Игры на русском языке
<<  Интеллектуальная игра по русскому языку Подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку  >>
Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему
Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему
Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему
Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему
Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему
Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему
Картинки из презентации «Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему» к уроку русского языка на тему «Игры на русском языке»

Автор: senina. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1825 КБ.

Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему

содержание презентации «Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методика работы над 50вредное от полезного, плохое от хорошего».
сочинением-рассуждением на лингвистическую 51Лексика и грамматика. «В языке есть…
тему (ГИА – 2013). Андрей Георгиевич слова. В языке есть… грамматика. Это – те
Нарушевич, ведущий сотрудник издательства способы, которыми язык пользуется, чтобы
«Легион»; автор пособий по русскому языку; строить предложения» (Л.В. Успенский)
кандидат филологических наук, заведующий «Один словарный состав без грамматики ещё
кафедрой русского языка ТГПИ им. не составляет языка. Лишь поступив в
А.П.Чехова. распоряжение грамматики, он получает
2 величайшее значение» (Л.В. Успенский).
3Изменения в КИМах 2O13 года. 52Лексика и грамматика. «Я понял, что
4В третьей части экзаменационной работы человек может знать великое множество
2013 года представлено только одно задание слов, может совершенно правильно писать их
С2 – сочинение-рассуждение на и так же правильно сочетать их в
лингвистическую тему. Альтернативного предложении. Всему этому учит нас
задания С2.2 нет. грамматика» (М.В. Исаковский) «Словарь
5С2. Сочинение-рассуждение. Напишите языка свидетельствует, о чём думают люди,
сочинение-рассуждение, раскрывая смысл а грамматика – как они думают» (Г.В.
высказывания АВТОР «ЦИТАТА». Аргументируя Степанов).
свой ответ, приведите 2 (два) примера из 53Синтаксические явления для
прочитанного текста. Приводя примеры, теоретической интерпретации тезиса.
указывайте номера нужных предложений или Словосочетания с разными видами связи;
применяйте цитирование. Вы можете писать предложения по цели высказывания;
работу в научном или публицистическом предложения по эмоциональной окраске;
стиле, раскрывая тему на лингвистическом однородные члены предложения; обособленные
материале. Начать сочинение Вы можете члены предложения; вводные слова и
словами АВТОРА ЦИТАТЫ. предложения; обращения;
6Изменена система оценивания С2. 54Синтаксические явления для
7С2. С1К2 Наличие примеров-аргументов. теоретической интерпретации тезиса. Разные
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из типы сложных предложений
текста, верно указав их роль в тексте. 3. (сложносочинённые, сложноподчинённые и
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из бессоюзные) прямая речь косвенная речь
текста, но не указал их роль в тексте, или диалог.
привёл 2 примера-аргумента из текста, 55Синтаксические средства
указав роль в тексте одного из них, или выразительности. Риторические вопросы
привёл 1 пример-аргумент из текста, указав риторические восклицания синтаксический
его роль в тексте. 2. параллелизм анафора инверсия парцелляция
8Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент многосоюзие/бессоюзие градация.
из текста, не указав его роль в тексте. 1. 56Однородные члены предложения.
Экзаменуемый не привёл ни одного Использованный автором ряд однородных
примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, членов (жизнь в окружении автомобилей,
или экзаменуемый привёл примеры-аргументы компьютеров, самолётов, телевизоров,
не из прочитанного текста. 0. пейджеров) создаёт образ современного
9Методика работы над сочинением индустриального мира, противопоставленного
(задание С2). миру природы.
10С2 Сочинение-рассуждение. Задание. 57Вводные конструкции. 1. Показывают
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая последовательность изложения мыслей:
смысл высказывания ВЫСКАЗЫВАНИЯ БУДУТ во-первых, во-вторых, наконец и др. 2.
РАЗНЫЕ. Аргументируя свой ответ, приведите Выражают оценку достоверности
2 (два) примера из прочитанного текста. изображаемого: наверное, по-видимому,
Приводя примеры, указывайте номера нужных должно быть, разумеется, конечно и др. 3.
