Картинки на тему «Технология «Дебаты»» |
| Уроки технологии | ||
| << Технология коллективного творческого дела | Технология «Дебаты» >> |
Картинок нет |
Автор: леша. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока технологии, скачайте бесплатно презентацию «Технология «Дебаты».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 49 КБ.
Технология «Дебаты»
содержание презентации «Технология «Дебаты».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Технология «Дебаты». Из опыта работы | 9 | их доказательство и поддержка. |
| учителя русского языка и литературы МОУ | 10 | Виды «Дебатов». «Текстовые дебаты». | |
| Колодинской СОШ Ивановой А.А. | Дебаты на основе литературоведческого | ||
| 2 | Технология «Дебаты». Дебаты- это | анализа. «Литературно-критические» дебаты. | |
| эффективное средство обучения как новая | «Проблемные дебаты». | ||
| педагогическая технология, которая | 11 | Организация дебатов на уроке. - Тема | |
| предполагает применение методики дебатов | объявляется заранее; - команды формируются | ||
| на уроках. | по желанию; игроки готовят как защиту, так | ||
| 3 | Технология «Дебаты». Цель технологии | и опровержение; учитель консультирует | |
| «Дебаты» - развитие у учащихся | команды. | ||
| критического мышления для решения | 12 | Схема проведения дебатов. У 1 – 6 | |
| различных проблем в профессиональной | минут Вопросы О 3 к У 1 – 3 минуты О 1 – 6 | ||
| деятельности и в практических жизненных | минут Вопросы У 3 к О 1 – 3 минуты У 2 – 5 | ||
| ситуациях, т.е. тех навыков, которые не | минут Вопросы О 1 к У 2 – 3 минуты О 2 – 5 | ||
| могут дать или не дают в полной степени | минут Вопросы У 1 к О 2 – 3 минуты У 3 – 5 | ||
| традиционные школьные программы. | минут О 3 – 5 минут. | ||
| 4 | Технология «Дебаты». «Дебаты» | 13 | Темы дебатов (из опыта работы). |
| позволяют решить следующие задачи: | 1.«Казнить нельзя помиловать» по | ||
| обучающие, т.к. это способствует | произведению Проспера Мериме «Маттео | ||
| закреплению, актуальности полученных ранее | Фальконе» 2.«Россия не бережёт свои | ||
| знаний ,овладению новыми знаниями; | таланты» по рассказу Н.С. Лескова «Левша» | ||
| развивающие, т.к. это способствует | 3.«Борьба чувства и долга в литературном | ||
| развитию интеллектуальных, лингвистических | произведении»по произведениям И.С. | ||
| качеств, творческих способностей; | Тургенева «Бирюк» и Н.С.Лескова «Человек | ||
| воспитательные, т. к. это способствует | на часах» 4. «Печорин – герой | ||
| культуре спора, терпимости; | положительный» по роману М.Ю. Лермонтова | ||
| коммуникативные, т.к.учебная деятельность | «Герой нашего времени» 5. «Иван Флягин – | ||
| учащихся осуществляется в межличностном | грешник или праведник» по произведению | ||
| общении, обучение происходит в процессе | Н.С. Лескова «Очарованный странник». 6. | ||
| совместной деятельности. | «Родион Раскольников – преступник, а не | ||
| 5 | Преимущества технологии«Дебаты». | жертва» по произведению Ф.М. Достоевского | |
| Формирование речевого критического | «Преступление и наказание» 7.»Григорий | ||
| мышления обучаемых; дифференциация | Мелехов – индивидуалист или | ||
| содержания учебного материала; обеспечение | правдоискатель? По роману М.А. Шолохова | ||
| индивидуализации учебной деятельности; | «Тихий Дон». | ||
| разнообразие форм и методов обучения; | 14 | Примеры других тем: Эвтаназию можно | |
| формирование обобщённых практических | оправдать. НЛО существует. Легализация | ||
| навыков учащихся. | наркотиков оправдана. Телевидение имеет | ||
| 6 | Виды «Дебатов». Командные или школьные | вредное внимание на общество. Обязательная | |
| Парламентские Политические. | служба в армии должна быть отменена. | ||
| 7 | Принципы «Дебатов». 1. Необходимо | 15 | Тема должна: Затрагивать значимые |
| уважение к оппоненту. 2. Обязательна | проблемы. Представлять интерес (быть | ||
| честность. 3. Проигравших нет. | актуальной) Быть пригодной для вынесения | ||
| 8 | Участники дебатов. 1 Две команды: | на дебаты. | |
| команда утверждения команда отрицания 2. В | 16 | В процессе анализа задействованы | |
| каждой команде по три спикера | различные умения: Умение критически | ||
| 3.Таймкипер-человек, следящий за временем. | мыслить. Умение отделить важную информацию | ||
| 4. Тьютор - тренер / учитель/ 5. Судейская | от неважной. Умение определить и вычленить | ||
| коллегия, которая помогает выявить сильные | проблему. Умение оценить причины и | ||
| и слабые стороны игроков. | возможные последствия. Умение делать | ||
| 9 | Технология «Дебаты». У каждой команды | выводы и заключения. Умение определить | |
| должен быть кейс игры, куда входит: Тема. | факты и мнения. Умение эффективно решать | ||
| Обоснование актуальности темы. Определение | проблемы. Умение оценивать доказательства. | ||
| понятий. Аспекты обсуждения. Аргументы и | Умение работать в команде. | ||
| Технология «Дебаты».ppt | |||
Технология «Дебаты»
«Образовательные технологии в школе» - Современные технологии в практике учителей Октябрьской школы. Социальное проектирование. «Портфолио». Развивающее обучение. Исследовательские методы обучения. Снижение количества второгодников. Из опыта работы школ Рыбинского района по внедрению современных образовательных технологий. Разноуровневое обучение.
«Технология мультимедиа» - Программные средства мультимедиа технологий. Устройства хранения мультимедиа информации. Программы обработки и редактирования изображений (графических файлов). Интерактивные презентации Презентации со сценарием Непрерывные презентации. Программы обработки видео файлов. Виды презентаций. Программа создания презентаций – Microsoft PowerPoint.
«Проведение дебатов» - Общие принципы дискуссии: Чему может научить использование технологии дебатов? Атомная энергия – «за» и «против». Задача школы - не в передаче информации. Мы должны показать подходы и методы работы с информацией. Равноправные субъект - субъектные отношения; Позиция «Я — хороший, ты — хороший» (Э. Берн); Позиция «Поймите меня правильно»; Истина превыше всего; Краткость — сестра таланта; Уважение и дружелюбие при высказываниях.
«Использование мультимедийных технологий» - Нельзя перегружать слайды зрительной информацией. Картографические проекции. Повышение производительности урока. Установление межпредметных связей с другими предметами. Изменяется, отношение к ПК. Звуковое сопровождение слайдов не должно носить резкий, отвлекающий, раздражающий характер. Творческие работы учащихся.
«Передаточный механизм» - Проведи исследования (например, своего велосипеда). Главная часть конструкции мельницы — передаточный механизм. Виды передач: 1 - ременная; 2 — цепная; 3 — зубчатая. Обучение конструированию различных технических моделей с приводом механизма. Сегодня передаточные механизмы используют в различных технических устройствах.
«Технологии на уроках» - Сюжетно-ролевые игры помогают проявить интеллектуальные способности. Проектно-исследовательская технология. Технология личностно-ориентированного обучения на уроке истории. Технология личностно-ориентированного обучение. Спасибо за внимание. Технология интегрированного обучения (история – литература).
