Русский язык
<<  Обучение в условиях реализации ФГОС ООО и подготовка к ГИА по русскому языку: точки соприкосновения Методика подготовки учащихся к написанию сочинения на лингвистическую тему (задание С2 ГИА по русскому языку  >>
Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку Учитель
Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку Учитель
Задача состоит не только в том, чтобы ввести в память учащихся
Задача состоит не только в том, чтобы ввести в память учащихся
Государственный экзамен в 9 классе требует от учащихся умения работать
Государственный экзамен в 9 классе требует от учащихся умения работать
Каким же образом готовиться к сдаче государственной аттестации
Каким же образом готовиться к сдаче государственной аттестации
Сжатое изложение считается наиболее трудным заданием
Сжатое изложение считается наиболее трудным заданием
Коммуникативно-речевые умения
Коммуникативно-речевые умения
Способы сжатия текста
Способы сжатия текста
Способы сжатия текста
Способы сжатия текста
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Картинки из презентации «Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку» к уроку русского языка на тему «Русский язык»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1938 КБ.

Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку

содержание презентации «Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Система подготовки обучающихся к ГИА 13на предложение № 5 . В конце предложения
по русскому языку Учитель русского языка и как знак его завершения ставится точка.
литературы: Лейхнер Н.В. Это разделительный, одиночный знак
2Задача состоит не только в том, чтобы препинания. Точка отделяет в тексте одно
ввести в память учащихся литературный предложение от другого. Рассмотрим ещё
язык, но главным образом в том, чтобы одну функцию знаков препинания –
научить пользоваться этим языком наилучшим эмоционально-экспрессивную. Предложение №
образом. Н.И.Жинкин. 11 заканчивается многоточием, которое
3Государственный экзамен в 9 классе наряду с разделительной функцией передаёт
требует от учащихся умения работать с недосказанность, недоговорённость,
текстом с позиций определения темы, идеи и прерванность мысли. Мы видим, что знаки
проблемы. Общая направленность экзамена препинания помогают нам быстро и правильно
заключается в проверке следующих умений и понять прочитанное.
навыков: писать изложения разных видов, 14Сочинение-рассуждение о роли знаков
читать текст и анализировать его препинания (3) Я считаю, что знаки
содержание, выполнять тестовые задания, препинания в письменной речи просто
проверяющие знания и умения в разных необходимы. Пробовали ли вы когда-нибудь
областях школьного курса русского языка. читать текст без знаков препинания? Для
4Каким же образом готовиться к сдаче того чтобы понять его смысл, уйдёт очень
государственной аттестации? Сжатое много времени. Расставив же грамотно знаки
изложение требует навыков отбора препинания, вы без труда поймёте, что
существенной информации; краткую передачу хотел передать нам автор. Разнообразные
содержания текста; вычленения в тексте функции знаков препинания помогают нам
основных микротем; обобщения содержания быстро и правильно понимать любой текст.
исходного текста; не ставится задача Предложение № 9 заканчивается точкой. Этот
сохранения авторского стиля; использование одиночный знак служит для разделения
авторских ключевых слов и словосочетаний; предложений в тексте. Рассмотрим ещё одну
употребление лексики и фразеологии функцию знаков препинания – смысловую.
свободное. Двоеточие в предложении № 12 не только
5Сжатое изложение считается наиболее разделяет части сложноподчинённого
трудным заданием. Это объясняется тем, что предложения, но и предупреждает о
при написании сжатого изложения последующем разъяснении и пояснении. Мы
«…необходимо осуществить компрессию ещё раз убедились в том, что знаки
(сжатие) воспринятой информации, и препинания на письме необходимы.
добиться построения текста, в котором был 15Сочинение-рассуждение о роли знаков
бы максимально выражен необходимый смысл препинания (4) Знаки препинания на письме
при минимальной затрате речевых средств». необходимы. Они не только помогают быстро
Сжатое изложение должно быть коротким, но понять смысл написанного, но и расставляют
не бедным по содержанию. смысловые акценты в предложениях, передают
6Коммуникативно-речевые умения. Умение авторские чувства. Знаки препинания
отобрать в исходном тексте основное выполняют разные функции: выделительную,
(относительно частей исходного текста) и разделяющую, эмоционально-экспрессивную…
существенное (внутри каждой основной Рассмотрим некоторые из них. Обратим
части); умение сокращать текст разными внимание на предложение № 4 . В конце
способами; умение правильно и логично предложения как знак его завершения
излагать свои мысли, умение точно ставится точка. Это разделительный,
использовать языковые средства обобщенной одиночный знак препинания. Точка отделяет
передачи содержания. в тексте одно предложение от другого. Тире
7Способы сжатия текста. Исключение – знак очень широкого употребления. Одной
подробностей, деталей; обобщение из его функций является смысловая:
конкретных, единичных явлений; сочетание передача значений условия, времени,
исключения и обобщения. сравнения, следствия. В предложении № 8
8Основные требования, которым должно тире выполняет именно эту функцию. Да,
отвечать сжатое изложение: Сохранение знаки препинания важны для правильного и
последовательности в развитии событий; быстрого понимания смысла написанного.
наличие предложений, выражающих мысль, 16Сочинение-рассуждение о роли знаков
общую для каждой смысловой части; препинания (5) К.Г.Паустовский говорил,
использование по возможности что знаки препинания подобны нотам, потому
грамматических форм, отличных от что они не дают тексту «рассыпаться».
предъявленных для восприятия; установление Разве можно с ним не согласиться? Пожалуй,
смысловой связи между предложениями; нет. Без знаков препинания мы будем
использование уместных, точных и испытывать затруднения при прочтении
лаконичных языковых средств обобщенной текста, понимании его смысла. Не случайно
передачи содержания; сокращение отдельных у знаков препинания так много разных
членов предложения, некоторых однородных функций. Вот в предложении № 10 запятая
членов предложения; образование сложного выделяет вводное слово. Выступая в
предложения путем слияния двух смежных выделительной функции, знаки препинания
предложений, повествующих об одном и том служат для выявления границ определённой
же предмете речи; сокращение сложного синтаксической структуры. Обратимся к
предложения за счет менее существенной предложению №14. Знаком его завершения
части; разбивка сложного предложения на является восклицательный знак. Однако он
сокращенные простые; перевод прямой речи в выполняет не только разделительную
косвенную; пропуск предложений, содержащих функцию, но и эмоционально-экспрессивную.
второстепенные факты; пропуск предложений Восклицательный знак помогает нам понять
с описаниями и рассуждениями. чувства автора. Мы ещё раз убедились в
9Памятка Как писать сжатое изложение. необходимости знаков препинания в
Прослушайте текст. После первого чтения письменной речи.
текста выполните следующие шаги: 17Несколько советов в написании
определите тему текста (о чем текст?); сочинения части С1: В работе не должно
сформулируйте основную мысль (чему учит быть резких переходов от одной мысли к
текст?); определите стиль текста и тип другой. Каждую часть работы можно
речи, особенности построения текста (в сопроводить принятым клише: 1. Какие
повествовании – начало события, ход его, проблемы поднимает автор? …посвящён
самый острый момент сюжета, конец; в проблемам…; …задумывается над вопросом…;
описании – предмет речи и его значимые, …на первый план выдвигается мысль о…; …в
существенные признаки; в рассуждении – центре внимания автора находятся…
общее положение, аргументы, 2.Разделяете ли вы позицию автора? …эти
доказательства, вывод). Составьте слова хорошо объясняют позицию автора…; …
подробный план текста, выделяя микротемы произведение, призвано хотя бы в некоторой
каждой части и озаглавливая их. Пишите степени помочь читателю… ; …текст многое
названия пунктов плана, оставляя место для объясняет… ; …автор приглашает к
записи ключевых слов. разговору… ; …это интересное и нужное
10Прослушайте текст во второй раз. произведение… ; …интересно, что автор… ;
работая с подробным планом текста, …может быть , особенно сильное впечатление
отметьте в нем существенное и подробности связано с…
в каждой части. Определите способ 183.Как вы аргументируете свою позицию?
сокращения текста (исключение, обобщение, …знакомясь с…; …вспомним ещё раз… ; …все
сочетание исключения и обобщения); сказанное позволяет сделать вывод…;
составьте сжатый план текста, учитывая …приведу пример другого рода… ;
смысловые связи между эпизодами …перефразируя слова писателя, можно
(временные, пространственные и т.п.); сказать, что… ; …приведённые примеры не
напишите сжатое изложение каждой части, исчерпывают всей темы, но их достаточно,
свяжите их между собой, чтобы получился чтобы сделать важные выводы… ; …возникает,
текст; помните о главном условии: вы однако, вопрос… ; …чтобы прояснить свою
должны передать содержание как каждой мысль, приведу пример… 4. Особенно
микротемы, так и всего текста в целом; внимательно следует отнестись к синонимам,
работа должна быть написана аккуратно, их использование обогащать стиль. 5.Не
разборчивым почерком. надо повторять фамилию писателя в каждом
11Сочинение-рассуждение на предложении, желательно найти возможные
лингвистическую тему. Структура варианты синонимической замены, например:
сочинения-рассуждения должна быть автор, писатель, прозаик, создатель ,
соблюдена (тезис, аргументы, вывод); драматург, поэт , сатирик и т.п.
свободное ориентирование в функциях 19Развитие речи, непосредственно
пунктуации (смысло-различительная, связанное с развитием мыслительной
разделяющая, выделяющая, деятельности, — одна из важнейших задач
эмоционально-экспрессивная); умение найти обучения языку, которую необходимо решать
и прокомментировать в предложенном тексте постепенно и постоянно на протяжении всего
не менее двух функций знаков препинания. школьного курса. И центральное место в
12Примерные сочинения-рассуждения. этой работе должно занимать обучение в
Сочинение-рассуждение о роли знаков основной школе. Недаром еще в 1810 г. в
препинания (1) Без знаков препинания в «Постановлении о Царскосельском Лицее»
письменной речи обойтись невозможно. Они формулировалась основная цель обучения
выполняют разные функции: выделительную, воспитанников словесности: «Успехи в
разделяющую, смысловую, эмоциональную… словесности должны быть при окончании
Знаки препинания помогают нам быстро и курса доведены до такой степени, чтобы
правильно понять текст. Рассмотрим воспитанники на всякую данную материю, по
предложение № 7. В конце предложения как знаниям их и возрасту соразмерную, могли
знак его завершения ставится точка. Это сами написать сочинение правильное, ясное
разделительный, одиночный знак препинания. и по летам их изящное, но простое и
Точка отделяет в тексте одно предложение невысокопарное». Итак, залогом успешной
от другого. Обратим внимание на сдачи итоговой аттестации в 9-ом классе
предложение № 16. В нём запятые выделяют является планомерная, систематическая
обособленное определение, выраженное подготовка учащихся в течение всех лет
причастным оборотом. Итак, мы убедились, обучения русскому языку.
что знаки препинания необходимы. 20Список литературы: Арефьева С.А.
13Сочинение-рассуждение о роли знаков Сочинение-рассуждение на лингвистическую
препинания (2) Можно ли обойтись без тему в 9 классе// Русский язык в школе. –
знаков препинания? Вряд ли. Без них мы бы 2008. - №4 Блинов Г.И. Методика изучения
очень долго вникали в смысл прочитанного. пунктуации в школе. – М.: Просвещение,
Порой вообще возникала бы двусмысленность 1990 Система обучения сочинениям на уроках
в трактовке того или иного предложения. Не русского языка. Пособие для учителей. Под
случайно у знаков препинания много разных ред. Т.А.Ладыженской. – М.: Просвещение,
функций: разделяющая, выделительная, 1982.
эмоциональная, смысловая… Обратим внимание
Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/sistema-podgotovki-obuchajuschikhsja-k-gia-po-russkomu-jazyku-156287.html
cсылка на страницу

Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку

другие презентации на тему «Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку»

«Гиа 9 кл» - Предметные комиссии на этапе ГИА-9, организуемой РЭК. Апрель 2010 года 150 586 человеко- экзаменов. Егэ. Схема кластеров общеобразовательных учреждений Кемеровской области. Русский язык. Математика. Будут опубликованы на сайте ФИПИ. Мониторинговые исследования 2009 год. Расчет итоговой отметки. Выбор формы проведения гиа-9 в 2010 году кемеровская область.

«Задания ГИА» - Составное задание на основе фрагмента текста (часть С). Основные документы по предмету: 2-ая группа заданий: С3 – С4. Обществознание – 180 минут История – 150 минут. Обязанности члена МТПК ГИА-9. Духовная сфера Экономическая сфера Социальные отношения Политическая сфера Право. Структура экзаменационной работы по истории.

«ГИА по русскому языку» - О подготовке к государственной итоговой аттестации в 2010-2011 уч.г. Результат пробного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ГИА) 17.12.2010г. Результат пробного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ (ЕГЭ) 17.12.2010г. Результат пробного экзамена по БИОЛОГИИ (ГИА) 23.12.2010г. Сравнение результатов пробных экзаменов по русскому языку (ГИА) Успеваемость.

«Новая форма ГИА» - Сопоставление результатов экзаменов в новой форме по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Челябинской области и ФИПИ. О результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2009 году в новой форме по химии и перспективах 2010 года. Внедрение новой формы государственной (итоговой) аттестации в Челябинской области.

«ГИА и ЕГЭ 2011» - 1. Изменено количество заданий в тестовой части работы (в части А вместо 7 - 3 задания). Изменения в КИМах ГИА-2011 и ЕГЭ-2011 по географии. Изменения в КИМах ЕГЭ-2011 по истории. Изменений в КИМах ЕГЭ-2011 по математике по сравнению с ЕГЭ – 2010 – нет. Первичный балл – 37 В части В заданий по XIX в. – 2; заданий по периоду 1900 – 1945 гг. – 1.

«ЕГЭ ГИА русский язык» - Изменено количество заданий с выбором ответа с 6 до 3 (часть А). Выполнение заданий части А (низкий % количества учащихся, справившихся с заданиями). График публикации тренировочных работ 9 класса, 2 полугодие. Диагностические работы в форме ГИА-9. Распределение заданий ГИА – 9 по частям работы. Диагностическая работа № 3 (9.02.11) Выполнение заданий части В.

Русский язык

25 презентаций о русском языке
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Русский язык > Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку