Письмо
<<  Учимся писать письмо Открываем ещё два секрета письма  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Проблема нарушения письма и пути ее решения» к уроку русского языка на тему «Письмо»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Проблема нарушения письма и пути ее решения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 232 КБ.

Проблема нарушения письма и пути ее решения

содержание презентации «Проблема нарушения письма и пути ее решения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Выступление на ГМО Тема: « Проблема 15Задания. Списать слова,
нарушения письма и пути ее решения». словосочетания, предложения . Поставить
Подготовила: Рузанкина Ольга Петровна , ударение, пропустив все гласные в слабой
учитель начальных классов МОУ «Гимназия № позиции. Образец: На поляне одиноко стояла
4» Московской области, г.о. Электросталь. молоденькая стройная ёлочка. Дети : Н…
2Если в мире есть вещи, достойные п…лян……д…нок…
названия «Чудо», то слово, бесспорно, ст…ял…м…лод…ньк…стройн…ёл…чк… .
первая и самая чудесная из них. Л. 164 этап. Отрабатывается умение
Успенский. определять, какой звук однозначно
3Мы так привыкли к словам – читаем, указывает на букву, а какой может быть
пишем, разговариваем, смеёмся, шутим… Язык обозначен разными буквами при том же
нам нужен, как воздух. Поэтому одной из звучании. (безударный звук [ а ] может
самых актуальных проблем методики быть обозначен буквами о или а, безударный
преподавания русского языка является поиск звук [ и ] – буквами е, я, и.).
эффективных способов обучения орфографии 17Задания. 1.Изменить слова так, чтобы
учащихся начальной школы. они называли не много, а один предмет.
4Одной из главных задач обучения Образец: горы, совы, сосны, тропы… Дети: г
русскому языку является формирование [ а ] ра, с[ а ]ва, с[ а ]сна, тр[ а ]па…
орфографической грамотности. 2.В предложении на место гласной в слабой
5Сформировать орфографическую позиции записать мену буквы. Образец:
грамотность – значит научить детей видеть Ветер с силой налетел на деревья и срывает
орфограммы. последние листочки. Дети: Вете\ир с
6Что такое «орфограмма»? Термин сило\ай на\оле\ител на\о де\иревья и
«орфография» составлен на основе греческих срывае\ит по\аследни\ее\или\есточки.
слов orthos – «правильный» grapho- « пишу» 185 этап. Восприятие орфограммы на слух.
и буквально обозначает правильное письмо. Проследим путь осознанного выделения
7Чтобы развивать орфографический навык, орфограммы в слове пенёк.
следует добиваться того, чтобы это 19Д. [ пин’ок ] У. Есть ли в слове
действие стало осознанным. Для этого и безударный гласный? Д. Да. У. Можно
нужно формировать у учащихся умение допустить ошибку? Д. Можно. У. Почему?
обнаруживать орфограмму. Докажи. Д. Звук [ и ] может давать две
8Развитие орфографической зоркости буквы: е, и. Значит можно ошибиться в
разделены на этапы таким образом, что написании этого слова. Подобное
всякое новое упражнение находится в тесной рассуждение – основа осознанного навыка.
связи с предыдущим опирается на него и 20Задания. Прочитать слова. Записать те
делает шаг вперед. в которых есть орфограмма. Указать выбор.
91 этап работы (в период обучения Образец: парта, корова, пол, линейка,
грамоте). Дети учатся безошибочно и быстро книга, побежал, синий… Дети: ка\орова,
определять в слове ударение, правильно ли\енейка, по\абе\ижал, сини\ей… 2.
обозначать на письме ударный звук Прочитать слова и записать те в которых
соответствующей ему гласной буквой. нет орфограммы Образец: дыня, веселый,
10Учащиеся знакомятся со словами, буран, лесник….
написание которых определяется 216 этап. Выбор правильного варианта из
произношением, и убеждаются, что в таком имеющегося набора. Это умение
слове ошибку сделать нельзя. В нем нет отрабатывается в 1 классе при знакомстве с
орфограмм. корнем, как значимой части слова.
11Задания для 1 этапа. Списать слова, 22Задания. В словах грачи, зима, кормил,
поставить ударение. Ноты, Нина, Ната, лесной доказать правильность написания
нитки, кусты, сосны, кукла, рыба, парта.. букв а, о, и, е Учитывая то правило, что в
Закреплению находить ударение помогает ударном слоге произношение и написание
набор слов для диктантов, в процессе соответствуют друг другу, учащиеся
работы дети учатся последовательно осознают, почему проверочным может быть
выделять звуки шар рыба груша спички только слово с ударным гласным в корне.
крыльцо шум волк крыло бумага пустыня Аня 23Данная методика находит конкретное
ноты сумка тюлень рубашка. воплощение во 2 и 3 классах. Таим образом,
122 этап. Отрабатывается умение соблюдается преемственность в формировании
оценивать каждый гласный звук слова, т.е. умений выделять орфограммы в разных
различать, какой звук находится в сильной морфемах слова.
позиции, а какой – в слабой. 24Все эти методические приемы позволяют
13Задания. Списать. Сильную позицию предупредить ошибки, развивают
гласной буквы в каждом слове обозначить орфографическую зоркость, навык
ударением, а гласную в слабой позиции звукобуквенного анализа, самоконтроль.
выделить карандашом. Образец: В поле, Система работы над исправлением ошибок и
красивые, играет, занесло, снегопад… повторением изученного материала позволяет
143 этап. Осваивается новый способ уменьшить число ошибок в несколько раз. А
записи слов – запись с пропусками гласных все вместе это называется формирование
букв в слабой позиции. Буква, обозначающая грамотного письма.
безударный гласный звук, представляет 25Литература: 1. Мисаренко Г.Г. «
собой трудность для написания в слове. Методика обучения русскому языку» 2.
Поэтому звук нельзя сразу обозначать Н.Н.Карягина, Е.Н. Перепелицына «Развитие
буквой. Проверять букву будем учиться орфографической грамотности младших
позднее. А пока вместо гласных букв в школьников».
слабой позиции будем ставить пропуски.
Проблема нарушения письма и пути ее решения.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/problema-narushenija-pisma-i-puti-ee-reshenija-84392.html
cсылка на страницу

