Технология
<<  Технологии исследования: основы работы с информацией, академического письма и научной коммуникации Лингвистическая онтология тезаурус РуТез и приложения автоматической обработки текстов  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Представление результатов исследования: технологии и идеология» к уроку технологии на тему «Технология»

Автор: Аркадий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока технологии, скачайте бесплатно презентацию «Представление результатов исследования: технологии и идеология.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 77 КБ.

Представление результатов исследования: технологии и идеология

содержание презентации «Представление результатов исследования: технологии и идеология.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Представление результатов 20сохранении желания социального одобрения и
исследования: технологии и идеология. признания) Понимание исследовательской
Лекция-проповедь, но предполагающая работы как «желания понравиться», сказать
проблематизацию :). то, за что похвалят С этим приходится
2Темы курса «Основы академической бороться не в «Представлении результатов
работы»: Работа с информацией Введение исследования», а в работе с источником, на
Конспектирование Поиск в Интернете методологии.
Аргументация Итоговый коллоквиум Конвенции 21Задание. Презентация дипломного /
академического сообщества Введение Тема – диссертационного проекта Описание своей
визитная карточка исследователя в научном темы как отвечающей на личные запросы, на
сообществе Работа с источником Работа с историографическую ситуацию, на вопросы
научной литературой (ср. конспектирование сообщества Подгонка под формат и по
и поиск в Интернете) Составление и правка возможности – под реальные запросы
своего текста Представление результатов слушателей.
исследовательского проекта Итоговый 22Представление результатов
контроль: презентация диссертационного исследования: технологии и идеология.
проекта См. также сайты Компетенции. Частные. Обратная связь при
http://kursakadrab.narod.ru/ (курс «Основы подготовке и исследовательского проекта в
академической работы», ГУ-ВШЭ и целом и презентации в частности Слушатели
http://aperlov.narod.ru/ar.htm (курсы пришли квалифицировать Вас или узнавать
«Работа с информацией», «Стратегии новое, Вам надо информировать их, убедить
исследовательской работы», ВШЕК РГГУ). или развлечь. Что они должны получить в
3План презентации. I. Устное результате знакомства с Вашим проектом?
выступление: идеология и технология (Что я (что-то надо пообещать в самом начале)
говорю студентам) II. Зачем я говорю Фигуры «лояльного», «обобщенного» и
студентам Это: дефициты, компетенции, «критического» слушателя. Композиция
задания III. Что за этим стоит: выступления или текста – концентрическая –
Антропология гуманитария-исследователя как анонс в первом предложении заголовке,
«ответственного субъекта, участника саммари на первой странице. Ключевая
социального контракта». компетенция – контроль над ходом
4I. Устное выступление. О чем должно презентации. Зрительный контакт,
быть устное (научное) выступление. Первый предусмотренные отступления или
абзац. Первая страница – блок введения. возможности перейти сразу к выводам,
Чего еще могут ждать от устного накопление и администрирование (в т.ч.
выступления. Советы, каким должно быть неудобных) вопросов и т.п.
устное (научное) выступление. Научное и 23Представление результатов
квалификационное, европейское и исследования: технологии и идеология.
американское. Рефлексия и мониторинг Компетенции. Универсальные. Рефлексия и
собственного опыта. Читать и/или говорить; мониторинг. Трезвое понимание того, каковы
использование PowerPoint, визуального и были цели участия в состоявшемся
раздаточного материалов. «Быть хозяином» мероприятии, что получилось и что – нет.
своего выступления. Время и регламент. Видеть не то, что Вы хотели сделать, а то
Ограничения сказанного. что получилось Что не = упиваться тем, что
5«Фабула» выступления. Первый абзац: что-то не получилось Предварительное
Повторение темы – в одном предложении, со взвешивание высказывания: начиная
своими акцентами. Первое предложение – говорить, надо знать, чем это должно
уточнение темы (если тезисы рассылались кончиться. «У меня 11 реплик». Системный /
заранее или аудитория знакома с ранее проектный взгляд на сделанное (или только
утвержденной формулировкой темы – разрабатываемое) исследование В частности:
приходится пользоваться подзаголовком). умение различать тему и проблему; разные
Постановка проблемы = актуальность. Зачем задачи, подчиненные общей цели; место в
Вы занимаетесь, что получат слушатели. В истории исследования проблемы и т.п.
двух предложениях. (ср. КБУ: Я изучаю … , 24Ключевая социальная компетенция:
