Грамота
<<  «По дороге к азбуке» актуальные вопросы по обучению грамоте и профилактике дисграфии у детей с онр Слово, которое играет  >>
Урок обучения грамоте в 1 «А» классе «Звуки [г, г], буквы Г,г»
Урок обучения грамоте в 1 «А» классе «Звуки [г, г], буквы Г,г»
Урок обучения грамоте в 1 «А» классе «Звуки [г, г], буквы Г,г»
Урок обучения грамоте в 1 «А» классе «Звуки [г, г], буквы Г,г»
А
А
А
А
А
А
А
А
А
А
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
А
А
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, просмотр
Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, просмотр
Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, просмотр
Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, просмотр
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
(Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, плакат)
(Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, плакат)
(Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, плакат)
(Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, плакат)
(Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, плакат)
(Электронное приложение к учебнику В. Г. Горецкого, плакат)
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Съедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Несъедобные грибы
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение
Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли
Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли
Спасибо
Спасибо
Спасибо
Спасибо
Спасибо
Спасибо
Картинки из презентации «Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение грамоте)» к уроку русского языка на тему «Грамота»

Автор: Гусева . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение грамоте).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 9518 КБ.

Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение грамоте)

содержание презентации «Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение грамоте).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Практическая модель урока введения 13Самостоятельная работа по
нового знания (1 класс, обучение грамоте). распознаванию в словах новых звуков.
Выполнила учитель высшей категории МБОУ Самоконтроль и коррекция затруднений.
СОШ №68 им. Н.И.Долгих Зайцева О.Н. Физкультминутка Развитие фонематического
2Урок обучения грамоте в 1 «А» классе слуха. Выделение звука из слова,
«Звуки [г, г], буквы Г,г». характеристика новых звуков. (Фронтальная
31этап. Мотивации.Самоопределение к работа. После просмотра мультфильма
деятельности. Наш девиз «Не говори, не называют слова с новыми звуками, выделяют
умею, а говори, научусь». Общая их из слов, дают им характеристику.
эмоциональная установка на урок, проверка Взаимоконтроль и коррекция затруднений).
готовности. Здравствуйте, ребята! Тихо Знакомство со зрительным образом буквы
сели, ноги вместе Книги, ручки всё на Вопросы, создающие проблемную ситуацию,
месте. Руки замерли у всех. Будем думать, личностно значимую для ученика и
будем слушать И учиться лучше всех! формирующую у него потребность осознания
Организация внимания учащихся. Включение нового понятия (побуждающий к гипотезам
учащихся в деятельность на диалог) (Фронтальная работа. В процессе
личностно-значимом уровне. (У учащихся эвристической беседы учащиеся знакомятся
возникает положительная эмоциональная со зрительным образом буквы.). 5.
направленность.). Первичное закрепление.
4Мотивация учащихся к надлежащему 14
самостоятельному выполнению пробного 15Электронное приложение к учебнику В.
учебного действия, его осуществление и Г. Горецкого, просмотр мультфильма).
фиксация индивидуального затруднения. 2. 16
Этап актуализации. Постановка проблемной 17Задания, в которых тренируется
ситуации, с целью актуализации изученных использование изученного ранее материала,
знаний и способов действий, достаточных имеющего методическую ценность для
для построения нового знания. Выявления введения в последующем новых способов
места и причин затруднения. (Дети действий. (На данном этапе учащиеся в
сравнивают, группируют и классифицируют форме коммуникации (фронтально, в группах,
все изученные буквы). 1. Игра «Гласные и в парах) решают типовые задания на новый
согласные». Артикуляционная гимнастика. способ действий с проговариванием решения
Проверка выполненного задания у доски с вслух.) Чтение слогов с новой буквой.
использованием сигнальных карточек Чтение слов с буквой г. стр.119
(смайликов). (Фронтальная работа. Работа в парах.
5А. И. В. З. У. Б. К. Р. Л. Т. О. Я. Д. Взаимоконтроль ) Работа по развитию речи.
С. Н. П. М. Е. Ы. Связь теории с практикой, использование
6 жизненного опыта учеников с целью развития
7А. У. О. Ы. М. В. З. Л. И. Н. Р. Я. Е. познавательной активности и
Б. П. С. Т. Д. К. самостоятельности. - Физкультминутка. 6.
8подводящий к теме диалог вопросы, Включение нового знания в систему знаний и
создающие проблемную ситуацию, личностно повторение.
значимую для ученика и формирующую у него 18(Электронное приложение к учебнику В.
потребность осознания нового понятия Г. Горецкого, плакат). (Электронное
(побуждающий к гипотезам диалог) приложение к учебнику В. Г. Горецкого,
(Опираясь, на предложенные учителем интерактивная игра).
незаконченные предложения, дети 19
самостоятельно определяют тему и задачи 20
урока.). 3. Этап локализации 21Съедобные грибы. Рыжик. Белый гриб
индивидуальных затруднений. Постановка (боровик). Сыроежка. Опята. Лисички.
учебной задачи (цели урока). Груздь.
9Узнаем: Научимся: Какие звуки 22Несъедобные грибы. Мухоморы. Бледная
обозначает…………… Какие это звуки поганка. Ложные опята.
………или……….. Какие это звуки ………или……….. 23
Какие это звуки ………или……….. 24Дети утром рано встали, За грибами в
10Включение учащихся в исследовательскую лес пошли. (Ходьба на месте.) Приседали,
деятельность. -Разделим слово Гоша на приседали, Белый гриб в траве нашли.
слоги Го-ша. Назовите первый слог Го, (Приседания.) На пеньке растут опята,
первый звук [г]. -Какой это звук гласный Наклонитесь к ним, ребята, Наклоняйся,
или согласный, почему? Звонкий или глухой, раз-два-три, И в лукошко набери!
почему? -Разделим слово Гена на слоги, (Наклоны.).
Ге-на. Назовите первый слог Ге, первый 257 . Подведение итогов. Рефлексия.
звук [г,]. -Какой это звук гласный или Инициировать и интенсифицировать рефлексию
согласный, почему? Звонкий или глухой, уч-ся по поводу своего психолога -
почему? -Произнесём эти звуки по очереди, эмоционального со­стояния, мотивации своей
чем отличаются? - А теперь сделаем вывод. деятельности и взаимодействия с учителем и
С какими звуками познакомили нас два одноклассниками. (Рефлексия и самооценка
брата? ([г][г?]) - Какие это звуки? 4. собственной учебной деятельности и
«Открытие нового знания» ( построение деятельности одноклассников в устной форме
проекта выхода из затруднения). и с помощью сигнальных карточек
11 (смайликов).
12 26Спасибо!
Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение грамоте).ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/prakticheskaja-model-uroka-vvedenija-novogo-znanija-1-klass-obuchenie-gramote-186744.html
cсылка на страницу

Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение грамоте)

другие презентации на тему «Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение грамоте)»

«Обучение грамоте 1 класс» - Артикуляционная гимнастика. Обучение грамоте 1 класс. Топор. Потоп. Порог. Топот. Пироги. Гри. Зоопарк. Грипп. Грот – пещера ропот – недовольство грог - напиток. Торг. План урока. Т гр.

«Обучение грамоте в 1 классе» - День. Ки. Кто ? Александр Сергеевич Пушкин. Огонь. Зверь. Ша-тёр ша-ро-ва-ры кув-шин по-душ-ка у-ши ча-ша. Окунь. У пеньков опять пять опят. Что ? Уголь. Кисти ря – би- ны. Шиш- ки. Е –ло- вы –е сос –но –вы -е.

«Урок знаний» - Характеристики функций обучения. Нетрадиционные формы урока: Здесь необходимо создать спокойную, деловую обстановку. Типы уроков по и.Н. Казанцеву: Структура урока проверки знаний: Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков: Структура урока повторения: Многообразие структур урока.

«Проверка знаний» - *Реклама ткани из химических волокон. *Очумелые ручки. Нарисовать с закрытыми глазами ножницы и ночную сорочку. Шуточный конкурс. Конкурсы. Свет мой, зеркальце! «Х о з я ю ш к а». Представление команд. «Голове работа –душе праздник». Цели урока. Ответившая ученица ставит себе в карту 2балла. «Спрашивай бывалого» Каждой команде будет задано по 10 вопросов.

«Урок обучения грамоте» - Боровик. Тема «Согласные звуки [г],[г ], буквы Г, г». Цели урока: Урок обучения грамоте. Мухомор. Грибы грибок поганки корзинка.

«Познание и знание» - Познание чувственное и рациональное. Познание и знание. Работу выполнила Васильева Елена. Истина- это… Истина. Познаем ли мы мир? Рациональные абстрактное мышление. Определения знания и познания. Ощущение. Виды познаний. Знание- результат познания. Утверждения, несоответствующие действительности. Понятие.

Грамота

11 презентаций о грамоте
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Грамота > Практическая модель урока введения нового знания (1 класс, обучение грамоте)