Проблема нарушения письма и пути ее решения

другие презентации на тему «Проблема нарушения письма и пути ее решения»

«Уроки письма в 1 классе» - Согласные звуки звонкие, глухие, мягкие, твердые. На полянку, на , Тихо падает . Иней, очки, щуки. Итог урока. Урок письма в 1 классе. Уметь выделять звонкие и глухие согласные шипящие звуки. Уметь находить слова, обозначающие действие предметов. Распредели буквы в две группы: Прихожу, я сижу. 1. Орг. момент:

«Письмо 1 класс» - Аист Лоси Сова Соотнесите картинки и слова. Письмо заглавной буквы В. Пауза. Отдохнем! Сколько слогов? Моделирование буквы. У вова лук Салат ларисы у Что вы видите? В н а к Какая буква лишняя? Почему? Подумаем. Вова Сколько звуков? У мудрой совы. Танец утят. Как изменить? Сколько гласных? Картон Наждачная бумага.

«Письмо на английском» - Обращения. Образец. My darling, Мой дорогой! Smith, Уважаемый господин/ мистер Смит! К малознакомым или незнакомым людям: Dear Mr. As for my new school, it's very big! Ты, человек, который способен видеть прекрасное в обыденных, каждодневных проявлениях жизни. Основная часть письма. В 1 абзаце вы отвечаете на вопросы, из письма друга.

«Путешествие письма» - Путешествие письма. Наши гости. Адресат. Как путешествует письмо? Почтовый голубь. Почтовая карета. Отправитель. Гонец. Контейнерная перевозка. Почтовые марки. Доставка контейнеров.

«Письма с фронта» - Изготовить фотографии, подобрать рисунки. Но письма с фронта занимают особое место. Вскоре стали приходить первые весточки. Моряк Володя Белоусов. 62 года минуло с победного окончания Великой Отечественной войны. Встретиться с родственниками, знакомыми авторов фронтовых писем в деревнях Горки, Петрищево, Стаищи.

«История письма» - Форма: Библиотечный урок. Грамоты не знаю, А весь век пишу. Возникновение письма: 4.Учимся писать письма. 5.Письма – история письменности. 6. Орудия письма. Чёрные, кривые, от рождения немые, Встанут в ряд –Сразу заговорят. Рисунок как письмо. Письма – история письменности. Берестяные грамоты. Хорошо ты сделал: не взял меня с собой в город!

Письмо

11 презентаций о письме
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Письмо > Проблема нарушения письма и пути ее решения