Одежда
<<  Детская дизайн-мастерская «Фьюжн» Моделирование задержки радиосигнала в тропосфере  >>
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Пересказ
Составление рассказов по серии сюжетных картин
Составление рассказов по серии сюжетных картин
Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у
Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у
Составление описательных рассказов по сюжетной картине «Зимние забавы»
Составление описательных рассказов по сюжетной картине «Зимние забавы»
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Наступила зима
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов
Схема составления описательного рассказа «Зима»
Схема составления описательного рассказа «Зима»
Схема составления описательного рассказа «Весна»
Схема составления описательного рассказа «Весна»
Составлении рассказов по замыслу
Составлении рассказов по замыслу
Картинки из презентации «Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у детей с ОНР» к уроку технологии на тему «Одежда»

Автор: Наталья Петровна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока технологии, скачайте бесплатно презентацию «Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у детей с ОНР.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1594 КБ.

Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у детей с ОНР

содержание презентации «Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у детей с ОНР.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Наглядное моделирование - как средство 11мышления; б) речевое развитие: развитие
формирования связной речи у детей с ОНР. понимания речи, обогащение лексики,
Муниципальное дошкольное учреждение «Центр формирование грамматических категорий,
развития ребёнка – детский сад№58» г.о. исправление произношения. 2. Основной этап
Саранск. Проект. Учитель –логопед – овладение диалогической речью при
:Ермакова С.Г. частичном слиянии обоих процессов:
2“Чтобы обучить другого, требуется развития мышления и речи. 3.
больше ума, чем чтобы научиться самому”. Заключительный этап – формирование
М.Монтень. монологической речи: обучение
3Наглядное моделирование – это рассказыванию при максимально возможном
воспроизведение существенных свойств совпадении процессов мышления и речи на
изучаемого объекта, создание его занятиях по обучению рассказыванию.
заместителя и работа с ним. Метод 12Реализация проекта. 1. подобрать и
наглядного моделирования помогает ребенку проанализировать психолого-педагогическую
зрительно представить абстрактные понятия и логопедическую литературу по заявленной
(звук, слово, предложение, текст), проблеме; 2. выявить и проанализировать
научиться работать с ними. Это особенно уровень развития связной речи у детей
важно для дошкольников, поскольку старшего дошкольного возраста с ОНР; 3.
мыслительные задачи у них решаются с разработать серию занятий с использованием
преобладающей ролью внешних средств, методики обучения составлению описательных
наглядный материал усваивается лучше рассказов и пересказа при помощи моделей и
вербального. схем; 4. провести контрольный срез и
4О проекте. Тип проекта – выявить уровень успешности выполнения
коррекционно-развивающий Характер заданий детьми, целесообразность
контактов - внутри ДОУ, в контакте с применения метода наглядного моделирования
семьёй. Состав участников – дети старшей и на занятиях по развитию связной речи.
подготовительной группы. Вид проекта– Объектом исследования является связная
долгосрочный групповой проект с заданным речь, ее особенности у детей старшего
практическим результатом для детей 5-7 дошкольного возраста с общим недоразвитием
лет. Суть проекта–повысить уровень речи. Предметом является развитие связной
развития связной речи у детей старшего речи у детей данной категории.
дошкольного возраста с общим недоразвитием 13«Ёлочка» (по Л.Н. Ефименковой).
речи путем использования на занятиях Наступила осень. Деревья в осенние наряды
метода наглядного моделирования. . Формы нарядились. У белой берёзы листья стали
работы - игровая, познавательная, желтыми, клён украсил себя желтыми и
продуктивная, работа с родителями. красными листьями. И только ёлочка
5Определение проблемы. оставалась зеленой. «Мой наряд ещё не
Несформированность связной речи и готов, - говорила она- Он будет готов к
лексико-грамматических средств языка новому году».
Ребенок не умеет свободно выражать свои 14Пересказ.
мысли речевыми средствами,не использует 15Составление рассказов по серии
при этом различные типы предложений, не сюжетных картин.
соблюдает логику передаваемой информации. 16
6Актуальность проблемы. 17Рассказ. Дело было в лесу. Зайчик и
ребенок-дошкольник очень пластичен и легко белочка весели играли на лужайке. Вдруг из
обучаем, но для детей с ОНР характерна кустов показался злой волк. Он набросился
быстрая утомляемость и потеря интереса к на зайца и хотел его съесть. Всё это
занятию. Использование наглядного видела белка, она быстро взобралась на
моделирования вызывает интерес и помогает дерево и стала бросать шишки в волка. Одна
решить эту проблему; использование шишка попала ему в лоб. Волк испугался и
символической аналогии облегчает и убежал. А зайчик с белочкой снова стали
ускоряет процесс запоминания и усвоения веселиться и играть.
материала, формирует приемы работы с 18Составление описательных рассказов по
памятью. Ведь одно из правил укрепления сюжетной картине «Зимние забавы».
памяти гласит: “Когда учишь - записывай, 19Наступила зима. Солнце светит редко,
рисуй схемы, диаграммы, черти графики”; на улице кружатся и падают на землю лёгкие
применяя графическую аналогию, мы учим снежинки. Снег лежит на земле, на крышах
детей видеть главное, систематизировать домов. На улице холодно, мороз нарисовал
полученные знания. на окнах кружевные узоры. Но дети не
7Мотивирующее начало проекта. боятся мороза и холодного ветра. Они
Успешность обучения детей в школе во катаются на санках, на коньках, лепят
многом зависит от уровня овладения ими снеговиков.
связной речью. Адекватное восприятие и 20Составление описательных рассказов.
воспроизведение текстовых учебных Название животного Дикое оно или домашнее?
материалов, умение давать развернутые Как называется его дом? Какие части тела
ответы на вопросы, самостоятельно излагать есть, их особенности? Как называются
свои суждения - все это и другие учебные детеныши этого животного? Чем питается
действия требуют достаточного уровня животное. Рассказ-описание животного.
развития связной (диалогической и 21Схема составления описательного
монологической). рассказа «Зима». Снег,сугробы.
8Поиск форм реализации проекта. Метель,гололёд. Небо,день-ночь. Лиственные
Пересказ Составление рассказов по серии и хвойные деревья. Птицы зимой. Животные
картин Составление рассказов по сюжетной зимой. Люди зимой. Зимние забавы.
картине Составление рассказов – описаний 22Схема составления описательного
Составление рассказов по замыслу. рассказа «Весна».
9Этап организации работы над проектом. 23Составлении рассказов по замыслу.
Связан с подготовкой необходимых 24Результаты реализации проекта.
материалов, распределение ролей между Используя в работе наглядное моделирование
участниками, составление развёрнутого ,мы учим детей: Добывать информацию,
плана. проводить исследование, делать сравнения,
10Предполагаемый результат. составлять четкий внутренний план
Использование наглядных моделей и схем в умственных действий, речевого
работе по развитию связной речи у детей с высказывания; формулировать и высказывать
ОНР, действительно эффективно и заметно суждения, делать умозаключения; -
облегчает составление описательных применение наглядного моделирования
рассказов, делает их четкими, связными и оказало положительное влияние на развитие
последовательным. Способствует неречевых процессов: внимания, памяти,
формированию лексико-грамматических мышления.
средств языка и правильного произношения 25Метод наглядного моделирования можно и
,а также является профилактикой дисграфии нужно использовать в системе как
и дислексии. коррекционной работы с детьми дошкольного
11Этапы реализации проекта. 1. и младшего школьного возраста, так и в
Подготовительный этап – предварительная работе с детьми массовых групп детского
работа по двум линиям: а) интеллектуальное сада и начальной школы.
развитие, и, прежде всего развитие
Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у детей с ОНР.ppt
http://900igr.net/kartinka/tekhnologija/nagljadnoe-modelirovanie-kak-sredstvo-formirovanija-svjaznoj-rechi-u-detej-s-onr-98110.html
cсылка на страницу

Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у детей с ОНР

другие презентации на тему «Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у детей с ОНР»

«Компьютерное информационное моделирование» - Модели. Модель атома созданная на компьютере. Объектом моделирования может быть любой предмет или явление. Вербальные (словесные) рассказ стихотворение песня. Microsoft Excel. План конспект всего урока 11. Все информационные модели можно создавать с помощью компьютера. Информационные (рассказ, рисунок).

«Моделирование и формализация» - Приведение (сведение, предсавление)информации, связанной с выделенными свойствами, к выбранной форме. ОБЪЕКТ моделирования. Внешний вид. Моделирование и формализация. З а д а ч а. Степень формализации. ИНФОРМАЦИЯ Об объекте необходимая для решения задачи. Нематериальные. Данная модель непрерывна, поскольку процесс познания окружающего мира безостановочен.

«Компьютерное моделирование» - Изучаемые дисциплины. Пример программы и результаты исследований, выполненных в рамках магистерских и кандидатской диссертаций, посвященных разработке Волоконно-оптических преобразователей для датчиков температуры и давления. 200400.68.06 Компьютерная оптика. Кафедра Прикладной и компьютерной оптики.

«Этапы моделирования» - Описание задачи. Результаты Соответствуют цели. Компьютерная модель. IV этап Анализ результатов моделирования. Проведение эксперимента. II этап Разработка модели. Постановка задачи. Информационная модель. Компьютерный эксперимент. III Этап Компьютерный эксперимент. 1этап постановка задачи. План эксперимента.

«Системный подход в моделировании» - Системный подход как основа введения профильного обучения. Основоположники системного подхода: Системный подход в моделировании. Система — совокупность взаимосвязанных элементов, образующих целостность или единство. Герберт Александер Саймон. Питер Фердинанд Дракер. Существует множество моделей представления системного подхода.

«Информационное моделирование» - Во-первых, карта описывает конкретную местность. Таблицы свойства «объект- свойство». Графические информационные модели. Табличные модели. Что такое моделирование Графические информационные модели Табличные модели. Что такое моделирование. Двоичные матрицы(факультативы). Информационное моделирование.

Одежда

47 презентаций об одежде
Урок

Технология

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по технологии > Одежда > Наглядное моделирование - как средство формирования связной речи у детей с ОНР