предложений или применяйте цитирование. Вы Выражают авторское отношение к
можете писать работу в научном или изображаемому: к счастью, к несчастью, к
публицистическом стиле, раскрывая тему на сожалению и т.п.
лингвистическом материале. Начать 58Вводные конструкции. Авторская оценка
сочинение Вы можете словами АВТОРА выражена не только с помощью лексики.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ. Например, в предложении 13 (К сожалению,
11Тезис. Тезисом в сочинении С2 являются человечество продолжает свою
слова АВТОРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ. Начать разрушительную деятельность) использована
сочинение можно словами АВТОРА вводная конструкция, показывающая
ВЫСКАЗЫВАНИЯ. негативное отношение автора к
12Алгоритм работы над сочинением вмешательству человека в жизнь природы.
(задание С2). 59Обращения. Средства речевого этикета
13 (Уважаемый Иван Александрович!) Средства
14Модель 1 (от общего к частному). речевой характеристики героя (Женщина!
15Модель 2 (от частного к общему). Папаша! Эй ты, чучело! - Доченька!
16Категория наклонения. «Сходство между Мамочка! ) Риторические обращения
наклонением условным и повелительным усиливают выразительность текста.
состоит в том, что оба они… выражают не 60Вопросительные предложения. 1.
действительное событие, а идеальное, то Формулируют проблему, над которой
есть представляемое существующим только в размышляет автор: Как изменить отношение
мысли говорящего» (А.А. Потебня). человека к природе? 2. Образуют
17Модель 1. Пример сочинения. Как вопросно-ответные единства, позволяющие
известно, наклонение глагола выражает автору привлечь читателя к совместному
отношение действия к действительности: размышлению: В чём высшее наслаждение
глаголы в изъявительном наклонении жизнью? По-моему, в творческом труде,
обозначают реальные действия, а в чем-то приближающемся к искусству.
повелительном и условном – возможные, 61Простые и сложные предложения. Простые
желательные или необходимые. Эти значения предложения называют какие-либо факты,
наклонения использованы автором текста. события, явления, а сложные выражают
Например, действительность, окружающая отношения между этими событиями. Сверкнул
героя, описана с помощью глаголов в форме луч солнца. Всё вокруг преобразилось.
изъявительного наклонения: «шумел дождь», Сверкнул луч солнца, и всё вокруг
«скрипели половицы», «сидел у окна» преобразилось. Когда сверкнул луч солнца,
(предложения 1-6) . всё вокруг преобразилось.
18Модель 1. Пример сочинения. Скучной 62Роль грамматических явлений (пример).
обыденности Г.Андреев противопоставляет Грамматика помогает человеку правильно и
мир мечты. Так, желания героя показаны с ясно излагать собственные мысли. Примером
помощью глаголов в форме условного может быть такое грамматическое явление,
наклонения: «Забросить бы всё эти как сложноподчинённое предложение, между
бессмысленные бумаги и отправиться в частями которого устанавливаются отношения
путешествие» (предложение 18). Завершает подчинения. Например, в предложении 22
текст предложение с глаголом в придаточное изъяснительное объясняет, о
повелительном наклонении: «Помните о чём разговаривали герои, а придаточное
главном, о том, что ни в коем случае обстоятельственное времени говорит о том,
нельзя забывать!» (предложение 37). Этот когда они разговаривали.
призыв также ведет читателя в идеальный 63Роль грамматических явлений (пример).
мир, где нет бессмысленной скуки. Таким Грамматика учит нас правильно говорить и
образом, с помощью различных форм писать. Она нужна не только для
наклонения глагола автор противопоставляет правильного построения слов в речи, но
окружающий мир внутреннему миру своего может служить ещё и способом передачи
героя. дополнительных смыслов в тексте. Н-р, в
19Модель 2. Пример сочинения. Формы предложении «Вдруг справа из кустов что-то
наклонения глагола передают различное белое – прыг!» для обозначения действия
отношение действия к действительности. В вместо глагола прошедшего времени
этом можно убедиться, анализируя текст Г. используется междометие «прыг». Это
Андреева. В начале текста автор использует придаёт высказыванию экспрессивную
глаголы в форме изъявительного наклонения, окраску: создаётся эффект внезапности и
чтобы показать действия, которые скорости действия.
