Уроки технологии
<<  Широкие возможности использования интерактивных технологий на уроках Технология возделывания подсолнечника  >>
Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии
Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии
Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии
Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии
Цель и Задачи ОЭР
Цель и Задачи ОЭР
ОБЪЕКТ и ПРЕДМЕТ исследования
ОБЪЕКТ и ПРЕДМЕТ исследования
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Механизм реализации
Механизм реализации
Социальные партнеры
Социальные партнеры
Социальные партнеры
Социальные партнеры
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Интерактивные технологии
Технологические схемы технологий управления
Технологические схемы технологий управления
Технологические схемы технологий управления
Технологические схемы технологий управления
Технологические схемы технологий управления
Технологические схемы технологий управления
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Модель
Виртуальный методический кабинет
Виртуальный методический кабинет
Модель
Модель
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Результаты ОЭР
Показатели эффективности
Показатели эффективности
Показатели эффективности
Показатели эффективности
Показатели эффективности
Показатели эффективности
Итоги сдачи ЕГЭ, ГИА
Итоги сдачи ЕГЭ, ГИА
Итоги сдачи ЕГЭ, ГИА
Итоги сдачи ЕГЭ, ГИА
-
-
-
-
-
-
Трансляция педагогического опыта
Трансляция педагогического опыта
Трансляция педагогического опыта
Трансляция педагогического опыта
Картинки из презентации «Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии обучения с применением ИКТ» к уроку технологии на тему «Уроки технологии»

Автор: юзер. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока технологии, скачайте бесплатно презентацию «Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии обучения с применением ИКТ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1964 КБ.

Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии обучения с применением ИКТ

