Алгебра Скачать
презентацию
<<  Математическая индукция Алгебра и анализ  >>
«Алгебраический тренажёр»
«Алгебраический тренажёр»
Общее количество часов: 34 (1 час в неделю) в 9М, 9Ю1 классах, 68
Общее количество часов: 34 (1 час в неделю) в 9М, 9Ю1 классах, 68
Цели курса:
Цели курса:
Задачи курса:
Задачи курса:
Изучение алгебры в 9 классе направлено на реализацию целей и задач,
Изучение алгебры в 9 классе направлено на реализацию целей и задач,
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение алгебры в 9
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение алгебры в 9
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Содержание учебной программы
Формы работы
Формы работы
Итог изучения курса
Итог изучения курса
Итог изучения курса
Итог изучения курса
Итог изучения курса
Итог изучения курса
Список литературы
Список литературы
Картинки из презентации «Курс алгебры» к уроку алгебры на тему «Алгебра»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Курс алгебры.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 189 КБ.

Скачать презентацию

Курс алгебры

содержание презентации «Курс алгебры.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Алгебраический тренажёр». Курс по выбору. 8переменной. Метод интервалов. Некоторые приёмы решения целых
2Общее количество часов: 34 (1 час в неделю) в 9М, 9Ю1 уравнений.
классах, 68 (2часа в неделю) в 9Ю2 классе Преподаватель: Бурко 9Содержание учебной программы. Тема 3. Степенная функция.
Татьяна Геннадьевна Методика: групповые лекционно-практические Корень n-й степени Время, отведённое на изучение данной темы,
занятия Система оценивания: зачётная. позволит не только рассмотреть степенную функцию, её свойства,
3Цели курса: Создать условия для самореализации учащихся в но и с их помощью научить учащихся решать неравенства и
процессе учебной деятельности; показать многообразие видов, уравнения, содержащие степень, а также рассмотреть вопросы,
вариантов экзаменационных заданий и способов их решений; научить связанные с вопросами арифметического корня, корня n-й степени и
осуществлять выбор рационального метода решений задач; развивать степени с рациональным показателем.
математические, интеллектуальные способности учащихся, 10Содержание учебной программы. Тема 4 . Уравнения и
обобщённые умственные умения. неравенства с двумя переменными Решение систем уравнений с двумя
4Задачи курса: Приобщить учащихся к работе с математической переменными. Решение задач с помощью систем уравнений. Некоторые
литературой; расширить и углубить знания по курсу алгебры 9 приёмы решения систем уравнений второй степени с двумя
класса; способствовать подготовке учащихся к итоговой аттестации переменными.
по алгебре. 11Содержание учебной программы. Тема 5. Тождественные
5Изучение алгебры в 9 классе направлено на реализацию целей и преобразования Предполагает повторение курса алгебры 7-8
задач, сформулированных в Государственном стандарте общего классов, связанное с преобразованием многочленов, алгебраических
образования по математике: - овладение системой математических дробей, рациональных выражений.
знаний и умений, необходимых для применения в практической 12Формы работы. лекционные занятия; практические занятия по
деятельности, продолжения образования; - интеллектуальное отработке навыков; решение тестовых экзаменационных заданий –
развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку учебное тестирование; онтрольное тестирование; Проверочные
для полноценной жизни в современном обществе, ясность и точность работы.
мысли, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической 13Итог изучения курса. Учащиеся должны знать/понимать:
культуры, пространственных представлений, способность к существо понятия алгоритма, применять алгоритмы при решении
преодолению трудностей; - воспитание культуры личности, задач; как математически определённые функции могут описывать
отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, реальные зависимости; как используются математические формулы,
понимание математики для научно-технического прогресса. уравнения и неравенства; примеры их применения для решения
6Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математических и практических задач; решать задачи реальной
алгебры в 9 классе гуманитарного профиля отводится 3 часа в действительности математическими методами.
неделю, 102 часа за год (34 учебные недели). Используется учебно 14Итог изучения курса. Учащиеся должны уметь: пользоваться
– методический комплекс Ю.Н. Макарычева. Для усвоения учащимися математическим языком для описания предметов окружающего мира;
учебного материала в данном объёме недостаточно 102 часов. Целью составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;
данного курса является расширение содержания базисного курса, выполнять основные действия с числами, одночленами,
изучение которого осуществляется на минимальном многочленами, алгебраическими дробями, выполнять тождественные
общеобразовательном уровне, что позволит учащимся получить преобразования с рациональными выражениями; решать линейные,
дополнительную подготовку для успешной сдачи экзамена по алгебре квадратные и рациональные уравнения; решать текстовые задачи
за курс основной школы. Данный курс способствует интенсификации алгебраическим методом; описывать свойства изученных функций,
образовательного процесса за счёт увеличения учебного времени на строить их графики; проводить доказательные рассуждения при
выполнение практических заданий и отработки навыков учащихся, решении задач.
изучения некоторых тем «Для тех, кто хочет знать больше», 15Итог изучения курса. Успешная сдача экзамена учащимися при
включённых в учебник Ю.Н.Макарычева, но не предусмотренных итоговой аттестации по алгебре за курс основной школы.
учебной программой, а также формированию математической культуры 16Список литературы. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Алгебра для 9
учащихся, удовлетворению познавательных интересов в различных кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.
областях деятельности человека, поможет профессиональному Мерзляк А.Г., Полонский В.Б.,Якир М.С. Алгебраический тренажёр.
ориентированию и самоопределению школьников. – М.: «ИЛЕКСА», 2007. Едуш О.Ю. ЕГЭ по математике:
7Содержание учебной программы. Тема 1. Функции и их свойства Учебно-тренировочные тесты и другие материалы по математике для
Предполагает систематизировать и расширить известные учащимся 9 класса. – М.: АСТ; Астрель-СП-б, 2009. Лаппо Л.Д.
сведения из курса алгебры 7-8 классов: «Линейная функция», Государственная аттестация (в новой форме). Математика: сборник
«Обратная пропорциональность», «Функция », «Функция ». Уделить заданий. - М.: Издательство «Экзамен», 2009. Макарычев Ю.Н.
внимание построению графика и описанию свойств квадратичной изучение алгебры в 7-9 классах: книга для учителя. - М.:
функции. Изучить дробно-линейную функцию и её график. Просвещение, 2005. Минаева С.С. Алгебра. Тематические
8Содержание учебной программы. Тема 2. Рациональные уравнения тренировочные задания. 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен»,
и неравенства с одной переменной Решение целых, дробных 2009. Ерина Т.М. Поурочное планирование по алгебре: 9 класс. –
рациональных уравнений с одной переменной, неравенств с одной М.: ЭКЗАМЕН,2008.
«Курс алгебры» | Курс алгебры.pptx
http://900igr.net/kartinki/algebra/Kurs-algebry/Kurs-algebry.html
cсылка на страницу

Алгебра

другие презентации об алгебре

«Учебник по алгебре» - Теорема. Задача 2 (стр. 77) Доказать, что число а = 1610 – 235 делится на 31. Степень с действительным показателем(11\14ч.). Тема У1. Задача 5.Построить график функции y=arcsin(sinx). Задача 11. Развивается числовая линия параллельно функциональной, но с некоторым опережением по времени. Задачи к теме 1Х.

«Математическая индукция» - , Составное число. Тема урока: В XVIII веке Л.Эйлер нашел, что при n=5. Задача 1. Знаменитый математик XVII в. П.Ферма проверив, что числа. Содержание урока. Метод математической индукции. Перед нами последовательность нечетных чисел натурального ряда. 1,3,5,7,9,11,13…

«Уроки алгебры» - Москва 2007. Репетитор по математике Кирилла и Мефодия. 16. Средство обучения. - Использование проблематизации учебного материала. Функции компьютера в процессе обучения. - Выиграть время для более интенсивного обучения. Проведение устных упражнений. Десмонд Моррис. Проверка домашних работ. Применение.

«Линейная алгебра» - Метод прогонки Рекуррентная формула Подставим в уравнение. Тогда алгоритм прогонки устойчив. Метод простой итерации. Метод прогонки (обратный ход). Доказательство теоремы. Метод прогонки Обратный ход. Метод прогонки. Метод прогонки Устойчивость Диагональное преобладание (i = 1,…,n). При вычислениях на идеальном компьютере.

«Построение диаграмм» - Изменение размеров диаграммы. Этапы построения диаграммы. Для сравнения нескольких величин в нескольких точках. Может отображать несколько серий данных в процентном соотношении. Редактирование диаграммы. Гистограмма (столбчатая диаграмма). Для сравнения нескольких величин в одной точке. Кольцевая диаграмма.

«ГИА по алгебре» - Итоги ГИА-9 по алгебре. Успеваемость и качество обученности повысились. Соответствие школьной и экзаменационных оценок –ответственность школы и учителя. Не справились – 6,1%. Третий год эксперимента. «Четверки» – 45,2%. Анализ результатов государственной итоговой аттестации по алгебре в новой форме в 2009 г.

Урок

Алгебра

34 темы
Картинки
Презентация: Курс алгебры | Тема: Алгебра | Урок: Алгебра | Вид: Картинки