происходят на самом деле: «прошелся по 64Морфология. «Сходство между
комнате», «открыл окно», «шумел дождь» и наклонением условным и повелительным
т.д. состоит в том, что оба они… выражают не
20Модель 2. Пример сочинения. В действительное событие, а идеальное, то
последнем абзаце появляются глаголы в есть представляемое существующим только в
условном (предложение 18) и повелительном мысли говорящего» (А.А. Потебня)
наклонении: «Помните о главном, о том, что «Местоименные слова – слова вторичные,
ни в коем случае нельзя забывать!». Эти слова-заместители. Золотым фондом для
действия не совершены, но изображены местоимений являются знаменательные слова,
автором как желательные и очень важные. без наличия которых существование
Таким образом, А.А.Потебня прав: местоимений "обесценено"» (А.А.
повелительное и условное наклонения схожи Реформатский).
в том, что выражают не действительные, а 65Морфология. «Русский язык… богат
существующие только в мысли говорящего глаголами и существительными, разнообразен
события. формами, выражающими оттенки чувств и
21Аргументы. Подсказки при выборе мыслей» (Л.Н. Толстой).
языковых явлений для аргументации, прежде 66Языковые явления для теоретической
всего лексических, могут содержаться в интерпретации тезиса. Части речи,
тестовых заданиях А2, А3 и В1. указанные в теме-цитате, и их роль в
22Задание А2. Укажите, в каком значении тексте.
употребляется в тексте слово «выписывать» 67Существительные + глаголы (пример). С
(предложение 20). Укажите, в каком помощью имен существительных и глаголов
значении употребляется в тексте слово автор показывает многообразие мира живой
«выписывать» (предложение 20). 1). природы. Имена существительные называют
Списывать какое-нибудь нужное место из разные виды птиц: зяблик, бекас,
книги. 2). Писать что-нибудь полностью. перепелка, соловей… Глаголы же позволяют
3). Тщательно писать красками. 4). Делать нам услышать неповторимый голос каждой
заказ о доставлении чего-нибудь. птицы: звенеть, свистеть, стонать,
23Задание А2. Укажите, в каком значении заливаться.
употребляется в тексте слово «поток» 68Синтаксис и пунктуация. «Мысль
(предложение 17). Укажите, в каком формирует себя без утайки, во всей
значении употребляется в тексте слово полноте; поэтому-то она легко находит и
«поток» (предложение 17). 1). Стремительно ясное для себя выражение. И синтаксис, и
текущая водная масса. 2). Движущаяся масса грамматика, и знаки препинания охотно ей
чего-нибудь. 3). Конвейерная система повинуются» (М. Е. Салтыков-Щедрин)
производства. 4). Часть общего состава «Грамматика позволяет нам связать между
учащихся. собою любые слова, чтобы выразить любую
24Задание А3. Укажите предложение, в мысль о любом предмете» (Л.В. Успенский).
котором средством выразительности речи 69Синтаксис и пунктуация. «Что же в
является метафора. Укажите предложение, в языке позволяет ему выполнять его главную
котором средством выразительности речи роль – функцию общения? Это синтаксис»
является метафора. 1). И третий: именно в (А.А. Реформатский) «Устная фраза,
отрочестве надо составить список книг, перенесённая на бумагу, всегда
которые в жизни надо обязательно успеть подвергается некоторой обработке, хотя бы
прочесть. 2). Да, есть такие книжки, по части синтаксиса» (Б.В. Шергин).
которые надо прочесть именно лет в 12, в 70Синтаксис и пунктуация.
14… 3). Важно то, что я пришла в ужас от «Пунктуационные знаки имеют своё
мысли, что читаемые мною второсортные определённое назначение в письменной речи.