потому что хочу узнать … для того чтобы Признавать право на, искать, предлагать и
…). корректировать баланс между своими и
6Другие необходимые части начальной чужими интересами и ожиданиями. Адаптация
части выступления: Формулировка цели – под уровень восприятия слушателей и тип их
одно предложение. Задачи – Этапы интереса В определении темы – воображение
выполнения или элементы речи. Принято себе исследовательского сообщества, его
формулировать в инфинитивах. Описать (относительно) реальных интересов и т.п.
структуру доклада. Увеличивает внимание. Сохранение своего интереса к теме,
Хотя гуманитарии часто заявляют, что когда уважения к удачным для себя методам работы
докладчик выходит на метауровень, они и т.д. Социальный контракт – ценность (и
пытаются отдохнуть. По-моему, надо их что важнее – само значение!) высказывания
воспитывать. На счет возражений о том, что (гуманитария) устанавливается в
систематические указания на то, в каком коммуникативном акте.
месте рассуждений находишься, 25Термин «социальный контракт» взят из
примитивизируют доклад: Понятность и Бут У.К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж.М.
глупость разные вещи. Понятность лишней не Исследование: шестнадцать уроков для
бывает. Как правило (по крайней мере, у начинающих авторов. М., 2004. Соглашение,
меня): - Отсутствие таких связок идет от в которое автор любой научной работы
лени и неумения организовать свое время. безмолвно вступает со своими будущими
Все это понимают (так что хотя бы не читателями: «Я сделаю свою часть, если вы
позорьтесь псевдооправданиями на счет сделаете свою». Контракт означает, что
примитивизации). надо делать не только то, что делается
7Необязательные, но часто встречающиеся само собой, что «легко и приятно». Смысл -
элементы (устного) выступления. именно в преодолении себя, в том, что одна
Формулировка рабочей гипотезы (у КБУ – сторона контракта знает, что у другой тоже
идеи-трамплина). Соответственно – и с есть интересы. III. Исследователь –
выводами по итогам ее проведения, с участник «социального контракта».
осознанием границ своего достижения. И с 26Обязательства автора: 1. Целостно
пояснением дальнейших перспектив исследует сюжет – не только то, что ему
исследования. Имеющийся задел (в доступно, нравится и удобно для концепции.
особенности, в письменных, заявочных 2. (в той мере, в какой автор не
формах) – что Вы уже сделали, к какому справляется с 1). Исследование помещается
развитию должно повлечь решение Вашей в функциональный для читателя контекст.
задачи. Обзор источников. Обзор Ограничения, самоидентификация при помощи
литературы. Что сделано до меня. От определенного методологического
типологии использованной литературы – к направления, школы. 3. Обязательство
аналитике. Методология. Если знаете, в участия в командной работе. Пример:
какой работаете – отлично. Если нет – предлагая свой текст для квалификации,
обрисуйте, как именно Вы будете работать. автор исходит из того, что достойные
Словарь рабочих (т.е. собственных, не тексты читают. Но достойным будет только
предмета) терминов. Возможный ход – в тот текст, который является результатом
качестве одной из задач упомянуть знакомства с другими достойными текстами.
выработку метода для работы с данным типом Квалификация и полезность удостоверяются
источников. Уместно – если тип источников не случайной, хоть бы и правильной,
действительно новый. Структура письменного догадкой, а тем, что автор соблюдал
исследования. Т.е. объекта Вашего доклада. правила научного сообщества по отношению к
8И еще обязательно. Должны быть выводы. другим текстам и поэтому может надеяться
Доклад (допустим, итоговая презентация на то же по отношению к себе.
«обоснование темы») – не обязательно 27Цель грамотного «Введения» (каталожной
окончательное представление проблемы. Если карточки, рецензии на свою или чужую
Вы рассказываете о состоянии своего работу): экономия труда Вашего читателя.
диплома на настоящий момент, то выводы – Две задачи: 1. Вам надо объяснить, что
не ответ на вопрос, а его формулировка. читатель Вашего текста найдет, а что он
Как и у КБУ, вышеприведенные советы по может даже и не искать. Поясняете, на что
отношению к тексту всего выступления в читателю следует обратить внимание, где
целом, могут быть спроецированы на его искать произведенное Вами перемещение. А
отдельные, крупные и/или недостаточно А’ 2. Вам в рамках общего разделения труда
структурированные части. доверили некий сектор. Детализируйте
9Состав выступления (предзащита алгоритм Вашей работы: что Вы считали
диплома). Блок официальной информации о непонятным и двусмысленным, на чем делали
дипломе (формулировка темы, подзаголовок, акцент, а что оставляли без внимания. Цель
руководитель, оппоненты). Проблема – чтобы читатель мог решить, нужно ли