содержание презентации «Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии обучения с применением ИКТ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модель образовательного процесса на 20Модель. Мобильная методическая служба.
основе интерактивной технологии обучения с Лвс. Дано ?теоретическое описание модели
применением ИКТ. Государственное мобильной мето-дической службы. Папка
общеобразовательное учреждение средняя общего обмена. Введена в эксплуатацию в
общеобразовательная школа № 80 с 2009-2010 гг. Администра- тивная папка.
углубленным изучением английского языка. © папки НМС, ПМК. Мобильная методическая
Май, 2011. служба – это сообщество педагогических
2Цель и Задачи ОЭР. На основе новых сотрудников, представляющее собой
информационных, коммуникационных и виртуальное про- странство в школьной
аудиовизуальных технологий и современных сети, обеспечивающее открытый доступ
методологий проектирования развития педагогам к информационным ресурсам…
образовательных сред создать модель Опубликовано ?Ю.В. Козырев, Л.Р. Окова,
образовательной системы, содержащую но-вые МОДЕЛЬ МОБИЛЬНОЙ МЕ-ТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ,
подходы к усвоению информации и развитию ста-тья, журнал «Управление ка-чеством
личност-ных качеств учащихся, новые образования: теория и практика
методики конструирования образовательного эффективного администрирования», №1,
процесса. ? разработка УМК с последую-щим ян-варь-февраль 2011, стр. 14-21.
созданием различных дидактических моделей 21Модель. Виртуальный методический
обуче-ния на основе интеграции ИКТ и кабинет. Дано ?теоретическое описание
продуктивных педагогичес-ких технологий и виртуального методичес-кого кабинета
технологи-ческих схем их использования при предметной кафедры ?активного
организации образова-тельного процесса; ? планирования. Введен в эксплуатацию в
Мониторинг деятельности по апробации 2009-2010 гг. Опубликовано ?Ю.В. Козырев,
разработанных дидактических моделей, ? Л.Р. Окова, МОДЕЛЬ МОБИЛЬНОЙ МЕ-ТОДИЧЕСКОЙ
создание реко-мендаций для использования в СЛУЖБЫ, стат-ья, журнал «Управление
образовательном процессе ДМО ка-чеством образования: теория и практика
(дидактические модели обучения). эффективного администрирования», №1,
3ОБЪЕКТ и ПРЕДМЕТ исследования. Объект. январь-февраль 2011, стр. 14-21.
Предмет. Организация диалога, 22Виртуальный методический кабинет.
рассмат-риваемого в качестве Инновационный УМК. Информация о ПМК. Обмен
универ-сальной характеристики ситуа-ции, опытом. Внеклассная деятельность по
обусловливающей субъект-ное развитие предмету. «Активное планирование». ЦОРы.
ученика. Образовательный процесс в Справочник. Сценарные уроки. Планирование
условиях информационного общества. деятельности. Визитка педагога.
4Ожидаемые результаты. ? Повышение Аналитические отчеты. Визитка предметной
общего уровня учеб-ного процесса, ? кафедры. Тренажеры. Web-квесты.
усиление мотивации обучения и Энциклопедия. Тесты. Рабочие тетради.
познавательной активности уча-щихся, ? Методическое пособие. Исследова-тельские
постоянная поддержка учителей в состоянии лаборатории. УМК по предмету. Сетевой
творческого поиска, дидактических учебник. Семинары. Мастер-классы. Игры.
инноваций; ? Сформированность ключевых КВНы. Викторины. Брейн-ринги. Публикации.
компетенций у выпускников школы; ? 23Модель. Виртуальный методический
Обученность педагогов школы в области кабинет. На основе Web-квест шаблона.
информационно-коммуника-ционной Разработаны ?оболочки виртуального
компетентности; ? включенность всех служб методического кабинета для ПМК в форме
школы в образовательное пространство web-сайта Сформированы ?ВМК ПМК точных и
шко-лы; ? функционирование школьного естественнонаучных дисциплин; ?ВМК ПМК
сайта. начальной школы ?ВМК ПМК воспитатель-ной
5Механизм реализации. Повышение службы. Введен в эксплуатацию в 2010-2011
эффективности образовательного процесса. гг.
Имидж школы. Комфортная среда. Открытая 24Модель. Школьная медиатека. Меди@тека
школа. Общие механизмы ? Проблематизация - самостоятельное образовательное
деятельности ? Проектная инициа-тива ? учреждение. Меди@тека – информационный и
Мониторинг образо-вательных эффектов ресурсный центр. Меди@тека - посредник на
?Рефлексия и осмыс-ление результатов. рынке образовательных услуг. Деятельность.
Организационные структуры (мобильная Меди@тека в поддержку ОП и дополнительного
методическая служба, ВМК). Развитие образования. Меди@тека - организатор
компьютерного парка и ЛВС. проекта Dnevnik.ru. Организация доступа ?
6Социальные партнеры. Сетевое к электронным обра- зовательным ресурсам ?
взаимодействие. Иерархическое к электронным ката- логам. Организация
взаимодействие. Итмо. СПбГУ. Дистанционный занятий. Интернет - адреса учебных
центр «Эйдос». РГПУ им А,И. Герцена. Аппо. заведений. Проектная деятель- ность
НМЦ Петроградского р-на. СПбГГИ (ТУ). медиатеки. ? Регистрация членов
Обеспечение проб в выбранном профиле: ?организация работы.
участие в дистанцион-ных олимпиадах. 25Описание полученных результатов.
Консультационная поддержка по теме ОЭР; 26Результаты ОЭР. ? Устойчивый уровень
тьюторство при под-готовке материалов к качества обученности. ? Устойчивая
профессио-нальным конкурсам разного мотивация к обучению. ? Повышение
уров-ня; публикация инновационного опыта самооценки обучающихся. ? Развитие базовых
педагогов школы. Обеспечение проб в компетенций. ? Высокое качество владения
выбранном профиле: участие в олимпиадах по интерактивными образова-тельными
математике, физике, английскому языку. технологиями и методиками. ? Появление
7Авторские разработки (новые профессиональных инициатив и воплощение их
технологии, учебно-методические, в инновационных проектах. ? Презентация
дидактические и др. материалы, инновационных разработок педагогов школы
публикации). на профессиональных конкурсах разного
8Структура модели. Методическая уровня ? Методические и дидактические
составляющая. Дано теоретическое описание. материалы, обеспечивающие реализацию
Разработаны модели. Практическая модели ? Динамика мотивации педагогических
составляющая. • Рекомендации по созданию кадров к инновационной деятельности в
сценар-ных уроков для НШ • Методическая образовании.
структура урока с использованием готовых 27Результаты ОЭР. ? Повышение доли
ЦОР • Технология использования метода педагогов, имеющих инновацион-ные
структурных схем (МСС) • Деформированное разработки. ? Тиражирование инновационного
упражнение: поня-тие, технология опыта на семинарах и конференциях
использования • Web-квест: технология различного уровня ? Повышение доли
использования • Методика использования ЦОР педагогов, повысивших квалифика-цию по
и Интернет-ресурсов для организации актуальным вопросам модернизации
проектной деятельности школьников. • образова-ния и направлениям реализации ОЭР
Интерактивной технологии обучения; • школы. ? Создание системы оценки и
веб-квест технологии; • мобильной мониторинга качества образования. ?
методической службы. • обр. процесса на Открытие медиатеки. ? Создание школьной
основе ин-терактивной техн. обучения; • локальной сети. ? Создание мобильной
мобильной метод. службы; • использования методической службы и ВМК предметной
Интернет-ре-сурсов в обучении на основе кафедры.
вебквест технологии; • проведения уроков 28Результаты ОЭР. ? Расширение
на осно-ве технологии решения про-ектных образовательных и социальных возмож-ностей
задач; • медиатеки. • Сценарные уроки по обучающихся путём формирования у них
различным пред-метам • Активное отдель-ных компетенций. ? Укрепление
планирование. • ВМК предметной кафедры • социальной общности благодаря учас-тию в
Мобильная методическая служба. Показатели совместных с детьми проектах. ?
успешности образовательной модели. Формирование и укрепление положительного
9Интерактивные технологии. ? Городском имид-жа образовательного учреждения. ?
конкурсе инно-вационных образовательных сформированы инновационные УМК по разным
продуктов 2009, победитель конкурса. ? предметам, доступ к материалам которых
Городском конкурсе качества «Сделано в осуществляется с помощью ВМК; ? введена в
Санкт-Петербурге», октябрь 2010, использование модель ММС; ? введен в
победитель конкурса. ? Городском конкурсе использование ВМК воспитательной службы; ?
между ОУ, внедряющими инноваци-онные на основе разработанных в ГОУ СОШ №80
образовательные прог-раммы в рамках ПНПО, шаблонов создаются веб-квест проекты по
2011. ?Ю.В. Козырев, Л.Р. Окова, Н.Ю. различным дисциплинам.
Сидоро-ва, ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬ-НЫЕ 29Эффективность результатов ОЭР
ТЕХНОЛОГИИ, методическое пособие, 2009 г ? (обоснованность на примере используемых
Ю.В. Козырев, Л.Р. Окова, МОДЕЛЬ методов диагностики, перечня
ИНТЕ-РАКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНО-ЛОГИИ показателей-индикаторов и др.).
НА ОСНОВЕ ИКТ, статья, журнал «Управление 30Показатели эффективности. Егэ. М.
качеством образования: теория и практика Спенсер. Критерий факта опре-деляется
эффективного администрирова-ния», №4, июнь количеством разработанных и
2009 г. апро-бированных сценарных уроков. Критерий
10Интерактивные технологии. МК по качества: изме-нения в профессиональ-ной
русскому языку «Морфемика» для учащихся 2- компетентности учите-ля; личностно
4 классов. МК по математике «Применение професси-ональный рост педагогов. Критерий
знаковых моделей при решении текстовых отношений: удовлетворенность учи-телей
задач» для учащихся 3 классов. Михайлова организацией и результатами своего труда.
Н.Ю., Ермакова И.Д.,. Презентовано ? Предметное знание (знание фактов, чисел,
районный конкурс «Учитель Петроград-ской концеп- ций; понимание взаимосвязей между
стороны», диплом I ст., 2008-2009 г ? концепциями). Процедурное знание –
городской конкурс педагогических насколько хорошо уча-щийся может применять
дости-жений Санкт-Петербурга, номинация предметные знания на практике.
«Откры-тие года», дипломант конкурса, Стратегическое знание (осознание
2009-2010 г. ? 28 Международной собственного процесса обучения и оценка
конференции «Школьная информатика и своих навыков).
проблемы устой-чивого развития», 2009, 31Показатели эффективности. Целевые
диплом I ст ? всероссийский конкурс «Мой индикаторы эффективности. Целевые
лучший урок», победитель конкурса (диплом индикаторы эффективности. Учитель. 1.
I ст.), 2010-2011 г. Презентовано ? направленность образовательного процесса
районный конкурс «Учитель Петроград-ской на при-менение интерактивной технологии
стороны», диплом I ст., 2006-2007 г ? обучения на основе ИКТ. 30%. 100%. 15%.
городской конкурс «Использование 90%. 15%. 90%. 0%. 65%. 4%. 50%. Значение.
ин-формационных технологий в Значение. На начало ОЭР. В конце ОЭР.
образователь-ной деятельности» (РЦОК), Удельный вес педагогов, владеющих ИКТ.
участник конкур-са, 2006-2007 г. ? Модуль Удельный вес педагогов, регулярно
«Информационные технологии на уроках в применяющих интерак-тивную технологию
начальной школе» городских курсов обучения на основе ИКТ в педагогической
повышения квалификации учителей начальных деятельности. Удельный вес педагогов,
классов, АППО, 2007 ? 28 Международной представивших открытые учебные занятия с
конференции «Школьная информатика и применением интерактивной технологии
проблемы устой-чивого развития», 2009, обучения на основе ИКТ. Удельный вес
диплом II степени. педагогов, разработавших сценарный урок на
11Интерактивные технологии. Победитель основе мультимедиа, Смарт и
конкурса ка-чества «Сделано в веб-технологий. Удельный вес педагогов,
Санкт-Петербурге», 2010-2011. УМК по участвующих в формировании ВМК предметной
информатике для учащихся 2-3 классов. кафедры.
Окова Л.Р.., Белова Е.В., Михайлова Н.Ю. 32Показатели эффективности. Точных и
МК по внеклассному чтению «Сказки о естественнонаучных дисциплин.
добром» для учащихся 4 классов. «Книга для Общественно-социальных дисциплин.
чтения» для учащихся 2 кл, английский Предметная кафедра. Предметная кафедра.
язык. Белова Е.В.. Румянцева Л.В. Ученик. 1. направленность образовательного
Презентовано ? районный конкурс процесса на при-менение интерактивной
«Использование информационных технологий в технологии обучения на основе ИКТ.
образова-тельной деятельности», диплом II Иностранных языков Итоговая аттестация -
ст., 2008 ? 28 Международной конференции На уроках. 48 19. 46 17. 57. 58. 38. 34.
«Школьная информатика и проблемы Русского языка и литературы. 52. 49.
ус-тойчивого развития», 2009, диплом I ст. Начальных классов. 211. 214. На начало
Презентовано ?Районный семинар ОЭР. В конце ОЭР. Общее количество
«Использование интерактивной технологии в проектных работ учащихся, презентованных в
обучении англ языку», 2008. ГОУ СОШ №80. Общее количество проектных
12Интерактивные технологии. МК «Основы работ учащихся, презентованных в ГОУ СОШ
геомет-рических знаний» для учащихся 1- 4 №80.
классов. Белова Е.В.. МК «Задачи на 33Показатели эффективности. Ученик. ?
дви-жение» для учащихся 1- 4 классов. УМК процент качества ? обученность (ОБ) ?