книги, поглощая отмеренные человеку для Как и каждая нота, пунктуационный знак
чтения часы, явно меня чего-то лишают. 4). имеет своё определённое место в системе
Кто-то и во всю свою жизнь многих из них письма, имеет свой неповторимый
так и не увидит и, конечно, не прочтёт. "характер"» (С. И. Львова)
25Задание А3. Укажите предложение, в «Функции абзаца тесно связаны с
котором средством выразительности речи функционально-стилевой принадлежностью
является сравнение. Укажите предложение, в текста, вместе с тем отражают и
котором средством выразительности речи индивидуально-авторскую особенность
является сравнение. 1). Мысленно я оформления текста» (Н.С. Валгина).
проделывал все геройские подвиги 71Синтаксические явления для
казаков-завоевателей, плавал в лёгких теоретической интерпретации тезиса.
байдарках, питался рыбой у чукчей, собирал Словосочетания с разными видами связи;
гагачий пух по скалам. 2). В нём, как в предложения по цели высказывания;
электрической батарее, сосредоточилась предложения по эмоциональной окраске;
неиссякаемая, таинственная могучая сила, однородные члены предложения; обособленные
вызвавшая первое брожение детских мыслей. члены предложения; вводные слова и
3). Мой отец, небогатый заводский предложения; обращения;
священник, страстно любил книги и 72Синтаксические явления для
затрачивал на них последние гроши. 4). теоретической интерпретации тезиса. Разные
Каждая книга пройдёт через тысячи рук, типы сложных предложений
прежде чем встанет на полочку нашего (сложносочинённые, сложноподчинённые и
шкафа. бессоюзные); знаки препинания.
26Задание А3. Укажите предложение, в 73Функции абзаца. Отделение друг от
котором средством выразительности речи друга на письме реплик диалога; отделение
является фразеологизм. Укажите друг от друга на письме отрезков
предложение, в котором средством монологического текста с целью а)
выразительности речи является логико-смыслового выделения; б)
фразеологизм. 1). Раз уж идти, то она экспрессивно-эмоционального выделения.
возьмёт в театр свой класс. 2). Может, от 74Человек и его язык (речь). «Язык не
скуки народ и соберётся. 3). А как есть только говор, речь: язык есть образ
проверить, не был ли Шекспир трепачом? 4). всего внутреннего человека, всех сил,
Танины ученики умирали со смеху. умственных и нравственных» (И.А. Гончаров)
27Задания В1. Замените разговорное слово «Языком человек не только выражает
«навалом» в предложении 7 стилистически что-либо, он им выражает также и самого
нейтральным синонимом. Замените себя» (Георг фон Габеленц).
просторечное слово «брехня» в предложении 75Человек и его язык (речь). «Вернейший
38 стилистически нейтральным синонимом. способ узнать человека – его умственное
Замените книжное слово «взываю» в развитие, его моральный облик, его
предложении 38 стилистически нейтральным характер – прислушаться к тому, как он
синонимом. говорит» (Д.С. Лихачёв) «Язык – это то,
28Аргументы. Способы оформления Указать благодаря чему, с помощью чего мы выражаем
номера предложений ИЛИ использовать себя и вещи» (Поль Рикёр).
цитирование. 76Язык и речь. «К оценке достоинств речи
29Речевые клише анализ цитаты. В мы должны подходить с вопросом: насколько
приведенной цитате автор размышляет о же удачно отобраны из языка и использованы
таких языковых явлениях, как… для выражения мыслей и чувств различные
30Речевые клише для аргументации. В языковые единицы?» (Б.Н. Головин) «Язык –
подтверждение этого тезиса приведу пример, это то, что человек знает. Речь – это то,
демонстрирующий лексическое (или что человек умеет» (А.А. Мирошниченко).
грамматическое) явление, из … предложения 77Язык и речь. «Язык подобен
прочитанного мною текста. Чтобы многоэтажному зданию. Его этажи – единицы:
подтвердить сказанное, обратимся к … звук, морфема, слово, словосочетание,
предложению. В качестве примера можно предложение… И каждая из них занимает своё
привести предложение … текста. место в системе, каждая выполняет свою
31Речевые клише для аргументации. работу» (М.В. Панов) «Русский язык…
Рассмотрим … предложение. В нём обладает всеми средствами для выражения
использовано такое лексическое самых тонких ощущений и оттенков мысли»
(грамматическое) явление, как … Это (В.Г. Короленко).
