Развитие речи детей раннего возраста посредством мелкой моторики |
| Речь | ||
| << Влияние развития мелкой моторики на активную речь детей раннего возраста | Речь. Движение. Эмоции >> |
Автор: Комп. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Развитие речи детей раннего возраста посредством мелкой моторики.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 491 КБ.
Развитие речи детей раннего возраста посредством мелкой моторики
содержание презентации «Развитие речи детей раннего возраста посредством мелкой моторики.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Развитие речи детей раннего возраста | 7 | экспериментирование с материалом. |
| посредством мелкой моторики». | 8 | Пальчиковая и кистевая гимнастика с | |
| Муниципальное казенное дошкольное | использованием стихов, песенок, народных | ||
| образовательное учреждение “Аннинский | сказок. Массаж ладоней. | ||
| детский сад №2 общеразвивающего вида”. | 9 | Самостоятельная деятельность детей: - | |
| Выполнила: воспитатель Маслакова Наталия | организация предметно-развивающей среды. | ||
| Владимировна. | 10 | Настольные игры развивают логическое | |
| 2 | Актуальность темы: Развитие и | мышление, пространственное воображение | |
| улучшение речи стоит в прямой зависимости | ребёнка, творческие способности, фантазию, | ||
| от степени сформированности мелкой | внимание, усидчивость. | ||
| моторики. | 11 | Примеры некоторых пособий, которые я | |
| 3 | «Истоки способностей и дарований детей | использую в работе: Игры-шнуровки. Игры с | |
| находятся на кончиках пальцев» В.А. | бумагой и карандашом. Игры со счетными | ||
| Сухомлинский. «Уровень развития речи детей | палочками. | ||
| находится в прямой зависимости от степени | 12 | Игры с предметами домашнего обихода. | |
| сформированности тонких движений рук». | Игры с пуговицами. Игры с прищепками. | ||
| М.М. Кольцова. | 13 | С пробками. Игры с пеком и водой, с | |
| 4 | Цель: Задачи: Раскрыть взаимосвязь | крупами, сухие бассейны. Погружение рук в | |
| формирования речи детей раннего возраста с | песок; Просеивание между ладонями, | ||
| развитием мелкой моторики. Определить | пальцами; Использование сухих бассейнов | ||
| основные методы, формы использования игр и | для самомассажа кистей; Прячем ручки в | ||
| пособий в процессе речевого развития детей | крупе, ищем сюрпризы; Перебираем, | ||
| и разработать систему их комплексного | пересыпаем, рисуем; | ||
| применения. Информировать родителей о | 14 | ||
| значении игр и упражнений развивающих | 15 | Работа с родителями. Выпуск памяток, | |
| мелкую моторику у детей раннего возраста. | информационных листков; участие в | ||
| Формирование речевой деятельности детей | творческих выставках. Консультация | ||
| через развитие мелкой моторики. | «Развитие речи у детей от года до трех». | ||
| 5 | Изучение сформированности речи. | Консультация «Развитие мелкой моторики в | |
| 6 | Направление. Организация совместной | быту». | |
| деятельности взрослого с детьми . Игры | 16 | Результаты работы. Расширился | |
| Экспериментирование Интегративная | словарный запас детей; Использование | ||
| деятельность Инсценирование Продуктивная | пособий, способствующих развитию мелкой | ||
| деятельность Дидактические игры | моторики помогло не только развить речь | ||
| Конструктивная деятельность. Организация | детей, но и действовать с предметами | ||
| взаимодействия с семьями воспитанников. | окружающей действительности, | ||
| Создание условий для самостоятельной | ориентироваться в пространстве; | ||
| деятельности детей. Консультации Мастер – | Пополнилась предметно – развивающая среда | ||
| класс Родительские собрания Наглядная | группы; Данная работа по развитию активной | ||
| информация Беседы. Создание речевого | речи ребенка помогла сблизиться с | ||
| центра Создание центра игры. | родителями, что способствовало | ||
| 7 | Организационные формы. Совместная | установлению атмосферы более тесного | |
| деятельность педагога с детьми: | сотрудничества. | ||
| дидактические игры индивидуальная работа | 17 | Спасибо за внимание! | |
| сюжетно-игровые ситуации | |||
| Развитие речи детей раннего возраста посредством мелкой моторики.pptx | |||
Развитие речи детей раннего возраста посредством мелкой моторики
«Развитие мелкой моторики» - Желаем Вам успеха и новых открытий на школьном пути!!! Высокая стартовая готовность ребёнка к обучению можно сравнить с фундаментом здания: Развитие мелкой моторики начинается с первых дней жизни ребёнка. Плохое развитие моторики руки приводит к большим умственным и физическим нагрузкам детей в школе.
«Самостоятельные части речи» - Мы будем изучать следующие самостоятельные части речи: Основной вопрос нашего проекта: Может ли самостоятельное быть без служебного? Методические задачи: Продолжительность проекта: Проект рассчитан на две недели. Представление результатов исследования: Дидактические цели проекта: Самостоятельные части речи.
«Наша русская речь» - И ребята выясняли, Обсуждали, предлагали. Задания 1 тура значительно расширили наш кругозор. Наша речь дана в наследство Как бесценный чистый дар. Сплошные ошибки! На возрождение нравственного(любовно-преданного) отношения к языку. Штарк В.А.(мама): Прививать грамотность и любовь к языку надо с самого детства.
«Речь 1 класс урок» - Как мы напишем вежливые слова? Мы тебя очень любим. Учить лаконичности сообщений. Тема урока: «О нашей речи». Обеспечить становление умения достаточно свободно выражать свои мысли и чувства. Задачи урока: Познакомить первоклассников с одним из малых жанров письменной речи. Учитель: Ребята! Пишем телеграммы.
«Культура речи» - Плеоназмы. Тавтология. Репортажи. Проектная деятельность. Сочинения разных жанров. Интервью. Умение редактировать текст. Языковая норма. Подготовка к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку. Формы работы. Что понимать под культурой речи? Этика. Тестирование. Желаю успеха на ЕГЭ!!! Основные понятия курса.
«Служебные части речи» - Отличие служебных частей речи от самостоятельных: Все служебные части речи являются неизменяемыми: - Предлоги - Союзы - Частицы. Членами предложения; - используются как формально-грамматические средства языка. Основные признаки служебных частей речи: - Не имеют самостоятельного ударения; - фонетически примыкают к знаменательным частям речи.
