Речь
<<  Развитие познавательной деятельности учащихся с нарушениями речи на логопедических занятиях Нетрадиционные формы обучения детей связной речи  >>
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история
Картинки из презентации «Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения» к уроку русского языка на тему «Речь»

Автор: Propirny. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 847 КБ.

Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения

содержание презентации «Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Круглый стол Совершенствование связной 14соответствие композиции выбранному жанру и
письменной речи учащихся на всех этапах логике развития мысли. 14.
обучения. Педагогическое сопровождение 15Критерии оценки конкурсных сочинений.
учащихся 4-11 классов, участников 5. Личностное восприятие тематики и
Всероссийского конкурса сочинений. Тюмень проблематики сочинения. Критерий позволяет
21.04.2015. 1. выявить и оценить уровень
2Концепция Всероссийского конкурса заинтересованности автора в
сочинений. Проект. ФГАОУ АПКиППРО 2015. 2. рассматриваемых вопросах и проблемах,
3Цели проведения Всероссийского соотнесенность содержания работы с
конкурса сочинений. Возрождение традиций личностным интеллектуальным и
написания сочинения как самостоятельной эмоционально-эстетическим опытом, глубину
творческой работы, в которой отражаются восприятия литературного материала,
личностные, предметные и метапредметные способность к личной интерпретации
компетенции учащегося на разных этапах литературного материала; выражение в
обучения и воспитания личности; обобщение, работе собственной читательской и
систематизация и распространение человеческой позиции. 15.
накопленного отечественной методикой 16Критерии оценки конкурсных сочинений.
эффективного опыта в области развития 6. Оригинальность сочинения. Критерий
связной письменной речи учащихся и позволяет выявить и оценить наличие в
обучения написанию сочинений. 3. сочинении оригинальной авторской
4Задачи проведения Всероссийского составляющей, которая вносит в текст
конкурса сочинений. Создать условия для неповторимость, индивидуальность и
самореализации учащихся, повышения их способствует усилению его воздействия на
социальной и творческой активности; читателя. Это могут быть оригинальные
укрепить положительное отношение образы, необычная композиция, особенности
подрастающего поколения к русскому языку и стиля и словоупотребления (в рамках норм
литературе как важнейшим духовным литературного языка). 16.
ценностям; предоставить учащимся 17Критерии оценки конкурсных сочинений.
возможности продемонстрировать 7. Художественность сочинения. Критерий
приобретенные коммуникативную, позволяет оценить творческую и языковую
речеведческую, литературоведческую составляющую творческой работы.
компетенции при создании текста; развить Художественность может достигаться
интерес и стимулировать учащихся к использованием различных стилистических
текстотворчеству с целью получения нового приемов, изобразительно-выразительных
личностного опыта; совершенствовать умения средств языка (тропов и стилистических
учащихся в области применения языка в фигур), богатством и разнообразием
ситуации создания текста; выявить лексики, умелым использованием
литературно одаренных учащихся, способных разнообразных синтаксических конструкций.
творчески осмысливать и преобразовывать 17.
литературный и языковой материал в 18Критерии оценки конкурсных сочинений.
соответствии с темой и жанром собственного 8. Общее читательское восприятие текста
текста; 4. сочинения. – Дополнительный балл.
5Задачи проведения Всероссийского Дополнительный балл участник конкурса
конкурса сочинений. Привлечь внимание может получить от члена Жюри как читателя
общественности к социально значимым оригинального авторского текста, если
проектам в области образования; к текст сочинения произвел на читающего
пониманию значимости функционально сильное впечатление благодаря каким-то
грамотного и творческого владения русским своим качествам, которые невозможно
языком; продемонстрировать оценить в соответствии с перечисленными
заинтересованной общественности выше установленными критериями. 18.
направления работы, ресурсы и достижения 19Порядок проведения школьного этапа
системы образования в области развития Конкурса. В школьном этапе Конкурса
письменной речи учащихся, в том числе принимают участие учащиеся 4 – 11 классов.
обучения учащихся написанию сочинений; Участие в Конкурсе добровольное. Школьный
получить внешнюю оценку образовательного этап Конкурса проводится в очной форме.
результата, закрепить в общественном Работы выполняются учащимися в письменном
сознании мысль о том, что система виде. Время написания конкурсной работы:
образования интегрирована в процесс для учащихся 4 – 5 классов: 2
решения общегосударственных гуманитарных астрономических часа (120 минут); для
проблем. 5. учащихся 6 – 7 классов: 3 астрономических
6Задачи проведения Всероссийского часа (180 минут); для учащихся 8-9
конкурса сочинений. Способствовать классов: 4 астрономических часа (240
распространению эффективных педагогических минут); для учащихся 10 – 11 классов: 4
методик и практик в области развития астрономических часа (240 минут). 19.
письменной речи учащихся, в том числе 20Порядок проведения школьного этапа
обучения учащихся написанию сочинений; Конкурса. Школьный этап Конкурса
привлечь внимание педагогических проводится в очной форме (необходимо
