Одежда
<<  Моделирование рабочей одежды для дома 5 класс Расчет процессов экспериментального производства  >>
Игра «Путаница»
Игра «Путаница»
По окончании игры учащиеся первой группы проверяют работу второй,
По окончании игры учащиеся первой группы проверяют работу второй,
Картинки из презентации «Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с отклонением в развитии на уроках швейного дела» к уроку технологии на тему «Одежда»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока технологии, скачайте бесплатно презентацию «Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с отклонением в развитии на уроках швейного дела.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7410 КБ.

Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с отклонением в развитии на уроках швейного дела

содержание презентации «Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с отклонением в развитии на уроках швейного дела.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Индивидуальный и дифференцированный 8Внимание к особенностям детей
подход к детям с отклонением в развитии на необходимо на разных этапах урока. Так
уроках швейного дела. МС(К)ОУ одним воспитанницам достаточно получить
Коробчеевская общеобразовательная школа инструкционную карту, другим требуется
–интернат VIII вида. объяснение с опорой на технологическую
2Особенности профессионально-трудового карту, а третьим нужен неоднократный
обучения в школе VIII вида. показ.
Профессионально-трудовое обучение в нашей 9Для формирования жизненно необходимых
школе является основой подготовки детей со практических умений и навыков, необходимо
сниженным интеллектом к самостоятельной развитие психических функций, мелкой
жизни, труду. Для детей с ограниченными моторики и речи, поэтому необходимо
возможностями здоровья характерны применение специальных коррекционных
следующие особенности: низкая методов и приемов.
познавательная активность; недостаточная 10Игра «Лото». Игра «Кто быстрей». С
сформированность умственных действий; целью расширения объема внимания,
недоразвитие эмоционально-волевой сферы; формирования сосредоточенности я использую
недоразвитие мелкой моторики рук. специальные упражнения. Они не требуют
3Уроки швейного дела создают наиболее большого умственного напряжения, поэтому
благоприятные условия для коррекции используются в качестве «передышки» между
недостатков, присущих детям с работой.
ограниченными возможностями здоровья в 11Приём «Учитель-ученик». Ответ ученицы
трудовой и познавательной деятельности. третьей группы контролирует ученица первой
4Формы дефекта. Воспитанники нашей группы.
школы очень неоднородны по причинам и 12Игра «Путаница».Задание: расположи
формам дефекта: дети с незначительным этапы работы в правильной
снижением интеллекта; дети с дефектами последовательности.
эмоционально – волевой сферы, в результате 13По окончании игры учащиеся первой
которых они не способны проявлять волевые группы проверяют работу второй, третьей
усилия там, где это требуется. Они быстро группы.
утомляются, отвлекаются, недостаточно 14Осуществляя дифференцированный подход
выносливы при нагрузке. дети с моторной к отстающим учащимся я включаю обращенные
недостаточностью . к ним вопросы по ходу объяснения. Это
5Первая группа – это группа сильных повышает умственную активность, улучшает
учащихся, хорошо успевающих. Группа внимание, способствует пониманию,
работает с опережением, они получают позволяет контролировать процесс усвоения.
инструктаж индивидуально, самостоятельно Возможностям учащихся второй и третьей
работают по инструкционной карте или группы соответствуют более расчлененные
помогают слабым. вопросы. -С чего начать работу? -Что будем
6Вторая группа требует строгую делать потом? -Что уже выполнено? -Что
дозировку и учет работы в течение урока. осталось сделать?
Вопрос: «Какую операцию ты выполняешь?», 15Коррекционные игры и упражнения
заставляет девочек соотносить свою работу создают наиболее благоприятные условия для
с работой сильной группы, и трудиться коррекции недостатков учащихся всех групп.
более целесообразно. Таким образом, осуществляя индивидуальный
7К третьей группе относятся учащиеся, и дифференцированный подход, можно решать
которые не умеют планировать свою работу, проблему коррекции и развития трудовых
мелкая моторика развита очень слабо, им навыков детей с ограниченными
постоянно требуется помощь учителя. возможностями здоровья.
Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с отклонением в развитии на уроках швейного дела.pptx
http://900igr.net/kartinka/tekhnologija/individualnyj-i-differentsirovannyj-podkhod-k-detjam-s-otkloneniem-v-razvitii-na-urokakh-shvejnogo-dela-183569.html
cсылка на страницу

Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с отклонением в развитии на уроках швейного дела

другие презентации на тему «Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с отклонением в развитии на уроках швейного дела»

«Личностно-ориентированный подход» - Из каких компонентов складывается личностно-ориентированный подход? Подготовительная работа. Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания? Принципы: самоактуализации индивидуальности субъектности выбора творчества и успеха доверия и поддержки. Как подготовить и провести личностно-ориентированный классный час?

«Деятельностный подход» - Системно-деятельностный подход. Тема первой медицинской помощи представлена практическими занятиями. Содержание программы полностью реализуется в УМК для 5-9 и 10-11 классах. Алгоритмы действия учащиеся проговаривают «про себя» (внутренняя речь). Большое внимание уделено государственным формам борьбы с наркобизнесом и терроризмом.

«Компетентностный подход в начальной школе» - Проводится обучение по следующим модулям: НО-39. План мероприятия: Визитная карточка школы. РЕЗУЛЬТАТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Повышение квалификации учителей начальной школы: 4. Создание ресурсного кабинета начальной школы. ИКТ-компетентность учителя начальной школы. В первом полугодии 2011-2012 года курс закончили 28 учителей, во втором - 24.

«Дифференцированное обучение» - Многие практические вопросы дифференцированного обучения остаются открытыми: Этап закрепления материала. Дифференцированное обучение на уроках русского языка - актуальная проблема современной школы. Основные принципы: 1. Государственный стандарт знаний; 2. Учет индивидуально-психологических особенностей детей.

«Компетентностный подход в образовании» - Что влияет на формирование компетенций? Компетенция. Родителей ? образовательные; ? воспитательные; ? личностные. Школьный коллектив. Психолого-педагогическая диагностика и компетентностный подход. Причины кризиса знаниево-просветительской парадигмы. Взаимодействие учеников, педагогов и родителей в компетентностной парадигме.

«Системный подход в моделировании» - Системный подход к реструктуризации затрат. Структура— способ взаимодействия элементов системы посредством определенных связей. Существует множество моделей представления системного подхода. Основные определения системного подхода: Системный подход как основа введения профильного обучения. Процесс — динамическое изменение системы во времени.

Одежда

47 презентаций об одежде
Урок

Технология

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по технологии > Одежда > Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с отклонением в развитии на уроках швейного дела