подтверждает вывод о том, что … . 78Язык и речь. «Некоторые учёные даже
Проиллюстрировать это лексическое (или предлагают выделять два языка – устный и
грамматическое) явление можно на примере … письменный, настолько большие различия
предложения текста. В справедливости этой существуют между устной и письменной
мысли можно убедиться на примере … речью» (А.А. Мирошниченко).
предложения, в котором автор использует 79Язык. Речь. 1. Орудие (средство)
такое лексическое (или грамматическое) общения. 1. Само общение, язык в действии,
явление, как … . процесс общения. 2. Отвлечён от конкретных
32Научный стиль. Публицистический стиль. жизненных ситуаций. 2. Конкретное
Подчеркнутая информативность. применение языка в определённых жизненных
Отвлеченность и обобщенность. Точность, ситуациях. 3. К языку неприменимы
однозначность высказывания. Подчеркнутая нравственные категории правдивости и
логичность, последовательность ложности. 3. То, что высказано в речи,
повествования. Ограниченное использование всегда бывает либо правдиво, либо ложно.
образных средств. Информативная 4. Язык нецеленаправлен. 4. Речь всегда
насыщенность. Проявление авторской направлена на достижение цели. 5. Язык
индивидуальности. Яркость, образность абстрактен. 5. Речь материальна,
высказывания. Неоднородность лексического конкретна.
состава. Широкое использование 80Язык. Речь. 6. Язык имеет уровневую
выразительных средств языка для достижения организацию. 6. Речь линейна. 7. Язык
эффекта воздействия. потенциален, статичен. 7. Речь актуальна,
33Тематика сочинений С2. Лексика и динамична. 8. Язык ограничен определённым
фразеология Лексика и грамматика набором единиц, инвариантен. 8. Речь
Морфология Синтаксис и пунктуация Человек вариативна, её возможности широки, но не
и его язык (речь) Язык и речь Язык беспредельны. 9. Язык – результат
художественной литературы. Средства коллективного опыта людей, объективен. 9.
речевой выразительности. Речь индивидуальна, субъективна. 10. Язык
34Лексика и фразеология. «Точность слова упорядочен. 10. Речь допускает элементы
является не только требованием стиля, случайного.
требованием вкуса, но, прежде всего, 81Язык художественной литературы.
требованием смысла» (К.А. Федин) «Нет Средства речевой выразительности.
таких звуков, красок, образов и мыслей, «Заставляя героев говорить друг с другом,
для которых не нашлось бы в нашем языке вместо того чтобы передать их разговор от
точного выражения» (К. Г. Паустовский). себя, автор может внести соответствующие
35Лексика и фразеология. «Самое оттенки в такой диалог. Тематикой и
удивительное в том, что писатель-мастер манерой речи он характеризует своих
умеет, взяв обычные, всем известные слова, героев» (литературная энциклопедия).
показать, сколько оттенков смысла 82Язык художественной литературы.
скрывается и открывается в его мыслях, Средства речевой выразительности.
чувствах» (И.Н. Горелов) «Фразеологизмы – «Читатель проникает в мир образов
неизменные спутники нашей речи. Мы часто художественного произведения через его
пользуемся ими в повседневной речи, порой речевую ткань» (М.Н. Кожина) «Автор идёт
даже не замечая, ведь многие из них от мысли к словам, а читатель – от слов к
привычны и знакомы с детства» (учебник мысли» (Н. Шамфор) «Художественный текст
русск. яз.). заставляет обратить внимание не только и
36Языковые явления для теоретической не столько на то, что сказано, но и на то,
интерпретации тезиса. Многозначность; как сказано» (Е.В. Джанджакова).
лексика с точки зрения стилистической 83Язык художественной литературы.
окраски; слова одной тематической группы; Средства речевой выразительности.