работников к проблемам развития связной создать условия и для участия детей с
письменной речи учащихся и обучения ограниченными возможностями). По окончании
написанию сочинения как метапредметного написания конкурсной работы участник сдает
результата образования; обеспечить ее Председателю Рабочей группы школьного
дополнительные условия для этапа Конкурса. Все полученные работы
профессиональной самореализации и сканируются, сохраняются в формате PDF.
самооценки учителя, совершенствования его Подлинники работ сохраняются до окончания
профессиональных компетенций в области Конкурса. Председатель Рабочей группы
развития письменной речи учащихся, в том передает все конкурсные работы
числе обучения учащихся написанию Председателю Жюри Конкурса школьного
сочинений. 6. этапа. Конкурсные работы хранятся в сейфе.
7Этапы проведения Всероссийского Члены Жюри в течение 3-х дней с момента
конкурса сочинений. Всероссийский конкурс получения проводят оценку конкурсных работ
сочинений проводится не позднее 1 ноября по утвержденным на федеральном уровне
2015 г. (общее число участников – не менее критериям. После завершения процедуры
300 человек из не менее 50 субъектов оценивания работы передаются Председателю
Российской Федерации) в 4 этапа: 1 этап – Рабочей группы. Члены Рабочей группы
школьный, очный. 2 этап – муниципальный, составляют рейтинговые списки участников
заочный. 3 этап – региональный, заочный. 4 Конкурса и в соответствии с полученными
этап – федеральный, заочный. Определение результатами выявляют лучшие работы на
победителей и призеров Конкурса на основе установленных квот. Рейтинговые
федеральном уровне – до 30 октября 2015 г. списки подписываются Председателем Рабочей
Конкретные сроки и регламент проведения группы и Председателем Жюри. Работы,
Конкурса будут объявлены Приказом прошедшие на муниципальный этап,
Министерства образования и науки РФ в передаются Председателем Рабочей группы
августе 2015 г. 7. школьного этапа Председателю Рабочей
8Организационно-управленческая группы муниципального этапа Конкурса. 20.
инфраструктура Всероссийского конкурса 21Порядок проведения муниципального
сочинений. Руководящим органом Конкурса этапа Конкурса. Муниципальный этап
является Экспертный совет, утвержденный Конкурса проводится в заочной форме. Члены
приказом Министерства образования и науки Жюри в течение 5 дней с момента получения
РФ. Для организационного обеспечения проводят оценку конкурсных работ по
Конкурса на федеральном, региональном, утвержденным на федеральном уровне
муниципальном и школьном этапах создаются критериям, после чего работы передаются
Рабочие группы соответствующего уровня (на председателем Жюри председателю Рабочей
региональном и муниципальном уровнях группы муниципального этапа Конкурса.
утверждаются органами управления Члены Рабочей группы муниципального уровня
образованием; на школьном – администрацией составляют рейтинговые списки участников
школы). Для оценки работ участников Конкурса и в соответствии с полученными
Всероссийского конкурса сочинений и результатами выявляют лучшие работы на
определения победителей и призеров основе установленных квот. Рейтинговые
Конкурса на федеральном, региональном, списки подписываются Председателем Рабочей
муниципальном и школьном этапах проведения группы и Председателем Жюри. Работы,
Конкурса создается Жюри Конкурса (на прошедшие на региональный этап, передаются
федеральном уровне состав утверждается председателем Рабочей группы
Министерством образования и науки РФ; на муниципального этапа председателю Рабочей
региональном и муниципальном уровнях - группы регионального этапа Конкурса. 21.
органами управления образованием; на 22Порядок проведения регионального этапа
школьном – администрацией школы). 8. Конкурса. Региональный этап Конкурса
9Правила участия в Конкурсе и проводится в заочной форме. Члены Жюри в
требования к выполнению конкурсных работ. течение 5 дней с момента получения
Каждый участник Конкурса имеет право проводят оценку конкурсных работ по
представить на Конкурс одну работу. утвержденным на федеральном уровне
Конкурсная работа представляет собою критериям. По окончании процедуры
рукописный текст. Участники Конкурса оценивания работы передаются председателю
выполняют работу самостоятельно на русском Рабочей группы регионального этапа
языке в прозе, поэтические тексты не Конкурса. Члены Рабочей группы составляют
рассматриваются. К Конкурсу допускаются рейтинговые списки участников Конкурса,
работы, оформленные в формате А4 с полями, выявляют лучшие работы на основе
в объеме: 4 – 5 класс – 1-2 стр.; 6 – 7 установленных квот. Рейтинговые списки
класс – 2-3 стр.; 8 – 9 класс – 2-3 стр.; подписываются Председателем Рабочей группы
10—11 класс – не более 4 стр. рукописного и Председателем Жюри. Члены Жюри
текста, не имеющие помарок, зачеркиваний, регионального этапа Конкурса отбирают из
следов грязи и механического воздействия. выявленных лучших работ 4 (по 1 работе от
Каждый учащийся, желающий принять участие каждой возрастной группы участников),
в Конкурсе, с помощью учителя, пишут к каждой из работ один аналитический
обеспечивающего педагогическое комментарий. Аналитический комментарий
сопровождение детей-участников оформляется в электронном виде.
Всероссийского конкурса сочинений, должен Председатель Рабочей группы регионального
подготовить и представить в Рабочую группу этапа Конкурса передает отсканированные
школьного уровня регистрационную заявку. работы и аналитические комментарии к ним
9. (посредством электронной почты)
10Процедура оценивания конкурсных работ. председателю Рабочей группы федерального
Работы, представленные на Всероссийский этапа Конкурса. 22.
конкурс сочинений, оцениваются в 23Порядок проведения федерального этапа
соответствии с разработанными на Конкурса. На федеральный этап Конкурса
федеральном уровне критериями и методикой принимаются работы, прошедшие отбор на
оценки. Каждая работа проверяется не менее региональном этапе (в соответствии с
чем тремя членами Жюри школьного, квотами). Председатель Рабочей группы
муниципального, регионального этапов федерального этапа принимает конкурсные
Конкурса и Экспертного совета Конкурса. работы в электронном (отсканированном и
Проверенные работы подписываются сохраненном в формате PDF) виде.
проверяющими членами Жюри и Председателем Конкурсные работы публикуются на сайте
Жюри. Итоговый балл за каждую конкурсную Конкурса. Оценку конкурсных работ,
работу выставляется как среднее распределение их по номинациям (5
арифметическое от баллов, выставленных номинаций) на федеральном этапе производит
каждым проверяющим. Принятые Жюри и Жюри Конкурса. Рабочая группа федерального
Экспертным советом решения считаются этапа Конкурса выявляет работы, набравшие
окончательными, пересмотру и апелляции не наибольшее количество баллов в итоговой
подлежат. Итоговые баллы, выставленные за таблице, авторы которых становятся
каждую конкурсную работу, фиксируются в победителями Конкурса. Остальные участники
протоколах, который подписывается федерального этапа, чьи работы прошли
Председателем и тремя членами Жюри на оценку Жюри, становятся призерами
школьном, муниципальном и региональном Конкурса. Списки победителей и призеров
этапах, Председателем и тремя членами Конкурса формируются и утверждаются
Экспертного совета на федеральном этапе. Рабочей группой федерального этапа
Конкурсные работы авторам не возвращаются. Конкурса. Списки победителей подписываются
10. Председателями Экспертного совета, Жюри и
11Критерии оценки конкурсных сочинений. Рабочей группы федерального этапа
1. Соответствие сочинения тематическим Конкурса. 23.
ограничениям, заданным требованиями 24Поощрение победителей и призеров
конкурса. Критерий позволяет выявить и Конкурса: на школьном, муниципальном и
оценить степень понимания участником региональном этапах Конкурса победители и
тематики конкурса, умение создавать текст призеры награждаются дипломами
на определенную тему, размышлять в соответствующего этапа Всероссийского
заданном тематическом поле, знание конкурса сочинений, остальные участники –
литературного материала, входящего в дипломами участника соответствующего этапа
тематику конкурса. 11. Всероссийского конкурса сочинений; все
12Критерии оценки конкурсных сочинений. призеры (участники) федерального этапа
2. Соответствие содержания сочинения теме Конкурса награждаются дипломами призера
и выбранному тематическому направлению. Всероссийского конкурса сочинений;
Критерий позволяет оценить авторский победители федерального этапа Конкурса
подход к созданию сочинения в контексте награждаются дипломами победителя
заданных тематических направлений, четкое Всероссийского конкурса сочинений; на
понимание того, какие идеи, мысли, федеральном уровне по итогам
открытия, ценностные установки автор хочет Всероссийского конкурса сочинений издается
донести до читателя, цельность и сборник сочинений победителей Конкурса. В
понятность коммуникативного замысла, сборнике предполагается систематизировать
адекватность коммуникативного замысла и конкурсные работы и сопроводить их
его воплощения в тексте. 12. публикацию аналитическими комментариями
13Критерии оценки конкурсных сочинений. членов Жюри и экспертов. 24.
3. Соблюдение базовых характеристик жанра 25Тематические направления и жанры
сочинения (в зависимости от выбранного конкурсных работ. 25.
жанра). Критерий позволяет выявить и 261. Поскольку 2015 год объявлен в
оценить степень владения участником России Годом литературы, в тематические
знаниями и умениями в области жанровых направления включена тема, посвященная
особенностей текстов, умение создавать российским поэтам и писателям, чьи
собственный текст с опорой на характерные юбилейные даты отмечаются в 2015 году, а
признаки жанра, понимание также юбилеям литературных произведений.
взаимозависимости содержания и жанра 26.
текста, обоснованность выбора того или 272. Второе тематическое направление
иного жанра для выражения собственного конкурсных работ связно с 70-летием Победы
коммуникативного замысла. 13. в Великой Отечественной войне. 27.
14Критерии оценки конкурсных сочинений. 283. Еще одним тематическим направлением
4. Композиция сочинения. Критерий Конкурса является история российского
позволяет выявить и оценить композиционные предпринимательства и его связь с историей
качества сочинения, умения автора в культуры России. Олег Владимирович
области построения связного письменного Дерипаска. 28.
текста: наличие и цельность композиции, 29Жанры конкурсных работ. Рассказ сказка
наличие вычленяемых композиционных письмо заочная экскурсия очерк слово эссе.
элементов, логичность их расположения и 29.
соразмерность относительно друг друга,
Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/kruglyj-stol-sovershenstvovanie-svjaznoj-pismennoj-rechi-uchaschikhsja-na-vsekh-etapakh-obuchenija-124159.html
cсылка на страницу

Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения

другие презентации на тему «Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения»

«Самостоятельные части речи» - Может ли самостоятельное быть без служебного? Основной вопрос нашего проекта: Мы будем изучать следующие самостоятельные части речи: Проект рассчитан на две недели. Распределение по группа: Дидактические цели проекта: Представление результатов исследования: Методические задачи: Самостоятельные части речи.

«Правила поведения за столом» - Масло на хлеб намазывают специальным ножом, положив хлеб на тарелку. Застольный этикет. Салфетку не заправляют ни за пояс, ни за воротник. Нельзя откусывать хлеб от целого ломтя и крошить хлеб в тарелку. Груши и яблоки едят, разрезав на дольки и вырезав сердцевину. Ни в коем случае нельзя бросать салфетку в тарелку.

«Письменное умножение» - Натуральные числа умножаются поразрядно, начиная с разряда единиц. Через некоторое время мастер Виноградинка посчитал кирпичи. 5000 м 5000 см 304 см 50 мм 6080 м 936 см 6800 м 68 см 636 см 50 дм. Класс делится на 3 команды. Тема: умножение и деление натуральных чисел. 2) Сколько дождевых червей нашла птичка ?

«Развитие детской речи» - Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с недоразвитием речи (с 3-х до 5-и лет) Составитель: С.А. Миронова. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее звуковую, смысловую и связную речь. Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи Составители: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

«Служебные части речи» - Служебные части речи. Все служебные части речи являются неизменяемыми: Основные признаки служебных частей речи: Служебные части речи не являются… Служебными частями речи являются: - Предлоги - Союзы - Частицы. - Не имеют самостоятельного ударения; - фонетически примыкают к знаменательным частям речи.

«Стили речи урок» - Повторение темы «Стили языка». I. Лингвистическая разминка. Урок развития речи. Пред?стория, раз?грать, из?мать, сверх?нтересный Правильный ответ: Вагоноремонтный - пишется слитно, т.К. Происходит от сочетания: ремонт вагонов. Игра «Четвёртый лишний» Какое слово лишнее в ряду? Спасибо всем за работу на уроке.

Речь

17 презентаций о речи
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Речь > Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения