долго смотрел я на медвежью игру, потом вылез из-под камня. Выполни по образцу. Отгадайте загадки. Найди лишнее слово. Горный, гора, горчица, горная. Кто один имеет рог? Выпишите из текста однокоренные слова. К именам прилагательным из каждого словосочетания подбери однокоренные имена существительные.
«Корень слова» - Для морфемного разбора. Из коридора мы вы выходим в светлую комнату. Наклоняются Выдерживают Печально. Немного отдыха. В углу приютился телевизор, рядом тумбочка с телефоном. Работа с текстом. Пион. Итог урока. Корень слова. Словарная работа. Работа с учебником. Почему значимой? Воздух в саду пропитан влажным и нежным ароматом.