лексика с точки зрения активного и «Художник мыслит образами, он рисует,
пассивного запаса (историзмы, архаизмы и показывает, изображает. В этом и
др.); Лексика с точки зрения заключается специфика языка художественной
происхождения; литературы» (Г.Я. Солганик) «Придание
37Языковые явления для теоретической образности словам постоянно
интерпретации тезиса. Лексика с точки совершенствуется в современной речи
зрения сферы употребления посредством эпитетов» (А.А. Зеленецкий).
(профессионализмы, жаргонизмы, 84Язык художественной литературы.
диалектизмы); синонимы, антонимы, омонимы; Средства речевой выразительности.
фразеологизмы; тропы (метафора, эпитет, «Выразительность – это свойство сказанного
олицетворение, сравнение, гипербола и или написанного своей смысловой формой
др.). привлекать особое внимание читателя,
38Слова одной тематической группы. Почти производить на него сильное впечатление»
каждый художник, к какому бы времени и к (А.И. Горшков).
какой бы школе он ни принадлежал, 85Средства выразительности. Тропы;
открывает нам новые черты синонимы, антонимы, омонимы;
действительности. Мне посчастливилось фразеологизмы; риторические
побывать несколько раз в Дрезденской (стилистические) фигуры речи.
галерее. Помимо «Сикстинской мадонны» 86Путь жизни, длинный, трудный, со
Рафаэля, там есть много картин старых многими печалями и страданиями, человек не
мастеров, перед которыми просто опасно проходит, а совершает, свершает. Это
останавливаться. Они не отпускают от себя. только кажется: вот дорога, вот судьба, и
На них можно смотреть часами, может быть, человек шагает себе по судьбе-дороге,
сутками, и чем дольше смотришь, тем шире выполняя ежедневные свои задачи и задачки.
нарастает непонятное душевное волнение. Читатель проникает в мир образов
Оно доходит до той черты, когда человек художественного произведения через его
уже с трудом удерживает слезы. В чём речевую ткань. (М.Кожина).
причина этих непроливающихся слез? В том, 87Да нет же, всё не так: путь жизни –
что в этих полотнах – совершенство духа и это, конечно, и дорога, простирающаяся не
власть гения, заставляющего нас стремиться по полю, а во времени, но путь жизни – это
к чистоте, силе и благородству собственных и дом, и дело, и своего рода
помыслов. При созерцании прекрасного строительство, которое нам предстоит
возникает тревога, которая предшествует свершить к неизвестному сроку. Представьте
нашему внутреннему очищению. себе, пожалуйста, жизнь как строительство,
(К.Паустовский). и вы поймёте, что же именно строит каждый
39Слова одной тематической группы. Почти из нас, что нам предстоит совершить.
каждый художник, к какому бы времени и к 88Да самого себя! Каждый из нас строит
какой бы школе он ни принадлежал, самого себя, чтобы в самом себе жить. Я
открывает нам новые черты каждый день строю дом, который всегда со
действительности. Мне посчастливилось мной. Дом, из которого не уйдёшь, даже
побывать несколько раз в Дрезденской если ты пошёл в гости или на дискотеку. Из
галерее. Помимо «Сикстинской мадонны» него не вырвешься и на другой не
Рафаэля, там есть много картин старых обменяешь. Этим люди и различаются: одни
мастеров, перед которыми просто опасно просто бредут по жизненному пути, а другие
останавливаться. Они не отпускают от себя. строят себя, стараясь выстроить жизнь-дом
На них можно смотреть часами, может быть, красивее и надёжнее. (С. Соловейчик).
сутками, и чем дольше смотришь, тем шире 89Текст с пропусками. Как отмечает М.
нарастает непонятное душевное волнение. Кожина, ______________________________.
Оно доходит до той черты, когда человек Эту мысль можно подтвердить на примере
уже с трудом удерживает слезы. В чём текста С.Соловейчика. Автор пишет очень
причина этих непроливающихся слез? В том, эмоционально и выразительно. Размышляя о
что в этих полотнах – совершенство духа и человеческой жизни, он использует синонимы
власть гения, заставляющего нас стремиться (например,__________________), для того
к чистоте, силе и благородству собственных чтобы_________________________.
