Парные согласные
<<  Парные согласные звуки Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными  >>
Ученики работают в парах
Ученики работают в парах
Психологи отмечают
Психологи отмечают
Плюсы такого вида работы:
Плюсы такого вида работы:
Плюсы такого вида работы:
Плюсы такого вида работы:
Трудности:
Трудности:
Трудности:
Трудности:
Реализация метода
Реализация метода
Памятка
Памятка
Памятка
Памятка
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите ответственного группы
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите ответственного группы
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите ответственного группы
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите ответственного группы
Запомни главное правило
Запомни главное правило
Запомни главное правило
Запомни главное правило
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Загадки о распространении семян
Загадки о распространении семян
Загадки о распространении семян
Загадки о распространении семян
Сойка что-то в клюв схватила, по дороге уронила, А потеря не пропала:
Сойка что-то в клюв схватила, по дороге уронила, А потеря не пропала:
Какое строение имеют грибы
Какое строение имеют грибы
Какое строение имеют грибы
Какое строение имеют грибы
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Картинки из презентации «Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ» к уроку русского языка на тему «Парные согласные»

Автор: Лариса Валерьевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 783 КБ.

Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ

содержание презентации «Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Технология парной работы в 8видишь, что твой товарищ справляется хуже
преподавании биологии как тебя, помоги ему, однако старайся делать
содержательно-методический компонент это так, чтобы он сам работал с полным
образовательной среды ОУ ». Учитель напряжением сил. Следи за тем, не делает
биологии ГБОУ СОШ №2098 Симанович ли он ошибок, если делает, то тактично и
Валентина Аркадьевна. доброжелательно исправляй их.
2Ученики работают в парах. Задание паре 9ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите
дается согласно их уровню, что позволяет ответственного группы. Ответственный
создать ситуацию успеха. При коллективной распределяет задания между членами группы
форме организации один не «возвышается» или источники информации для более
над остальными. В ходе работы они эффективной работы (не выполняйте каждый
совместно находят верное решение, одну и ту же работу - это не продуктивно!)
обсуждают, как наиболее грамотно его При обмене информации слушайте друг друга,
выполнить, помогают друг другу поправляйте друг друга, но не критикуйте.
ликвидировать обнаруженные пробелы. Могут Ответственный следит за работой группы.
обратиться к учителю за помощью. 10Запомни главное правило. в любом
3Психологи отмечают. Важность коллективном деле нужна согласованность
взаимодействия обучающихся друг с другом, действий и готовность помочь своему
поскольку консультирование друг друга, товарищу. Ты в ответе за него. Он – за
проводимое самими учениками или тебя.
взаимообучение, является одним из наиболее 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 20. Ц. Е. З. О. Ё.
эффективных способов усвоения знаний. И. 30. Д. В. Н. Б. Я. С. 40. Ж. К. А. Х.
4В психологической литературе Ь. Ш. 50. Ю. Л. П. Щ. Т. У. 60. Г. М. Ф.
приводятся такие данные: обучающиеся Р. Ъ. Ч. 21, 43, 64, 36, 55, 32, 24 61,
удерживают в памяти. 10% того, что читают. 64, 26, 34, 24, 32.
26% от того, что слышат. 30% от того, что 12Определите типы плодов (сухие или
видят. 50% от того, что они видят и сочные, название), и сделайте подписи к
слышат. 95% от того, чему они обучают рисункам. (Работа в парах).
сами. 70% от того, что они обсуждают с 13Из перечисленных плодов и семян
другими. 80% от того, что основано на выберите лишнее и объясните почему (работа
личном опыте. 90% от того, что они говорят в парах за компьютером) Клён, тополь,
в то время как делают. лопух, берёза. Яблоко, слива, груша, орех.
5Плюсы такого вида работы: - Повышается Череда, рябина, черёмуха, брусника.
учебная и познавательная мотивация 14Таблица «Классификация плодов».
учащихся; - снижается уровень тревожности; Название плода. Название плода. Тип плода.
- обучаемость повышается; - в паре Тип плода. Название растения. Название
происходит взаимообучение; - развиваются растения. Сочный или сухой. Односемянной
коммуникативные навыки, умение вести или многосемянной.
диалог, аргументировать свою точку зрения; 15Загадки о распространении семян.
- улучшается психологический климат в Пышный хохолок семя уволок. Хоть совсем не
классе, учащиеся свободны в выяснении птица, а с крылом родится; С веточки
затруднений, у товарища легче спросить, сорвётся и на крыльях вьётся.
чем у учителя, развивается толерантность; 16Сойка что-то в клюв схватила, по
- каждый ученик на уроке получает оценку, дороге уронила, А потеря не пропала:
стремится более качественно подготовится к Отлежалась да и встала. Плюётся,
уроку; - развивается умение правильно взрывается - плодом называется.
оценивать и одноклассников, анализировать 17Какое строение имеют грибы? Шляпка.
процесс работы. Себя. Допишите предложения. Плодовое тело. Гифы.
6Трудности: Большая подготовительная Ножка. Гифы грибницы. У большинства
работа со стороны учителя; организовать ___________ грибов плодовое тело
процесс выполнения задания на основе образовано _____ и_______. Отсюда и
обмена мнениями ; обеспечение дисциплины название________ грибы. У шляпочных грибов
на уроке. из __________ образуются плодовые тела.
7Реализация метода. Каждая пара перед Совокупность гиф называют _______________.
началом работы получает памятку, задание, 18Какие грибы съедобные, а какие
соответствующее уровню обученности и ядовитые? Осторожно, ядовитые!
знакомится с критериями оценивания работы. 19Какое значение имеют грибы? Это
В ходе урока они выполняют задание, интересно! Желчный гриб используется для
оценивают друг друга и результат работы лечения болезней печени, желчного пузыря.
сдают учителю. Опенок обладает слабительным действием,
8Памятка. Если ты выполняешь задание с используют для лечения щитовидной железы.
товарищем, который приблизительно равен 258 видов грибов содержат антибиотики,
тебе по силам, то старайтесь разделить всю замедляют рост болезнетворных бактерий.
работу поровну. Помогайте друг другу в Экстракт, из белого гриба, используется
случае затруднений, тактично исправляйте для лечения обморожения. Отваром мухомора
ошибки друг друга. Если твой товарищ лечат ревматизм.
справляется лучше тебя, не стесняйся 20Мне многое непонятно! На уроке мне все
обратиться к нему за помощью, попросить было понятно. Я справился со всеми
что-то объяснить. Но не злоупотребляй заданиями. На уроке почти все было
этим. Не обижайся на товарища, если он понятно. Не все получалось сразу, но я все
исправит ту или иную ошибку. Если ты равно справился.
Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/tekhnologija-parnoj-raboty-v-prepodavanii-biologii-kak-soderzhatelno-metodicheskij-komponent-obrazovatelnoj-sredy-ou-227571.html
cсылка на страницу

Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ

другие презентации на тему «Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ»

«Технологии преподавания истории» - Современные образовательные технологии в изучении и преподавании предметов социально-гуманитарного цикла. Современные образовательные технологии в изучении и преподавании истории и обществознания. Игровые способы проверки знаний и умений. Т.И. Тюляева. КВН, олимпиада, викторина, конкурс знатоков, «аукцион».

«Парные согласные 2 класс» - Вот что значит трениро ка! Птица. Ссс – змеиный слышен свист. Глухие согласные произносятся с шумом. Согласные. Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом. Кто лишний? Аис делает заря ку- То вприпры ку, то вприся ку. Осьмино надел перча ки, А тюлень удрал с площа ки. Глухие согласные. Шшш – шуршит опавший лист.

«Преподавание МХК в школе» - Иностранные языки. История. Тематический праздник «СВАДЬБА ИМПЕРАТОРА». Тема1: Первобытное и традиционное искусство. Мировая художественная культура как школьный предмет. Мозаика. Тематические историко-культурологические праздники. Тема 3: Искусство Древней Греции. Исследовательская работа- творческий проект.

«Компоненты действий» - При вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Как найти компоненты при вычитании? Содержание. Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное. При сложении: При умножении: множитель, множитель, произведение. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

«Слова с парными согласными» - Что такое я?... Восстановление деформированного предложения (письменно). Оборудование. Самостоятельная работа - допиши букву. Игра «Доскажи словечко». Объясните орфограммы, которые встретились в данных словах. Игра « Найди в слове новые слова». С Т О Л Б - Объясните написание буквы «Б» (Новые слова- сто, стол, лоб, болт).

«Методы преподавания» - Последователем идей В. Я. Стоюнина и В. И. Водовозова в 70-80-е гг. прошлого столетия был В. П. Острогорский. Названы три метода. Репродуктивный метод также сочетается с другими методами. Как выражается в проявлении страсти общечеловеческая и национальная сторона? Методы и приемы изучения литературы в школе.

Парные согласные

14 презентаций о парных согласных
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Парные согласные > Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