«Основы алгебры логики», 10 кл, профильный тенденция (ТЕ) ? результаты итоговой
курс. Белова Е.В. Дебердеева Т.К. УМК государственной аттестации. Майоров А.Н.
«Информация, инфор-мационные процессы», 10 51%.
кл, проф. курс. Презентовано ?Районный 34Показатели эффективности. ОБ
семи-нар «Педагогические инновации. Теория (обученность) - величина отклонения
и практика», 2010 ? Городской конкурс среднего балла по предмету от величины
инновационных образовательных продуктов средней общей успеваемости, равной «3,8»;
2009. УМК «Моделирование», 11кл, (показатель установлен для гимназий и школ
профильный курс. Окова Л.Р. учитель ОИВТ. с углубленным изучением предмета).
Презентовано Районные семинары ? 35Показатели эффективности. ТЕ
Продуктивные педагогичес-кие технологии в (тенденция) - это разность средних баллов
НШ, 2008 ? Использование интерактив-ной настоящего и прошлого периодов обучения.
технологии в преподава-нии математики и 36Итоги сдачи ЕГЭ, ГИА.
информа-тики в НШ, 2008 ?обучающий модуль 37Показатели эффективности. Целевые
курсов повышения квалификации для учителей индикаторы эффективности. Целевые
НШ «Обр. стандарт второго поколения». индикаторы эффективности. Учитель.
13Интерактивные технологии. МК по Диагностика достижений. 5%. 80%. 5%. 10%.
природоведению для учащихся 1- 4 кл. Значение. Значение. На начало ОЭР. В конце
Дебердеева Т.К. Презентовано Районные ОЭР. Удельный вес педагогов-организаторов
семинары ? Продуктивные педагоги- ческие семинаров районного уровня и докладчиков
технологии в НШ, 2008 ?обучающий модуль на семинарах городского уровня по
курсов повышения квалификации для учителей внедрению модели образовательного процесса
НШ «Обр. стандарт второго поколения». МК на основе интерактивной технологии
по английскому языку «Виртуальный туризм». обучения с применением ИКТ. Удельный вес
«Лицейскому братству не будет конца…», педагогов, участвующих в профессиональных
педагогический проект. Презентовано конкурсах и научно-практических
?Районный конкурс «Проектная группа», конференциях с тиражи-рованием
диплом II ст., 2010-2011 г. Презентовано инновационного опыта по теме ОЭР.
?Районный семинар «Использование 38Показатели эффективности. Ученик.
интерактив-ной технологии в обучении англ Диагностика достижений. Конференции,
языку», 2008. ПМК филологического цикла. 2007-2011. Победители и призеры.
14Интерактивные технологии. Технология Победители и призеры. Международная
деформированного упражнения. Рабочая конференция «Школьная информатика.
тетрадь по алгебре «Учимся без домашних Проблемы устойчивого развития». Городская
заданий», 8 класс. Урок №8. Функция Урок – научно-практическая конференция
практикум по решению задач Разминка. старшеклассников «Шаги в науку XXI века».
Голубева Л.Н. Запишите формулы, задающие 4 чел (2-I; 2-II). 2006-2007. 2008-2009. 3
функции, графики которых изображены на чел (3-I). 2007-2008. 7 чел (7-I).
рис: Справочник по алгебре для учащихся 7- 2010-2011. 4 чел (2-I; 2-II). 2008-2009. 2
9 классов. Вашкевич Т.С. Презентовано чел (2-I). 2009-2010. 5 чел (3-I; 2-II).
районные семинары ? . ЕГЭ по математике: 2010-2011. 2 чел (1-I; 1-II).
от идеологии к технологии, ноябрь 2007 ? 39Показатели эффективности. Ученик.
Применение интерактив. технологии при Диагностика достижений. Олимпиады,
подготовке к ЕГЭ по мат-ке, 2009 Городские 2007-2011. Победители и призеры.
семинары ? для слушателей курсов АППО и Победители и призеры. Дистанционные.
учителей математики района «Практическое Региональные. СПбГГИ (ТУ). ВУЗы.
приме-нение программно-методических Математика (ИТМО). 36 чел. Информатика
средств на уроках математики», 2010 г ? (ИТМО). 35 чел. 27 чел. Математика. 11
VII Городской Фестиваль «Использование чел. Физика (СПБГУ). 13 чел. Физика. 25
информационных технологий в чел. 9 чел. Англ. яз (Дист. центр
обра-зовательной деятельности». «Эйдос»). 19 чел. Районные (% от
№1_________________________ контингента учащихся). 2008-2009.
№2_________________________ 2006-2007. 13,7%. 14,4%. 2010-2011. 14,9%.
№3_________________________ 2007-2008. 2009-2010. 15,1%. 14,2%.
№4_________________________. 40Показатели эффективности.
15Технологические схемы технологий Функционирование структур, связанных с
управления. оптимизацией профессиональной деятельности
16Модель. Проведение уроков на основе и взаимоотношений педагогов. укрепление и
технологии решения проектных задач. Дано развитие компьютерного парка ОУ; развитие
?теоретическое описание модели проведения локальной вычислительной сети.
уро-ков на основе технологии решения 41Перспективы развития ОЭР.
проектных задач. Опубликовано ?Ю.В. 42-. Модель образовательной технологии
Козырев, Л.Р. Окова, Н.Ю. Сидорова МОДЕЛЬ обучения на основе ИКТ. 1) Невозможность
ПРОВЕДЕ-НИЯ УРОКОВ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ внешнего доступа к ресурсам ВМК при
РЕ-ШЕНИЯ ПРО-ЕКТНЫХ ЗАДАЧ, статья, журнал существующей модели ВМС. 2) Сложность
«Управление качеством образо-вания: теория пополнения УМК в ВМК (статический сайт
и практика эффек-тивного редактируется вручную). Создание сетевого
администрирования». Презентовано профес-сионального интернет-сооб-щества,
?.Краснова Е.И., учитель нач. классов, способствующего развитию личности
районный конкурс «Учитель Петроградской педагога. 3) Проблемы оперативного
стороны», тема опыта «Проектные задачи в управления персоналом при наличии
начальной шко-ле», лауреат конкурса , нескольких зданий. 4) Опосредованная
2010-2011. включен-ность родителей в инноваци-онную
17Модель. Технология веб-квест. – это деятельность школы.
ориентированная на решение проблемы 43Формы и способы распространения
дея-тельность … по одной или нескольким педагогического опыта.
ветвям заранее заготовленно-го маршрута к 44Трансляция педагогического опыта. 16.
определенной цели, поставленной в начале 7. 11. 26. 17. 12. 18. 139. «Модель может
маршрута, … в ходе которой приходится быть рекомендована к распростра-нению в
получать и анализировать ин-формацию для СПБ и Северо-западном регионе» Профессор
того, чтобы пе-рейти к следующему этапу на кафедры педагогики РГПИ, дпн А.Е.
пути к цели. Причем, большая часть или вся Бахмутский. Участие, выступление,
информация взята из Интернета. Дано публикации на международных и городских
?теоретическое описание веб-квест конференциях. Организация курсов повышения
технологии. Цель. Веб-квест. Ветвь 1. квалификации. Участие в конкурсах
Ветвь 2. Ветвь 3. Задания. Задания. педагогического мастерства. Публикации.
Задания. Ресурсы. Ресурсы. Ресурсы. Проведение методических семинаров.
Получение и анализ информации (этапы). Организация и проведение мастер-классов.
Результат (достижение цели). Опубликовано Город. ОУ – победитель конкурса
?Ю.В. Козырев, Л.Р. Окова, Н.Ю. Сидоро-ва, иннова-ционных образовательных продук-тов,
ВЕБ-КВЕСТ (WEB-QUEST) КАК МОДЕЛЬ 2009 ОУ – победитель конкурса качес-тва
ИСПОЛЬЗО-ВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ В «Сделано в Санкт-Петербурге», 2010.
ОБУЧЕНИИ, статья, журнал «Управление Организация и проведение открытых уроков.
качес-твом образования: теория и практика Web- технологии. Приоритетный нац. проект.
эффек-тивного администрирования», №5, Всероссийский, городской и районный
сентябрь 2010, стр 32-52. уровень. Петроградский район.
18Модель. Технология веб-квест. 45Влияние результатов ОЭР на
Разработаны ?структура одноролевого совершенствование системы образования
веб-квеста ?русскоязычный шаблон школы и районной образовательной системы.
многоролевого веб-квеста ?русскоязычный 46Влияние результатов ОЭР на
шаблон интернет-урока ?методика работы с совершенствование системы образования
шаблонами. района, города. Создание методического
19Модель. Технология веб-квест. Биология ин-терактивного портала повы-шения
Веб-квест «Простейшие». Алгебра Веб-квест квалификации педа-гогов района
«Параметры». Информатика Веб-квест Proffнавигатор. Создание системы,
«Информация. Информационные процессы». позволя-ющей диссемилировать
Алгебра Веб-квест «Показательные ин-новационный опыт ОУ. Создание модели
уравнения». Информатика Веб-квест ОП, спо-собного повысить качество
«Математическая теория игр». Английский образования в условиях ин-формационного
язык Веб-квест «Виртуальный туризм». общества. Проведение вебинаров по теме ОЭР
Окружающий мир Веб-квест «Планеты в системе Proffнавигатор.
солнечной системы».
Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии обучения с применением ИКТ.ppt
http://900igr.net/kartinka/tekhnologija/model-obrazovatelnogo-protsessa-na-osnove-interaktivnoj-tekhnologii-obuchenija-s-primeneniem-ikt-122457.html
cсылка на страницу

Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии обучения с применением ИКТ

другие презентации на тему «Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии обучения с применением ИКТ»

«Технологии обучения» - Система оценки – новые задания на проверку действий! ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования». Слагаемые педагогической технологии. Предметные опыт получения, преобразования и применения предметных знаний … Современные педагогические технологии. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ «РАЗВИТИЕ личности обучающегося на основе освоения …

«Применение компьютерных технологий» - Профессиональная подготовка учителя. Комплексный характер использования. Компьютер лучше расположить так, чтобы свет на экран падал слева. Техническое качество применяемых ИТ. Использование мультимедиа. Электронный журнал. Особенности организации урока. Готовность системы образования к использованию ИТ.

«Применение технологий на уроках математики» - Применение ИКТ на уроках вызывает большой интерес у учащихся. Применение Информационно-коммуникационных технологий на уроках математики. Наиболее эффективно использование компьютера при: Мотивации введение понятия; Обучении (подачи материала); Демонстрации; Отработки определенных навыком и умений; Контроль знаний; Организации исследовательской деятельности учащихся; Интегрировании предметов естественно-математического цикла.

«Интерактивные методы обучения» - Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог. Формы интерактивного обучения: Решает три главные задачи: Разработаны специальные приёмы для интерактива (для работы в парах, группами, коллективно): Деятельностный метод. Мозговой штурм Два, четыре – вместе Мозаика Микрофон Аквариум Живая линия Большой круг Кто больше?

«Технология развивающего обучения» - Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Особенности урока. Технология развиваюшего обучения. Система развивающего обучения Л.В.Занкова.

«Применение ИКТ на уроке» - Применение ИКТ: Владеть основами работы в Интернет. При подготовке к уроку мы должны соблюдать этапы. Учителем используются развивающие методы и приемы: Не загромождайте отдельный слайд большим количеством информации! Развитие мышления формирование приемов мыслительной деятельности. Использование ИКТ позволяет проводить уроки:

Уроки технологии

18 презентаций об уроках технологии
Урок

Технология

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по технологии > Уроки технологии > Модель образовательного процесса на основе интерактивной технологии обучения с применением ИКТ