помыслов. При созерцании прекрасного 90Текст с пропусками. Особую роль в
возникает тревога, которая предшествует тексте играет метафора:
нашему внутреннему очищению. ______________________________. С помощью
(К.Паустовский). этого тропа С. Соловейчик хочет
40художник школа мастер гений Рафаэль. подчеркнуть, что_________________
картины полотна прекрасное «Сикстинская ______________________________. Итак,
мадонна». Смотреть не отпускают использованные автором языковые средства
созерцание. Совершенство духа душевное создают художественные образы произведения
волнение чистота, благородство внутреннее и помогают читателю открыть их смысл.
очищение. 91
41Тематическая группа. Слова одной 92Таблица- матрица сочинения. Структура
тематической группы (художник, мастер, сочинения. Сочинение-рассуждение. 1.
галерея, картины, полотна) погружают Тезис-цитата и небольшой комментарий к
читателя в мир искусства, художественного ней. 2. Лексическое явление (синонимы или
творчества. антонимы), их роль, примеры. 3.
42Многозначность. Лексикой называют, Лексическое явление (метафора), его роль и
прежде всего, словарный состав языка. пример. 4. Вывод.
Слова могут иметь сразу несколько 93Напишите сочинение-рассуждение,
значений. Такое явление называется раскрывая смысл высказывания Л.В.
многозначностью. Её пример можно наблюдать Успенского: «Один словарный состав без
в предложении «Устал с дороги» (№23): грамматики ещё не составляет языка. Лишь
слово «дорога» здесь выступает в одном из поступив в распоряжение грамматики, он
нескольких своих значений - «путешествие, получает величайшее значение».
путь». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два)
43Разговорная и просторечная лексика. 1. примера из прочитанного текста. Сочинение
Средство речевой характеристики героя: по тексту С.Соловейчика (Текст взят из
«Сымай одёжу-то – сушить будем», - книги ГИА-2012, с.102).
проворчал старик. 2. Средство выражения 94Приводя примеры, указывайте номера
авторской оценки: Где-то рядом верещала нужных предложений или применяйте
гармошка и нестройные голоса горланили цитирование. Вы можете писать работу в
песню. научном или публицистическом стиле,
44Функции синонимов. Помогают избежать раскрывая тему на лингвистическом
неоправданных повторов. Служат для связи материале. Начать сочинение Вы можете
предложений в тексте Уточняют, словами Л.В. Успенского.
конкретизируют содержание понятия. 95(21)Но мужественность свойственна не
45Синонимы. Использование синонимов только отдельным людям; целые народы могут
(«поверхностный, примитивный, банальный быть мужественными, а могут потерять свой
подход») служит средством создания дух, впасть в уныние. (22)Сейчас наша
градации и выражает отрицательное страна переживает трудное время, и мы
отношение автора к людям, не умеющим видим много людей, которые только и знают
ценить произведения искусства. что хныкать, ныть и причитать, вспоминая
46Антонимы. Используя антонимы, автор прежние, лучшие времена, которые, кстати
показывает вмешательство человека в жизнь сказать, вовсе не были лучшими. (23)Тому,
природы: тихому шелесту травы кто бьёт на жалость, всегда кажется, что
противопоставлен оглушительный лязг машин, прежде было лучше, а теперь настала
а живым деревьям – мертвые пни. С помощью ужасная жизнь.
антонимов А. Приставкин подчёркивает, что 96Примеры-аргументы (иллюстрация
проблема, о которой он пишет, касается лексического явления). Словарь любого
каждого из нас: «об этом должны помнить и языка – это его лексика. Лексика всегда
дети, и взрослые». выражает мысли, чувства и настроения
47Оценочная лексика. С помощью оценочной говорящего (автора). Человек использует в
лексики («Иван ни в ком не терпел лжи, своей речи слова и фразеологические
лицемерия и фальши») автор характеризует обороты различной стилистической окраски.
героя как честного, открытого человека. Например, С.Соловейчик использует
48Устаревшие слова. Для воссоздания разговорные слова «хныкать, ныть и
колорита эпохи: Безвозвратно ушёл в причитать» (предложение 22), которые дают
прошлое XIX век с его каретами, двуколками яркую словесную характеристику тем людям,
и дилижансами. Для придания речи оттенка которые от трудностей впадают в уныние.
торжественности, патетической 97Примеры-аргументы (иллюстрация
взволнованности: На уважении к слову и грамматического явления). Грамматика
зиждется здание русской словесности. Для позволяет увидеть логику рассуждения
создания комического эффекта, иронии: Сей говорящего или пишущего, ход его мыслей.
отрок отнюдь не блистал талантами и часто Так, однородные члены могут выражать
огорчал родителей двойками. различные отношения между предметами,
49Фразеологизмы. афористично, кратко и явлениями или событиями: отношения
ёмко выражают мысль: Творческий труд соединения их, противопоставления или
никогда не укладывался в прокрустово ложе исключения.
отчётов и предписаний. выражают авторскую 98Примеры-аргументы (иллюстрация
оценку изображаемого: Человек он из тех, о грамматического явления). Например, ряды
которых говорят «звёзд с неба не хватает» однородных членов в предложении 21
или «пороху не выдумает». позволяют автору путём перечисления
50Фразеологизм. Фразеологизмы, как и выразить мысль о том, что мужественность
слова, называют предметы, признаки, может быть свойственна не только людям, но
действия, помогая понять смысл и целым народам, и противопоставить
высказывания. Н-р, в предложении «Книги мужественность потере духа и унынию.
ждут собеседника, который придёт отделить 99Успехов вам! www.legionr.ru
плевелы от зёрен» используется anarushevich@yandex.ru.
фразеологизм, который обозначает «отделять
Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/metodika-raboty-nad-sochineniem-rassuzhdeniem-na-lingvisticheskuju-temu-74013.html
cсылка на страницу

Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему

другие презентации на тему «Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему»

«Как написать сочинение» - Продумай название. КОНЕЦ ДЕЙСТВИЯ (развязка). Помогают сравнения с чем – либо. Текст должен быть содержательным, грамотным, без ошибок, в одном стиле. Твоя оценка, твоё отношение к предмету. Сюжет. В повествовании много глаголов. Слова должны быть употреблены в правильном значении. КОГДА? ЧТО ДЕЛАЛ?

«Сочинения по Пушкину» - Составим план сочинения. Написал, создал, выразил. В какой позе изображён поэт? Составьте предложения на основе данных словосочетаний. И на одном, и на другом полотне…, но… План должен быть сложным (с подпунктами) и подробным. Сочинение-описание по портретам А. С. Пушкина. А Тропинин… Материалы к сочинению.

«План сочинения» - Образ в литературе – художественное обобщение, выраженное в частном. Развернутый план работы над сочинением-рассуждением. 2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ (анализ какого-либо понятия, входящего в формулировку темы). Умение включать цитаты в текст. Сочинение «Характеристика героя» (герой, образ, персонаж, повествователь, лирический герой).

«Изложение сочинение» - ВАРИАНТЫ НАЧАЛА сочинения-рассуждения (ТЕЗИС). Спецификацию, отражающую структуру работы, типы заданий, время выполнения заданий. Задачи учителя, работающего в 9 классе. 1) фраза, принадлежащая герою дискуссии; 2) собственное высказывание. Необходимость новой формы экзамена. Сочинение – рассуждение на лингвистическую тему.

«Сочинения в начальной школе» - Составление альбомов. Редактирование сочинений. Жанр сказки. Научно – популярная статья. Павел К. Кружили метели, Летели снега. Мы утром в окошко Взглянули на сад – Сугробы в саду, Как подушки лежат. Расширение представлений об этимологии, омонимах, антонимах, синонимах, многозначности. Сочинения детей.

«Сочинение по литературе» - Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Искусственные аргументы. Философские проблемы. Экологические проблемы. Естественные аргументы – это показания свидетелей, документы. Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. Комментарии – рассуждения, пояснительные и критические замечания о чём-либо.

Игры на русском языке

19 презентаций об играх на русском языке
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Игры на русском языке > Методика работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему