Курс алгебры |
|
Алгебра
Скачать презентацию |
||
| << Математическая индукция | Алгебра и анализ >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Курс алгебры.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 189 КБ.
Скачать презентациюКурс алгебры
содержание презентации «Курс алгебры.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Алгебраический тренажёр». Курс по выбору. | 8 | переменной. Метод интервалов. Некоторые приёмы решения целых |
| 2 | Общее количество часов: 34 (1 час в неделю) в 9М, 9Ю1 | уравнений. | |
| классах, 68 (2часа в неделю) в 9Ю2 классе Преподаватель: Бурко | 9 | Содержание учебной программы. Тема 3. Степенная функция. | |
| Татьяна Геннадьевна Методика: групповые лекционно-практические | Корень n-й степени Время, отведённое на изучение данной темы, | ||
| занятия Система оценивания: зачётная. | позволит не только рассмотреть степенную функцию, её свойства, | ||
| 3 | Цели курса: Создать условия для самореализации учащихся в | но и с их помощью научить учащихся решать неравенства и | |
| процессе учебной деятельности; показать многообразие видов, | уравнения, содержащие степень, а также рассмотреть вопросы, | ||
| вариантов экзаменационных заданий и способов их решений; научить | связанные с вопросами арифметического корня, корня n-й степени и | ||
| осуществлять выбор рационального метода решений задач; развивать | степени с рациональным показателем. | ||
| математические, интеллектуальные способности учащихся, | 10 | Содержание учебной программы. Тема 4 . Уравнения и | |
| обобщённые умственные умения. | неравенства с двумя переменными Решение систем уравнений с двумя | ||
| 4 | Задачи курса: Приобщить учащихся к работе с математической | переменными. Решение задач с помощью систем уравнений. Некоторые | |
| литературой; расширить и углубить знания по курсу алгебры 9 | приёмы решения систем уравнений второй степени с двумя | ||
| класса; способствовать подготовке учащихся к итоговой аттестации | переменными. | ||
| по алгебре. | 11 | Содержание учебной программы. Тема 5. Тождественные | |
| 5 | Изучение алгебры в 9 классе направлено на реализацию целей и | преобразования Предполагает повторение курса алгебры 7-8 | |
| задач, сформулированных в Государственном стандарте общего | классов, связанное с преобразованием многочленов, алгебраических | ||
| образования по математике: - овладение системой математических | дробей, рациональных выражений. | ||
| знаний и умений, необходимых для применения в практической | 12 | Формы работы. лекционные занятия; практические занятия по | |
| деятельности, продолжения образования; - интеллектуальное | отработке навыков; решение тестовых экзаменационных заданий – | ||
| развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку | учебное тестирование; онтрольное тестирование; Проверочные | ||
| для полноценной жизни в современном обществе, ясность и точность | работы. | ||
| мысли, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической | 13 | Итог изучения курса. Учащиеся должны знать/понимать: | |
| культуры, пространственных представлений, способность к | существо понятия алгоритма, применять алгоритмы при решении | ||
| преодолению трудностей; - воспитание культуры личности, | задач; как математически определённые функции могут описывать | ||
| отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, | реальные зависимости; как используются математические формулы, | ||
| понимание математики для научно-технического прогресса. | уравнения и неравенства; примеры их применения для решения | ||
| 6 | Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение | математических и практических задач; решать задачи реальной | |
| алгебры в 9 классе гуманитарного профиля отводится 3 часа в | действительности математическими методами. | ||
| неделю, 102 часа за год (34 учебные недели). Используется учебно | 14 | Итог изучения курса. Учащиеся должны уметь: пользоваться | |
| – методический комплекс Ю.Н. Макарычева. Для усвоения учащимися | математическим языком для описания предметов окружающего мира; | ||
| учебного материала в данном объёме недостаточно 102 часов. Целью | составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; | ||
| данного курса является расширение содержания базисного курса, | выполнять основные действия с числами, одночленами, | ||
| изучение которого осуществляется на минимальном | многочленами, алгебраическими дробями, выполнять тождественные | ||
| общеобразовательном уровне, что позволит учащимся получить | преобразования с рациональными выражениями; решать линейные, | ||