(обоснование постановки, цель, задачи, перепроверять за Вами работу с источниками
вопросы). Источники (жанры и способы и можно ли доверять Вашему обобщению.
работы). Исследовательская литература и Поэтому же все так настаивают на
электронные ресурсы (корпус, основные формулировке проблемной темы, на
направления исследования Вашей темы, проговаривании компонентов Введения
доступность, освоенность). Промежуточные (вплоть до предмета и объекта) и т.п.
рабочие материалы (словники, 28Только то, что его прочтут, и еще
Интернет-запросы). План работы. Итоги немножечко репутации. Репутации вне
(предварительные содержательные выводы, сообщества Его продолжают держать в
проблемы, перспективы, состояние корпорации и выделяют ему содержание,
проделанной работы). которое общество распределяет все равно
10Технология устного (научного) корпоративно, если не через институции и
выступления. Два ключевых государство, так через экспертов, которые
противопоставления: Научное (доклад на присуждают гранты. Репутации внутри
конференции среди равных) и сообщества. Очень зависимо от статуса: к
квалификационное (защита диплома или студенту отнесутся со снисхождением, но
степени, заявка на грант). В первом случае блестящую мысль сочтут плагиатом. У
слушатели пришли потому, что им интересно. профессора больше кредит доверия, его
Во втором – проверяют Вас на соответствие будут читать дольше, но потом за глаза
(хотя бы самим себе), следовательно – станут критиковать намного сильнее. Что
допустимо меньше вольностей. Информировать автор получает по социальному контракту?
vs. завлекать (европейское vs. 29Что еще получает исследователь по
американское, представление об аудитории социальному контракту? Помимо мнения о нем
как о мотивированной и ответственной vs. коллег, он получает еще и собственное
установка на создание своей аудитории). мнение о самом себе. Одна из ключевых
111. Рефлексия и мониторинг собственного характеристик – ради этого или стоит
опыта. Вы должны знать, что делаете и что оставаться в профессии гуманитария, или
собираетесь делать, четко определять цель стоит уходить. (поскольку (очень большими)
или иерархию целей. Просто отстоять деньгами гуманитарии не оперируют, они
мероприятие. Донести до аудитории могут торговать только своим счастьем и
содержание – следовательно, нужно ЧСД. Если гуманитарий еще и не счастлив,
раздавать handout. Вступить в коммуникацию то совсем непонятно, зачем он в это пошел.
или понравиться определенным людям. Теория экзистенциальных эстафет:
Проговорить свои мысли, отработать гуманитарий решает свои проблемы
содержание с конкретными людьми – значит, (самореализации, прежде всего) тем, что
заранее поставьте перед ними вопросы. учит других людей решать свои
Смотрите на свой предшествующий опыт. Что экзистенциальные проблемы тем же способом,
и почему не получилось и получилось. Все каким их решает он сам. Т.е. учить дальше.
остальные вопросы Вы решаете как Однако – эта пирамида работает - ?).
технические, в зависимости от своих целей. 30То, что Вы должны уметь предъявить по
122. Читать и/или говорить; первому требованию (КБУ: поездка в лифте –
использование PowerPoint, визуального и «Я изучаю … , потому что хочу узнать … для
раздаточного материалов. Читать – в того чтобы …»). Тема исследований
принципе, можно. Особенно если возникает и определяется в ответ на
нервничаете. В этом случае старайтесь, (представляемые себе) ожидания сообщества:
чтобы в тексте предложения были короткими что ему интересно, какие у него дефициты,
(ср. «статистика удобочитаемости» MS Word. что оно в состоянии понять и оценить.
Неплохо проставить интонационную разметку, Описание себя (как профессионала) возможно
маркеры интерактивности (вопросы, свои только в соотнесении с описаниями других,
вопросы аудитории, паузы для раздачи и со словарем и грамматикой этих описаний и
т.п.). Ни в коем случае – не тараторить! т.д. Даже идентичность исследователя
Очень просто освоить промежуточную форму: является вопросом научного сообщества.
визуальный контакт с аудиторией во время 31«Ответственный субъект, участник
чтения. В любом случае, лучше нормально социального контракта» 2) устанавливает
читать, чем плохо (непредсказуемо или свои, 3) ориентированные на других, 1)
решительно не в регламент) говорить. правила. III. Какая антропология
Информация, которая не воспринимается со гуманитария-исследователя за этим стоит?
слуха – цитаты, даты, имена. Предложения 32Субъективно у такого выбора есть очень
со сложным синтаксисом и сложные серьезные издержки. Проблематизируется
логические структуры (например, доклада в лояльность По отношению к начальству –
целом). Практически стандарт – довольно быстро натыкается на «правила».
использование Power Point. Альтернатива По отношению к коллегам – не работает
(или дополнение) – раздаточный материал контракт «я не трогаю тебя за то, что ты
(handouts). Чтобы не зачитывались вместо не трогаешь меня». В практике гуманитариев
Вашего выступления – раздавать в конце на признании взаимного эскапизма, права
(или порциями, структурируя таким образом заниматься «интересненьким» за очень
выступление). маленькие деньги строится довольно много.
133. «Быть хозяином» своего выступления. Признается собственная ответственность По
Не отвечать сразу (тем более по ходу отношению к студентам – преподаватель не
доклада), а записывать и собирать вопросы. волен менять установленные правила игры.
По содержанию: берегу время и группирую По отношению к коллегам – приходится
ответы. Отдаю приоритет самым интересным и интересоваться (за пределами собственной
важным для меня вопросам (и людям). темы) их работой. Следовательно, это
Уклоняюсь от ненужных вопросов. Довольно весьма трудоемко. Оправдано только по
сложный вопрос: с каким количеством отношению к основной деятельности.
оппонентов коммуницировать. С одной 33Т.е. быть ответственным означает,
стороны, от неудобной или заставляющей прежде чем быть снисходительным, быть
принять слишком резкую позицию реплики критическим – к другим и к себе. И это
можно уйти, столкнув ее с репликой проявлять. Очень серьезный вопрос –
кого-нибудь еще из участников. С другой насколько позволительно и эффективно не
стороны, позволив ти спорить друг с только руководствоваться этим как нормой,
другом, Вы рискуете, что слушатели но и транслировать это (студентам,
переключатся с Вашей позиции на их спор. которые): не обязательно будут работать
Называть число и характер своих реплик. профессиональными интеллектуалами; не
Помимо подсказки слушателям, смысл еще и в обязательно будут нуждаться в компетенции
том, что прежде чем сказать: «У меня 11 именно критического мышления. Но иначе не
реплик», Вы их подсчитаете (и решите, получается найти смысл, ни в правилах,
сколько из них на самом деле нужно). А которым подчиняешься и обучаешь
также определите их правильный (= подчиняться других, ни в самой
выигрышный для изложения и поясняющий деятельности, если представить себе
проблему) порядок, а не тот, в котором они возможность произвольного манипулирования
пришли в голову. Короче, начиная говорить, с правилами.
надо знать, чем это должно кончиться. 34Сноска: сюжет о симуляции неизбежно
Высший пилотаж: реплика не для возникает «Осознание». «По одну сторону
высказывания своей позиции, а для помощи прилавка»: 1. Осознавать свои цели. Хочешь
докладчику или оптимизации дискуссии. стать благородной девицей (независимо от
Право (изредка) говорить: «не знаю», «я пола) с мало кому нужным дипломом? ОК, но
отвечу на это позже». тогда понимай, что благородной девицей
14Обратная связь. Придумывайте (заранее, делает не бумажка о кандидатской степени,
из числа конкретных людей, представляйте а лекции и объем знаний. 2. Осознавать, в
себе его реакцию) подразумеваемого какого типа социальную игру ты играешь.
слушателя. И/или – назначайте его из Можно решить симулировать, но надо
аудитории и за ним следите. Если человек понимать трудность задачи. Абстрактным
отвлекается или перестал слушать, значит, проверяющим ничего не надо (и настолько ли
надо принимать меры. Прием, имеющий ничего, им же тоже надо симулировать свою
отношение и к теме «время». Промежуточные работу того, что они что-то проверяют),
пункты (успеваю или нет, где я должен быть или они настолько глупые, что вы их так
спустя 7 минут, где – за 3 минуты до легко проведете? Проблема ассиметрии -
конца). Скругления – переходы к следующей предъявления к другим требований, которым
части сообщения или к выводам сами удовлетворять не собираетесь. Кто
(следовательно - выводы должны быть по сильный, тот и прав? Оказывается, что это
возможности автономны) Какими сюжетами вопрос Вашего выбора, и, в общем, часто
можно пожертвовать. В других жанрах именно того выбора, который и побудил уйти
(например, лекция) – обратная связь и от этой системы в гуманитарное знание или
планирование времени под отступления. Но в науку вообще. «По другую сторону
главное – не дать застать себя врасплох, прилавка»: Стратегически выбрав симуляцию
чтобы не было паники или конфликта с (пренебрежение другими) как основную
аудиторией. По мере возрастания занятости стратегии жизни в научном сообществе,
и самоуверенности и снижения требований к лишаешься критериев для (корректировки)
себе, становится лень ?? оценки собственной работы и успеха.
154. Время и регламент. Американский 35Ограничения. Естественно, трансляция и
формат: 8-10 минут устного выступления; освоение этой позиции не достигается ни за
российский – 15. Полезно ударное начало, лекцию, ни за курс. Просто показать
разве что не слишком сложное, чтобы могли модель. Отдаю себе отчет в том, что все
начать следить за Вашей аргументацией. вышесказанное было не про науку, не про
Знать соотношение между письменным текстом отношение к реальности и истине. Довольно
и хронометражем своего повествования. И разные основания: Гуманитарное знание – не
ориентироваться на меньшее время, на 2/3 наука. Вполне уважаемая практика, но, с
предлагаемого. По крайней мере, до тех моей точки зрения, другая
пор, пока экспериментально не будет (www.aperlov.narod.ru/gumzna.htm).
доказано, что Ваш метроном работает иначе. Принципиальна для этого вида практики
Репетировать, особенно, пока не считаете именно специфика (интер)субъективности,
себя мастером. отношения с людьми, а не с истиной -
16Ограничения того, что было сказано. реальностью. Наука – тоже в первую очередь
Если говорить ближе к шаблонам коммуникативная практика, и только во
классической риторики (в частности, вторую – корреспондентная. Как устроено
выделение inventio, compositio, (мое как сотрудника, преподавателя или
performatio – придумывание, расположение, исследователя) время? За что мне платят –
исполнение), то я скорее говорил об за две статьи в год, за аудиторное
исполнении, и чуть меньше – о преподавание и дипломное руководство, или
расположении. Не было темы выбора модели: за хорошее самочувствие при общении с
аргументация, метафора.. Я гораздо лучше людьми?
знаком с теми жанрами, которые практикую я 36ИМХО, целесообразно говорить, что
сам – лекция, реплика, значительно меньше исследовательская деятельность
- доклад. И это оказывает влияние на осуществляется в четырех горизонтах: 1.
содержание моих советов. Все равно все «Истина». Изучить / описать то, что на
очень индивидуально, и критерии успеха самом деле 2. «Самореализация»,
тоже индивидуальны. Все равно получится, «творчество». 3. «Экономия сил». 4.
как получится. Лучше делать лучше чем «Конвенция / сообщество» Я совсем не
хуже, и не проигрывать на самой простой собираюсь расставлять приоритеты между
стадии – презентации своей работы. этими горизонтами для всех случае и для
17Возможные пособия по подготовке всех коллег. Я лишь хочу предположить, что
устного выступления: Основы научной речи. эта расстановка приоритетов должна
М., СПб., 2004. С. 184 – 221. (главы 5 и 6 осуществляться сознательно. И показать тот
– обучение устному профессиональному аппарат, при помощи которого я об этом
общению, культура диалога) Александров думаю – чтобы свои размышления
Д.Н. Риторика. Учебное пособие. М., 2002. скорректировать, сопоставить с чужим
С. 7 – 65. Далецкий Ч. Заговори, и я опытом, подтолкнуть к составлению
скажу, кто ты. М., 2003. А также: Уэстон собственных моделей.
Э. Аргументация. Десять уроков для 37Примеры вопросов для обсуждения.
начинающих авторов. М., 2005. Басовская Удачно ли опознаны / названы выше
Е.Н. Я иду на занятия. Стилистика и характеристики антропологии
литературное редактирование. Рабочая исследователя-гуманитария, в каких
тетрадь. М., 2004. Поварнин С.И. Искусство проекциях они получают практическое
спора. М., 2003, 2009 (репринты издания: значение? До какой меры при преподавании
М., 1923). определенных технических или
18Сохранения в разных форматах Режим содержательных навыков надо видеть
исправлений Хитрости верстки Стили. антропологическую модель и прочую
Оглавления. Статистика удобочитаемости философию? Что в этой позиции от
Предуведомление: кто все это знает – социального вызова, который бросает
разумеется, пролистывайте! Несколько современная ситуация университетской
советов о программе MS Word (у меня – MS модели: то, что исследовательскими имеет
Office 2003 под Windows XP). право остаться очень маленькое число
19Дефициты Компетенции Задания. II. ВУЗов, а остальные должны обучать 12-15
Почему говорится именно это? классы школы? …
20Представление результатов 38Иметь наготове слайд с тем, что моя
исследования: технологии и идеология. лекция дает слушателям. Технические
Дефициты. Понимание исследовательской советы, что включать в свое выступление и
работы как собственной деятельности: от как его организовывать Проблематизацию
выбора (интересной только себе) темы и до лекции про устное выступление как
права не адаптировать (сложное, преподавательское высказывание, пример
неструктурированное, длинное и т.п.) технологии продумывания лекции
высказывание к чужим потребностям и Проблематизацию мотиваций (гуманитарного)
способностям. в центре – стремление по преподавания / исследования и аппарата
максимуму избежать «отчетности» и контроля проговаривания и обдумывания этих
над собственной исследовательской / мотиваций.
трансформаторской кухней (как правило, при
Представление результатов исследования: технологии и идеология.ppt
http://900igr.net/kartinka/tekhnologija/predstavlenie-rezultatov-issledovanija-tekhnologii-i-ideologija-152750.html
cсылка на страницу

Представление результатов исследования: технологии и идеология

другие презентации на тему «Представление результатов исследования: технологии и идеология»

«Представление о мире» - Фазы Венеры. Открытия Галилея. Планеты вращаются вокруг неподвижной Земли. Представления о строении Вселенной. Значение гелиоцентрической системы мира. В России учение Коперника смело поддержал Михайло Васильевич Ломоносов (1711-1765). Развитие представлений о Солнечной системе. Аристотелевская система мира сохранилась до эпохи Коперника.

«Представление текстовой информации» - Как изменил мир текстовый процессор? В чем многообразие форм текстового документа? Вопросы учебной темы: Как кодируется текстовая информация в компьютере? Защита ученических проектов. Обсуждение плана работы учащихся в группе. Результаты представления исследований: Презентация “Текстовые процессоры и настольные издательские системы.

«Представление информации в компьютере» - Известно, что: вода и молоко не в бутылке; в банке не лимонад и не вода; стакан стоит между банкой и сосудом с молоком. Компьютерная графика. Устройство визуального отображения информации. Устройство, предназначенное для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера. Изображение на экране монитора готового к работе компьютера.

«Информация и формы её представления» - непрерывного (аналогового) звукового сигнала на отдельные элементы. Преобразование графической и звуковой информации из аналоговой формы в дискретную производится путем дискретизации, то есть разбиения непрерывного графического изображения и. Презентацию подготовила ученица 10 класса Макарова Ксения.

«Модель представление» - 20. 2.2. Составление структурной схемы модели. Система. Рассмотрим для примера тип данных char или byte. Множество X можно рассматривать как модель нулевого ранга неопре­деленности [28], обозначаемый Ms(0). Рис. 1.3.а иллюстрирует случай неустойчивого равновесия. Понятие модели трактуется неоднозначно.

«Представление чисел в компьютере» - Результаты машинных вычислений с вещественными числами содержат погрешность. Особенности работы компьютера. Практические задания: Числа в памяти компьютера. Машина продолжает считать, но результаты могут оказаться неправильными. Представление целых отрицательных чисел. Для размещения отрицательных чисел используется дополнительный код.

Технология

32 презентации о технологии
Урок

Технология

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по технологии > Технология > Представление результатов исследования: технологии и идеология