| дополнительную подготовку для успешной сдачи экзамена по алгебре | квадратные и рациональные уравнения; решать текстовые задачи | ||
| за курс основной школы. Данный курс способствует интенсификации | алгебраическим методом; описывать свойства изученных функций, | ||
| образовательного процесса за счёт увеличения учебного времени на | строить их графики; проводить доказательные рассуждения при | ||
| выполнение практических заданий и отработки навыков учащихся, | решении задач. | ||
| изучения некоторых тем «Для тех, кто хочет знать больше», | 15 | Итог изучения курса. Успешная сдача экзамена учащимися при | |
| включённых в учебник Ю.Н.Макарычева, но не предусмотренных | итоговой аттестации по алгебре за курс основной школы. | ||
| учебной программой, а также формированию математической культуры | 16 | Список литературы. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Алгебра для 9 | |
| учащихся, удовлетворению познавательных интересов в различных | кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008. | ||
| областях деятельности человека, поможет профессиональному | Мерзляк А.Г., Полонский В.Б.,Якир М.С. Алгебраический тренажёр. | ||
| ориентированию и самоопределению школьников. | – М.: «ИЛЕКСА», 2007. Едуш О.Ю. ЕГЭ по математике: | ||
| 7 | Содержание учебной программы. Тема 1. Функции и их свойства | Учебно-тренировочные тесты и другие материалы по математике для | |
| Предполагает систематизировать и расширить известные учащимся | 9 класса. – М.: АСТ; Астрель-СП-б, 2009. Лаппо Л.Д. | ||
| сведения из курса алгебры 7-8 классов: «Линейная функция», | Государственная аттестация (в новой форме). Математика: сборник | ||
| «Обратная пропорциональность», «Функция », «Функция ». Уделить | заданий. - М.: Издательство «Экзамен», 2009. Макарычев Ю.Н. | ||
| внимание построению графика и описанию свойств квадратичной | изучение алгебры в 7-9 классах: книга для учителя. - М.: | ||
| функции. Изучить дробно-линейную функцию и её график. | Просвещение, 2005. Минаева С.С. Алгебра. Тематические | ||
| 8 | Содержание учебной программы. Тема 2. Рациональные уравнения | тренировочные задания. 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», | |
| и неравенства с одной переменной Решение целых, дробных | 2009. Ерина Т.М. Поурочное планирование по алгебре: 9 класс. – | ||
| рациональных уравнений с одной переменной, неравенств с одной | М.: ЭКЗАМЕН,2008. | ||
| «Курс алгебры» | Курс алгебры.pptx | |||
Алгебра
«Учебник по алгебре» - Теорема. Задача 2 (стр. 77) Доказать, что число а = 1610 – 235 делится на 31. Степень с действительным показателем(11\14ч.). Тема У1. Задача 5.Построить график функции y=arcsin(sinx). Задача 11. Развивается числовая линия параллельно функциональной, но с некоторым опережением по времени. Задачи к теме 1Х.
«Математическая индукция» - , Составное число. Тема урока: В XVIII веке Л.Эйлер нашел, что при n=5. Задача 1. Знаменитый математик XVII в. П.Ферма проверив, что числа. Содержание урока. Метод математической индукции. Перед нами последовательность нечетных чисел натурального ряда. 1,3,5,7,9,11,13…
«Уроки алгебры» - Москва 2007. Репетитор по математике Кирилла и Мефодия. 16. Средство обучения. - Использование проблематизации учебного материала. Функции компьютера в процессе обучения. - Выиграть время для более интенсивного обучения. Проведение устных упражнений. Десмонд Моррис. Проверка домашних работ. Применение.
«Линейная алгебра» - Метод прогонки Рекуррентная формула Подставим в уравнение. Тогда алгоритм прогонки устойчив. Метод простой итерации. Метод прогонки (обратный ход). Доказательство теоремы. Метод прогонки Обратный ход. Метод прогонки. Метод прогонки Устойчивость Диагональное преобладание (i = 1,…,n). При вычислениях на идеальном компьютере.
«Построение диаграмм» - Изменение размеров диаграммы. Этапы построения диаграммы. Для сравнения нескольких величин в нескольких точках. Может отображать несколько серий данных в процентном соотношении. Редактирование диаграммы. Гистограмма (столбчатая диаграмма). Для сравнения нескольких величин в одной точке. Кольцевая диаграмма.
«ГИА по алгебре» - Итоги ГИА-9 по алгебре. Успеваемость и качество обученности повысились. Соответствие школьной и экзаменационных оценок –ответственность школы и учителя. Не справились – 6,1%. Третий год эксперимента. «Четверки» – 45,2%. Анализ результатов государственной итоговой аттестации по алгебре в новой форме в 2009 г.
Алгебра
34 темыАлгебра
17 презентаций
Курс алгебры
